人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第八單元教案

1、 四年級(jí)語文上冊(cè)29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備人： 一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)二、教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀寫生字并理解“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、幻想、原子核、程控電話、因特網(wǎng)”等詞語。2、初讀課文感悟大意。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生正確讀寫 5個(gè)生字， 12個(gè)生字，并能理解“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、幻想、原子核、程控電話、因特網(wǎng)”等詞語。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、通過字詞訓(xùn)練，小組賽讀掌握字詞。2、課前準(zhǔn)備生字卡片、掛圖等四、課時(shí)安排：兩課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）目標(biāo)前置，激發(fā)學(xué)課文之趣。 1、教師板書課題。 2、師：課前，我請(qǐng)科

2、學(xué)老師閱讀了呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書：等我們學(xué)完這篇文章，和我們pk一下，內(nèi)容就為20世紀(jì)的科技信息，以及造福人類的事實(shí)。老師不僅替你們應(yīng)戰(zhàn)了，還反將他一軍，到時(shí)還要比一比誰的語言表述得當(dāng)、清楚。你們有信心嗎？要想取得勝利，我們首先要讀通課文，讀懂課文。設(shè)計(jì)意圖一個(gè)小小比賽的預(yù)設(shè)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有了閱讀的興趣，就有了良好閱讀的開始。從比賽要求中，學(xué)生既明確了學(xué)習(xí)本文的要求：從課文中獲取大量科技信息，學(xué)習(xí)本文的表述方法，也為本節(jié)課后的作業(yè)查閱資料作了很好的鋪墊。（二）字詞訓(xùn)練，落實(shí)語文之基礎(chǔ)。1、出示12個(gè)生字，讓學(xué)生從文中畫出“呼風(fēng)喚雨、改觀、程度、程控電話、依賴、寄托、原

3、子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學(xué)家、農(nóng)耕社會(huì)”等詞語。2、你覺得哪些詞語你掌握得比較好，向大家介紹介紹經(jīng)驗(yàn)，或者給大家提個(gè)醒。3、你覺得哪些詞語你還沒有掌握，讀一讀，寫一寫，根據(jù)課文或查查字典想一想它的意思。適時(shí)點(diǎn)擊課件，出示圖片，補(bǔ)充解釋部分詞語的意思。4、四人小組認(rèn)讀生字，并給生字?jǐn)U詞。匯報(bào)交流。設(shè)計(jì)意圖扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語文訓(xùn)練，這是小學(xué)語文的專務(wù)。我們不能為了追求課堂的豪華而放棄基本的語言學(xué)習(xí)，不能為了強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)習(xí)而讓語文課堂成了“大雜燴”。1、通讀課文，根據(jù)課文注音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式，將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口，通順流利。2、集中練讀，感覺哪里難就重點(diǎn)

4、突擊。3、展示讀書。學(xué)生相互評(píng)價(jià)，糾正斷句、字音，必要時(shí)，教師帶著讀，引導(dǎo)學(xué)生讀正確流利。4、用自己的話說說本文主要寫了什么？設(shè)計(jì)意圖通過范讀、速讀、齊讀、糾正讀，讓每一個(gè)學(xué)生透透徹徹的把課文讀熟，這樣對(duì)課文的理解才會(huì)深入，對(duì)文本的把握才能準(zhǔn)確到位，并且讓學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的方法除了把每一部分的內(nèi)容連起來以外，還可以找文中的重點(diǎn)句子，根據(jù)文意進(jìn)行補(bǔ)充，或者運(yùn)用句子直接概括。（三）自讀感悟，培養(yǎng)探究之意。1、自讀自悟?！安粍?dòng)筆墨不讀書”，從科學(xué)的角度看，動(dòng)筆的過程使我們記憶更加清楚。請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式再讀課文，在自己特別有感受的地方畫一畫，寫一寫，在不理解的詞句旁邊做上標(biāo)記。2、全班

