高三月考語(yǔ)文質(zhì)量分析范文

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高三月考語(yǔ)文質(zhì)量分析范文 和期中考、模擬考一樣，月考成果是高三復(fù)習(xí)備考中應(yīng)予充分利用的珍貴資源。月考語(yǔ)文總結(jié)就是對(duì)高三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量最好的評(píng)估。下面是我為大家整理的高三語(yǔ)文月考分析報(bào)告，歡送參考! 高三月考語(yǔ)文質(zhì)量分析一 一、試卷、考試狀況 本次語(yǔ)文試卷注重根底，突出重點(diǎn).試題難度符合新課標(biāo)、新教材的要求，本次比擬可以客觀反映同學(xué)的學(xué)習(xí)程度。 高三12、17班平均分、及格率分別為96.53、87.76%，86.86、34%。12班最高分113分，最低分83。17班最高分105，最低分64. 二、出現(xiàn)的問(wèn)題 (1)同學(xué)理解題意的力量較差，例如名句默寫題，總

2、分6分，12班均分2.95分，17班均分1.39分。這些篇目，同學(xué)都會(huì)背，但理解性背誦就有難度。得分率比擬低的題有第一大題1、2小題，其次大題5小題和文言翻譯題，名句默寫題，17班的作文得分率比擬低。由于同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)力量較差，答卷時(shí)表達(dá)和說(shuō)明不標(biāo)準(zhǔn)、欠精確性。 (2)同學(xué)答題不夠標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)把握答題技巧，比方詩(shī)歌鑒賞題，同學(xué)讀懂了詩(shī)，但不會(huì)提煉關(guān)鍵詞，漫無(wú)目的的答，不會(huì)分點(diǎn)答復(fù)，結(jié)果得分不高。 (3)由于好同學(xué)馬虎，差同學(xué)厭學(xué)，不少同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺少愛(ài)好，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差?？此麄兊木砻婢椭?，局部同學(xué)書寫不標(biāo)準(zhǔn)，卷面不干凈。甚至還有同學(xué)前面三題全是空白，不做閱讀題、試卷整頁(yè)空白。 三、改良措施 針

3、對(duì)存在的問(wèn)題，今后實(shí)行下面幾點(diǎn)措施： 1、標(biāo)準(zhǔn)答題技巧，標(biāo)準(zhǔn)答題格式，注重分點(diǎn)答題，避開不必要的丟分。 2、努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量.課堂教學(xué)堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)，要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作學(xué)習(xí)， 強(qiáng)化教學(xué)的目的意識(shí)和反應(yīng)意識(shí)。 3、加強(qiáng)同學(xué)思想訓(xùn)練和長(zhǎng)效管理，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地做好差生輔導(dǎo)。加強(qiáng)與同學(xué)的溝通與溝通，鼓勵(lì)他們樹立學(xué)習(xí)的信念。關(guān)注薄弱班級(jí)，關(guān)注差生轉(zhuǎn)換。 4、不同班級(jí)，不同同學(xué)，分層次要求，讓不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展進(jìn)步，為高考做好充分全面的預(yù)備。 高三月考語(yǔ)文質(zhì)量分析二 一、試卷概況 本次月考是對(duì)同學(xué)近期一段時(shí)間學(xué)習(xí)的一個(gè)小檢測(cè)，考卷命題思路遵循高考考綱要求

4、。整張?jiān)嚲黼y度掌握適合，中檔題較多。分值150分。 二、分析、建議 1、高三(12) 均分103.24，及格率98.00%，最高分117分;高三(17) 均分96.79，及格率83.33%，2、得分率較低(40%左右)的有：第13題、第19題、第8題 第9題 (10)題、選1題、選2題 難度掌握得比擬好。得分率在70%以上的題目有8道;得分率在40%60%左右的有4道;作文為材料作文，審題根本有肯定難度，但還是簡(jiǎn)單上手，閱卷時(shí)大家按高考標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一商定的根本分為43分。 2、失分診斷及建議 (1)缺乏必要的積累，根本功較差。從九道(選擇題)語(yǔ)言根底學(xué)問(wèn)題、名篇名句題，第7道文言文的翻譯、第8、9道

