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文檔簡介

1、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出: “教師的人格是進行教育的基石?!彼?,從某種意義上講, 教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題, 而且賦有深刻的社會意義。 它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長, 關(guān)系于祖國的未來。 今天,在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下, 在深入進行教育改革、 全面實施素質(zhì)教育的新形勢下,進一步加強師德建設(shè)顯得極為重要。教師是一種社會職業(yè),它可以是一些人所熱愛的事業(yè),也可以是謀生的手段。 要達到這個要求, 關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。 對于學(xué)校而言, 能否建立一支師德高尚的教師隊伍是學(xué)校辦學(xué)成敗的關(guān)鍵。 當(dāng)今正面臨著一個競爭激烈的社

2、會,教育同時也面臨激烈競爭。學(xué)校要發(fā)展、壯大,必須要有一個良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。師德體現(xiàn)在方方面面, 概括地說: 忠誠于人民的教育事業(yè)、教書育人是師德最基本的要求。 這一表述使教師道德體制與其他職業(yè)道德體制明顯的區(qū)別開來。首先,要求教師忠誠于人民的教育事業(yè), 熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè), 是真正的天底下最光輝的事業(yè)。 每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè), 甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。 在實際工作中, 兢兢業(yè)業(yè)、 勤勤 1懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。再則,要求教師熱愛學(xué)生。只有熱愛學(xué)生, 才能去關(guān)心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學(xué)生人

3、格、引導(dǎo)學(xué)生成才。其次,師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。 教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大, 是由于教師肩負著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說, 社會的未來掌握在教師的手中 ; 之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦, 特別是在市場經(jīng)濟條件下, 教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低, 甚至處于相對清貧的地位。 在此情況下,教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任, 無私奉獻。否則, 如果以待遇對待工作,那么,就可能在知識傳授、 教書育人中, 難當(dāng)重任。 另外,師德最外在的體現(xiàn):以身作則、為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教, 要用自己的示范行為來教育學(xué)生,這就是為人師表。 從一定角度上看,

4、 為人師表主要是強調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通 ; 要求學(xué)生崇尚的行為,自己應(yīng)當(dāng)行之 ; 要求學(xué)生反對的行為,自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。正所謂“其身正,不令而行”否則,“雖令不從。”所以,每一位教師都應(yīng)從自身做起, 真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣, 推動學(xué)生全面發(fā)展?,F(xiàn)代教育是以人為本。 學(xué)生受教育的過程實際上是完善人格的過程, 因此,教師的首要責(zé)任就是用自己的人格力量去感 2召學(xué)生。教師的人格力量主要體現(xiàn)在正確的人生觀、價值觀、 愛國主義情操和敬業(yè)精神以及學(xué)術(shù)品格與風(fēng)范等方面。教師如何用人格力量感召學(xué)生呢 ?當(dāng)然可以對學(xué)生進行正面的思想政治教育,但更需要的是言傳身教, 為人師表。因

5、為現(xiàn)代教育是一種開放式教育,教育任務(wù)是在師生廣泛的參與、 交流與合作中完成的,因此,教師的思想感情、 道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué),自己必須為祖國而教; 教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛自己的專業(yè),自己必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè) ; 教師要求學(xué)生關(guān)心他人,自己必須關(guān)心他人,愛護學(xué)生。鄧小平同志說: “一個學(xué)校能否為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才, 培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、 有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關(guān)鍵在教師?!苯逃哪繕?biāo)是“德才并重,以德為主”。具體的歸位,就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道德,在我看來, 道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù)

6、, 它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我認(rèn)為,道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范,培養(yǎng)自己良好的師德,在師德中體現(xiàn)自我價值,實現(xiàn)良好的教育目的。 3在思想上崇尚、遵守師德,在行為上,體現(xiàn)師德,只有在社會實踐中進行道德修養(yǎng),才能真正認(rèn)識善和惡,才能體驗到加強道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實踐中, 才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生,從而在教書育人中感受一份愉悅,一份成功。在良好的師德中體現(xiàn)自我存在,實現(xiàn)自我價值。師德師風(fēng)教育活動不但是實現(xiàn)“三個代表”重要思想的重大舉措, 而且是改善教育發(fā)展環(huán)境,

7、轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求, 促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證, 進一步提高了加強行風(fēng)建設(shè)的自覺性。教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。 教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范, 而且還是作用于學(xué)生的教育手段。 其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否正確順利地實施。通過學(xué)習(xí), 我對師德的含義有了更深一層的體會。 教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻,耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去。正如著名教育家陶行知 4所說的“捧得一顆心來,不帶

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