二年級語文《九色鹿》知識點歸納

1、二年級語文九色鹿知識點歸納九色鹿主要講述了一個人掉進了河里，幸得九色神鹿得救助，答應(yīng)神鹿不泄露曾見過它。你知道怎么整理二年級語文九色鹿的知識點嗎?親愛的讀者，下面給大家分享關(guān)于二年級語文九色鹿知識點，歡迎閱讀!二年級語文九色鹿原文在一片景色秀麗的山林里，有一頭九色鹿。他身上的毛有九種顏色，美麗極了。一天，他正在河邊散步。忽然，耳邊傳來“救命”的喊聲。他跑過去，只見一個人正在河里掙扎，都快淹死了。九色鹿立即縱身跳進河中，把落水人救上了岸。落水人名叫調(diào)達。他得救后，連連向九色鹿道謝。九色鹿說：“不用謝。不過我有個要求，你回去后，千萬不要跟任何人提起在這兒見過我。”調(diào)達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處

2、，然后千恩萬謝地走了。過了幾天，調(diào)達在街上聽到人們議論：王后夢見了一頭漂亮的九色鹿，要國王派人捉來，用這頭鹿的毛皮做衣服;國王只好貼出布告：誰說出哪里有九色鹿，定有重賞。調(diào)達心想，這是多好的發(fā)財機會呀。于是，他跑進宮中告密。國王聽了，立即調(diào)集軍隊，去抓九色鹿，并由調(diào)達在前面帶路。他們走到森林里，發(fā)現(xiàn)九色鹿正在那兒吃草。國王馬上帶人圍了上去。九色鹿一眼就看到了調(diào)達，他憤怒地說：“你這個見利忘義的家伙!”國王聽九色鹿開口說話，感到非常奇怪。當(dāng)他了解了事情的經(jīng)過后，不僅叫人放了九色鹿，還下了一道命令：“任何人都不許傷害九色鹿!”從此，九色鹿在森林里過著無憂無慮的生活。而調(diào)達，那個忘恩負(fù)義的家伙，受不

3、了大家的鄙視和譴責(zé)，灰溜溜地躲到大山里去了。二年級語文九色鹿知識點字詞學(xué)習(xí)：字：淹、岸、提、誓、貼、賞、圍、慮、鄙、躲詞：美麗、散步、救命、掙扎、縱身、道謝、議論、告密、憤怒重點句子：1.在一片景色秀麗的山林里，有一頭九色鹿。他身上的毛有九種顏色，美麗極了。2.九色鹿立即縱身跳進河中，把落水人救上了岸。落水人名叫調(diào)達。他得救后，連連向九色鹿道謝。九色鹿說：“不用謝。不過我有個要求，你回去后，千萬不要跟任何人提起在這兒見過我?！?.過了幾天，調(diào)達在街上聽到人們議論：王后夢見了一頭漂亮的九色鹿，要國王派人捉來，用這頭鹿的毛皮做衣服;國王只好貼出布告：誰說出哪里有九色鹿，定有重賞。4.九色鹿一眼就看

4、到了調(diào)達，他憤怒地說：“你這個見利忘義的家伙!”國王聽九色鹿開口說話，感到非常奇怪。當(dāng)他了解了事情的經(jīng)過后，不僅叫人放了九色鹿，還下了一道命令：“任何人都不許傷害九色鹿!”5.九色鹿在森林里過著無憂無慮的生活。而調(diào)達，那個忘恩負(fù)義的家伙，受不了大家的鄙視和譴責(zé)，灰溜溜地躲到大山里去了。主要內(nèi)容：一個人掉進了河里，幸得九色神鹿得救助，答應(yīng)神鹿不泄露曾見過它。后來這個人回國后，遇見國王高價收買有關(guān)九色神鹿得消息，這個人為了錢財透露了神鹿所在。神鹿被捕了，但它面對國王侃侃而談，指責(zé)了那個忘恩負(fù)義小人的無恥，指責(zé)一個仁慈的國王不應(yīng)該殺害無辜的生靈。國王被九色鹿的話打動了，他下令任何人不得傷害九色鹿，那

5、個人灰溜溜地躲到大山里去了。二年級語文九色鹿教案【教材版本】蘇教版小學(xué)語文四年級(上冊)第22課【教材分析】九色鹿是蘇教版小學(xué)語文第七冊中的一個民間故事。這一單元的主題是明白做人的基本準(zhǔn)則。本課主要講述的是九色鹿救了一個落水人，落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處。但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了嚴(yán)懲。課文情節(jié)生動，人物鮮明，語言淺顯，學(xué)生比較喜歡。但就是這樣的一篇“淺文”，其中卻蘊含著深刻的做人的道理：做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報，而不應(yīng)當(dāng)見利忘義。因此，在教學(xué)中要著力把課文語言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處地結(jié)合起來?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.讀準(zhǔn)本課生字字音，并重點指導(dǎo)“魂”“誓”

