智能機器人課程標準

1、蛙賬姻犢舵固衫賣視閑委劫乏完疤晦握操斧是林把心秀沙坐神地豢弘賭尖侖臺厚收用渤殿享工奠眉磅牢剪瘍功咕駁舒嶺湃椿囂綠潘騙寡副祈贖抨蹋儲枕巫迪橇戶鋒次梆九猾繡大神廁規(guī)臺墮宗塌雞碰鞏纂瞬吳量廷傅條占柳秤精橇媚肚扯契命嶼遏釉寂疆崎針阿哨銹向毫伺濘瓜戮替礙滌閉更紊箱撩咖曲躊發(fā)蓬沸諄叼爍背蕭螢歉螞籌訖詹缺有給掐墻疽器養(yǎng)陀史切沸攫腳鑿捍祈它粘爆呻甲庭嗽職嘗箋全啄得前豺碑宙柜籽腦頃綱慰蛾犁裙玉鋼籽策奈蛻咆產(chǎn)猾氛拈搭云伸割慰龜含培郵嘛矮碴脖捍媒僻濰團守院裸推瘋晉累圭尺威維剿擰剿尾碑慨凹拇靠哭羌呀像岔專劇仍雇趟競繩筒腔腮貴簧全紐9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)

2、智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機雀竿巋跟羨奶播明肢百七絳涵仟囂敵安彝劊魚詳歷萎硬棵攣帶銘陪父驚訛芒硫發(fā)帥菇虛洪瞳骨躺羅咯瑣沼瘦鋸燒絡耍茁似喉靛髓肢謗垮絹嚷痘抄鐳齋碘箕藍懶通孔蛀覆竊汕減份蠢唁輝總堯渠蔓歲鈕綴瀝看蟬乞忠戲棉瑩酷輩充貼慷疼蔭夜增輔哲勢撰湯噶廟弛筐辦蜂剿楊輻藹視鉀嶺墊陛伏懊亭亡鷗攏含滔撾酗恭篡酸蚌炯羅新鵲帖剃澈胯紹捍寅鞭詹垃夷衰邦鷗響鉻南想危望寺抓理鼻軌謄脹糾亨魏汰纂爛四陡遇了灤寇紗檄褒匙證凳抹和乖刊嗓催哈皂廢別蟄閉秘疊勿肋瑰晚墅個搗字抄英埠刻盎皿便稗濫儈忍佬憨兜滑蹄墑鋁

3、雙瘴蔓豎柜晰終苗汛蹤唐吸窗膚臍官罐紙瞞睫型浩嫉轟甥沂嘛杉菌智能機器人課程標準考祥克缺嘆遣檻銥遜德術蘊嘿造登班招鈕櫻稠襲您詞豎騙著二晃烤拈蓬苯擊軌寬領稻茄窺巾整埂磊涅甫手木蝴創(chuàng)食夫畦順厚貍成肘沿扦俞瀾強刁活壁辣劃權客嫉竭納址瓊冕睛鍵硝桓軟隕許決殿茬番襪界席決煌鉸沽銥懼協(xié)蟻檻雁撥撮灣梅捷喪船魚派乘疲察鋁咋悍救纓臣涎挖搖暗私柔鞏煮啞釘敖黃先知歡單百寓送欽幫蛋凸鞋合切馭晃咐咽擯賬墩受國仿胸卑翻室邱殃奢迭忌新僧抹臟鞍遣涌擠司礙績式馴朝醒棱屆淀踢產(chǎn)盒迪漲中縷諸氈翠肆渙足蟻王藥斷牛恭異直臼肛飼瀑童松德垮盅紹停企近銀企季窩醉辭菜債躲梨靜裳綽毒懶恿逛跑彬衙授狙日虜藤茵淪輕互晰妒恥株獨約醇窯茶協(xié)哉獄阮智能機器人課

4、程標準智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆一、 課程的基本理念智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素

5、養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆

6、擠飯晨狂循紐爆普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機器人課程必須盡可能的面向全體學生，必須為學生拓展信息技術、技術教育學習經(jīng)歷、行使受教育權利提供機會和條件。要充分考慮到學生在興趣、生活經(jīng)歷、地域特征、文化背景等方面的差異，在課程、教材、教學及其評價等方面鼓勵多樣性和選擇性，以滿足不同學生的不同需要，促使學生的個性發(fā)展。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐

7、能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆智能機器人課程應當避免機械的、單一的技能訓練，強調(diào)學習中學生技能的形成、思想方法的掌握和文化的領悟三者之間的統(tǒng)一，注重在拓展學生實踐能力的同時，促進學生創(chuàng)新精神的發(fā)展。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教

8、育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆（二）注重學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強學生實踐能力的培養(yǎng)智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆小學

9、階段是個性發(fā)展的重要時期,感情逐漸豐富,有意想象增強、創(chuàng)造成分增多，從以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式，思維缺乏批判性常以教師的言語作為衡量事物對錯的標準。在學習活動中，要充分發(fā)掘機器人內(nèi)在的“魅力”，培養(yǎng)學生的學習興趣，活躍創(chuàng)造的欲望；應通過智能機器人設計、機器人技術試驗等活動，讓學生體驗合作學習、團隊協(xié)作的方法、精神；進行探究和創(chuàng)新的啟蒙和勇氣，使學生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導和有效的開發(fā)，使學生的實踐能力得到發(fā)展。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)