5、的古詩(shī)鑒賞等題目中可以得出這樣的結(jié)論。 文言文翻譯始終是老問(wèn)題，同學(xué)對(duì)字字落實(shí)貫徹得不好，出現(xiàn)漏譯、胡亂翻譯，甚至憑主觀臆斷翻譯都有，導(dǎo)致丟分嚴(yán)峻。在以后的教學(xué)中，任然要加強(qiáng)文言文復(fù)習(xí)，字字落實(shí)訓(xùn)練，力主直譯，教會(huì)同學(xué)意譯。古詩(shī)鑒賞出現(xiàn)同學(xué)審題不準(zhǔn)，答題混亂，甚至答非所問(wèn)。在以后的訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)把審題作為第一步，其次肯定要標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)答題意識(shí)，并加強(qiáng)著方面的訓(xùn)練，進(jìn)步同學(xué)答題意識(shí)，培育同學(xué)把握采分點(diǎn)的力量，打破詩(shī)歌教學(xué)的瓶頸。再次，同學(xué)答題用語(yǔ)欠標(biāo)準(zhǔn)，少特地術(shù)語(yǔ)也是肯定弊端，這就需要在教學(xué)中加強(qiáng)積累，補(bǔ)充同學(xué)缺乏的必要的積累和文學(xué)鑒賞學(xué)問(wèn)。 (2)解讀文本的力量亟待培育。本次的選作試題，選文較為淺易。

6、從答題的得分狀況來(lái)看不甚抱負(fù)，主要有如下狀況：一是同學(xué)不會(huì)去仔細(xì)審題，走馬觀花式的瞄一眼，提筆就答，導(dǎo)致答題錯(cuò)位，張冠李戴;二是缺乏分條作答的意識(shí)，答到哪里沒(méi)有空格就停下來(lái)，完全沒(méi)有條理性和層次性，不會(huì)依據(jù)分?jǐn)?shù)的凹凸分條陳述的意識(shí)，導(dǎo)致6分題人均得分僅有3分，8分題大多在46分略高與期中檢測(cè)的小說(shuō)閱讀。老師在今后的教學(xué)中應(yīng)從文章的整體思路、關(guān)鍵段落、觀點(diǎn)性的關(guān)鍵句、主旨段或句等幾個(gè)方面加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)從整體把握文意，學(xué)會(huì)閱讀、分析和鑒賞，進(jìn)步整體閱讀力量，培育同學(xué)分條作答，緊抓采分點(diǎn)的意識(shí);再者是如何結(jié)合文章的閱讀，傳授給同學(xué)閱讀不同文體文段的常規(guī)方法和應(yīng)變力量，這是今后階段復(fù)習(xí)的重任，盡管

7、按理說(shuō)應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的常規(guī)。但全部的語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)從如今開頭，盡早為我們的同學(xué)搭建閱讀文章、分析文章的方法框架，面對(duì)同學(xué)的現(xiàn)狀。標(biāo)準(zhǔn)答題意識(shí)，分條作答已經(jīng)是迫在眉睫需要解決的問(wèn)題，我們的教師要專題復(fù)習(xí)之中連續(xù)強(qiáng)化同學(xué)這種意識(shí)。 (3)注重背誦,強(qiáng)化背誦,每次考試都有一局部同學(xué)得0分,或者1到3分.都是低分段. (4)加大作文的審題力度訓(xùn)練。其一，有一些同學(xué)在寫作時(shí)對(duì)材料解讀顧此失彼，導(dǎo)致審題偏頗，其二，文體意識(shí)的薄弱仍是本屆高三班級(jí)同學(xué)的通?。鹤h論文沒(méi)有分論點(diǎn)，構(gòu)造簡(jiǎn)潔，論證不嚴(yán)密;記敘文缺少精彩細(xì)致的詳情描寫，平鋪直敘，沒(méi)有波瀾，讀來(lái)讓人生厭?？磥?lái)只有加強(qiáng)審題訓(xùn)練，而且還要花足夠的時(shí)間和精力;每一

8、次的習(xí)作都必需規(guī)定同學(xué)用一種文體仔細(xì)學(xué)寫，鼓舞一題多作，一作多改，準(zhǔn)時(shí)灌輸高考作文閱卷的要求，千萬(wàn)不能掉以輕心。其四、語(yǔ)言乏味，缺少真情實(shí)感，沒(méi)有可看耐讀之處。 高三月考語(yǔ)文質(zhì)量分析三 一、命題狀況 本次語(yǔ)文試卷題型包括根底學(xué)問(wèn)題、古詩(shī)文閱讀題、閱讀題、語(yǔ)言表達(dá)題、作文題等五大題，總分150分?？荚囶}型與新課改接軌，可以緊扣必修五的內(nèi)容，分值安排合理，總體難度適中，很好的檢測(cè)了前半學(xué)期同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。 1)科技說(shuō)明文跟平常一樣出了三個(gè)選擇，這篇文章關(guān)注社會(huì)，設(shè)題精確，很好的考察了同學(xué)挑選并整合文中信息的力量。 2)文言文的選材恰當(dāng)，是一篇人物傳記，側(cè)重于考察同學(xué)的識(shí)記力量，在設(shè)題方面，考察到重

