蘇州園林教案

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！蘇州園林教案 蘇州園林指中國蘇州城內(nèi)的園林建筑，以私家園林為主。蘇州園林是有名作家葉圣陶的代表作之一。下面是我為大家搜集整理的蘇州園林優(yōu)秀的教案，信任這些文字對(duì)你會(huì)有所關(guān)心的。 蘇州園林教案(一) 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 引子：用比擬的方法導(dǎo)入課文，解題激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。認(rèn)讀：朗讀課文，認(rèn)字解詞，熟識(shí)課文內(nèi)容。疏導(dǎo)：理清文章的脈絡(luò)，理解作家的寫作意圖，懂得各局部之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，時(shí)間要連續(xù)到下一課時(shí)。 教學(xué)內(nèi)容和步驟 一、引子 預(yù)習(xí)：看圖片(或做成演示課件)，看課文，讓同學(xué)對(duì)蘇州園林有所理解。 答復(fù)兩個(gè)問題。第一個(gè)問題：圖片介紹了哪些園林

2、? 同學(xué)先口述后，老師明確。 再答復(fù)其次個(gè)問題：說說對(duì)蘇州園林總的印象。 二、認(rèn)讀。 1.結(jié)合思慮和練習(xí)四，老師賜予朗讀指導(dǎo)，要求讀音清楚，速度適當(dāng)，語調(diào)舒緩，特殊是一些關(guān)鍵性的說明語句，更要留意讀清晰，以同桌為互助組，進(jìn)展朗讀練習(xí)。然后由幾位同學(xué)示范朗讀或聽錄音。 2.在朗讀課文的同時(shí)，把需要認(rèn)讀的字和理解的詞提出來。老師隨即板書歸類或出示小黑板。 三、疏導(dǎo)。 問：對(duì)蘇州園林總的印象是什么? 明確：我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。指導(dǎo)同學(xué)將重要的句子劃出，重要的詞加黑，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。 開頭寫總的印象，提醒了文章的寫作意圖：讓大家用藝術(shù)的目光去鑒賞蘇

3、州園林。 明確了寫作意圖，接著就該弄清文章的布局。 第一步：用一個(gè)短語概括每個(gè)自然段的段意。 其次步：綜合各自然段之間的關(guān)系，把握貫串全文的脈絡(luò)。 其次課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 弄清文章各段之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。結(jié)合思索和練習(xí)，做幾項(xiàng)練習(xí)，扣住根底學(xué)問，進(jìn)步理解詞義的力量和把握幾種語言表達(dá)的方法。最終一個(gè)環(huán)節(jié)是寫作。不要簡潔地讓同學(xué)做一個(gè)現(xiàn)成的題目，而應(yīng)進(jìn)展意在熬煉思維的有針對(duì)性的訓(xùn)練。 教學(xué)內(nèi)容和步驟 第三步：弄清總寫與分說之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。 問：設(shè)計(jì)者和匠師們?nèi)甲非蟮哪康氖悄菢用鞔_，但為什么在句子中加上一個(gè)狀語好像呢?豈不沖突? 教師明確后，同學(xué)爭論。 問：第七到第九自然段是第三段的后半局部，它與前半局部

4、，與其次段的關(guān)鍵句在構(gòu)造上的聯(lián)絡(luò)怎樣? 同學(xué)口述后，教師明確。 蘇州園林教案(二) 教學(xué)要點(diǎn) 弄清本文所采納的說明方法，并理解其作用;揣摩語句，體會(huì)其豐富的內(nèi)涵;比擬閱讀，深化對(duì)于說明方法的理解;延長拓展，有助于課內(nèi)學(xué)問的消化及力量轉(zhuǎn)化。 教學(xué)步驟 一、把握本文所采納的說明方法，探究說明的技巧 1.老師簡潔介紹有關(guān)說明文常用的說明方法的學(xué)問。 多媒體顯示： 關(guān)于說明方法： 為了把事物特征說清晰，或者把事理闡述明白，必需有相適應(yīng)的說明方法。寫說明文要依據(jù)說明對(duì)象和寫作目的，選用最正確的方法。當(dāng)然，也有選擇的自由。 常見的說明方法有舉例子、作比擬、打比方、列數(shù)字、引用、下定義、分類別、作說明、列圖

