2021年小學(xué)二年級(jí)下語文教學(xué)計(jì)劃3篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年小學(xué)二年級(jí)下語文教學(xué)計(jì)劃3篇 好的語文教學(xué)方案可以全面進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)，下面是由我共享的小學(xué)二班級(jí)下語文教學(xué)方案，盼望對(duì)你有用。 小學(xué)二班級(jí)下語文教學(xué)方案一 一、 指導(dǎo)思想以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以陽光課堂為主渠道，努力打造陽光語文教學(xué)，全面進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。 二、 同學(xué)狀況分析經(jīng)過一年半的語文學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)會(huì)了一些學(xué)習(xí)語文的根本方法，有了閱讀的愛好，整體語文力量有了顯著進(jìn)步，語文理論活動(dòng)開展的豐富多彩，在生活中學(xué)語文，用語文。還有 5、6個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)語文還有些吃力，需要加強(qiáng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)，增加學(xué)習(xí)

2、語文的信念。 三、 教材分析本冊(cè)教材構(gòu)建了開放、富有活力的教材體系。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺;奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng);專心思索，勇于制造;喜愛自然，理解自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);要正確對(duì)待問題，擅長(zhǎng)思索;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、4篇課文和一個(gè)語文園地。本冊(cè)共有32篇課文，為表達(dá)與中班級(jí)的連接，支配了4篇略讀課文，八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。 四、 本學(xué)期教學(xué)目的 1、 連續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。 2、 認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境 3、 理

3、解意思。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈、感受漢字的形體美。 4、連續(xù)用法音序查字法和部首查字法，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。 5、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)慣用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 6、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意在閱讀中主動(dòng)積累詞句。 7、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 8、積累自己喜愛的成語，對(duì)聯(lián)、古典詩詞。 9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識(shí)，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與

4、別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)看法自然大方，有禮貌。 10、寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)用法逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。a) 對(duì)四周的事物有好奇心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。 一、 學(xué)重點(diǎn)：。 1、 認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，會(huì)寫300個(gè)字。培育主動(dòng)識(shí)字的愿望，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 2、 培育閱讀的愛好。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 培育在閱讀中主動(dòng)積累語言的習(xí)慣。 4、 對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。 二、 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)

5、、端正、干凈，感受漢字的形體美。 2、 培育獨(dú)立識(shí)字的力量。 3、 學(xué)習(xí)默讀課文。 4、 增加與人溝通的意識(shí)，激發(fā)溝通的自信念。 5、 使同學(xué)熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。 三、 教學(xué)方法：情景教學(xué)法、自學(xué)指導(dǎo)法、朗讀指導(dǎo)法、質(zhì)疑問難法 四、 教學(xué)預(yù)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、多媒體課件 七、教學(xué)策略及教學(xué)中留意的問題： 1、 要留意把握同族教材個(gè)局部?jī)?nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。本冊(cè)教材實(shí)行了根據(jù)專題來整合個(gè)局部?jī)?nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間相互照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展現(xiàn)、溝通，使之真正成為相互聯(lián)絡(luò)的一個(gè)有機(jī)整體。因此，老師在備課、鉆研教材

6、的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)從整體上把握教材內(nèi)容，留意內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)，從而設(shè)計(jì)教學(xué)方案，真正發(fā)揮教材整合的訓(xùn)練教學(xué)效果。 2、 識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)留意的問題。遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原那么。在師資要求的把握上，要盡量避開走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫無視同學(xué)個(gè)體之間的差異，從而對(duì)全部同學(xué)作統(tǒng)一要求。其次、不必將同學(xué)是否能精確世紀(jì)脫分開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否把握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。要重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育。 3、 閱讀教學(xué)應(yīng)留意的問題。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。其次，閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培育和進(jìn)步同學(xué)的閱讀力量，老師要細(xì)心設(shè)計(jì)問題，一方面要擴(kuò)大問題的涉及面，削減無意義

7、、物價(jià)值的問題，一方面要留意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出有思索價(jià)值、能激發(fā)同學(xué)愛好的問題。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)同學(xué)溝通課外閱讀感受、成果的時(shí)機(jī)。 4、 口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題。口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視清靜的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，激發(fā)同學(xué)的交際愛好。著急中，老師要主動(dòng)參加，為同學(xué)供應(yīng)刻意仿照的對(duì)象，關(guān)注溝通的狀態(tài)，予以調(diào)控，形成師生、生生互動(dòng)。 5、 開展豐富多彩的語文理論活動(dòng)。老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文理論活動(dòng)。形式多樣，內(nèi)容豐富，使同學(xué)在生活中學(xué)語文，用語文。 十、教學(xué)時(shí)間支配