9、要的實(shí)詞和虛詞，如第4題加點(diǎn)字的說(shuō)明。文言文翻譯切近教材，考察的學(xué)問(wèn)點(diǎn)明確，重點(diǎn)突出。 3)詩(shī)歌鑒賞可以從高考題型的角度來(lái)出題，考察的學(xué)問(wèn)點(diǎn)明確，可以很好的考察同學(xué)對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的把握狀況。 4)大閱讀題可以緊扣必修五第一單元小說(shuō)出題，這四道小題的設(shè)置既緊扣課堂教學(xué)又考察了同學(xué)的組織、歸納答案的力量。 5)仿寫這道題有些太簡(jiǎn)潔。 6)作文是提意作文，材料具有代表性，可以很好的考察同學(xué)立意、構(gòu)造謀篇、遣詞造句等方面的力量，給同學(xué)很大的空間。 總體來(lái)說(shuō)，這份試卷構(gòu)造合理，涉及面廣，分值安排合理，重根底，考力量。 二、答題狀況 本班級(jí)有20個(gè)班，其中10個(gè)文科班，10個(gè)理科班。文科班人數(shù)為654人，在

10、本次考試中100分以上135人，80分以下53人，最高分為121分，最低分為48分，平均分為92.84分;理科班分?jǐn)?shù)為619人，本次考試中100分以上117人，80分以下42人，最高分113分，最低分為56分，分均分為92.50分。 詳細(xì)答題狀況： 1)第一大題是小閱讀，總體來(lái)說(shuō)答得不好，大局部同學(xué)只選對(duì)了一個(gè)。面對(duì)科技說(shuō)明文，盡管教師進(jìn)展了答題方法的講解，由于訓(xùn)練較少，同學(xué)還是沒(méi)有把握科學(xué)的做題方法。 2)其次大題是古詩(shī)文閱讀，包括文言文閱讀、詩(shī)歌鑒賞、名句默寫三局部。 a、文言文閱讀節(jié)選自漢書，考察對(duì)文言學(xué)問(wèn)的識(shí)記、理解力量，對(duì)文章信息的挑選、分析等綜合力量。從答題狀況看來(lái)，這一題也答得較

11、抱負(fù)。主要是翻譯不夠好，同學(xué)不懂得直譯，而是意譯，結(jié)果是明白這句話的意思，卻把關(guān)鍵的得分點(diǎn)丟掉了。 b、詩(shī)歌鑒賞難度適中，考的是王令的春游。，同學(xué)能體會(huì)的思想感情，但是其次問(wèn)答得不好，關(guān)鍵是沒(méi)有搞清晰表現(xiàn)手法有哪些。最近我們也在進(jìn)展詩(shī)歌單元的授課，但是同學(xué)對(duì)詩(shī)歌鑒賞的根本概念不清，沒(méi)有把握答題術(shù)語(yǔ)。 c、默寫題都是出自課內(nèi)的詩(shī)文，三篇課文的六句話，其中逍遙游課本梅要求背誦，但這次默寫出上了，這道題有些偏。 3)第三大題現(xiàn)代文閱讀。同學(xué)在選擇題方面做得較好。但問(wèn)答題得分不夠高，主要是同學(xué)沒(méi)有學(xué)會(huì)緊扣文原來(lái)總結(jié)答案，還有一點(diǎn)同學(xué)不會(huì)分點(diǎn)回答下列問(wèn)題。 4)第四大題是語(yǔ)言文字運(yùn)用。這局部的選擇題同學(xué)

12、答得很好。長(zhǎng)句短句轉(zhuǎn)換，這道題得分很差，從答題狀況看，許多同學(xué)沒(méi)有明白題意，不會(huì)答題。 5)第五大題是作文題，是一篇話題作文。本以為這是同學(xué)比擬簡(jiǎn)單寫的一個(gè)話題，但實(shí)際狀況卻不斷提示我們，進(jìn)步同學(xué)寫作程度任重道遠(yuǎn)。在寫作中，立意不深、文體不分、脫題、錯(cuò)別字、語(yǔ)言不通順等問(wèn)題普遍存在。 三、今后教學(xué)建議 1、針對(duì)同學(xué)答卷上出現(xiàn)的問(wèn)題，要重視、要分析，和同學(xué)一起分析問(wèn)題的緣由，并和同學(xué)一起制定改良進(jìn)步的目的，要讓同學(xué)信任通過(guò)自己的努力確定會(huì)進(jìn)步得分。 2、加強(qiáng)審題意識(shí)和答題的標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)。課上和訓(xùn)練講評(píng)時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展審題訓(xùn)練，先要求把題目讀懂，涉及的考點(diǎn)是什么，要答復(fù)哪些學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，分幾步來(lái)答復(fù)，答復(fù)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)怎樣表達(dá)。 3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)。試卷中反映出同學(xué)寫作