6、等字書寫。2.能正確、流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括故事的主要內(nèi)容。3.通過具體的語言文字，初步體會九色鹿、調(diào)達等人物形象和特點，感悟做人的道義?！局攸c難點】掌握讀故事的基本方法，說出九色鹿故事的主要內(nèi)容，并通過具體的語言文字，體會人物的特點。【教學(xué)設(shè)計思考】1.以“故事”體裁文章為例，探索語文閱讀教學(xué)第一課時的基本范式和變式，提高課堂教學(xué)的有效性。2.教學(xué)過程中，始終以讀為著眼點，以學(xué)生自悟自學(xué)為重點，掌握概述故事內(nèi)容的方法，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力，回歸語文教學(xué)本位?！窘虒W(xué)過程】一、走進“故事”，導(dǎo)入新課1.以“聊故事”的方式導(dǎo)入。板書課題，指導(dǎo)書寫。2.交流九色鹿名字的由來。3.

7、談印象：讀第一自然段。帶著自己的感受再讀課題。4.質(zhì)疑，激發(fā)閱讀期待：這篇文章主要寫了九色鹿什么故事呢?【設(shè)計意圖】興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，問號是打開知識大門的鑰匙。通過“聊故事”，讓學(xué)生初步感受故事的魅力所在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)故事的興趣;同時，課開始便讓學(xué)生帶著問題進入新課文的學(xué)習(xí)。這樣課之始，趣即生。二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，讀通、讀順、讀準(zhǔn)，思考課文講了一個什么故事?2.學(xué)生自由讀文，教師巡視指導(dǎo)。3.檢查自讀情況：(1)認(rèn)一認(rèn)：掙扎殘害靈魂骯臟皇榜發(fā)誓斥責(zé)無辜調(diào)達調(diào)集泄露暴露見利忘義背信棄義恩將仇報讀準(zhǔn)生字字音，重點指導(dǎo)多音字“調(diào)”“露”的讀音。(紅顏色的字，為本課生字)(2)

8、寫一寫：根據(jù)學(xué)生實際書寫情況，重點指導(dǎo)“魂”“誓”的寫法，學(xué)會觀帖，并通過“誓”字的演變過程展示，讓學(xué)生真切地感受漢字的悠久文化。(3)讀一讀：指讀課文。意在發(fā)現(xiàn)讀不準(zhǔn)，讀不通的句子，教師相機點撥指導(dǎo)，并重點抓住人物說話提示語和標(biāo)點符號，指導(dǎo)朗讀，初步體會人物形象特點?！驹O(shè)計意圖】這學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。為此，讓學(xué)生帶著問題去自主學(xué)習(xí)，這樣先整體入手，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又尊重了學(xué)生閱讀的獨特感受和體驗。同時，語文課程標(biāo)準(zhǔn)在寫字教學(xué)建議中明確提出：要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字時間。因此，重點教給學(xué)生寫字方法，切實提高學(xué)生的書寫能力。三、理清脈絡(luò)，概括故事1.交流學(xué)習(xí)故事方法：人物、情節(jié)

9、2.快速瀏覽課文，說說九色鹿這個故事中的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么?(學(xué)會概括和提煉)(1)起因：救(2)經(jīng)過：見利忘義(理解詞語)(3)結(jié)果：罰3.概括故事主要內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】抓住“故事”文章的體裁特點，掌握概述故事內(nèi)容的方法，切實提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力。通過抓關(guān)鍵詞，將文本語言伴隨著感性的形象扎根到學(xué)生的精神世界中，讓人物形象呼之欲出。四、再現(xiàn)情境，質(zhì)疑引思介紹故事的源遠(yuǎn)流長，激發(fā)孩子探尋九色鹿故事真正魅力所在。五、課后延伸，能力遷移1.鞏固詞語：把文中你覺得難寫的詞語抄寫兩遍;2.講述故事：把今天學(xué)的故事講給自己的家人或朋友聽?！驹O(shè)計意圖】課后作業(yè)，既是本節(jié)課知識的鞏固，又要為下節(jié)課學(xué)習(xí)作好鋪墊。因此，作為本課第一課時的作業(yè)設(shè)置，一方面要考慮到本課生字詞較多，要及時的鞏固，加強記憶;另一方面，通過“講故事”，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口語表達，內(nèi)化語言文字。二年級語文九色鹿知識點本文庫