創(chuàng)建素質(zhì)教育學校匯報材料

1、 素質(zhì)教育 讓某小花香滿園創(chuàng)建素質(zhì)教育示范校工作匯報尊敬的各位領(lǐng)導： 大家好！首先，我代表學校全體師生對各位領(lǐng)導蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎！“培育美麗的花，釀造心中的蜜”，是著名兒童文學家金波老先生在我校建校伊始寫下的題詞，這句話寄托著老先生對我們的希望，也潛移默化地陶治著師生，激勵我們認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，以改革求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步規(guī)范學校管理，發(fā)揮教育科研的先導作用，整合育人資源，求得育人的最佳效益，穩(wěn)步推進素質(zhì)教育的有效實施?，F(xiàn)將工作情況報告如下：一、學校概況某小建于1997年，是XX區(qū)唯一一所“ 省示范性小學”。 現(xiàn)有 個教學班，在校學生 人；附屬幼兒

2、園有 個年齡班，在園幼兒 人。在崗教師 人，其中近五年新入職教師 人，青年教師占教師總數(shù)的 %。已取得研究生學歷的 人，本科學歷的 人，教師學歷達標率為100，學歷提高優(yōu)勢明顯。其中小學高級教師 人，占教師總數(shù)的 。市、區(qū)、校級骨干教師共 人，是一支經(jīng)驗豐富并富有朝氣、充滿活力的團隊。學校占地 平方米，建筑面積 平方米，生均占地 平方米（含幼兒園 平方米）。短短的十幾年，校園環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，教學設(shè)施不斷改善，開發(fā)了“四網(wǎng)”（廣播網(wǎng)、電話網(wǎng)、電視網(wǎng)、校園網(wǎng)）；語音室、實驗室、書畫室、閱覽室、乒乓球室、舞蹈室、聲樂室、電腦室、紅領(lǐng)巾廣播站、雛鷹電視臺等多功能教室應(yīng)有盡有，為學生的學習和成

3、長創(chuàng)造了更好的硬件條件。學校倡導“尊重、和諧、發(fā)展”的辦學理念，在“以人為本，健康發(fā)展，全面育人”的辦學思想引領(lǐng)下，積極為師生營造“重情感調(diào)控、重參與意識、重自我完善”的大環(huán)境，將“尊重人格、尊重差異、尊重選擇、提高素質(zhì)、促學生發(fā)展”深化到學校各項管理之中，為達成“讓學生成才，讓教師成功，讓學校領(lǐng)先”這一目標不懈努力。雖然只有短短十六年的辦學歷程，但教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，贏得了上級領(lǐng)導的高度評價，更贏得了學生家長和社會各界的廣泛贊譽。二、實施情況（一）基礎(chǔ)建設(shè)常抓常新1、努力改善辦學條件，夯實素質(zhì)教育實施基礎(chǔ)我們某小在各級領(lǐng)導、各級政府的關(guān)愛下不斷成長，辦學條件得到進一步改善，為實施素質(zhì)教育奠

4、定了物質(zhì)基礎(chǔ)。完善功能教室配備，全力提升學校硬件設(shè)施。學校設(shè)有16個功能室，幾乎每年都要對其教室配備進行整修，維護，更新，以保證學生的正常使用。2009年暑假,區(qū)政府又投資280多萬元幫助我們建成了6900平方米的橡膠操場，2010年5月，又建起了探究實驗室。圖書室藏書已達31000冊，生均35冊，達到省一級圖書館水平。各專用教室的設(shè)置及室內(nèi)文化建設(shè)為學校各級課程的開展，尤其是為校本課程及綜合實踐課程的開設(shè)提供了良好的教學環(huán)境。 積極開展信息化建設(shè)，全面提升學校教育現(xiàn)代化水平。學校有微機室2個，教學用計算機100臺，計算機裝備水平生機比為8：1，足以滿足學生使用需求。學校還積極建設(shè)多媒體網(wǎng)絡(luò)平