8、 小學(xué)二班級(jí)下語文教學(xué)方案二 一.指導(dǎo)思想 1.仔細(xì)學(xué)習(xí)鄧小平理論，仔細(xì)貫徹黨的訓(xùn)練方針，更新教學(xué)理念，深化訓(xùn)練教學(xué)改革，全面推行素養(yǎng)訓(xùn)練，為培育合格人材而努力。 2.加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)閱歷，不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)程度，大膽理論，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。 二.教學(xué)目的 進(jìn)步同學(xué)的認(rèn)識(shí)程度，擴(kuò)大學(xué)問面，把握常用的文字和最根本的聽說讀寫的技能技巧，使同學(xué)具有肯定的聽說讀寫力量。在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時(shí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)展政治思想訓(xùn)練。進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以全面進(jìn)步同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和理論力量，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展為目的。

9、(一)閱讀教學(xué) 二班級(jí)下期的閱讀教學(xué)，仍要堅(jiān)持以讀為主，讀中感悟。要進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀教學(xué)，要留意教學(xué)的層次性，首先要指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，把句子讀流利;再指導(dǎo)讀出語氣，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出對(duì)句子的初步理解;最終才要求讀出感情。要循序漸進(jìn)地培育同學(xué)默讀課文的力量，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，為進(jìn)入中班級(jí)的學(xué)習(xí)打好根底。要挖掘課文的人文內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)在讀中探究、感悟，從中受到人文熏陶，豐富精神世界。要重視同學(xué)個(gè)人的閱讀感受，要鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問難，在閱讀過程中留意引發(fā)同學(xué)的情感體驗(yàn)，享受審美樂趣。要鼓舞同學(xué)聯(lián)絡(luò)生活，廣泛閱讀，學(xué)習(xí)查找、搜集資料。 (二)關(guān)于識(shí)字寫字 本冊(cè)識(shí)字寫字的編排仍貫徹識(shí)寫分步，多識(shí)少寫的

10、原那么。全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的字420個(gè)，要求會(huì)寫的字240個(gè)。生字的教學(xué)有的結(jié)合閱讀進(jìn)展，有的在專設(shè)的識(shí)字課教學(xué)。識(shí)字教學(xué)要關(guān)注同學(xué)個(gè)別差異，做到上不封頂，下要保底。大量閱讀是同學(xué)增識(shí)漢字的重要途徑，不同的同學(xué)個(gè)體，由于感知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法的不同，課外接觸到的詳細(xì)的漢字不同，識(shí)字的效果是有區(qū)分的。所以，只要同學(xué)的識(shí)字量到達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，詳細(xì)會(huì)認(rèn)哪些字，允許有獨(dú)特差異。這樣有利于發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的自主性、主動(dòng)性，也符合同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律。 (三)關(guān)于語文百花園 本冊(cè)語文百花園支配了字詞句練習(xí)、讀讀背背、能說會(huì)道(口語交際)、寫話、我的采集本和語文大課堂(綜合性學(xué)習(xí))等欄目。 1?字詞句方面。支

11、配了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁組字等。要引導(dǎo)同學(xué)從字的音形義等方面進(jìn)展整理復(fù)習(xí)，把握識(shí)字方法，鼓舞同學(xué)拓展識(shí)字;支配讀一讀、比一比、連一連、說一說、填一填等詞語和句子的練習(xí)，目的是關(guān)心同學(xué)擴(kuò)展詞匯，進(jìn)步遣詞造句的力量。 2?讀讀背背。支配了讀背淺近的古詩、兒童詩、諺語、寓言、小故事、短文等，引導(dǎo)同學(xué)豐富語言積累，培育閱讀力量，增加文化底蘊(yùn)，陶冶情操。教學(xué)中對(duì)不同的內(nèi)容，要區(qū)分對(duì)待，詩歌、諺語重在朗讀，熟讀成誦;有的短文在充分朗讀的根底上增加一些思索。 3?能說會(huì)道。以口語交際為主要任務(wù)?？谡Z交際的話題有的選自兒童喜愛的童話故事，如聰慧的小羊關(guān)心小白兔過河;有的親密聯(lián)絡(luò)同學(xué)生活，如我的