5、交流。感情朗讀有感受的內(nèi)容，并簡單談?wù)勛约旱母惺堋?、鼓勵(lì)質(zhì)疑。針對(duì)詞句，你有什么問題要問？能解決的當(dāng)時(shí)解決，不能解決的引導(dǎo)學(xué)生共同做好標(biāo)記。預(yù)設(shè)：第二小節(jié)中的設(shè)問句，讓學(xué)生通過朗讀比較，感悟其作用。結(jié)合查字典、造句和選詞填空，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”“改觀”與“改變”的異同。設(shè)計(jì)意圖重視自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考質(zhì)疑的意識(shí)和習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好讀書習(xí)慣，同時(shí)組織檢查交流，互相幫助，指導(dǎo)集體反饋，探究稍有難度的問題。從而人人參與，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主體作用。（四）指導(dǎo)寫字，提升作業(yè)之質(zhì)。1、學(xué)生提出生字書寫的注意點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“賴、耕、幻”的字形。2

6、、學(xué)生練習(xí)寫字，自己決定寫幾遍。3、 發(fā)明 發(fā)現(xiàn)（1）微波爐的（ ）成為廚房里的新寵。（2）哥倫布（ ）了新大陸，為人類開辟了新航線。4、布置作業(yè)：查閱資料，盡可能多的收集20世紀(jì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，并與家人、老師或者同學(xué)探討他們給人類生活帶來了怎樣的改觀?？梢宰杂山M合，并將收集的資料進(jìn)行整理，制作成資料冊(cè)。盡可能訪談?wù){(diào)查更多人，了解今天生活有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望和夢(mèng)想。同時(shí)也為和科學(xué)老師pk做好準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖課堂作業(yè)真正做到課堂內(nèi)完成，這是給學(xué)生減負(fù)的最有效的途徑之一。并且課內(nèi)作業(yè)，高效高質(zhì)，當(dāng)堂的評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生更好的完成作業(yè)。課外作業(yè)布置，充分利用學(xué)校、家庭等教學(xué)資源，拓寬學(xué)生

7、語文學(xué)習(xí)的空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣，又為第二課時(shí)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、感情朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和興趣，能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。教學(xué)重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。2、讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)創(chuàng)造奇跡，激發(fā)熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、在查找資料中了解20世紀(jì)的科學(xué)成就。通過農(nóng)耕社會(huì)與科技社會(huì)進(jìn)行對(duì)比，理解科學(xué)改變生活。2、課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)等三、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞。1、聽寫部分詞語。2、同學(xué)之間相互

8、批改訂正。3、我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的世紀(jì)，請(qǐng)帶著你的理解將課題再讀一讀。（二）品析詞句，感悟科技之奇。1、回顧上節(jié)課學(xué)生疑問，指導(dǎo)解決。教師拋出自己疑問：為什么20世紀(jì)的成就，文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容？2、學(xué)生小組討論，說明理由。3、學(xué)生給老師釋疑：詩句的本意。用短暫的“一夜”形容一個(gè)世紀(jì)的原因。你能對(duì)這“一夜”的“黑暗”，結(jié)合課文，發(fā)揮想象，做出具體描述嗎？“千樹萬樹梨花開”在文中指什么？結(jié)合你查找的資料，你認(rèn)為還有哪些“梨花”也競相開放了？你能模仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”這樣的形式，說得更好一些嗎？你能用朗

9、讀表現(xiàn)出你的感受，讓老師有所感悟嗎？4、適時(shí)完成板書：20世界呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)愿望設(shè)計(jì)意圖給教師釋疑，孩子們必定興趣盎然。在老師步步緊逼地疑問中，學(xué)生爭鋒相對(duì)地進(jìn)行辨析。學(xué)生的思維火花被激活，他們主動(dòng)帶著問題閱讀文本，與文本直接對(duì)話，不僅學(xué)會(huì)了解決問題的方法，而且很自然地進(jìn)行了深層次的探究。5、按課文內(nèi)容填空（1）農(nóng)耕社會(huì)依賴 20世紀(jì)依靠 改變了人們的生活，讓人類登上 潛入 洞察 探索 (三)暢想未來，激起愛科學(xué)之愿1、英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)”？你是怎么理解的？請(qǐng)用一句話來表述。2、課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你很多啟示，那么如果你是未來的設(shè)計(jì)師，請(qǐng)盡情你能描繪21世紀(jì)的藍(lán)圖。3、根據(jù)你們的