5、臺，建立了校園網(wǎng)絡(luò)、校園電視臺、校園調(diào)頻廣播系統(tǒng)，全校22個班都配備電視機和多媒體，實現(xiàn)了班班通。區(qū)政府還為班主任老師配備了筆記本電腦，以方便教師電子備課，鼓勵教師積極運用信息技術(shù)手段，拓展教育教學空間。2、構(gòu)建安全文明校園，營造素質(zhì)教育實施環(huán)境完善制度，責任到人，健全安全保障機制。學校成立了安全工作領(lǐng)導小組，制訂了一整套安全管理制度，有學校安全事故應(yīng)急預案，并層層簽訂責任狀，將責任落實到人。關(guān)注細節(jié)、防微杜漸，確保師生生命財產(chǎn)安全。在日常工作中，學校確定了“關(guān)注細節(jié)，防微杜漸”的工作原則，狠抓落實，細化管理。寓安全教育于學校教育教學全過程，除搞好環(huán)境衛(wèi)生，疾病預防，上好安全課、健康課外，結(jié)合

6、實際利用板報、宣傳欄、廣播、“家校通”、“致家長一封信”等多種形式開展教育，組織安全應(yīng)急演練，開展安全知識競賽等豐富多彩活動。借以樹立師生的安全意識，危機意識，提高師生的自我保衛(wèi)能力。特別加強了對幼兒園食品衛(wèi)生管理的監(jiān)管力度，細致的工作換來的是師生的平安與健康。3、完善科學運行機制，推進素質(zhì)教育實施步伐學校本著依法治校、以德治教，以科學發(fā)展為宗旨，聯(lián)系學校實際情況，逐步建立完善了學校的管理機制和管理制度，從學校到班級，從長遠規(guī)劃到近期工作，從師德師風到教育教學、教學研究、安全管理、教育質(zhì)量等。狠抓落實，確保事事有人管，人人有事做，讓學校實施素質(zhì)教育工作形成良好運轉(zhuǎn)態(tài)勢。嚴格執(zhí)行教育法規(guī)政策，開

7、足課程，開齊課時，杜絕補課現(xiàn)象。同時，學校還建立健全了全員參與、全面考查的學校評價制度，從學校領(lǐng)導、教研組、教師個人、學生和家長等全方位對教師實施素質(zhì)教育情況進行綜合評價。借助全省實施教師績效工資的契機，學校進一步完善了各項規(guī)章制度，規(guī)范了學校辦學行為和教師工作行為，有效推進了我校素質(zhì)教育實施步伐。4、錘煉高尚師德師風，把握素質(zhì)教育實施核心我們深知在素質(zhì)教育實施過程中，唯有依靠一支肯奉獻、能吃苦、素質(zhì)高、會創(chuàng)新的教師隊伍，才能克服種種困難和不利因素，把素質(zhì)教育不斷引向深入，因此學校對師德師風建設(shè)毫不放松。學生是學校的主人，我們引領(lǐng)每一位老師做到尊重學生、信任學生、了解學生、研究學生、幫助學生、

8、關(guān)心學生、正確評價學生等。為此，學校在開學初會精心謀劃“師德第一課”為教師注入第一縷精神力量。溫暖而讓人感動的師德訪談，在體驗中讓教師蓄力的團隊拓展游戲，“尋找某小校園最美教師”行動都成為“師德第一課”中別樣的菜肴，使得傳統(tǒng)的師德建設(shè)充滿了活力與生命力。身邊榜樣的力量足以影響更多的教師努力把“高尚的師德”落實到每一天的工作中。以愛育愛，教師們能夠努力把師德教育的要求化作自覺行動，面向全體學生，平等關(guān)愛每一名學生，尤其關(guān)心弱勢群體，關(guān)心外來務(wù)工兒童，對那些家庭困難和學習困難的學生有行之有效的幫教措施。學校還組織大家學習師德模范，推薦李鎮(zhèn)西的愛心與教育、心平氣和一年級、育人三部曲等理論書籍，寫心得