12、小制作賠禮夸夸自己等。這些內(nèi)容便于創(chuàng)設(shè)口語交際的情景，并給同學(xué)留出了想像的空間，有利于培育兒童創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中要留意挖掘課程資源，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)兒童口頭表達(dá)和溝通的欲望?？赏ㄟ^熬煉提示、評(píng)價(jià)、爭(zhēng)論等方式，讓同學(xué)明白口語交際的要求，熬煉表達(dá)、傾聽、應(yīng)對(duì)的力量，養(yǎng)成文明和諧地進(jìn)展人際交往的良好習(xí)慣。 4?寫話。為了進(jìn)展同學(xué)的表達(dá)力量，促進(jìn)兒童口頭語言向書面語言轉(zhuǎn)化，本冊(cè)在語文百花園支配了4次說話寫話練習(xí)，從說到寫，說寫結(jié)合。從引導(dǎo)同學(xué)觀看、想像入手，激發(fā)寫話愛好，鼓舞自由表達(dá)。另外，在閱讀教學(xué)中支配了小練筆(1次)，結(jié)合口語交際和語文大課堂支配了寫話練習(xí)5次。為了進(jìn)步同學(xué)生活中應(yīng)用語文的力量，教材

13、特支配了一次應(yīng)用文寫話練習(xí)學(xué)寫留言條。 寫話教學(xué)要敬重同學(xué)主體，因勢(shì)利導(dǎo)。重在激發(fā)同學(xué)表達(dá)的欲望，培育寫話的愛好，并樂于運(yùn)用自己學(xué)到的詞語。不刻意追求篇幅和形式。口語交際和語文大課堂支配的寫話練習(xí)，老師可依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況敏捷把握。假如沒有時(shí)間可以不寫。 5?我的采集本。是培育同學(xué)搜集資料，豐富語言積累的一種方式。采集本活動(dòng)和課后的詞語花籃學(xué)習(xí)鏈接結(jié)合，充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主體作用，不僅是為了擴(kuò)展學(xué)問，豐富積累，更是為了培育同學(xué)觀賞和喜愛中華民族的優(yōu)秀文化，進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，樹立從生活中學(xué)語文的意識(shí)。要對(duì)同學(xué)的采集作業(yè)多鼓舞，準(zhǔn)時(shí)組織溝通，探究一些方法，培育搜集和整理信息的力量。 6?語文大

14、課堂。通過活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)觀看四周事物、主動(dòng)參與校內(nèi)外活動(dòng)，開展閱讀活動(dòng)，搜集資料，并用口頭和圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法，全面進(jìn)步語文綜合素養(yǎng)。 三、本冊(cè)詳細(xì)教學(xué)要求 1?借助漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。能用音序和部首檢字法查字典，能用各種方法主動(dòng)識(shí)字，增識(shí)常用漢字420個(gè)，其中會(huì)寫240個(gè)。1-4冊(cè)累計(jì)認(rèn)識(shí)漢字1600個(gè)左右，會(huì)寫800個(gè)左右。 2?把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，按筆順規(guī)章寫字，留意間架構(gòu)造，初步感受漢字的形體美;把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。 3?連續(xù)學(xué)慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。背誦指定的課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際

15、理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 4?閱讀淺近的兒童讀物，感受閱讀的樂趣，受到美妙情感的熏陶，積累自己感愛好的成語和格言警句。課外閱讀量累計(jì)到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的第一學(xué)段的要求。 5?認(rèn)識(shí)常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問好、感慨號(hào)所表達(dá)的不同語氣。 6?培育寫話愛好，樂于把自己觀看到的、想到的寫下來。學(xué)習(xí)用法逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)。 7?依據(jù)肯定的情境或看圖講小故事，講解并描述簡(jiǎn)潔的見聞。仔細(xì)聽別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。情愿與別人溝通，看法自然大方，有禮貌。主動(dòng)參與爭(zhēng)論，大膽發(fā)表自己的看法。 8?熱心參與各種活動(dòng)，觀看四周事物，就感愛好內(nèi)容提出問題，搜集材料，和同學(xué)爭(zhēng)論，并用

