八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文 方案的種類許多，可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類。主要分類標(biāo)準(zhǔn)有：方案的重要性、時(shí)間界限、明確性和抽象性等。但是根據(jù)這些分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展劃分，所得到的方案類型并不是互相獨(dú)立的，而是親密聯(lián)絡(luò)的。比方，短期方案和長(zhǎng)期方案，戰(zhàn)略方案和作業(yè)方案等。下面我給大家整理的八班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案范文，盼望大家喜愛(ài)! 八班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案范文1 一、同學(xué)根本狀況 本人任教初二(_)班語(yǔ)文教學(xué)工作。本班有同學(xué)45人，男25人，女20人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)本班的同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量方面參差不齊，整體上沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，語(yǔ)文根底明顯薄

2、弱。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，多數(shù)同學(xué)的學(xué)學(xué)習(xí)慣慢慢養(yǎng)成，但有局部后進(jìn)生問(wèn)題仍很嚴(yán)峻。特殊是閱讀和寫作方面，同學(xué)只會(huì)理解簡(jiǎn)潔的文章，較長(zhǎng)的文章就無(wú)從下手，寫作力量也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。 二、本期目的 1、月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)年組成果前十名?！岸?zhēng)三。 2、進(jìn)步優(yōu)秀率和及格率。 3、使同學(xué)養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、重點(diǎn)進(jìn)步同學(xué)的閱讀和寫作力量。 三、工作措施 1、鉆研教材，詳寫教案，備好每節(jié)課。加強(qiáng)集體備課，盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的才智，利用集體的力氣。 2、準(zhǔn)時(shí)寫好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失。主要從同學(xué)角度、從進(jìn)展角度、從獨(dú)特角度思索題，以利于今后的教學(xué)工作。 3

3、、多聽(tīng)課，汲取好的教學(xué)閱歷，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。邀請(qǐng)老老師聽(tīng)課，虛心承受老老師的看法，準(zhǔn)時(shí)加以改正。 4、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，力求緊扣教材，訓(xùn)練目的明確，并準(zhǔn)時(shí)做好檢查、修改等落實(shí)工作。作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。 5、連續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的教學(xué)工作。根底學(xué)問(wèn)做到逐個(gè)過(guò)關(guān)，每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。特殊是中下游的同學(xué)，要加大對(duì)他們的檢查力度，肯定要保證他們的根底學(xué)問(wèn)能堅(jiān)固把握。 6、設(shè)立班級(jí)作文角，每次修改完作文后，除了表?yè)P(yáng)一批寫的好的作文并作講評(píng)以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級(jí)的作文角上，供同學(xué)溝通學(xué)習(xí)。 7、改良課堂教學(xué)方法，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。課堂

4、教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)引導(dǎo)同學(xué)分析品位文章語(yǔ)言，教授同學(xué)分析文章語(yǔ)言的角度和方法，訓(xùn)練同學(xué)的分析、總結(jié)力量，培育同學(xué)領(lǐng)悟文章中心的力量，進(jìn)步語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的力量。 8、養(yǎng)成同學(xué)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。不但教師要備課，同學(xué)也要“備課，讓同學(xué)做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。同時(shí)也節(jié)省課堂上的珍貴時(shí)間。 9、重視書寫，標(biāo)準(zhǔn)書寫。我要求同學(xué)利用好中午的練字時(shí)間，每天堅(jiān)持練30字。每周評(píng)選寫得的幾位同學(xué)的作品進(jìn)展展現(xiàn)。 10、從根底抓起，加強(qiáng)積累，進(jìn)步同學(xué)寫作程度。寫作是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要任務(wù)，要先從根底學(xué)起，教會(huì)同學(xué)遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)覺(jué)良好的素材并積累下來(lái)，為寫作