9、，講體會，引導教師用現(xiàn)代的教育思想武裝自己，提高教育教學水平。另外，還要求教師要善于挖掘身邊的育人故事，形成隨筆、教育敘事等在校內(nèi)進行交流共享。（二）豐富內(nèi)涵不斷發(fā)展1 、堅持“教研領(lǐng)路 科研興校”，打造一專多能的教師隊伍。（1）教學相長，建設(shè)高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍。提高教師素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。為全面實施素質(zhì)教育，我校從教師的實際情況出發(fā)，開展有實效性的多邊研訓活動，通過專家引領(lǐng)、外出培訓等多種研訓方式，提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。 開展“課例研究”、“匯報課”、“觀摩課”等多種辯課活動，逐步實現(xiàn)由“師本課堂”向“生本課堂”的轉(zhuǎn)型，使學生真正成為學習的主人。專家引領(lǐng)，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

10、我們深知，教師在教育教學中如果缺少學習、借鑒的機會，只會閉門造車，因此學校多次組織骨干教師到上海、廣州等地學習，聆聽專家講座，觀摩名師的課堂教學。前不久，學校還組織所有語文教師赴 聽課，學習了跨越式教學理念下的“211模式”該如何操作。通過學習培訓，教師不僅把自己的體驗和感受運用到教學實踐中，還通過“二次培訓”把新理念新思想傳遞給更多的教師?！懊麕熞?，專家引領(lǐng)”的校本培訓模式為我校教師專業(yè)素質(zhì)的提高提供了一條捷徑，搭建了一個平臺，加快了教師實施“素質(zhì)教育”的步伐。教材統(tǒng)攬，實現(xiàn)“減負“增效我校在全區(qū)最早推行備課新舉措“教材統(tǒng)攬”，教師在開學初通過教研組共同研究教材，對整冊教材的重點難點、知識

11、結(jié)構(gòu)、與上下兩個年級的聯(lián)系進行系統(tǒng)分析，從而制定出行之有效的教研組教學計劃，為教師有效教學、學生有效學習打下基礎(chǔ)。起初我校在學校內(nèi)進行通覽，隨著統(tǒng)攬效果的顯性化，很多學校紛紛效仿，現(xiàn)在，教材統(tǒng)攬已經(jīng)推廣到全區(qū)各中小學，成為 區(qū)教師們開學伊始的“必修課”。青藍工程，推動中青年教師成長。學校近五年新入職教師近30余名，為了促進新教師專業(yè)不斷成長，我校啟動了以老帶新的“青藍工程”，通過“一結(jié)、二幫、三帶、四扶、五促”的辦法，幫助青年教師與現(xiàn)代教育迅速接軌。青藍工程也成為了學校的特色活動之一。師徒捆綁大賽，促進青年教師快速成長。師徒共同備課、上課，通過師傅全方位的傳、幫、帶，使青年班主任盡早成為學校教

12、育教學工作的骨干力量。打造“名師工程”，激勵中青年教師持續(xù)發(fā)展。學校相繼舉辦了35歲以下教師優(yōu)質(zhì)課評比活動，骨干教師示范課觀摩研討活動，說課，課件制作，教學設(shè)計、教學敘事等評比活動，推出一批校級優(yōu)秀教師，并在此基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)出市級名師，擴大了現(xiàn)有學科帶頭人和骨干教師的數(shù)量。深化“青藍工程”，實施“薄弱個體”跟蹤指導?！扒嗨{工程”在我校實施已有幾年的時間，但是我們發(fā)現(xiàn)仍有一些青年教師成長較慢。從2010年9月開始，我校對青年教師的培訓重點放在幫扶教學能力較弱或新轉(zhuǎn)崗的青年教師上。由學科主任親自掛帥，教學領(lǐng)路，通過每周對教師課堂授課情況的跟蹤監(jiān)控與指導，幫助其找差距、想辦法，盡快提高業(yè)務(wù)水平。這些

