校本培訓學校領導講話稿

1、校本培訓學校領導講話稿 校本培訓學校領導講話稿 （一）各位同事： 大家好。 今天是我校校本培訓第一天。我們?nèi)w教師齊聚在這多媒體一體機教室中，進行校本培訓，目的是非常鮮明的。那就是通過培訓，達到素養(yǎng)提升、課堂提效的培訓目標。 隨著教育事業(yè)和現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展，我市中小學現(xiàn)代教育技術設備和遠程教育設備裝備水平有了很大的提高。為了適應現(xiàn)代教育技術發(fā)展的需要，全校交互式多媒體教學一體機應用培訓在三樓多媒體一體機教室舉行。 所謂交互式多媒體教學一體機，顧名思義，就是電子白板和大屏幕顯示器一體化的電教設備。集高清大屏幕、交互式電子白板、功放音響等多功能一體化。其成像原理完全是光路的運動過程，電子白板

2、代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板。因此無輻射，且無閃爍、高清晰度、高分辨率、可視角度寬，節(jié)能環(huán)保，是多媒體教學的最佳解決方案。 為進一步推進我校信息化教學，幫助教師在掌握多媒體技術的同時能熟練地操作、運用教輔工具，切實提高本校教師現(xiàn)代化教學技術水平，我校決定本學期對我校教師進行交互式多媒體一體機在教學中使用的培訓。 最后，祝愿各位教師在本次校本培訓中都有自己豐厚的收獲，祝愿本次校本培訓圓滿成功。 校本培訓學校領導講話稿 （二）各位同事： 大家上午好。 今天是我校暑期校本培訓第一天。我想，在這炎炎烈日中，我們?nèi)w教師齊聚在這多媒體教室中，進行校本培訓，目的是非常鮮明的。那就是通過培訓，達到素養(yǎng)提升、課堂提效的培訓

3、目標。 一、素養(yǎng)提升。 首先我們得回答這樣一個問題：教師應該具有什么樣的素養(yǎng)。有位教育專家將優(yōu)秀的教師素養(yǎng)概括為四性：一是有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，因為沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色;二是高超的教育智慧支撐起教師的靈性;三是宏闊的課程視野支撐起教師的活性;四是遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。一個老師在課堂，不管他上語文課，數(shù)學課，還是其他什么課，他的講解，他的自我展示，都折射出教師自己的文化厚度，還有思想的高度。只有具有這樣的素養(yǎng)，他才能在教學中游刃有余地處理各種復雜的情況，以實現(xiàn)教書育人的職業(yè)理想。這次暑期培訓，我們將通過觀摩名師的課堂，聆

4、聽專家的講座，感受優(yōu)秀教師應具備的豐厚的文化底蘊、高超的教育智慧、宏闊的課程視野和遠大的職業(yè)境界，并進一步反觀自己的教學實踐，把不斷地提升自身素養(yǎng)轉化為內(nèi)心渴求和實際行動。 二、課堂提效。 作為教師，我們都十分明了課堂教學是學生學校生活的最基本構成部分，它的質量直接影響學生當前及今后的多方面成長和發(fā)展。而對與我們教師自身而言，課堂教學是我們職業(yè)生活的最基本的構成部分，它的質量，直接影響我們對職業(yè)的感受、態(tài)度、專業(yè)水平的發(fā)展、生命價值的體現(xiàn)。因此，課堂提效既是學生成長的需要，也是教師專業(yè)發(fā)展的需要。如何提效。問題是很復雜的。這次培訓，我們將重點放在我校的課題研究上。在備好課的培訓考核基礎上，繼續(xù)

5、探討如何上好課。圍繞參照名師課堂重點研究教學設計實施過程中的有效調(diào)控（簡言之，就是教案預設和教學生成的問題），并請來劉茂森教授，就在課堂教學中有效運用信息技術手段給予高層次的指導。 以上，我簡單介紹了這次校本培訓的目標，為了達成這樣的目標，我們確定了觀摩名師課堂，聆聽專家講座，反觀實際教學，交流討論總結四大板塊的培訓內(nèi)容。我們可以簡單地將其概括為一、四、二。一即一個主題——上好課，四即四大板塊培訓內(nèi)容，二即素養(yǎng)提升，課堂提效兩大目標。需要說明的是，培訓的時間是有限的，僅僅5天的時間，是無法實現(xiàn)這樣的目標的，而且這兩個目標的實現(xiàn)，僅憑借培訓也是永遠無法達成的。但，我們還是