5、打下根底。堅(jiān)持閱讀，每天都要做積累，字?jǐn)?shù)不限，有時(shí)間百八十個(gè)字，時(shí)間少二三十個(gè)字都可以。每周要有一篇完好的周記，字?jǐn)?shù)六百字左右。并且全部的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語(yǔ)文閱讀課，可以相互溝通自己的文學(xué)積累。 11、充分利用好各種語(yǔ)文報(bào)、輔導(dǎo)書，進(jìn)步同學(xué)的閱讀力量。 12、面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進(jìn)步。課堂上有意識(shí)給他們制造時(shí)機(jī)，讓優(yōu)生和差生都能得到熬煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。要鼓舞優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。 13、開展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性。 14、教學(xué)過(guò)程中抓住同學(xué)的閃

6、光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批判，讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。 本學(xué)期中我要充分的熬煉自己，主動(dòng)參加教研組活動(dòng)，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度，我想假如給我足夠的時(shí)間我會(huì)做的更好。 八班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案范文2 一、指導(dǎo)思想 執(zhí)行學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)方案，深入認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的人文性和工具性。樹立“大語(yǔ)文訓(xùn)練觀念，努力培育和進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。主動(dòng)開發(fā)每個(gè)同學(xué)的潛能，培育同學(xué)的安康獨(dú)特，培育同學(xué)自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。讓同學(xué)學(xué)到了語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、進(jìn)步語(yǔ)文運(yùn)用力量，進(jìn)步思想程度、文化修養(yǎng)、觀看力量、思維力量等。 二、教材分析 本冊(cè)教材共支配了七個(gè)單元，除了“講讀、“自讀以外，還支配了“口語(yǔ)交際、“寫作、“綜合性學(xué)

7、習(xí)等內(nèi)容。七個(gè)單元中分為兩大局部，前面五個(gè)單元是現(xiàn)代文章，后兩個(gè)單元都是文言文。每個(gè)單元都注重了閱讀和寫作兩個(gè)方面。本冊(cè)入選的課文大多是洋溢時(shí)代氣息、躍動(dòng)著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。只要很好的引導(dǎo)，同學(xué)肯定會(huì)感愛(ài)好。 三、班情分析 我擔(dān)當(dāng)?shù)陌税嗉?jí)_班，同學(xué)的學(xué)習(xí)根底參差不齊，大局部同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)，如班上的_同學(xué)，寫作文不知如何動(dòng)手。本期必需花較大的力氣對(duì)這類同學(xué)進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。 四、教學(xué)目的 1、思想品德目的：進(jìn)一步培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育同學(xué)喜愛(ài)社會(huì)主義的優(yōu)良品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注重

8、培育創(chuàng)新精神和獨(dú)立思索的力量，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)安康的審美情趣，進(jìn)步同學(xué)的文化品位，進(jìn)展安康獨(dú)特，逐步形成健全的人格。 2、學(xué)問(wèn)目的：理解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，理解描寫方法、修辭手法和詞類的有關(guān)學(xué)問(wèn)，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。 3、學(xué)問(wèn)力量目的：正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，具有根本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的力量，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，進(jìn)步閱讀速度，能用一般話正確流利有感情地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。 4、人文素養(yǎng)目的：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)展溝通表達(dá)，將

9、文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而進(jìn)步自己的文化品位。 五、詳細(xì)措施 1、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語(yǔ)文理論的時(shí)機(jī)。 2、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中，進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。 3、加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重學(xué)問(wèn)之間，力量之間以及學(xué)問(wèn)、力量、情感之間的聯(lián)絡(luò)。重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。 4、突出同學(xué)的理論活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面進(jìn)步語(yǔ)文力量，細(xì)心備課，尤其是備同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難

10、點(diǎn)，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式，避開繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。 5、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效進(jìn)步作文程度。 6、實(shí)行分層目的教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)展分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體進(jìn)步。 7、引導(dǎo)鼓舞同學(xué)成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，關(guān)心中下生進(jìn)步學(xué)習(xí)愛(ài)好和成果。 8、優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)語(yǔ)文科代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。 9、作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。 10、利

11、用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗讀會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，熬煉力量，進(jìn)步愛(ài)好。 11、做好開頭的改變工作，改變以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 12、教學(xué)過(guò)程中抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批判，讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。 八班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案范文3 一、教材分析 八班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元，這是從以往教材的根底上繼承和進(jìn)展而來(lái)，而且新教材全部的教材都采納了這種形式。五個(gè)板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。六個(gè)單元是指依據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元。 閱讀 本冊(cè)教材六個(gè)單元共有30篇課文，依據(jù)內(nèi)容和體裁分