13、老師不僅教學能力強了，更用實際行動贏得了家長和學生的認可。（2）校本教研，為實施素質(zhì)教育提供動力。我校堅持以生為本，以課堂為陣地，扎實校本教研，促進教師專業(yè)的提升，以教師的進步促進學生的發(fā)展，為實施素質(zhì)教育提供動力。 圍繞“微型課題”，做好常態(tài)研修工作。教學領(lǐng)導深入各組，參與學校大課題下的每個教研組的“微型課題”研討。六年級語文教研組曾以“品詞析句，提高學生閱讀感悟能力”為主題進行了課例研討展示活動，他們的主題教研，拋磚引玉，有效地提高了教師教研水平。上學期，學校又開展了科任學科高效課堂主題教研系列活動。七個學科教研組先后作課并進行了主題教研，及時交流反思，大家一致認為這樣的教研活動貼近教學實

14、際，可操作性強，同時也為下一階段的教科研和課改起到了引導和借鑒作用。現(xiàn)在，我們正在努力打造生本理念下的高效課堂，每一教研組通過集體備課，在充分進行課堂實踐的基礎(chǔ)上，通過“同課異構(gòu)”、“一人多次講”“一課多次講”的教研形式，開展一次能充分體現(xiàn)“生本課堂”理念的主題課例研討活動，使主題研究真正落實在課堂上。其中四年級語文組和六年級語文組所做的課例研討活動最為扎實、有效，被評為“主題課例展示研討活動”優(yōu)秀教研組。堅持“以生為本”，抓實課堂教學改革。本學期，為繼續(xù)構(gòu)建生本理念下的“先學后教，以學定教”的導學案教學模式，我校將以“211模式”和“135模式”為抓手，分別在低中高學段的語文課堂開展“生本高

15、效課堂”系列主題教研活動。學校領(lǐng)導對課堂教學改革非常重視，成立了“聽課小組”，親自深入課堂，帶領(lǐng)老師們進行研究，從開學到現(xiàn)在，已聽課十余節(jié)。六年級語文組 老師的蟋蟀的住宅和四年級 老師的魚游到紙上這兩節(jié)課，充分體現(xiàn)了生本課堂的理念，分別代表學校參加區(qū)高效課堂展示活動和區(qū)級語文優(yōu)質(zhì)課評比活動，得到聽課教師的一致好評。 老師的課還代表區(qū)參加市級優(yōu)質(zhì)課評比。 開發(fā)校本作業(yè)，促進學生素質(zhì)的發(fā)展。為了鞏固學習成果，減輕學生課業(yè)負擔，我們還探索研究校本作業(yè)，促進學生素質(zhì)的發(fā)展。原來的學生作業(yè)中“現(xiàn)成內(nèi)容多，實際編寫少；知識鞏固多，應(yīng)用深化少；書面作業(yè)多，實踐作業(yè)少；統(tǒng)一任務(wù)多，自主選擇少”，存在諸多問題，

16、上學期，我校在三到六年級語文教研組，進行了校本作業(yè)的研究與開發(fā)。校本作業(yè)的設(shè)計是在準確把握學情，考慮到不同學生的需求而設(shè)計的有梯度、有區(qū)分度、多層次、有彈性的作業(yè)，此種設(shè)計避免作業(yè)的枯燥乏味，調(diào)動了學生做作業(yè)的積極性，充分體現(xiàn)因材施教，分層解決，共同進步的目標。這樣的作業(yè)可以以一頂十，減輕了學生作業(yè)負擔，使學生在輕松完成作業(yè)后，有足夠的時間去讀書，去發(fā)展自己各方面的特長，有足夠的時間去做自己喜歡做的事情。學生的成績證明，生本課堂是學生需要的，校本作業(yè)是有成效的，目前，我們已將校本作業(yè)修訂完畢結(jié)集成冊，為下一個年級循環(huán)使用。（3）教育科研，增強素質(zhì)教育實施的活力?？蒲惺俏倚Ｊ冀K不移的興校之路，我