10、描繪，和著老師的板書，你能對(duì)出一個(gè)有關(guān)21世紀(jì)的下聯(lián)嗎？(四)充分準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)科學(xué)老師挑戰(zhàn)。1、如科學(xué)老師到陣，則先組織學(xué)生小組討論，提示可以引經(jīng)據(jù)典，舉例子作對(duì)比，甚至運(yùn)用設(shè)問句等方法，結(jié)合所查資料，推選代表和科學(xué)老師pk。2、如果科學(xué)老師未到陣，則將小組代表們的發(fā)言用錄音機(jī)錄下，課后和科學(xué)老師交鋒。設(shè)計(jì)意圖打破學(xué)科之間的界限，邀請(qǐng)不同學(xué)科的老師一同上課、討論，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又能讓學(xué)生多渠道地獲取大量信息，儲(chǔ)備越多，學(xué)生的積極性越濃，學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)和感受就越多，學(xué)生熱愛科學(xué)的情感也就越豐富，課堂發(fā)言時(shí)學(xué)生的語言才會(huì)更真切更鮮活。板書：科技萬象: 20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)愿望21世紀(jì)改天

11、換地再創(chuàng)奇跡四年級(jí)語文上冊(cè)30電腦住宅教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：陳 進(jìn) 濃審核人： 張偉元 黎少英 復(fù)備人： 一、教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)語文上冊(cè)30電腦住宅二、教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)課后生字。2默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。3和同學(xué)們就感興趣的課文內(nèi)容展開討論，交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。體會(huì)作者按一定的順序說明事物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。難點(diǎn)：想象出課文描寫的場景和事物。三、教學(xué)準(zhǔn)備收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過程（一）引入新課 1.師問：同學(xué)們，知道什么叫“住宅”嗎？說說你理想

12、中的住宅是什么樣的。（目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“住宅”就是我們居住的房子。發(fā)揮學(xué)生的想象思維） 2.今天我們一起去參觀一下位于日本東京的一座電腦住宅。 3.揭示課題，師板書課題：電腦住宅。（學(xué)生齊讀課題） （二）學(xué)習(xí)生字，讀通課文粗知大意1自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字，并口頭組詞。（鍛煉學(xué)生的識(shí)字、組詞能力）倉（倉促） ，儲(chǔ)（儲(chǔ)存），烹（烹調(diào)），盜（防盜），綜（綜合），判（判斷）2檢查生字預(yù)習(xí)情況。（出示生字卡片，抽生當(dāng)小老師領(lǐng)讀一遍，再抽生直接讀出生字，最后全班齊讀。是培養(yǎng)學(xué)生理解字詞能力）3.對(duì)課文字詞質(zhì)疑，引導(dǎo)全班討論質(zhì)疑。（目的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力）（難點(diǎn)詞：風(fēng)向標(biāo)，分門別類，集裝箱，儲(chǔ)存，烹飪，火候

13、等）4.在課文中，找出帶有生字詞的句子，抽生讀。（目的是突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性）5.指名分段讀課文，生互相評(píng)價(jià)。6.說說課文按什么順序介紹住宅的設(shè)施的。（由里到外）6再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么相同的地方？有什么不同的地方？談?wù)勀愕母惺?。（目的：整體感知課文內(nèi)容，為了解課文內(nèi)容作鋪墊。）（三）引導(dǎo)分小組自由讀文，理解文意1默讀課文，思考：（1）課文哪個(gè)自然段總的寫出了電腦住宅的特點(diǎn)？邊讀邊想象，用筆在相應(yīng)的地方留下你思考的痕跡。（2）課文的哪些自然段具體寫了電腦住宅的特點(diǎn)？2學(xué)習(xí)小組交流、討論。（環(huán)節(jié)：突出學(xué)生自主合作能力）3集體交流：分小組合作學(xué)習(xí)，完成表格。 （ 1）出示表格：住

14、宅的設(shè)施如何工作有何功能（2）小組合作朗讀課文第27自然段。（3）找出安裝的設(shè)備,圈出來; 描寫這些設(shè)備如何工作的句子，用直線勾畫出來；這些設(shè)備會(huì)發(fā)揮怎樣的功能，用波浪線勾畫出來。（3）小組討論后，將表格填寫完整。4.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在全班匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充。（引導(dǎo)學(xué)生思考）5高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學(xué)們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學(xué)生交流收集的資料）（1）學(xué)生自由談收集到的資料。（2）師：是啊，正因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇妙功能的電腦住宅。（3）全班評(píng)議，幫助改進(jìn)。（4）電腦住宅除了高科技