12、為：第一單元，關(guān)于戰(zhàn)斗題材的文章;其次單元，以愛(ài)為主題的文章;第三單元，事物說(shuō)明文;第四單元，事理說(shuō)明文;第五單元，文言文單元(沒(méi)有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn));第六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，由于說(shuō)明文的閱讀是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，所以三、四單元是教學(xué)的重點(diǎn)，而且中國(guó)石拱橋、蘇州園林、故宮博物館、大自然的語(yǔ)言始終都是重點(diǎn)篇目，也是教學(xué)的重點(diǎn)。 綜合性學(xué)習(xí)、寫作 在每個(gè)單元的后面，支配與單元相適應(yīng)的寫作，這種形式貫穿整個(gè)新教材的始終。每個(gè)單元的側(cè)重點(diǎn)有所不同。其中二、四、六單元除寫作之外，還支配了綜合性學(xué)習(xí)，通過(guò)練筆來(lái)感悟愛(ài)的世界，走上辯論臺(tái)，搜集資料來(lái)撰寫小論文。 課外

13、古詩(shī)詞背誦 課外古詩(shī)詞背誦也是貫穿整個(gè)新教材始終的一個(gè)板塊，每?jī)?cè)教材都有十首古詩(shī)詞供同學(xué)背誦，在背誦中，領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩(shī)詞的語(yǔ)言美、形象美、意境美，表達(dá)了語(yǔ)文的熏陶感染作用。 名著導(dǎo)讀 名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞一樣，都是新教材的亮點(diǎn)，是最能表達(dá)培育同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。本冊(cè)的篇目是朝花夕拾駱駝祥子鋼鐵是怎樣煉成的。 二、教學(xué)目的 課程目的依據(jù)學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法、情感看法和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的單元說(shuō)明中都根據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目的。本冊(cè)教材在培育同學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能并使他們把握肯定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目的如下。 要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象

14、、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力進(jìn)步默讀的質(zhì)量和速度。 熟讀這些課文，要從中理解表達(dá)、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。 要留意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明挨次，理解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文精確、周密的語(yǔ)言。 要留意說(shuō)明的挨次和方法;默讀有肯定的速度;能根據(jù)要求挑選信息。 要先借助說(shuō)明和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。 要能借助說(shuō)明和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，理解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。 為同學(xué)的終身進(jìn)展做好效勞工作，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成合適自己的學(xué)習(xí)方法，關(guān)心

15、同學(xué)樹立明確的目的(學(xué)習(xí)目的甚至人生目的)，培育良好的習(xí)慣，做同學(xué)的良師益友。 詳細(xì)地說(shuō)就是： 1.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)有目的的學(xué)習(xí)、生活，將班級(jí)學(xué)習(xí)目的和自己的學(xué)習(xí)目的結(jié)合起來(lái); 2.教會(huì)同學(xué)根據(jù)課堂教學(xué)的目的逐步解決詳細(xì)的問(wèn)題，即將大的目的分解為小目的，從而實(shí)現(xiàn)大目的的做事方法; 3.連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)正確的書寫、進(jìn)步閱讀和背誦力量; 4.教會(huì)同學(xué)循序漸進(jìn)、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而依據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn)，指導(dǎo)其查找合適自己的學(xué)習(xí)方法。 5.訓(xùn)練同學(xué)懂得珍惜時(shí)間、珍惜來(lái)自父母親人和師友的關(guān)愛(ài)，并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)，懂得感恩。 6.力爭(zhēng)本學(xué)期同學(xué)語(yǔ)文成果優(yōu)秀率15%，合格率98%。