17、校以課題研究為龍頭，以課改為抓手，以課堂為陣地，富有創(chuàng)造性地扎實開展教學研究，將教師在教學實際中遇到的困惑作為課題，圍繞課題開展專題教研，業(yè)務(wù)學習，聽評課等活動。大家都積極參與學習、研討、實踐為一體的校本教研，教師的專業(yè)成長加快了步伐，課堂效率得到了提高，教研成果喜人。十一五以來，我校共有6項國家級課題順利結(jié)題，十二五期間，我校又有四項市級課題在秦皇島市立項成功，也成為北戴河區(qū)立項成功最多的學校。通過課題研究，提升了教師的教學科研能力，增強了教師的科研信心，增強素質(zhì)教育實施的活力。2、 堅持“德育為首，多方滲透”，全面提高學生素質(zhì)。小學是義務(wù)教育最基礎(chǔ)的階段，是“為生命奠基，為成長導航，為未來

18、開拓”的時期，素質(zhì)教育就是要發(fā)掘?qū)W生潛質(zhì)，全面育人，培養(yǎng)合格加特長的人才。我校本著“育人為本，德育為先”的理念，科學部署、整體規(guī)劃，通過創(chuàng)新德育活動，為學生搭建成長的平臺，提高學生整體素質(zhì)，從而形成“和諧”的校園文化氛圍。（1）堅持德育為首，為學生健康成長導航。我校通過“德育目標序列化、環(huán)境育人隱性化、校外基地體驗化、家校共育一致化”來實現(xiàn)德育工作在學生素質(zhì)培養(yǎng)上的引領(lǐng)作用。德育目標序列化小學德育序列教育分低、中、高年級三個階段，分別以養(yǎng)成教育、明理教育和導行教育作為各階段的主要內(nèi)容。利用升旗儀式對學生進行主題教育。學校依據(jù)學生心理發(fā)展規(guī)律，以月為單位，制定道德教育主題：二月為“幸福校園”、三

19、月“傳承美德從我做起”、四月“綠色，我們的夢想”、五月“我陽光，我快樂”、六月“校園安全伴我行”等。圍繞主題，開展系列活動，有效落實對學生的道德教育。以少先隊大隊或三至六年級班級為單位，每周集合重大節(jié)日或紀念日開展自主的國旗下教育活動，內(nèi)容涵蓋傳統(tǒng)文化、禮儀、環(huán)保、安全法制等方面，各班推薦品學兼優(yōu)的學生為升旗手、圍繞主題通過歌曲、朗誦、小品等多種形式激勵全體師生積極向上。利用班隊活動加強常規(guī)習慣培養(yǎng)。要求各年級班主任教師，結(jié)合德育序列目標，在班隊會上落實學生習慣培養(yǎng)。一年級側(cè)重“友愛伙伴，自理自律”；二年級側(cè)重“孝敬父母，勤儉節(jié)約”三年級側(cè)重“禮貌待人，實踐銘言”，四年級側(cè)重“關(guān)心集體，自主自

20、強”，五六年級側(cè)重“服務(wù)社區(qū)，誠實守信”。通過班隊會中序列化，有側(cè)重的培養(yǎng)，使得學生學習習慣、生活習慣、禮儀習慣等不斷提高。利用各科課堂教學滲透思想教育。課堂是向?qū)W生進行思想教育最經(jīng)常的途徑。品德與生活品德與社會課是系統(tǒng)的進行思想道德教育的一門重要課程。它著重提高學生的道德判斷能力，培養(yǎng)道德情感，以指導他們的行為。語文課要貫徹文道統(tǒng)一的原則，將語言文字的訓練，句段篇章的學習與思想品德教育統(tǒng)一于教學過程之中?？茖W教學主要進行熱愛科學的教育，培養(yǎng)學科學、用科學的興趣及能力。音樂、美術(shù)教學要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的作用，陶冶學生的情操，培養(yǎng)活潑開朗的性格和審美情趣在各學科備課時，我們就要求教師提煉出德育滲

