高三月考語文質量分析范文

1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！高三月考語文質量分析范文 和期中考、模擬考一樣，月考成果是高三復習備考中應予充分利用的珍貴資源。月考語文總結就是對高三語文教學質量最好的評估。下面是我為大家整理的高三語文月考分析報告，歡送參考! 高三月考語文質量分析一 一、試卷、考試狀況 本次語文試卷注重根底，突出重點.試題難度符合新課標、新教材的要求，本次比擬可以客觀反映同學的學習程度。 高三12、17班平均分、及格率分別為96.53、87.76%，86.86、34%。12班最高分113分，最低分83。17班最高分105，最低分64. 二、出現的問題 (1)同學理解題意的力量較差，例如名句默寫題，總

2、分6分，12班均分2.95分，17班均分1.39分。這些篇目，同學都會背，但理解性背誦就有難度。得分率比擬低的題有第一大題1、2小題，其次大題5小題和文言翻譯題，名句默寫題，17班的作文得分率比擬低。由于同學語言表達力量較差，答卷時表達和說明不標準、欠精確性。 (2)同學答題不夠標準，沒把握答題技巧，比方詩歌鑒賞題，同學讀懂了詩，但不會提煉關鍵詞，漫無目的的答，不會分點答復，結果得分不高。 (3)由于好同學馬虎，差同學厭學，不少同學對語文學習缺少愛好，學習的主動性較差。看他們的卷面就知道，局部同學書寫不標準，卷面不干凈。甚至還有同學前面三題全是空白，不做閱讀題、試卷整頁空白。 三、改良措施 針

3、對存在的問題，今后實行下面幾點措施： 1、標準答題技巧，標準答題格式，注重分點答題，避開不必要的丟分。 2、努力進步課堂教學質量.課堂教學堅持面對全體同學，要充分調動同學學習的主動性和主動性，主動引導同學自主探究、合作學習， 強化教學的目的意識和反應意識。 3、加強同學思想訓練和長效管理，仔細準時地做好差生輔導。加強與同學的溝通與溝通，鼓勵他們樹立學習的信念。關注薄弱班級，關注差生轉換。 4、不同班級，不同同學，分層次要求，讓不同的同學得到不同的進展進步，為高考做好充分全面的預備。 高三月考語文質量分析二 一、試卷概況 本次月考是對同學近期一段時間學習的一個小檢測，考卷命題思路遵循高考考綱要求

4、。整張試卷難度掌握適合，中檔題較多。分值150分。 二、分析、建議 1、高三(12) 均分103.24，及格率98.00%，最高分117分;高三(17) 均分96.79，及格率83.33%，2、得分率較低(40%左右)的有：第13題、第19題、第8題 第9題 (10)題、選1題、選2題 難度掌握得比擬好。得分率在70%以上的題目有8道;得分率在40%60%左右的有4道;作文為材料作文，審題根本有肯定難度，但還是簡單上手，閱卷時大家按高考標準統一商定的根本分為43分。 2、失分診斷及建議 (1)缺乏必要的積累，根本功較差。從九道(選擇題)語言根底學問題、名篇名句題，第7道文言文的翻譯、第8、9道

5、的古詩鑒賞等題目中可以得出這樣的結論。 文言文翻譯始終是老問題，同學對字字落實貫徹得不好，出現漏譯、胡亂翻譯，甚至憑主觀臆斷翻譯都有，導致丟分嚴峻。在以后的教學中，任然要加強文言文復習，字字落實訓練，力主直譯，教會同學意譯。古詩鑒賞出現同學審題不準，答題混亂，甚至答非所問。在以后的訓練中應當把審題作為第一步，其次肯定要標準同學答題意識，并加強著方面的訓練，進步同學答題意識，培育同學把握采分點的力量，打破詩歌教學的瓶頸。再次，同學答題用語欠標準，少特地術語也是肯定弊端，這就需要在教學中加強積累，補充同學缺乏的必要的積累和文學鑒賞學問。 (2)解讀文本的力量亟待培育。本次的選作試題，選文較為淺易。

6、從答題的得分狀況來看不甚抱負，主要有如下狀況：一是同學不會去仔細審題，走馬觀花式的瞄一眼，提筆就答，導致答題錯位，張冠李戴;二是缺乏分條作答的意識，答到哪里沒有空格就停下來，完全沒有條理性和層次性，不會依據分數的凹凸分條陳述的意識，導致6分題人均得分僅有3分，8分題大多在46分略高與期中檢測的小說閱讀。老師在今后的教學中應從文章的整體思路、關鍵段落、觀點性的關鍵句、主旨段或句等幾個方面加強訓練，引導同學從整體把握文意，學會閱讀、分析和鑒賞，進步整體閱讀力量，培育同學分條作答，緊抓采分點的意識;再者是如何結合文章的閱讀，傳授給同學閱讀不同文體文段的常規(guī)方法和應變力量，這是今后階段復習的重任，盡管