16、三、學(xué)情分析 經(jīng)過(guò)初中一年的學(xué)習(xí)，大局部同學(xué)已根本適應(yīng)了導(dǎo)學(xué)案高效課堂形式的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，注重培育同學(xué)的自學(xué)力量，開展自主、合作、探究的教改試驗(yàn)，進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育同學(xué)綜合理論力量，已初見(jiàn)成效。但是，仍需加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育。 四、教學(xué)措施 1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中，進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣，培育同學(xué)知恥、明榮，做到既教書又育人。 2.在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。本學(xué)期的重點(diǎn)放在根底較差同學(xué)身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的

17、工作，進(jìn)步優(yōu)等生的程度，帶動(dòng)中等生，鼓舞后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的間隔 有所接近。 3.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出同學(xué)的理論活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面進(jìn)步語(yǔ)文力量。每堂課老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，比方古詩(shī)詞，可按、按類別、按主題分別進(jìn)展分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。 4.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語(yǔ)文理論的時(shí)機(jī)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平常將定期不定期地向同學(xué)推舉一些好的文

18、章、好的詩(shī)詞等。增加同學(xué)的日常積累。同時(shí)，要求同學(xué)盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)懷一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展同學(xué)的眼界。 5.強(qiáng)化作業(yè)管理，逐步培育同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)，要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 6.堅(jiān)持晨教心靈雞湯口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練活動(dòng)(約3分鐘)，訓(xùn)練同學(xué)懂得自尊自強(qiáng)，爭(zhēng)取做一個(gè)有志青年。踏實(shí)熬煉同學(xué)的口頭表達(dá)力量。 7.做好糾偏工作，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。鼓舞同學(xué)利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈的習(xí)慣。 8.優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)

19、。作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。 9.鼓舞和指導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)，將班級(jí)博客利用起來(lái)，指導(dǎo)同學(xué)利用每周的信息技術(shù)課寫一篇隨筆或感言，發(fā)表在班級(jí)的博客空間，進(jìn)步同學(xué)的綜合力量。 10.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效進(jìn)步作文程度。 11.利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的故事會(huì)，朗讀會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，熬煉力量，進(jìn)步愛(ài)好。 12.教學(xué)過(guò)程中抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批判，讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。 13.老師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在

20、聯(lián)絡(luò)，從本校本地的實(shí)際狀況動(dòng)身，施行集體備課，集思廣益，總攬全局，面對(duì)全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。 14.注重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下根底，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。 15.注重學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)和互相浸透，強(qiáng)化綜合力量的培育，主動(dòng)開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動(dòng)，努力進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文力量的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用。 八班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案范文4 一、教材簡(jiǎn)析 人教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書?語(yǔ)文七九班級(jí)教材中

21、，八班級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八班級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)斗、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類文章為主。本冊(cè)教材要求同學(xué)理解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文;同時(shí)相應(yīng)地理解兩種表達(dá)方式：記敘與說(shuō)明。另外，從八班級(jí)上冊(cè)開頭，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目的這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。 第一單元是以戰(zhàn)斗為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)斗的新聞兩那么(人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)扛中原、我軍解放南陽(yáng))，有反映反法西斯戰(zhàn)斗的蠟燭，有

22、以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗為背景的就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信，有反映抗日戰(zhàn)斗的蘆花蕩，有反映德國(guó)法西斯暴行的友愛(ài)的爸爸媽媽“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語(yǔ)交際也以戰(zhàn)斗為主題;“世界：何時(shí)鑄劍為犁。 其次單元主要由記敘類作品組成，著重培育閱讀記敘類作品的力量。從單元課文的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，都是寫一般人的。在七班級(jí)下冊(cè)已經(jīng)支配了一個(gè)寫出色人物的單元，讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)了世界出色人物的風(fēng)采。那么有必要再支配一個(gè)寫一般人的單元，讓同學(xué)對(duì)人世間億萬(wàn)一般人民有更深入的認(rèn)識(shí)。這一單元的前邊;恰恰是一個(gè)寫戰(zhàn)斗的單元，顯得非常沉重。因此，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛(ài)，吁喚，“讓世界布滿愛(ài)。通過(guò)這個(gè)單元，可以使同學(xué)在情感、看法和價(jià)值觀