15、還有哪些特點(diǎn)？（隱蔽、）（四）小組合作表演，加深對(duì)課文的理解。在小組中，請(qǐng)你以住宅主人的身份，按順序向客人介紹你的電腦住宅。（目的是幫助學(xué)生回憶課文描寫順序，鞏固課文內(nèi)容）（五）課外延伸（目的是擴(kuò)展學(xué)生的思維）交流：如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì)？想一想，寫下來，在全班交流時(shí)一起來評(píng)一評(píng)，誰設(shè)計(jì)的是我們心目中的最佳住宅。（六）課堂小結(jié)課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況，這位聰明的設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。相信在不久的將來，世界上也會(huì)出現(xiàn)一座具有中國特色的電腦住宅，也許設(shè)計(jì)師就出于我們中間的一位同學(xué)。（七）小練筆：我設(shè)計(jì)的電腦-（臥室、飯廳、教室）。-（八）布置作業(yè)1熟讀課

16、文。2.查找有關(guān)的資料。板書設(shè)計(jì) 風(fēng)向標(biāo)：溫度、濕度、風(fēng)力風(fēng)向 電 門口：密碼、主人指令 腦 門廳：樂曲 電腦判斷 住 會(huì)客廳：“集裝箱”分門別類 宅 廚房：教人做菜 提供舒適 臥室：休息狀態(tài) 浴室：預(yù)約四年級(jí)語文上冊(cè)31飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：曾慧群審核人：張偉元 黎少英 復(fù)備人： 一、教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)語文上冊(cè)31飛向藍(lán)天的恐龍二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“恐龍、描繪、敏捷、欣喜若狂、形態(tài)各異”等詞語。 2、能體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語言特點(diǎn),正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己感興趣的語段。 3、練習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,提高口頭表達(dá)能力。 4、激起

17、學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn):弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。 2、難點(diǎn): 有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程, 激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)方法：1）通過朗讀、背誦和復(fù)述來理解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。 2）通過詞組積累，來體會(huì)用詞貼切。2、教具：課前通過各種方法收集恐龍相關(guān)資料,可以是圖片,可以是文字材料。 四、課時(shí)安排：兩課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）談話激趣,交流資料 1、今天,我們要來認(rèn)識(shí)一位新朋友。(板書:恐龍) 看到“恐龍”這個(gè)詞語,你腦海中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的形象? 用一個(gè)合適的詞語概括 （ ）的恐龍2、你了解恐龍嗎?

18、根據(jù)查閱的資料進(jìn)行交流。課件展示相關(guān)內(nèi)容。 2、補(bǔ)充課題,質(zhì)疑問難:看到這個(gè)課題,你有什么想知道的嗎? （二）初讀課文,并指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞1、自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。2、出示生字卡片，輪流讀生字。（1）糾正不良讀音（2）強(qiáng)調(diào)讀音：后鼻韻“盈”；翹舌音“嶄”。（3）提醒字形哪些字容易寫錯(cuò)？“盈”字里藏著“又”字。（4）匯報(bào)預(yù)習(xí)：選你喜歡的字說說你是怎么記住字形的？3、哪些詞語你不理解的，提出來。4、引導(dǎo)解疑。（三）熟讀課文,理清層次1、自由讀課文,把句子讀通讀順,難讀的句子反復(fù)多練。思考:課文主要講了哪些內(nèi)容? 2、交流討論,試著分段。3、匯報(bào)你讀懂了哪一段？（四）學(xué)習(xí)第一段1

19、、默讀課文。2、指導(dǎo)看圖，了解恐龍的種類。3、劃出本段課文中最重要的一句話。4、詞語積累：文中哪些形容詞用得貼切生動(dòng)？5、齊讀本節(jié)，體會(huì)用詞準(zhǔn)確。（五）練習(xí)鞏固：kng lng g zi xn x ru kung xing mng ( ) ( ) ( ) ( )mio hu qng yng xng ti g y mn ji( ) ( ) ( ) ( )第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入,檢測學(xué)情 1、檢測生字詞。 2、回想課文內(nèi)容,說說最感興趣的地方。（二）精讀品味重點(diǎn)段落(第2-5自然段)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,引導(dǎo)理解課文第二段。 1.了解演化過程。 (1)自主閱讀,想一想:恐龍是怎樣演化成鳥類的? 畫出

