尊敬的評委老師1

1、尊敬的評委老師，親愛的參賽選手們，大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是秋 第一方面是教材分析音樂是流動(dòng)的時(shí)間藝術(shù)，繪畫是凝固的空間藝術(shù)，但它們有著共同的性質(zhì)-最終歸于人的大腦之中，使人們在感受中引起思維想像。優(yōu)美的圖片給人以美的享受，從畫面的色彩，線條，結(jié)構(gòu)感受到音樂的旋律和節(jié)奏，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。秋這堂課是就通過優(yōu)美的圖片欣賞，讓學(xué)生體會(huì)秋的抒情性。第二方面是設(shè)計(jì)理念音樂新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“以人為本”的教育理念，在淡化音樂知識(shí)、技能的同時(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生寬容樂觀的個(gè)性和健全的人格。“秋”的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于表現(xiàn)秋的音樂活動(dòng)。秋以音樂美、人性美感染學(xué)生，通過感受、體驗(yàn)、

2、表現(xiàn)、創(chuàng)造一系列音樂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、享受美。第三方面是教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：1、 能夠感受、體驗(yàn)樂曲中音樂要素表現(xiàn)音樂情緒（體現(xiàn)三維目標(biāo)中的知識(shí)和技能目標(biāo)）2、 運(yùn)用體驗(yàn)、探究、合作等方法，感受音樂美，并主動(dòng)投入到本課的各項(xiàng)音樂活動(dòng)中。（體現(xiàn)三維目標(biāo)中的過程和方法）3、 能夠?qū)σ魳放c大自然的關(guān)系產(chǎn)生好奇心和探究愿望。（體現(xiàn)三維目標(biāo)中的情感態(tài)度和價(jià)值觀）第四方面是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)音樂教學(xué)的過程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程，葉圣陶先生說過：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)，”為此，我

3、將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)樂曲中音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用。第五方面是教學(xué)程序我將整堂課設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入。提問：1、同學(xué)們喜歡什么季節(jié)？為什么？同學(xué)們回答的很多，我用唱來回應(yīng)他們的答案四季歌心里喜愛天的人2、接著提問學(xué)生：你知道文學(xué)家們是怎樣描述秋天的嗎？用你自己的語言描述一下秋天，好嗎？（在導(dǎo)入過程中，我挖掘他們的文學(xué)細(xì)胞，為的是激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。當(dāng)然也是一種情感鋪墊）第二環(huán)節(jié)是欣賞金色的秋天。 說一說，在你的眼里，秋天該是什么X色的呢？師：如果秋天只屬于一種X色，那該是多么的單調(diào)啊，秋的心靈是五彩斑瀾的，它既有紅的熱情，

4、白的素雅，又有黑的深沉，綠的活力。秋既不音調(diào)，也不極端，這是一顆成熟的心靈。接下來很自然的導(dǎo)入欣賞金色的秋天金色的秋天欣賞帶著兩個(gè)問題1、樂曲的主奏樂器是什么？樂曲表達(dá)了什么樣的情緒？（寫下來）在欣賞的過程中，我找了許多的美麗的畫面。（用美麗的畫面來表現(xiàn)音樂）德作曲家舒曼說：有教養(yǎng)的音樂家能夠從拉斐爾的圣母像中得到不少啟發(fā)。金色的秋天的欣賞主要表現(xiàn)秋的收獲，我順勢說了下面的一段話：秋天的土地是誠實(shí)的土地，它用收獲證明了播種者的品質(zhì)，如果你種下的是莠子，秋天收獲的定是一片雜草，如果你種下的是枇子，秋天收獲的肯定是一片金黃，同學(xué)們，在你播種時(shí)，一定要先想一想你將會(huì)有怎樣的一份收獲，一份耕耘，一份收

5、獲，秋天是不平凡的季節(jié)，是品味收獲的季節(jié)。聽豐收鑼鼓然后很自然的導(dǎo)入本課的第三環(huán)節(jié)欣賞豐收鑼鼓第三環(huán)節(jié)豐收鑼鼓欣賞時(shí)同時(shí)帶著兩個(gè)問題：1、樂曲表達(dá)了怎樣的情緒，主奏樂器又是什么？（我給學(xué)生出現(xiàn)很多豐收場面喜悅的畫面。利用優(yōu)秀的FLASH作品，采用視聽結(jié)合的方法欣賞音樂。使本來抽象的內(nèi)容具體化，加深情感體驗(yàn)。）第四個(gè)環(huán)節(jié)是品味秋天：問學(xué)生，你品味秋的收獲嗎？它是什么滋味的？學(xué)生自由回答。（人是萬物之靈，每個(gè)人與生俱來都有體驗(yàn)新體驗(yàn)的需要，所以我放手讓同學(xué)們自主地探究學(xué)習(xí)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題。也就是把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生）學(xué)生說完，我補(bǔ)充說：桂花說：香的，甘蔗說：甜的?；弊颜f：苦的。辣椒說：辣的。野菊花說

6、：酸的。師：哦，酸，甜，苦，辣，秋天的心靈飽經(jīng)風(fēng)霜，嘗遍人間滋味。導(dǎo)語：有人說，秋風(fēng)是冷酷無情的，抱怨它吹跑了樹葉，吹掉了種子，吹落了果實(shí)。你可曾想過：如果不是秋風(fēng)把樹葉吹落枝頭，那片片葉子不是要被嚴(yán)冬撕碎嗎？如果不是秋風(fēng)把果實(shí)X下枝頭，那累累果實(shí)不是要被冰雪吞X嗎？感謝秋風(fēng)吧！讓我們一起傾聽秋風(fēng)的話。進(jìn)入第五個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)唱秋風(fēng)的話去年我回去，你們剛穿新棉襖。先聽聽老師一遍，教唱過程提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法（跟鋼琴學(xué)唱歌詞、跟鋼琴學(xué)唱譜子，跟鋼琴哼唱旋律。（現(xiàn)在的教師不是“點(diǎn)菜者，而是菜單提供者）學(xué)生自己找自己感覺比較困難的地方。和大家交流。請同學(xué)們朗讀歌詞。討論：作品中寄予了青少年怎樣的期望？學(xué)生很自然的就答到：珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。實(shí)踐部分：為歌詞改編旋律。這一部分學(xué)生的答案特別有趣，學(xué)生會(huì)把很多歌曲結(jié)合起來，基至?xí)悬S梅戲的一句放進(jìn)花開不愁沒我把樹葉都染紅全班笑的一團(tuán)鍋，真正達(dá)到了在玩中學(xué)，學(xué)中玩的高潮。在我們的音樂作品中，表現(xiàn)秋天的作品還有很多，同學(xué)們說說還有哪些呢？總結(jié)：愿今天的音樂帶給你一種美的享受，給你一種啟迪，愿你們更喜歡