滬科版高中信息技術(shù)《信息資源管理》說(shuō)課稿

1、滬科版高中信息技術(shù)信息資源管理說(shuō)課稿大家下午好，今天我所要說(shuō)課的內(nèi)容是信息資源管理，是上?？萍冀逃霭嫔绲母咭恍畔⒓夹g(shù)必修教材的第四章第一節(jié)和第二節(jié)。按照教材要求，這兩節(jié)的要求是認(rèn)識(shí)信息資源管理的目的和了解常見(jiàn)的資源管理的方法。課程目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解資源管理的重要性，掌握常用資源管理的方法過(guò)程與方法：一方面體現(xiàn)讓學(xué)生從學(xué)習(xí)生活中的體會(huì)到理論知識(shí)總結(jié)的一個(gè)過(guò)程，另一方面結(jié)合案例操作，加深對(duì)信息資源管理方法的使用情感態(tài)度與價(jià)值觀：注重團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)資源管理的良好信息素養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)：信息資源管理中對(duì)不同具體方法的理解知識(shí)重點(diǎn)：信息資源管理的原則和方法教學(xué)過(guò)程：引入：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)同時(shí)查詢一些

2、城市區(qū)號(hào)，比較兩者查找的速度。問(wèn)：為什么xx同學(xué)查找總是比另一個(gè)同學(xué)查找快呢？給學(xué)生展示下兩位同學(xué)手中查找速度快的同學(xué)手中區(qū)號(hào)表的特點(diǎn)：一個(gè)排好了序，一個(gè)未排序 引出資源管理的主題。（3分鐘）方法和手段：學(xué)生親身體會(huì)，加深印象，引出課堂主題信息資源管理的目的性：讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)周圍生活中一些類似區(qū)號(hào)需要管理的資源。在學(xué)生舉例的過(guò)程中，引導(dǎo)出學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題：資源為什么需要整理？對(duì)于整理的資源和未經(jīng)整理的資源有區(qū)別嗎？引出資源管理的目的性確保資源的有效利用。（5分鐘）方法和手段：先學(xué)生回答，老師再做概括信息資源管理的原則與方法：了解信息資源管理的目的性后，再請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答，對(duì)于生活中那些需要整理

3、的資源，自己或別人又是如何進(jìn)行整理的呢？（3分鐘）對(duì)于資源管理的方法，生活中所看到的主要是分門別類的方法，按照資源的種類進(jìn)行總和、分類。學(xué)生舉例整理衣服，可以按照季節(jié)分，也可以按照衣服、褲子類別分（2分鐘）l分小組任務(wù)分配：具體針對(duì)某個(gè)資源該如何分類，是不是分類原則是唯一的？分類的具體方法又有些什么？針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，采用小組實(shí)踐進(jìn)行操作，操作的對(duì)象就是計(jì)算機(jī)中的文件資源。l分小組討論、操作：討論該文件應(yīng)該按照何種原則進(jìn)行整理 文件整理的具體方法是什么 根據(jù)討論好的原則和方法，對(duì)文件或文件夾進(jìn)行整理操作 思考下計(jì)算機(jī)中除了文件資源需要管理，還有什么資源也需要管理的。（15分鐘）l分小組上臺(tái)展示：

4、小組按照要求練習(xí)操作完后，由每組小組長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)講解下本組整理的原則和具體方法，并展示本組整理的效果。針對(duì)每組的效果，及時(shí)點(diǎn)評(píng)并作橫向?qū)Ρ?，找出各自的?yōu)缺點(diǎn)。（10分鐘）有的小組按照文件類型分，圖形文件、文本文件等類型，也有小組按照文件內(nèi)容分，分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目分。所采用的操作都是用文件夾進(jìn)行分離整理，有的小組還對(duì)某些文件夾還細(xì)分。除了文件資源整理外，同學(xué)們還在計(jì)算機(jī)中找到像收藏夾之類需要整理的資源l教師對(duì)小組練習(xí)進(jìn)行總結(jié)：回答前面提出的兩個(gè)問(wèn)題 對(duì)于資源進(jìn)行分類時(shí)，原則不一定是唯一的，對(duì)于文件資源，可以按照文件的類型進(jìn)行劃分，也可以按照文件的內(nèi)容進(jìn)行劃分，不同的原則適應(yīng)不同的使用者，例如將文件資

5、源按學(xué)科內(nèi)容劃分比較適合學(xué)生 對(duì)于文件資源的具體分類方法，就是利用文件夾的形式，將相同形式的文件整理在一起，以區(qū)分其他文件。（3分鐘）方法和手段：先由學(xué)生通過(guò)其他一些生活資源管理了解管理的方法，再以小組形式實(shí)際操作對(duì)資源進(jìn)行管理內(nèi)容延伸：信息的數(shù)據(jù)庫(kù)管理是不是所有的信息資源管理都適合用分類的方法呢？例如，某個(gè)班級(jí)60多個(gè)同學(xué)的通訊錄，是否適合用分類方法呢？是否還有其他的方法？引出另一種管理資源的方法排序。（讓學(xué)生聯(lián)系自己的通訊錄的整理方法，學(xué)生想到學(xué)號(hào)的排列）當(dāng)數(shù)據(jù)量不是很大的時(shí)候，手工排序比較方便，但是當(dāng)數(shù)據(jù)量很大時(shí)候（例如全校幾千名學(xué)生的通訊錄），是否有更好的方法來(lái)管理呢？利用計(jì)算機(jī)來(lái)對(duì)資源進(jìn)行排序和索引，利用計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)這些資源進(jìn)行管理。具體的數(shù)據(jù)庫(kù)操作管理留到下節(jié)課講解。（3分鐘）方法和手段：由另一種簡(jiǎn)單整理方法引出大數(shù)據(jù)量的管理方式數(shù)據(jù)庫(kù)管理方式，為下節(jié)課做個(gè)鋪墊。小結(jié)：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，你是否了解了信息資源管理的必要性？通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，你是否對(duì)信息資源管理的方法有了更深的認(rèn)識(shí)？（1分鐘）課后總結(jié)：從多次上課的效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)課程的理解不是很難，并且在分小組實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生都基本能夠完成任務(wù)，后面讓學(xué)生上臺(tái)講解效果也比較好，