5、表等。 說明方法及表達(dá)作用一覽表 2.要求同學(xué)分析本文采納了哪些說明方法，結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用。 (1)同學(xué)圈點(diǎn)勾畫，獨(dú)立分析。 (2)小組內(nèi)溝通看法，求同存異。 (3)全班溝通，老師引導(dǎo)同學(xué)存同析異。 明確：本文采納的說明方法有以下幾種： 分類別 為了到達(dá)這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的協(xié)作，講究花草樹木的襯托，講究近景遠(yuǎn)景的層次。 作比擬 我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大局部是對(duì)稱的蘇州園林可絕不講究對(duì)稱。 蘇州園林與北京的園林不同，極少用法彩繪。 引用 巡游者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著如在畫圖中的。 舉例子 或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山協(xié)作著竹子花

6、木， 階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上擴(kuò)散著爬山虎或者薔薇木香。 列數(shù)字 四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊美這是高度的圖畫美。 二、比擬閱讀，加強(qiáng)對(duì)說明方法的理解 運(yùn)用從本文學(xué)到的學(xué)問分析中國石拱橋橋之美所運(yùn)用的說明方法。 同學(xué)分組爭論、溝通。語文科代表組織全班同學(xué)溝通，最終科代表作總結(jié)發(fā)言。 明確：中國石拱橋和橋之美選用的說明方法有： (1)打比方 石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。 橋洞不是普遍的半圓形，而是像一張弓。 (2)舉例子 我國的石拱橋幾乎處處都有其中最有名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。 茅盾家鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河與蘆葦叢構(gòu)成鮮亮的對(duì)比。江南鄉(xiāng)間石橋長橋風(fēng)雨橋 (3)列數(shù)

7、字 趙州橋特別宏偉，全長50.82米 (盧溝橋)橋長265米 (4)引用 唐朝的張族說，遠(yuǎn)望這座橋就像初月出云，長虹飲澗。 唐朝的張嘉貞說它制造奇怪，人不知其所以為。 那時(shí)候有個(gè)意大利人馬可波羅來到中國，他的游記里，非常推崇這座橋，說它是世界上獨(dú)一無二的。 小橋流水人家，當(dāng)然具詩境之美，其實(shí)更偏于繪畫的形式美 三、揣摩語句，理解語句豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文表達(dá)方式敏捷多變，語言簡潔生動(dòng)的特點(diǎn) 1.多媒體顯示： (1)如果要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。 (標(biāo)本在這里是什么意思?) (2)誰假如要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。 (后半句能否改為誰就不該錯(cuò)過蘇州園林?) (

8、3)總之，一切都要為構(gòu)成完善的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。 (去掉一切決不，可以嗎?) (4)假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。 (藝術(shù)與技術(shù)有什么區(qū)分?) (5)水面假設(shè)成河道模樣，往往支配橋梁。 (去掉往往好不好?) (6)有幾個(gè)園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣 (這個(gè)描寫的句子有什么作用?) 同學(xué)朗讀句子，悉心體會(huì)，思索。 明確：(1)標(biāo)本原指實(shí)物原樣或經(jīng)過整理、供學(xué)習(xí)討論時(shí)參考用的動(dòng)物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個(gè)詞特別簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對(duì)各地園林的廣泛影響。 (2)不能，原句突出了蘇州園林

9、。 (3)不能去掉，一切決不表示非常確定的意思，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點(diǎn)。 (4)藝術(shù)是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制;技術(shù)，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。 (5)去掉往往，使表達(dá)失去了分寸。原句強(qiáng)調(diào)大多是這樣，但又不全是這一層意思。 (6)這句子寫出了藤蘿爭春的情景，襯托園林的繁華氣氛，活力盎然，沁人耳目。 2.同學(xué)另找?guī)桌吩u(píng)涵泳。 如：可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因此更增加了景致的深度。句中隔而不隔，界而未界是什么意思? 明確：隔而不隔，界而未界的意思是，盡管猛一看

10、上去花墻和廊子把景致分開了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈如今巡游者跟前，而是漸次綻開，給人山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村的感覺。 四、課堂小結(jié) 本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說明挨次合理，說明方法得當(dāng)，既突出了被說明事物的特點(diǎn)，構(gòu)造又顯得清晰有序，實(shí)為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭冗雜事物的非凡筆力。在領(lǐng)會(huì)蘇州園林藝術(shù)美的同時(shí)，借鑒說明的技巧，力求學(xué)以致用。 五、課堂練習(xí) 仿句訓(xùn)練 1.蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，好像設(shè)計(jì)者和匠師們?nèi)甲非蟮氖牵簞?wù)必使巡游者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完善的圖畫