20、課文中的相關(guān)語句,再認(rèn)真讀一讀。 (2)小組研討:根據(jù)課文內(nèi)容和表格提示,與同學(xué)合作填寫表格。繁 繁衍情況時(shí) 時(shí)間特 地點(diǎn)第 第一代恐龍形 形態(tài)各異的龐大家族獵 獵食性恐龍(其中一支)討論:根據(jù)表格,看作者是怎樣清晰有序地介紹這樣一個(gè)龐大家族的。 (3)學(xué)習(xí)匯報(bào): 在恐龍大家族里,哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?找出課文中的句子讀一讀。 用自己的話說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。 (4)有感情地朗讀課文第二段,學(xué)習(xí)作者清楚有序的表達(dá)（5）小結(jié)2、感悟語言特點(diǎn)。 (1)齊讀第三自然段,滲透寫作方法。 說說這段在課文中起到了什么作用? (過渡段:這段以設(shè)問的形式激起了讀者強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,它循著讀者的閱讀思

21、路,十分自然地引出下文,將讀者視線引向中生代,再現(xiàn)恐龍變成鳥類的演化過程。) (2)自主品讀,體會(huì)語句特點(diǎn)。 找出你認(rèn)為寫得生動(dòng)的句子讀一讀,說說它好在哪里?如:(1)比較句子: a、恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。 b、恐龍最終變成了凌空翱翔的鳥兒。 “一支”是指某一部分,而不是全部?！奥L的演化”是指有著很長的演變過程,而不是突如其來的變化。 (2)“一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛。” (3)“一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長得也越來越像鳥類。” 有感情地朗讀這些句子,體會(huì)作者語言的準(zhǔn)確生動(dòng),體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著的工作作風(fēng)。 3、學(xué)習(xí)第5自然段。 (1)齊讀課文

22、。說說科學(xué)家們又有怎樣的愿望? (希望找到更多、更充分的證據(jù),重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程。) (2)說說你對(duì)“科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這個(gè)句子的理解。 (“希望”說明這一歷史進(jìn)程還沒能完全重現(xiàn),說明科學(xué)家還在繼續(xù)探索、搜集證據(jù)。)（三）課堂小結(jié)通過朗讀課文相關(guān)段落，你們現(xiàn)在了解恐龍家庭是怎么演變的嗎？（四）概括全文,引導(dǎo)質(zhì)疑探究 1.有感情地朗讀自己喜歡的段落,試著背一背。 2.說說自己的學(xué)習(xí)收獲。 3.學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)深入探討:學(xué)了課文,你還有哪些不明白的問題?還想了解哪些知識(shí)? （五）練習(xí)鞏固：1、仿寫句子：例：它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔

23、跑，有些恐龍則用四足行走，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。仿： 有些有些有些_2聯(lián)系上下文解釋詞語。毋庸置疑：_ 3、概括課文的主要內(nèi)容。_（六）布置課后作業(yè),升華學(xué)習(xí)內(nèi)容 1.把恐龍飛向藍(lán)天的演化過程復(fù)述給家長聽。 2.對(duì)于不明白以及想了解的問題可查閱書籍或上網(wǎng)查詢。交流收集的資料,舉辦一次“恐龍世界”展覽。 板書設(shè)計(jì) 31 飛向藍(lán)天的恐龍 第一代恐龍 龐大家族 (兩億三千萬年前)(數(shù)千萬年后) 獵食性恐龍(其中一支)飛向藍(lán)天 (許許多多年后) (億萬年前) 四年級(jí)語文上冊(cè) 32* 飛船上的特殊客人教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：劉文綠審核人：張偉元 黎少英復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)語文上冊(cè) 32* 飛船

24、上的特殊客人二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學(xué)的情感。3、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法，激起熱愛科學(xué)的情感。三、課時(shí)安排：一課時(shí)四、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入1、這是什么？2、對(duì)，在2003年10月15日至16日，我國成功進(jìn)行了首次載人航天發(fā)射，在飛船不僅有我們的宇航員，還有一批特殊的乘客，你們想不想知道這批乘客是誰？3、今天，我們就來認(rèn)識(shí)這批特殊的乘客。板題：飛船上的特殊乘客讀題。（二）初讀課文1、看到這個(gè)符號(hào)，我們知道是一篇什么課文？生略讀課文。2、對(duì)，