21、透目標，關(guān)注學生的切身體驗，將德育教育融入日常的教育教學之中。 環(huán)境育人隱性化在素質(zhì)教育的要求下，學校環(huán)境創(chuàng)新對中小學生的成長具有至關(guān)重要的作用，它有利于培養(yǎng)學生愛國、愛黨的情感；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力；有利于學生個性、特長的發(fā)展。在學校環(huán)境創(chuàng)新上，要遵循與時俱進、以人為本、潛移默化的原則，在創(chuàng)新上下功夫，力爭形成特色，為學生健康成長營造良好的學校環(huán)境。我校不同的樓層有不同的文化墻：科技長廊里，結(jié)合地域特色，向?qū)W生傳播海洋知識，培養(yǎng)了學生愛科學，愛家鄉(xiāng)的情感；藝術(shù)長廊里展示了學生的美術(shù)作品，演出照片，電腦小報等，記錄了他們藝術(shù)成長的軌跡；德育長廊帶我們一起回顧少先隊的歷史，奧運長廊

22、為我們傳播體育精神真正做到了“讓每一面墻壁都說話”。其實不光墻壁傳遞著校園文化，就連草坪上的小小提示牌也充滿了人文氣息，“小草輕輕說，請你愛護我！”這些語言都是面向?qū)W生征集而來，取之于生，用之于生，有很好的教育啟示作用。班級的黑板報就更不用說了，那是班級文化的主陣地，每月都結(jié)合德育工作要求更換主題，各班還將室內(nèi)外的墻壁也充分利用起來，打造出各具特色的評比臺，學生作業(yè)展示墻，法律小講堂，讀經(jīng)典學經(jīng)典等不同的版塊，作為班級文化的延伸，這些都是隱形的環(huán)境育人資源，這種隱形的教育力量具有凝聚，約束，鼓舞的積極作用，能促進學生的成長。校外基地體驗化校外基地是提高學生綜合素質(zhì)，開展德育活動的重要場所，在那

23、里，可以營造有利于學生思想道德素質(zhì)健康發(fā)展的良好氛圍，激發(fā)學生發(fā)展的興趣，通過德育基地活動培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛勞動、愛學習的良好品質(zhì)，使學生在掌握科學文化知識的同時，具備了較強實踐能力、社會適應(yīng)能力。鴿子窩公園是我校愛國主義教育基地。我們經(jīng)常到園區(qū)開展活動。比如“濱城小導游”社團就充分利用節(jié)假日深入景點進行導游介紹，充分展示了北戴河孩子的大方、自信與朝氣。武警六支隊四中隊是我們的軍民共建聯(lián)誼單位。作為少年軍校的校外活動基地，我們每年都會組織“走進軍營”的體驗活動。孩子們在參觀營房，整理內(nèi)務(wù)中體驗到了部隊的嚴明紀律，在站軍姿，練轉(zhuǎn)法，體驗拓展游戲的過程中懂得了堅持、學會了互助。深入孝道