11、。為了到達(dá)這個(gè)目的，他們講究講究講究講究總之，一切都要為構(gòu)成完善的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。 要求：仿照本段，利用總分總的格式寫一段話，要求分說局部用一組排比句。 2.沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)楦鶕?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是缺乏取的。 要求：利用分總式的格式寫一段話，要求分說局部構(gòu)造要整齊，冒號(hào)前后為因果關(guān)系。 同學(xué)任選一句仿寫句子，然后選兩位同學(xué)答復(fù)，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。 六、布置作業(yè) 1.請(qǐng)用一段文字介紹你所在的班級(jí)室內(nèi)布置狀況，要求說明挨次條理，至少運(yùn)用兩種說明方法。 2.預(yù)習(xí)故宮博物院，查找有關(guān)圖片和資料。 蘇州園林教案(三) 教學(xué)目的 學(xué)問目的 1.積

12、累軒榭、敗筆、邱壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷、因地制宜、重巒疊嶂等詞語，把握其音、義，并用詞造句。 2.理解我國園林建筑藝術(shù)，特殊是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)悟觀賞中國園林的方法。 3.理解說明文常用的一些說明方法，初步學(xué)寫說明文。 力量目的 1.整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清介紹園林的條理和挨次，培育同學(xué)按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的力量。 2.把握本文所運(yùn)用的說明方法，培育說明文的閱讀力量，初步學(xué)寫說明文。 3.揣摩語言，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)本文說明中糅合記敘、議論，表達(dá)方式敏捷多變、語言簡潔生動(dòng)的特點(diǎn)。 德育目的 理解我國園林建筑的成就，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 1.

13、理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明挨次。 2.揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語言特色。 教學(xué)難點(diǎn) 1.理解繪畫與園林建筑的聯(lián)絡(luò)。 2.搞清本文所運(yùn)用的說明方法，并理解其作用。 教學(xué)方法 1.爭論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。根據(jù)課文行文思路及內(nèi)容要點(diǎn)，設(shè)置耐人尋味的問題，組織同學(xué)爭論，引導(dǎo)同學(xué)思索，然后師生達(dá)成共識(shí)。 2.研討式。對(duì)于說明方法的選擇、運(yùn)用，由同學(xué)互動(dòng)研討解決，積累大量的感性材料，獲得感性認(rèn)識(shí)即可。 教具預(yù)備 多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶 教學(xué)過程 教學(xué)要點(diǎn) 朗讀課文，整體感知文意;劃分構(gòu)造層次，理清的行文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)，明確說明挨次;難點(diǎn)探究，理解繪畫

14、與園林建筑的聯(lián)絡(luò)，感受蘇州園林的圖畫美。 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)(一) 中國石拱橋讓我們領(lǐng)會(huì)了我國橋梁事業(yè)的宏大成就，橋之美讓我們從美學(xué)的角度感受了橋的魅力。今日，讓我們?nèi)ヌK州園林巡游一番，看看那兒的園林建筑。 多媒體顯示有關(guān)蘇州園林的音像資料。 設(shè)計(jì)(二) 俗話說：上有天堂，下有蘇杭。蘇州之所以獲得天堂的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國以致世界知名的古典園林。今日我們一起學(xué)習(xí)蘇州園林。 設(shè)計(jì)(三) 多媒體顯示蘇州園林美景。 有人說：江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。蘇州園林，名聞全國，譽(yù)滿世界。距今約二千四百年的夫差的館娃宮，便是蘇州第一座園林。現(xiàn)存的園林近那么四五百年，遠(yuǎn)那么上千年

15、，可謂源遠(yuǎn)流長。蘇州園林畢竟有幾處，尚無準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)存園林尚近二百處，無怪乎人們稱蘇州為園林城市。讓我們隨著葉圣陶老先生去欣賞那富有詩情畫意的園林吧。 二、及相關(guān)資料介紹 多媒體顯示： 1.葉圣陶 葉圣陶(18941988)，現(xiàn)代有名作家、訓(xùn)練家。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年月的創(chuàng)作許多，短篇小說集有隔膜火災(zāi)等六本，散文集有腳步集，童話有稻草人古代英雄的石像，長篇小說有倪煥之。1925年五卅運(yùn)動(dòng)后，創(chuàng)作了夜多收了三五斗等小說。他創(chuàng)作看法嚴(yán)謹(jǐn)，語言洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸實(shí)自然，有優(yōu)美的語言藝術(shù)家之稱。 2.蘇州園林 拙政園 拙政園與北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州留園并稱為我國四大古典