25、請(qǐng)同學(xué)們打開書，默讀閱讀提示，用序號(hào)標(biāo)出提示給我們的幾個(gè)要求。生：二個(gè)要求。3、同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考：課文講了什么內(nèi)容。（三）感知課文主要內(nèi)容1、看大屏幕，誰愿意來讀一讀這些詞語。指名讀，齊讀。2、有個(gè)別同學(xué)這二個(gè)字音沒有讀準(zhǔn)：出示：例 l 如篩 shi 選誰再來讀一讀。3、接下來請(qǐng)大家瀏覽課文，并完成練習(xí)題，出示課件：全文共自然段。一、寫神五飛船上，有一批特殊乘客植物種子。在第（）自然段。二、寫太空種子的變化及變化的原因。在第（）到第（）自然段。三、寫經(jīng)過選育后的太空種子的用途。在第（）到第（）自然段。四、寫科學(xué)工作者創(chuàng)造出奇跡。在第（）自然段。4、根據(jù)段落大意，

26、你知道課文主要向我們介紹了太空種子的哪二個(gè)方面。生：介紹了太空種子的變化和用途二個(gè)方面的內(nèi)容。5、課文中也有一句話說的就是這個(gè)意思，請(qǐng)你畫出課文的中心句（找到的同學(xué)一起讀一讀）。生：小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。6、通過剛才的訓(xùn)練，我們知道總結(jié)課文主要內(nèi)容有兩種方法，一種是根據(jù)每段大意來概括主要內(nèi)容，還有一種是理解清文章思路，抓住文章中心句，關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容，以后我們還要進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。（四）品讀課文1、下面，我們就要去看看太空種子到底有哪些變化？默讀23自然段，把你感興趣的變化找出來，說說為什么？出示句子：在浩瀚的太空中，由于宇

27、宙射線的輻射，由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙變化你理解微重力、高真空嗎？這有一段資料，自已讀讀，你從中知道了什么？微重力狀態(tài)當(dāng)一切物體在進(jìn)行航天飛行時(shí)，它們的重量都不見了，這種現(xiàn)象稱為“失重”。微重力狀態(tài)下的用處可多了。在空間站，任何事物都不受重力影響，這樣就能夠生產(chǎn)出地球上無法生產(chǎn)的新材料、新產(chǎn)品，培育出地球上沒有的新物種。例如，在微重力狀態(tài)下，沒有重的下沉、輕的上浮現(xiàn)象和冷熱空氣的對(duì)流，因而可生產(chǎn)出純凈的新材料；微重力狀態(tài)對(duì)生物的生長發(fā)育有明顯的促進(jìn)作用，能培育出優(yōu)良物種。生1：微重力是失重。生2：微重力狀態(tài)下的用處很多。大家看，這是宇航員在訓(xùn)

28、練中的場景，你能說說微重力有哪些現(xiàn)象？就是在這種特殊的環(huán)境下，植物種子慢慢地發(fā)生了微妙的變化。還有你感興趣的句子嗎？出示句子：例如，搭乘過神舟一號(hào)無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。相差這么大。哪些同學(xué)也對(duì)這句話感興趣一起來讀讀吧。2、不管是太空種子的果實(shí)有巨大差異，還是種子內(nèi)部的微小變化，這些變化都非常的（美妙）。3、課文不僅介紹了太空種子美妙變化，還介紹了太空種子的（用途）。引讀。 4、默讀45自然段，找出太空種子神奇用途，并完成表格。默讀4到5段，填表：、食用：美味佳肴、綠色蔬菜： 太空黃瓜、太空葫蘆、太空辣椒、想不想看看太空蔬菜？、出示圖片配講解：看了