23、方面，受到熏陶和啟示。 第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說(shuō)明文。課程標(biāo)準(zhǔn)79班級(jí)閱讀目的中沒(méi)有關(guān)于閱讀說(shuō)明文的要求，只是提出“在閱讀中理解表達(dá)、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式，而在寫作目的中提出“寫簡(jiǎn)潔的說(shuō)明文，做到清晰明白。課程標(biāo)準(zhǔn)56班級(jí)的閱讀目的中那么有“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解文章的根本說(shuō)明方法，而沒(méi)有提出對(duì)寫作的要求?？芍?，課程標(biāo)準(zhǔn)把閱讀說(shuō)明性文章的要求主要放在九年義務(wù)訓(xùn)練的中班級(jí)階段，把寫作說(shuō)明性文章的要求放在高班級(jí)階段。由于同學(xué)在中班級(jí)階段所學(xué)的說(shuō)明性文章較為簡(jiǎn)潔，對(duì)有關(guān)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少，所以在本冊(cè)教材中設(shè)置了兩個(gè)說(shuō)明文單元，

24、以期完成課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)目的。試驗(yàn)教材與修訂教材相比，對(duì)說(shuō)明文的要求已大大降低了。 第四單元以“科學(xué)為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)學(xué)問(wèn)的短文共六篇。它們是大自然的語(yǔ)言奇異的克隆阿西莫夫短文兩篇生物入侵者你肯定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的。教學(xué)本單元，既要注重語(yǔ)文根本力量的培育，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)看法和科學(xué)思維方法的培育，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)同學(xué)人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同進(jìn)步。 本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩冊(cè)明顯不同;前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇;本冊(cè)那么是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)改變說(shuō)明：過(guò)去一年里的文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)只是“入門的預(yù)備，而本冊(cè)那么是

25、“入門的正式啟動(dòng)。在這正式啟動(dòng)之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)： 一、狠抓誦讀教學(xué)，使同學(xué)讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有桃花源記(309字)、陋室銘(81字)、愛(ài)蓮說(shuō)(119字)、大道之行也(107字)、杜甫詩(shī)三首(200字);此外，還要背誦核舟記其次至第四段(266字)，總計(jì)為1082字。二、提倡探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨，著力培育同學(xué)自行領(lǐng)悟的力量。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化程度很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)也許，何況是初中同學(xué)!再說(shuō)，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比擬粗淺，不像古代經(jīng)書那樣奧秘費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上說(shuō)明全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔

26、明了，仔細(xì)讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的根底。更為重要的是，從同學(xué)一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們?cè)瓉?lái)就存在著探究的愿望。因此，問(wèn)題僅在于老師要擅長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到的成效。 寫作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí) 本冊(cè)教材中寫作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中;2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)中，是由課文生發(fā)出來(lái)的;3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程根本目的的完成，我們特地支配了寫作記敘文和說(shuō)明文的練習(xí)。如其次單元的綜合性學(xué)習(xí)讓世界布滿愛(ài)就要求同學(xué)寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)說(shuō)不盡的橋中讓同學(xué)就一座橋“寫一篇介紹性的文字，或者就“家鄉(xiāng)城

27、市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南式的短文，這些都是對(duì)寫作說(shuō)明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)中，除了較多的寫心得與體會(huì)的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說(shuō)明類文章的訓(xùn)練。如阿長(zhǎng)與山海經(jīng)蘇州園林課后的寫作練習(xí)等。出如今補(bǔ)白里的寫作和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，那么是對(duì)本冊(cè)寫作和口語(yǔ)交際教材的補(bǔ)充。如寫作局部，補(bǔ)充了關(guān)于縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫等寫作學(xué)問(wèn)和要求，而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí)。如蠟燭一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動(dòng)，并寫下來(lái)，老王一課的練習(xí)中要求改寫老王給“我送香油和雞蛋這一局部等?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練支配在課后及綜合性學(xué)習(xí)里，而關(guān)于口語(yǔ)交際的要求和指導(dǎo)那么在補(bǔ)白里。本冊(cè)教材中的“綜合性練習(xí)仍舊分“三大三