24、基地開展“重陽節(jié)敬老”活動，帶領(lǐng)學生參與徒步遠足活動，陪伴小記者們參與“運動之春”輪滑節(jié)的報道，走進社區(qū)，為小區(qū)環(huán)保和文化建設(shè)奉獻自己的綿薄之力這是這些體驗式的教育活動使得這些“小皇帝”、“小公主”看到了自身的問題，慢慢開始懂得感恩、學會合作、參與社會，這些曾經(jīng)躺在道德教育辭典里生硬辭藻，通過實踐體驗走進了孩子們的內(nèi)心深處。家校共育一致化素質(zhì)教育不只是教師的教育，更是家庭的責任，社會的責任。培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、守紀律的接班人，是老師，更是家長的期望。因此，我校特別重視家長學校在素質(zhì)教育實施工作的重要作用。為了更新家長教育理念，學校先后進行了：低年級學生行為習慣的培養(yǎng)、高年級學生上網(wǎng)情

25、況的調(diào)查等培訓，我們?yōu)榧议L介紹經(jīng)驗，提供方法，共同糾正學生的陋習，得到了家長的廣泛肯定。我們還邀請全國著名教育演說家鄒越、兒童心理專家李愛萍到學校演講，講座，他們的到來為家庭教育有效提高學生道德素養(yǎng)、科學育子注入了嶄新的力量。家教月刊、校訊通、班級空間，QQ群，這些溝通途徑都拉近了學校與家庭的距離，達成了教育的共識。家長開放日、“家長進課堂”，讓家長了解到孩子的成長狀態(tài)，在彼此交流的過程中，互相學習育子之道。老師和家長的聯(lián)系緊密了，關(guān)系也就更親密了。五四班德“家長俱樂部”就是家長在班主任老師的協(xié)助下自發(fā)組建的“親子活動”組織，家長們與班主任老師一起定期制定活動方案，他們將教育的課堂從學校延伸到

26、社會一起帶著孩子去首都北京，觀看莊嚴的升旗儀式；他們發(fā)揮自己的職業(yè)特點，指導學生做糕點、和孩子一起美化校園一個學期下來，五四班的學生在悄然發(fā)生著變化，他們的眼界拓寬了，他們的能力提升了，就連課堂上都能感覺到他們變得更主動，更自信了。學校德育只是學生素質(zhì)教育的一條途徑，只有有效利用家庭資源，充分發(fā)揮家庭教育的重要性，才能達到學生成才，學校發(fā)展的目標。（2）開展多彩活動，為學生搭建展示平臺。特色“四節(jié)”，使學生素質(zhì)不斷提高藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)是學校辦學特色和素質(zhì)教育成果展示的重要媒介。我校本著全員參與、全面育人的素質(zhì)教育大氛圍，為所有樂于展示自我、發(fā)展自我的學生提供平臺：妙趣橫生的藝術(shù)達

27、人秀、科技達人大比拼，小選手們有的彰顯個人魅力，有的團隊配合整體出戰(zhàn)，當她們將新時代少年兒童的風采展現(xiàn)在大家面前時，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們的潛能不可小覷。充滿活力與激情的校園小歌手大賽、故事比賽、象棋、圍棋比賽、趣味運動會，這些活動不但讓我們看到了學生的能力和特長，更重要的是孩子們通過初選、入圍賽，一次次的比拼，培養(yǎng)了參與意識、競爭意識，樹立了“我能行”的自信。校本課程，滿足學生個性發(fā)展為尊重學生發(fā)展需求，滿足學生成長選擇，學校于2009年起共開設(shè)了包括健美操、電子琴、兒童漫畫、朗誦與主持等在內(nèi)的13門校本課程，課程開設(shè)遵循學段性發(fā)展原則，分低中高三個學段。同時，課程按照學生自我發(fā)展的需求，采

28、用提交志愿申請的方式自主選擇，因此，學生學習興趣濃，積極性高，收到了良好的學習效果。目前，我校綜合實踐活動、校本課程與學生社團一體化實施這一課題，已經(jīng)初步形成課程推進、社團落實、實踐活動展示的實施策略。為學生個性的發(fā)展，素質(zhì)教育的進一步落實打下了基礎(chǔ)。另外，我校還以經(jīng)典誦讀讀本為校本教材，營造出濃濃的“讀經(jīng)典、誦經(jīng)典、傳經(jīng)典”的文化氛圍。競賽、選拔活動，促進學生素質(zhì)提高新課程認為學生是發(fā)展的人，是具有獨立意義的人，因此，新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)著尊重、民主、全人和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系。這為實施素質(zhì)教育、建設(shè)“學生自主參與”提供了強有力的理念支持。近年來，我校一直本著尊重學生個性差異的