29、圖片，你想說什么？、怪不得作者說它是美味佳肴，又因?yàn)樗共×?qiáng)，很少用農(nóng)藥，又是益健康的綠色蔬菜。、藥用及其它：除了食用，太空種子還有很多用武之地。 良藥：太空菜葫蘆中苦瓜素可治療糖尿病。 美化生活：太空花卉。 綠化祖國：太空育種。、一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧！、出示圖片配講解：你想用什么詞來形容太空花卉？、太空花卉不僅顏色鮮艷，而且花期更長，一年四季都能（美化我們的環(huán)境），太空育種還能更好地（綠化祖國，保持水土）。引讀。5、一粒小種子竟有這么多用途，怪不得作者說它是那么的（神奇）。引讀。6、美妙的變化，神奇的用途，這都是誰的功勞？生：科學(xué)工作者。7、科學(xué)工作者真得有魔力嗎，這里指的是什么？生

30、：知識(shí)和工作。生：科學(xué)技術(shù)。8、正是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。9、請(qǐng)同學(xué)們讀讀最后一個(gè)自然段。（五）學(xué)習(xí)說明方法1、你們知道嗎？這是一篇說明文，還記得我們以前學(xué)過的說明方法嗎，有哪些？生：列數(shù)字、作比較、打比方。2、出示句子：例如，搭乘過神舟一號(hào)無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。你知道這個(gè)句子用了什么說明方法？生：作比較。3、但它還用了另一種方法，這是我們今天要學(xué)習(xí)的“舉例子”。板書：舉例子4、在我們課文中多次出現(xiàn)了這種方法，找一找。（出示句子）5、一般來說，這種方法的句子中都有一個(gè)鮮明的詞語作提示，它們是什么？生：例如、如、比如、譬如6、習(xí)作時(shí)可以

31、用上這種方法，它能讓你的習(xí)作內(nèi)容說服力更強(qiáng)。（六）總結(jié)課文1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道特殊乘客是誰嗎？生：植物種子。2、假如你就是這批特殊乘客之一，你想做一顆什么植物種子，為什么？3、大家的想法個(gè)個(gè)精彩，發(fā)揮你的想象，運(yùn)用你學(xué)過的說明方法介紹自已嗎？出示小練筆：種子的自述我原是一顆普通的種子。由于。我有了一個(gè)新名字叫“太空”。說起那次旅行：。真是讓人難忘啊！經(jīng)過人類的種植,我的用途比以前更多了。我真高興成為人類的好伙伴。4、交流。（七）作業(yè)布置1、繼續(xù)完成這篇想象作文種子的自述。2、生活中，課文中類似的奇妙事例有很多，課后178頁人造發(fā)光植物就非常有趣，回家仔細(xì)閱讀。板書設(shè)計(jì) 32*飛船上的特

32、殊乘客舉例子變化美妙用途神奇科學(xué)創(chuàng)造奇跡四年級(jí)語文上冊(cè)語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：周 美 容審核人： 張偉元 黎少英 復(fù)備人： 一、教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)語文上冊(cè)語文園地八。二、教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與技能：口語交際“未來的。”習(xí)作想象作文。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。積累名言。了解科技新知識(shí)。、過程與方法：在交際寫作中訓(xùn)練想象能力與語言表達(dá)能力。在積累、了解中擴(kuò)大語言能力，了解有關(guān)科技方面的信息。、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：口語交際與完成習(xí)作。三、教學(xué)準(zhǔn)備：插圖、范文等。四、課時(shí)安排：四課時(shí)五、教學(xué)過程： 第一課時(shí)（一）看圖片（激發(fā)學(xué)生對(duì)未來的產(chǎn)生興趣）、仔細(xì)看，講講哪些產(chǎn)品十分先進(jìn)。、師：這就是未來的產(chǎn)品，今天我們就來進(jìn)行一次想象訓(xùn)練：口語交際“未來的”。（二）交流（提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力）大家暢所欲言：講講自己對(duì)未來的什么最感興趣？、學(xué)生自由講：生說：我想設(shè)計(jì)一套衣服，人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。生說：在世紀(jì)我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。生說：我想設(shè)計(jì)一種無人架駛汽車在遇到危險(xiǎn)時(shí)能自動(dòng)避開。、教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言給予歸納：同學(xué)們的想象非常神奇，很好！下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論。（三）分組進(jìn)行交流，補(bǔ)充（四）各小組選派一人上臺(tái)進(jìn)行口語交際（提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力）、臺(tái)上表達(dá)： 可以邊畫邊講，也可以邊講邊演示。