準(zhǔn)備公開(kāi)課的體會(huì)

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第4頁(yè) 共4頁(yè)準(zhǔn)備公開(kāi)課的體會(huì)由于今年學(xué)校提出要搞一個(gè)教學(xué)開(kāi)放周，安排我上一節(jié)公開(kāi)課，這一段時(shí)間都在忙著準(zhǔn)備今天上的公開(kāi)課，在準(zhǔn)備的過(guò)程中產(chǎn)生了一些體會(huì)。 首先，備課上的體會(huì)。在備課的過(guò)程中，由于我還在使用人教版原統(tǒng)編教材，相對(duì)來(lái)說(shuō)教材的內(nèi)容與當(dāng)前的課堂教學(xué)的實(shí)際有些距離，再加上準(zhǔn)備上課的內(nèi)容又是應(yīng)用題的教學(xué)，在處理教材時(shí)有些棘手。當(dāng)時(shí)想如果完全演繹教材的話(huà)，可能在知識(shí)與技能的層面上學(xué)生掌握得可能不錯(cuò)，但可能通過(guò)這節(jié)課會(huì)給人傳達(dá)出一些錯(cuò)誤的信息，說(shuō)得與做得不相一致。如果拋開(kāi)原有的教材，另起爐灶的話(huà)，又與當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際有差異，教學(xué)效果不會(huì)很好。在思

2、考再三的前提下，采取了一些折中的辦法，即借用學(xué)生身邊的“事”穿上算理的“衣”，通過(guò)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)中的具體情境展開(kāi)教學(xué)，從而在這一現(xiàn)實(shí)的大背景下實(shí)施有效的教學(xué)活動(dòng)。 其次，課前準(zhǔn)備的體會(huì)。我上任何公開(kāi)課之前的準(zhǔn)備工作都由我一個(gè)人來(lái)進(jìn)行，如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢？因?yàn)樵跍?zhǔn)備的過(guò)程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了，雖然這樣一來(lái)自己會(huì)增加很多的事，但這樣做我個(gè)人認(rèn)為值，它讓你經(jīng)歷了一個(gè)思考的過(guò)程，可以把你粗線(xiàn)條的思路打磨成具體的教學(xué)步驟，又能讓你從教學(xué)的細(xì)節(jié)中跳出

3、來(lái)看待將要展開(kāi)的教學(xué)?？梢赃@么說(shuō)，通過(guò)這樣的準(zhǔn)備再走上課堂，我感到自己的底氣足一些。 再次，對(duì)課附加?xùn)|西的體會(huì)。由于這一次的開(kāi)放周是面向全區(qū)所有學(xué)校的教師的，不少上課教師的壓力都很大，生怕把課上砸了，如果上砸了不僅自己沒(méi)面子，而且對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)也有很大的影響。如果說(shuō)我對(duì)這些問(wèn)題一點(diǎn)也不考慮，那也是假的。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，課上的好壞已不是最重要的，我的目的是想通過(guò)一次又一次的公開(kāi)課活動(dòng)，找尋自己的教學(xué)風(fēng)格，追求自己的教學(xué)理想。 好的課堂教學(xué)本來(lái)就是一個(gè)遺憾的藝術(shù)，我們的教師就是在不斷追求課堂完美的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。因此，面對(duì)課堂我想思想單純一些，工作扎實(shí)一些，準(zhǔn)備充分一些，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比采用其他方式達(dá)到所謂的課堂效果好得多。 最后，上課心態(tài)上的體會(huì)?？赡苁俏疑细骷?jí)各類(lèi)公開(kāi)課的次數(shù)多一些吧，在所有上公開(kāi)課的教師中，應(yīng)該算我最輕松了。一則是我上的次數(shù)多，公開(kāi)課的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然也就多一些，那種上課前的緊張情緒幾乎沒(méi)有；二則是我的外在壓力最小，因?yàn)樵谏险n的教師中，只有我是一名教師，其他人都是學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，他們都有不同的外在心理負(fù)擔(dān)。因而，在上公開(kāi)課的前幾天我照樣是每天都在做我該做的事，沒(méi)有一點(diǎn)兒要上課的樣子?？赡苷怯捎谖冶е@樣的心態(tài)走進(jìn)了課堂，孩子們才愿意與我交流。 每一次公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次鍛煉與