29、原則，在活動中創(chuàng)新設(shè)計，為學生搭建平等、自主的展臺。緊張激烈的少先隊大隊委競選，紅領(lǐng)巾廣播站播音員選拔，妙趣橫生的家務(wù)勞動大賽；充滿活力與激情的運動會；腦力的角逐象棋圍棋比賽；繪聲繪色的講故事比賽等，孩子們都踴躍報名，通過初選、入圍賽，一次次的比拼，鍛煉了孩子的心理、培養(yǎng)孩子們的競爭意識，同時，也使得有能力、有特長的學生涌現(xiàn)出來。（3）創(chuàng)新評價方式，助學生養(yǎng)成良好習慣。小學生綜合素質(zhì)評價是教育領(lǐng)域的一項重要改革舉措。學校在認真學習領(lǐng)會上級文件精神之后，擬定了適合我校的學生綜合素質(zhì)評價方案。注重學生個體差異，關(guān)注過程性評價，通過自我評價、班主任評價、同伴評價、家長評價等方式，使評價結(jié)果既有量化等

30、級，又有描述性語言，力求能全面衡量學生的成績，促進他們不斷地進步。為了使評價更有激勵性，2013年，學校推行了“成長儲蓄幣”活動，對學生的行為習慣、品德操行、學習習慣、勞動習慣等通過綜合性層級制的代幣積分進行評價與獎勵。儲蓄幣分為春芽幣、花蕾幣、綻放幣三種。所有教師都有獎勵權(quán)限，學生們通過不斷約束自己言行，規(guī)范日常學習生活，在班級中積累成長積分，兌換成長儲蓄幣。學生自行建立“儲蓄幣賬本”，記錄自己獲幣途徑，從而發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，逐步樹立自信心。同時，學生可以在學校的“成長儲蓄兌換超市”中兌換相應(yīng)的獎品。獎品分為“實用獎勵”和“意外驚喜”兩部分，“實用獎勵”以學生喜歡的文具、玩具、書籍為主，“意

31、外驚喜”則包括“巧手捧得粽香來”勞動實踐活動參與權(quán)和6月30日“歌華營地”實踐體驗一日營的參與權(quán)。兌獎當天，超市旁邊圍滿了學生，他們通過自己的努力實現(xiàn)著自己的小小的夢想，在大隊委員的有序組織下，有的孩子購買了自己心儀的獎勵，有的則認真填寫了參加實踐活動報名單。而兩次實踐活動更是吸引了不少學生，包粽子活動，通過副大隊長田雨鑫同學的介紹，豐富了同學們對端午節(jié)的認識，在田靜濤等指導老師的帶領(lǐng)下，孩子們親手包出了一個個可愛的粽子寶寶，當他們將粽子寶寶捧回家里與家人分享時，得到了家長的一致好評。家長們都說孩子長大了，懂得與家人分享了。“歌華營地”是一款專門為六年級學生兌換的實踐活動。6月30日，學生在老師的帶領(lǐng)下走進了這個神秘的地方。年輕而富于朝氣的指導教師將學生進行分組，通過團體破冰、協(xié)作游戲、角色扮演、制作“返回艙”四大環(huán)節(jié)，指導孩子們在游戲中學會與他人溝通，在快樂中學會承擔，在活動中樹立自信。讓我們感動的是，孩子們雖然年齡小，但他們追求的并不是完全的物質(zhì)刺激。六年級的孩子們說，他們有的就是想集齊一套成長儲蓄幣作為小學階段的紀念，五年級的學