6、想以此作為我們的目標來描述，是想通過這期的培訓，我們?nèi)w教師在內(nèi)心深處形成素養(yǎng)提升，課堂提效職業(yè)追求，在內(nèi)心深處形成不斷進取的動力機制，在更為久遠的實際工作中去努力提升、竭力提效。 最后，祝愿各位教師在本次校本培訓中都有自己豐厚的收獲，祝愿本次校本培訓圓滿成功。 校本培訓學校領導講話稿 （三）各位領導、各位教師。上午好。 今天是我校暑期校本培訓第一天，立秋已多日，氣溫仍持續(xù)走高，雖沒有達到烈日炎炎，也是酷熱難當，各位都非常辛苦，首先我代表學校對來給我們傳經(jīng)送寶的許靜老師表示感謝。對來參加培訓的各位老師表示感謝。我校全體教師集中在一起進行校本培訓，目的是非常鮮明的，那就是通過培訓學習達到轉變思想

7、觀念，提高教學質量這一目標。 為轉變思想觀念、加強效能建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風，做到為人師表，教書育人，我們要在全校范圍內(nèi)開展轉變教師作風、加強教師效能建設活動。糾正學風不正、消除被動應付、克服享樂主義，從而建設創(chuàng)新型、學習型、高效型、廉潔型、服務型五型教師。如何搞好校本培訓，轉變思想觀念，提高教學質量，我談幾點認識和體會。 一、統(tǒng)一思想、提高認識 校本培訓的定義是：源于學校的發(fā)展需要，由學校發(fā)起和規(guī)劃的，旨在滿足學校與教師發(fā)展需要的，主要是在校內(nèi)進行的學習與培訓活動。校本培訓的出發(fā)點是： 為了學校;為了改進學校的教育教學實踐。校本培訓的主體是：以校為本;由學校組織

8、開展，在學校中。校本培訓的目標是：解決學校和教師在工作中所面臨的問題。在這里我們應樹立這樣一個觀念：學校自身的問題，要由學校中的人來解決;要充分挖掘學校的內(nèi)在潛力，促進教師的發(fā)展，放飛教師;讓學校的資源充分利用起來，讓學校充滿生命活力。校本培訓改變了學校的功能：學校應該變成學習型學校，教師應該成為研究型教師。只有教師不斷成長，才能促進學校發(fā)展;只有教師成長，學生才能獲得最好的成長。 為什么要搞校本培訓。一是課程改革的需要：課程改革中的新理念、新的教學方式、新的評價方式，需要我們?nèi)W習，去創(chuàng)造性的實踐。二是學校發(fā)展的需要：我校的發(fā)展目標早已確立。三是教師專業(yè)發(fā)展的需要：目前，我校在一線任教的專業(yè)

9、教師有40人。就整個教師隊伍來看，職業(yè)道德素質和專業(yè)水平參差不齊。面對這樣的現(xiàn)實狀況、新的形勢，不僅需要我們的一般教師努力進步成長，而且，我們的校級名師和骨干教師也必須要促進自己盡快成長，當然我們的管理干部也不能例外。四是體制改革的需要：中央、省教育工作會議召開以后，教育用人機制發(fā)生了根本性的變化，不合格的教師隨時都有被淘汰出局的可能，教師職業(yè)已不再是鐵飯碗。今天我們開展校本培訓說到底就是為老師們提供了一個良好的發(fā)展平臺，一個成長的機遇。希望廣大教師要珍惜這次機遇，變被動的接受為自覺的學習和參與，在學習和參與中，提高自己的專業(yè)水平，從而促進你的發(fā)展，學校的發(fā)展，學生的發(fā)展。實現(xiàn)真正意義上的三贏

10、。 二、擺正教學為中心的位置關系 學校的根本任務是教學工作，教學是學校生存發(fā)展的基本前提，不談教學，離開了教學，學校也就沒有生命力，也就失去了生存的意義。所以說教學是學校的中心任務，學校的一切（人力、財力、物力）都要圍繞這個中心，推動這個中心，服從這個中心。也就是教學中心說。學校的機構設置、規(guī)章制度的制定、輔助設施的建設以及學校每一位教職員工的言行都要服務于這個中心。 三、嚴字當頭，勤奮不懈 部分教師長期任職產(chǎn)生了惰性，工作態(tài)度與工作作風上出現(xiàn)了松勁、懈怠問題，思想觀念跟不上時代的發(fā)展。主要體現(xiàn)在三個方面：一是嚴不夠。工作不嚴肅，管理不嚴格，作風不嚴謹，有的甚至有甘拜下風的想法。二是細不夠。經(jīng)

