教育敘事用積極心態(tài)去看待學校工作

1、教育敘事用積極心態(tài)去看待學校工作 上周六周末，我們學校一部分年輕教師在常校長的帶領(lǐng)下，去周口淮陽參加了“全國和諧杯我的模式我的課高效課堂觀摩課”，并且我校參賽的五名選手都取得了不錯的成績。這樣的活動，這幾年我校一直派人參加，并且每年都成績斐然，也在不斷的磨課中促進了自身的專業(yè)成長。作為我本人沒有去參加這次盛會，一方面是因為自己的課實在是拿不出去，但我卻在一直關(guān)注這次盛會。無論是通過網(wǎng)絡(luò)、微信或者其他平臺，了解其中的一些講座和知識，供自己汲取，但現(xiàn)場的講課卻是無緣聽了。但無論怎樣，在場還是不在場，都要抓住一切機會，讓自己有點收獲。 這次比賽，參賽選手都取得了較好的成績，這與他們自身的業(yè)務素質(zhì)強有

2、很大的關(guān)系，但也與這幾年我校搞的一些課堂改革不無相關(guān)。關(guān)于課堂，這幾年我們學校先后在師校長的帶領(lǐng)下經(jīng)歷了菜單式教學、一案兩單和諧課堂、友善用腦課堂，甚至為此還進行了必要的業(yè)務技能培訓，如天津教科所王敏勤教授的知識樹培訓，李雪嬌老師的思維導圖培訓，華東師大劉濯源教授的思維可視化培訓等等。這些雖然在不熟練的情況下增加了大家的一些負擔，都在一定程度上也促進了教師專業(yè)素質(zhì)的提高。 剛開始的時候也許是對一些方法和技能不熟悉也不熟練，特別是在學?；四贸鲆还P資金選派我們?nèi)ド钲趨⒓恿巳珖诙糜焉朴媚X論壇回來之后，對友善用腦的課堂方式開始大力推行，而我本人作為親身感受的成員，當然是義不容辭，要設(shè)計課要上新模

3、式課。其實，無論是上這種模式的課還是過去的老模式課，對于我來說都不擅長，作為一名工作多年的教師來說，我深感慚愧，開始的時候因為不知道如何去做而陷入苦惱，負擔重還低效，更感愧對學校的栽培，但決不放棄，無論怎樣，決不讓學校的錢白花。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)如果要用這種方式去做好每一節(jié)課，似乎很麻煩，但只要堅持，也會很受用。特別是劉濯源教授的思維可視化培訓，似乎讓我明白了一些概念，也慢慢適應這種新的方式。 提要素、理關(guān)系、建結(jié)構(gòu)，這是劉濯源教授的思維可視化培訓時給我印象最深的幾句話，一直以來，在使用思維導圖時，我堅持這三點。學校組織的集體備課，教材分析：已有知識，本節(jié)重點，知識鏈接；學情分析：自學知識，合作知

4、識，教師點授知識；流程中：環(huán)節(jié)，活動名稱，活動目標，活動規(guī)則等等。這些案還是單如果要完完全全做下來，的確會花費大量時間，但用心去做，就會發(fā)現(xiàn)自己對教材的把握更準確了，思路更清晰了。還有這段時間的課程整合，提出課程整合主要與本學期時間緊任務重，同時還要提高效率有關(guān)。為了提高時間的利用率，減少不必要的浪費，在教研組的帶領(lǐng)下，我們分別進行了章節(jié)知識整合，將一些簡單或者不必要的知識進行壓縮，同時還不影響目標的達成；考點和題型的整合，研究近幾年的期末試題，將每章的知識考點提煉出來，課堂上及時穿插引用，直面期末；考試與命題題型分布整合，將每章的考點題型分值定向分部，劃歸到每一章每一題，設(shè)計試卷。 使用思維導圖在設(shè)計這些教研任務的同時，也給今后的教學業(yè)務研討提供了明確的方向，能用的就要好好用，相信只