16、口頭或圖文等方式表達(dá)自己的學(xué)習(xí)收獲。 小學(xué)二班級(jí)下語文教學(xué)方案三 一、教材分析 本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和理論力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺;奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng);專心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);正確對(duì)待問題，擅長(zhǎng)思索;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比擬豐富，為同學(xué)學(xué)問和力量、方法和習(xí)慣及情感、看法、價(jià)值觀的培育和進(jìn)步，供應(yīng)了寬闊的平臺(tái)。 本冊(cè)共有32篇課文。為表達(dá)與中班級(jí)的

17、連接，支配了4篇略讀課文，它們是：卡羅爾和她的小貓充氣雨衣玩具柜臺(tái)前的孩子阿德的夢(mèng)。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求。語文園地包括四五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的根底上，新增了寬帶網(wǎng)。八組課文之后，支配了八篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在語文園地里也支配了少量要求認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。 二、學(xué)習(xí)目的 1、連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)

18、固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。 2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境理解意思。需要特殊指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字那么要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，感受漢字的形體美。 3、連續(xù)用法音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。 4、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指

19、讀。 5、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。 6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7、學(xué)習(xí)用法句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。 8、積累自己喜愛的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識(shí)，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)看法自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 10、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)用法逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感

20、慨號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。 11、對(duì)四周的事物有好奇心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。 三、用法本冊(cè)教材應(yīng)留意的問題 1、要留意把握同組教材各局部?jī)?nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)： 本冊(cè)教材書實(shí)行了根據(jù)專題來整合各局部?jī)?nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還相互照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展現(xiàn)、溝通，使之真正成為相互聯(lián)絡(luò)的一個(gè)有機(jī)整體。老師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)布置同學(xué)做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。 2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題： 老師應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)通過語文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。與此同時(shí)，老師要主動(dòng)提倡同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱

21、歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作中共享識(shí)字的樂趣。 在識(shí)字要求的把握上，老師要盡量避開走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫無視同學(xué)個(gè)體之間的差異，從而對(duì)全部同學(xué)做統(tǒng)一的要求。其次，不必將同學(xué)是否能精確識(shí)記脫分開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否把握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。 對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲憊，寫字最好不集中支配在一節(jié)課上進(jìn)展，而是要分散到每一堂課中去。要留意寫字的質(zhì)量。 3、閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題： 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學(xué)對(duì)讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使同學(xué)在閱讀理論課文

22、讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思索，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)同學(xué)溝通課外閱讀感受、成果的時(shí)機(jī)。 4、口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題： 有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參加到同學(xué)的溝通中去，為同學(xué)供應(yīng)可以仿照的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的口頭語言

23、。 5、開展豐富多彩的語文理論活動(dòng)： 老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文理論活動(dòng)。理論活動(dòng)應(yīng)當(dāng)與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)絡(luò)。活動(dòng)的形式可以是嬉戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會(huì)、朗讀會(huì)、演課本劇，也可以是同學(xué)在老師的帶著之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)熾熱，沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。 四、教學(xué)要點(diǎn)及措施 第一組：本組教材是圍繞春天來編排的。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí)，去查找別人還沒有發(fā)覺的春天的腳印，去探究筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的神秘，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。引導(dǎo)同學(xué)多讀，讓同學(xué)在布滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品嘗美感，做到朗讀與感悟交

24、融。 其次組：這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進(jìn)我們的心里。因此，在朗讀感悟時(shí)，可把重點(diǎn)放在感上，通過不同形式的朗讀讓同學(xué)有所感受，可以感動(dòng)，有些感想，從而自發(fā)地搜集反映愛心的詩文，動(dòng)情地朗讀它們，主動(dòng)地背誦它們，主動(dòng)地參與故事會(huì)、朗讀會(huì)等活動(dòng)。再引導(dǎo)同學(xué)把感想落實(shí)到行動(dòng)上，在家愛爸爸媽媽，在學(xué)校愛教師同學(xué)，在社會(huì)上關(guān)愛別人，情愿關(guān)心別人。 第三組：本組教材是圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解祖國(guó)的寬闊、漂亮，并激發(fā)同學(xué)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時(shí)，可讓同學(xué)走出教室，通過觀看，訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，理解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。 第四組：本組教材中的四個(gè)故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來選編的。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要同學(xué)都立志作創(chuàng)造家，或者成天想著創(chuàng)造制造，而是培育同學(xué)愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和理論力量。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)覺。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，常