16、名園。現(xiàn)為全國重點(diǎn)文物愛護(hù)單位。 滄浪亭 滄浪亭與獅子林、拙政園、留園并列為蘇州宋、元、明、清四大園林，是現(xiàn)存蘇州園林中歷史最為悠久的園林。全國風(fēng)光簡潔古樸，落落大方，不以工巧取勝，而以自然為美。 獅子林 獅子林為蘇州四大名園之一，至今已有六百多年的歷史。既有蘇州古典園林亭、臺(tái)、樓、閣、廳、堂、軒、廊之人文景觀，更以湖山奇石、洞壑深邃而享譽(yù)盛名，素有假山王國之美譽(yù)。 留園 留園為蘇州四大名園之一。園中分四個(gè)風(fēng)景區(qū)，以建筑空間處理得當(dāng)而居蘇州園林之冠。 網(wǎng)師園 網(wǎng)師園占地不及拙政園的六分之一，但小中見大，布局嚴(yán)謹(jǐn)，主次清楚又富于改變，園內(nèi)有園，景外有景，精致幽深之至。建筑雖多，卻不見擁塞，山池雖

17、小，卻不覺局促，因此被認(rèn)為是蘇州古典園林中以少勝多的典范。 怡園 怡園是蘇州園林中建筑最晚的園林，因此得以博采眾長，形成其集錦式的特點(diǎn)。 三、朗讀課文，整體感知文意 1.老師播放示范朗讀磁帶，多媒體同時(shí)顯示與課文內(nèi)容相關(guān)的蘇州園林圖片，如亭臺(tái)軒榭、假山池沼、花草樹木、花墻廊子等。 2.老師檢查預(yù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)積累的詞語。 3.同學(xué)大聲讀課文兩遍，請(qǐng)同學(xué)溝通初讀課文的感受。 同學(xué)明確：文章是從觀賞者的角度，抓住蘇州園林總的特點(diǎn)條分縷析地介紹的。 四、劃分構(gòu)造層次，理清全文思路，把握的說明要點(diǎn)及說明挨次 1.劃分構(gòu)造層次，理清全文思路。 (1)同學(xué)精讀課文，概括每段大意，劃分構(gòu)造層次。 (2)同桌之

18、間溝通，求同存異。 (3)小組內(nèi)部溝通，求同析異，并統(tǒng)一看法。 (4)全班溝通，老師可作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。 明確：全文可分三局部。 第一局部(12)概括說明蘇州園林地位及特點(diǎn)。 其次局部(39)分類詳細(xì)說明蘇州園林的藝術(shù)美。 第三局部(10)總結(jié)全文 2.把握的說明挨次。 (1)選兩位同學(xué)用自己的話介紹的說明挨次。 (2)其余同學(xué)補(bǔ)充評(píng)價(jià)。 明確：文章采納先總后分式的構(gòu)造綻開。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再從各個(gè)方面分別加以說明。園林建筑特點(diǎn)的概括介紹和分類說明相互照應(yīng)，前后提挈。圖畫美這一對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)作為線索貫穿全篇。 先介紹了蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位，從巡游者的角度概括蘇州

19、園林的特點(diǎn)，即務(wù)必使巡游者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完善的圖畫。然后，從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的協(xié)作、花草樹木的襯托、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面和每個(gè)角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、園內(nèi)建筑的顏色美等三個(gè)微小方面來詳細(xì)說明這個(gè)特點(diǎn)。 (3)以第4段為例，探究部分說明挨次。 同學(xué)齊讀第4段。 選一位同學(xué)介紹本段的說明挨次。 明確：本段先寫假山堆疊的藝術(shù)，或重巒疊嶂，或竹木掩映，游人遠(yuǎn)望有欣賞古代名畫的美感，攀登那么有如身在山中的實(shí)感。次寫池沼和其他景物的協(xié)作，或河上兩橋相望，各呈異彩;或石頭花草，隨便點(diǎn)綴，無不皆美。再其次又寫池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑玩耍的游魚，布滿生氣。圖畫美貫穿整個(gè)段落。 五、難點(diǎn)探究 文中屢次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)絡(luò)起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子加以簡要說明。 同學(xué)快速掃瞄課文，圈點(diǎn)勾畫。 同學(xué)爭論，明確：1.對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。2.沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)楦鶕?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)