7、按理說應當是教學的常規(guī)。但全部的語文教師應當從如今開頭，盡早為我們的同學搭建閱讀文章、分析文章的方法框架，面對同學的現狀。標準答題意識，分條作答已經是迫在眉睫需要解決的問題，我們的教師要專題復習之中連續(xù)強化同學這種意識。 (3)注重背誦,強化背誦,每次考試都有一局部同學得0分,或者1到3分.都是低分段. (4)加大作文的審題力度訓練。其一，有一些同學在寫作時對材料解讀顧此失彼，導致審題偏頗，其二，文體意識的薄弱仍是本屆高三班級同學的通?。鹤h論文沒有分論點，構造簡潔，論證不嚴密;記敘文缺少精彩細致的詳情描寫，平鋪直敘，沒有波瀾，讀來讓人生厭?？磥碇挥屑訌妼忣}訓練，而且還要花足夠的時間和精力;每一

8、次的習作都必需規(guī)定同學用一種文體仔細學寫，鼓舞一題多作，一作多改，準時灌輸高考作文閱卷的要求，千萬不能掉以輕心。其四、語言乏味，缺少真情實感，沒有可看耐讀之處。 高三月考語文質量分析三 一、命題狀況 本次語文試卷題型包括根底學問題、古詩文閱讀題、閱讀題、語言表達題、作文題等五大題，總分150分?？荚囶}型與新課改接軌，可以緊扣必修五的內容，分值安排合理，總體難度適中，很好的檢測了前半學期同學的學習狀況。 1)科技說明文跟平常一樣出了三個選擇，這篇文章關注社會，設題精確，很好的考察了同學挑選并整合文中信息的力量。 2)文言文的選材恰當，是一篇人物傳記，側重于考察同學的識記力量，在設題方面，考察到重

9、要的實詞和虛詞，如第4題加點字的說明。文言文翻譯切近教材，考察的學問點明確，重點突出。 3)詩歌鑒賞可以從高考題型的角度來出題，考察的學問點明確，可以很好的考察同學對古詩詞鑒賞的把握狀況。 4)大閱讀題可以緊扣必修五第一單元小說出題，這四道小題的設置既緊扣課堂教學又考察了同學的組織、歸納答案的力量。 5)仿寫這道題有些太簡潔。 6)作文是提意作文，材料具有代表性，可以很好的考察同學立意、構造謀篇、遣詞造句等方面的力量，給同學很大的空間。 總體來說，這份試卷構造合理，涉及面廣，分值安排合理，重根底，考力量。 二、答題狀況 本班級有20個班，其中10個文科班，10個理科班。文科班人數為654人，在

10、本次考試中100分以上135人，80分以下53人，最高分為121分，最低分為48分，平均分為92.84分;理科班分數為619人，本次考試中100分以上117人，80分以下42人，最高分113分，最低分為56分，分均分為92.50分。 詳細答題狀況： 1)第一大題是小閱讀，總體來說答得不好，大局部同學只選對了一個。面對科技說明文，盡管教師進展了答題方法的講解，由于訓練較少，同學還是沒有把握科學的做題方法。 2)其次大題是古詩文閱讀，包括文言文閱讀、詩歌鑒賞、名句默寫三局部。 a、文言文閱讀節(jié)選自漢書，考察對文言學問的識記、理解力量，對文章信息的挑選、分析等綜合力量。從答題狀況看來，這一題也答得較

11、抱負。主要是翻譯不夠好，同學不懂得直譯，而是意譯，結果是明白這句話的意思，卻把關鍵的得分點丟掉了。 b、詩歌鑒賞難度適中，考的是王令的春游。，同學能體會的思想感情，但是其次問答得不好，關鍵是沒有搞清晰表現手法有哪些。最近我們也在進展詩歌單元的授課，但是同學對詩歌鑒賞的根本概念不清，沒有把握答題術語。 c、默寫題都是出自課內的詩文，三篇課文的六句話，其中逍遙游課本梅要求背誦，但這次默寫出上了，這道題有些偏。 3)第三大題現代文閱讀。同學在選擇題方面做得較好。但問答題得分不夠高，主要是同學沒有學會緊扣文原來總結答案，還有一點同學不會分點回答下列問題。 4)第四大題是語言文字運用。這局部的選擇題同學

12、答得很好。長句短句轉換，這道題得分很差，從答題狀況看，許多同學沒有明白題意，不會答題。 5)第五大題是作文題，是一篇話題作文。本以為這是同學比擬簡單寫的一個話題，但實際狀況卻不斷提示我們，進步同學寫作程度任重道遠。在寫作中，立意不深、文體不分、脫題、錯別字、語言不通順等問題普遍存在。 三、今后教學建議 1、針對同學答卷上出現的問題，要重視、要分析，和同學一起分析問題的緣由，并和同學一起制定改良進步的目的，要讓同學信任通過自己的努力確定會進步得分。 2、加強審題意識和答題的標準指導。課上和訓練講評時，有意識地引導同學進展審題訓練，先要求把題目讀懂，涉及的考點是什么，要答復哪些學問要點，分幾步來答復，答復的標準語言應當怎樣表達。 3、加強作文指導。試卷中反映出同學寫作