11、驗主義作祟，認為我工作多年了，同樣的事情過去都干過多次，年年如此，老一套，不再深究細查;借口抓大事，具體工作本該由自己去做卻安排其他人，而且不過問，不檢查，不總結，簡單化考慮，一般化要求，粗放化管理。三是鉆不夠。學習上鉆不進去，整天忙忙碌碌，細枝末節(jié)，雞毛蒜皮，就是沒有時間思考研究問題;管理上不鉆研，拈輕怕重，謹小慎微，不想刨根問底，只想得過且過，有時間喜歡在網(wǎng)上和朋友聊一些奇聞趣事。 四、增強三種意識 一是責任意識。教師肩負著培養(yǎng)祖國未來的重任。在這個位置上就要對家長負責、對學生負責、對自己負責。就要時刻有一種使命在肩頭，有一顆事業(yè)心在跳動，而不能松松垮垮，思想上和行動上不嚴格要求。就不能拿

12、個人好惡、情緒高低、心血來潮，使嚴肅的責任隨意化，比如個人喜歡的就認真做，不喜歡的就冷落一旁;情緒高的時候就出效率，情緒低的時候就不管不問。 二是創(chuàng)新意識。怎么把教學質量提上去，需要不斷提出新思路，拿出新辦法。為什么要創(chuàng)新呢。因為不創(chuàng)新就難以摒棄自身思維上的惰性、工作上的慣性，就難以適應日新月異的新變化，就難以保持健康、持續(xù)的發(fā)展和提高。一些先進地區(qū)、先進單位、先進個人、先進技術之所以先進，就是因為他們都新，并且能夠常新。只有新的東西才能有特色，只有新的舉措才能有突破。首先要打破思維上的框框。敢想才能敢做，敢做才能做出成績。其次，要勤于并善于學習。不學習，創(chuàng)新就沒有基礎，就沒有辦法走捷徑，甚至

13、不學習，就有可能在工作中犯錯誤。 三是拼搏意識。在一個地方、一個崗位工作時間長了，產(chǎn)生惰性是很正常的，特別是當工作取得了成色、走上了正軌后，更容易使人產(chǎn)生懶得思維、懶得下勁松口氣、歇歇腳的想法?？朔@一惰性，廣大教師必須始終保持三股勁：一是干勁。始終保持良好的精神狀態(tài)、干事創(chuàng)業(yè)的銳氣。有的同志一看無精打采，動不動就是我早就不想干了。有這種思想的人，我看，也就不配當一名老師，最起碼不是一名稱職的老師。二是摽勁，領導尤其要蹲住、抓死。別人可以按點上、下班，你要來得早走得晚，星期天、節(jié)假日也不能不管不問。抓工作就要摽緊抓死，你要經(jīng)常去看，找明白人靠上，你管和不管，效果肯定不一樣。就像校園衛(wèi)生，你經(jīng)常

14、去看看、問問，學校環(huán)境肯定就要好得多。工作就是這樣，沒有白干的，俗話說：鋸響就有末說的就是這個道理。三是韌勁，干工作持之以恒、一以貫之，不能忽冷忽熱、虎頭蛇尾。特別是在紀律上不能開始嚴，后來松，越來越松。有的同志之所以不遵守紀律，既有主觀上的原因，也有客觀上的原因，他違反了紀律你視而不見，他當然還會再犯。 五、強化五位思想，促進目標化管理 按照要求，學校各班級、備課組、每位教師以及每位學生都要制定工作或學習目標，使學校從上到下都實行目標化管理。制定嚴格的考核評比制度和獎懲措施，建立領導競聘上崗和教師交流機制，實行工作優(yōu)異者競爭上崗、成績末位者交流制度。 這就要求我們學校領導要有五位思想，五位是

15、指： 1、定位。領導干部要有四定（定職、定崗、定權、定責），要做到責權利相統(tǒng)一。切不可有權無責或以權謀利，做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀。 2、到位。有職有崗有位就要上位到位，做到在其位，謀其政。 3、足位。有權有位，就要用足用好權位，在政策法規(guī)規(guī)定的范圍內(nèi)，盡最大可能地發(fā)揮權力的最大效益，把自己分管或主管的工作做好，充分施展自己的領導才能。 4、補位。人人有崗，人人有位，但崗位之間因工作的分管、主管、協(xié)管又因工作性質、類別等時有交叉，就是說崗位有交叉，工作有聯(lián)系。這就要求領導之間要講團結協(xié)作、顧全大局，要互相幫助、互相支持、互相體諒，共同把工作做好。在別人因事因病缺崗、空崗時，及時、主動、有效地補位。就像足球比賽一樣，攻守照應，互相補位。 5、不越位。用足用全用好用正權力，是每一個領導應盡的職責，但權有所限，不可過之。不要越位用權。越位不同于補位，補位是