28、小，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，其次、四、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。其中世界：何時(shí)鑄劍為犁的活動(dòng)內(nèi)容豐富，信息來(lái)源多，牽涉的問(wèn)題也比擬冗雜，對(duì)同學(xué)查找和運(yùn)用資料的力量、寫作討論報(bào)告的力量、區(qū)分是非善惡的力量以及辯證思維的力量都提出了較高要求。教學(xué)時(shí)要留意提早支配，合理布置，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、自主性，爭(zhēng)取使同學(xué)在這次活動(dòng)中得到全面熬煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)的甜頭。 語(yǔ)法修辭學(xué)問(wèn)要點(diǎn) 本冊(cè)教材“附錄局部支配的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)是虛詞，老師可加以適當(dāng)講解。同學(xué)需要把握的修辭是對(duì)偶(又叫對(duì)仗)，理解一點(diǎn)對(duì)偶學(xué)問(wèn)，有助于同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)和辨別詞類。杜甫詩(shī)三首后的練習(xí)第三題有對(duì)這種修辭手法的說(shuō)明

29、，并要求同學(xué)嘗試寫一些對(duì)偶句。同學(xué)只要能推斷出對(duì)偶句即可。 二、教學(xué)目的 課程目的依據(jù)學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法、情感看法和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明中都根據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目的。本冊(cè)教材在培育同學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能并使他們把握肯定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目的如下。 要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力進(jìn)步默讀的質(zhì)量和速度。 熟讀這些課文，要從中理解表達(dá)、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。 要留意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明挨次，理解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文精確、周密的語(yǔ)言。 要留意說(shuō)明的挨

30、次和方法;默讀有肯定的速度;能根據(jù)要求挑選信息。 要先借助說(shuō)明和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。 要能借助說(shuō)明和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，理解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。 三、班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀分析 通過(guò)初一一學(xué)年的教學(xué),從整體來(lái)看,所任教兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合力量也在原來(lái)的根底上有了較大的進(jìn)步,下面依據(jù)初一期終考試成果進(jìn)展詳細(xì)分析如下: 初一八班語(yǔ)文合格率為94.8%,優(yōu)秀率為25.9%,平均分為91.71;初一九班為91.4

31、%,優(yōu)秀率為13.8%,平均分為87.67,從以上數(shù)據(jù)看出,兩個(gè)班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀率存在肯定差距,因此,本學(xué)期在保持合格率、平均分總體較好的勢(shì)頭之下,還要大力抓好優(yōu)秀率,力求兩班總體程度全都。 雖然兩班優(yōu)秀率有所差異,但存在的問(wèn)題是相像的,這些問(wèn)題也不容樂(lè)觀:目前兩班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)峻,而且尾巴較大,大局部同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著同學(xué)年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)難度的增加,加上如今依據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目的進(jìn)展的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察同學(xué)理解,運(yùn)用力量,對(duì)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的深度和廣度,思維力量和認(rèn)識(shí)程度都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)說(shuō)是如魚得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō),并非福音.因此我

32、們的教學(xué)必需未雨綢繆,因此,我們?cè)谶B續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與討論。 四、教學(xué)措施 1).從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身,使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中,進(jìn)步思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培育審美情趣,做到既教書又育人。 2).語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重學(xué)問(wèn)之間,力量之間以及學(xué)問(wèn)、力量、情意之間的聯(lián)絡(luò),重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。 3).重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法,進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量,尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。 4).教學(xué)過(guò)

33、程應(yīng)突出同學(xué)的理論活動(dòng),指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面進(jìn)步語(yǔ)文力量。每堂課老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課,尤其要備好同學(xué),轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式,鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 5).重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò),拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加同學(xué)語(yǔ)文理論的時(shí)機(jī)。 6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,敏捷命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效進(jìn)步作文程度。 7).實(shí)行分層目的教學(xué),依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)展分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體進(jìn)步。 8).引導(dǎo)鼓舞同學(xué)成立課外學(xué)習(xí)小組,培育合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,關(guān)心中下生進(jìn)步學(xué)習(xí)愛(ài)好和成果。 9).優(yōu)化作業(yè)管