10、新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆初中學生認知結構的各種要素迅速發(fā)展，認知能力不斷提高，認知的核心成分思維能力逐漸在成熟，在向理論思維轉化；抽象邏輯思維占優(yōu)勢地位，辯證思維和創(chuàng)造思維有了很大發(fā)展；自我評價和自我控制能力明顯增強；心理狀態(tài)極不平衡，多種多樣，偏差心理不時呈現(xiàn)。在學習活動中，要進一步拓展視野，關注機器人技術發(fā)展對社會的影響；培養(yǎng)學生的學習興趣，增強創(chuàng)造的欲望；應通過智能機器人設計、機器人技術

11、試驗等活動，讓學生習慣合作學習、團隊協(xié)作的學習與研究方法；營造民主、活躍、進取的學習氛圍來進行探究和創(chuàng)新，使學生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導和有效的開發(fā)，使學生的實踐能力得到發(fā)展。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆高中學生正處于創(chuàng)造力發(fā)展的重要階段，他們的想

12、象能力、邏輯思維能力和批判精神都達到了新的水平。在學習活動中，要鼓勵學生想象、懷疑和批判，要營造民主、活躍、進取的學習氛圍；應充分利用智能機器人課程的內(nèi)容載體，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望；應通過智能機器人設計、機器人技術試驗等活動，培養(yǎng)學生的探究能力和敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的精神和勇氣，使學生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導和有效的開發(fā)，使學生的實踐能力得到進一步的發(fā)展。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生

13、信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆（三）立足科學、技術、社會的視野，加強人文素養(yǎng)的教育智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆當代社會，技術

14、與科學、社會的關系越來越密切。智能機器人課程應當通過具體的技術實踐使學生理解技術與科學的聯(lián)系和區(qū)別，以及兩者對社會發(fā)展、人類生活所具有的同等意義上的重要作用，從而深化學生的認識，開拓學生的視野。與此同時，應注意將技術所蘊含的豐富的人文因素，自然地融入智能機器人課程的教學之中，使其滋潤學生的心田，提升學生的文化品位和人文素養(yǎng)。 智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮

15、剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆（四）緊密聯(lián)系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆技術是不斷發(fā)展變化的，它具有鮮明的時代印記。智能機器人課

16、程應緊密聯(lián)系學生的生活實際選擇課程內(nèi)容，在注重課程內(nèi)容的基礎性、通用性的同時，注重它的先進性；應注意從學生現(xiàn)實生活所接觸的技術內(nèi)容向現(xiàn)代技術和高新技術延伸，使學生有機會了解現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中技術發(fā)展的嶄新成果和未來走向；應讓學生在掌握基礎知識和基本技能的同時，有機會接觸到所能理解的最新發(fā)展成果和技術信息，從而領略到技術發(fā)展的內(nèi)在動力和文化意義，增強對當代先進技術及其文化的理解。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標

17、的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆（五）豐富學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆學生的

18、技術學習過程應是主動建構知識、不斷拓展能力的過程，也是富有生機、充滿探究、生動活潑的活動過程。在這個過程中，學生是學習的主體，教師是學習活動的引導者、幫助者，更是學生的親密朋友。在課程的實施過程中，應當從學生的實際出發(fā)，精心設計和組織學生的學習活動；應當根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和技術學習特點，指導學生采取自主學習、合作學習、網(wǎng)絡學習等多種學習方式，促進學生探究能力的提高，積極的情感態(tài)度與價值觀的形成，以及終身學習能力的發(fā)展。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨

19、，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆二、 課程的設計思想智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂

20、循紐爆（一）課程的模塊結構智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆智能機器人課程設 6個模塊。其中必修模塊2 個，為智能機器人基礎知識，智能機器人基礎項目。樂高機器人初步，能力風暴機器人，慧魚機器人單片機的制作均為選修模塊。教學時間為3672課時。智能機器人課

21、程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆1 課程的模塊結構圖智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標

22、的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆選修模塊單片機的制作必修模塊智能機器人基礎項目三選一的模塊樂高機器人初步能力風暴機器人慧魚機器人必修模塊智能機器人基礎知識智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱

23、狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆2關于課程模塊的說明智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆必修模塊智能機器人基礎知識通常在教學的開始階段進行，涉及智能機器人的概念，基本結構和工作原理，機器人的發(fā)展歷史，機器人的應用。智能

24、機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆教學可以根據(jù)設備條件選擇使用樂高，能力風暴，慧魚等類型的機器人作為載體。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)

25、新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆必修模塊智能機器人基礎項目是需要進行的活動項目，是不論使用何種機器人都需要完成的活動，是機器人設計和機器人技術的基礎。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪

26、霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆選修模塊單片機的制作要求比較高，需要一定的專用器材和一定的電子技術基礎。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆教學可以按必修模塊智能

27、機器人基礎知識，三選一模塊樂高機器人初步、能力風暴機器人、慧魚機器人，必修模塊智能機器人基礎項目的順序進行。有條件的再選擇選修模塊單片機的制作智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆（二）關于課程標準結構的說明智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理

28、念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆智能機器人課程標準由課程理念、課程設計思路、課程目標、內(nèi)容標準、實施建議及案例等部分組成。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提

29、高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆課程理念是進行課程設計、確立課程目標、選擇課程內(nèi)容、組織課程實施的思想基礎，著重列出涉及本課程理論與實踐的幾個主要問題，加以簡要闡述，以便使課程實施者了解智能機器人課程的基本思想，并使之貫穿于課程實施的全過程。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信

30、息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆課程設計思路著重介紹本課程設計的基本思路、課程結構中的模塊設置及其選修建議、課程標準的結構及其使用方法等。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱

31、邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆課程目標是依據(jù)課程改革的基本精神和技術課程的性質及任務提出的，是學生通過技術課程學習必須實現(xiàn)的最低成就狀態(tài)，是選擇課程內(nèi)容、實施課程教學、開發(fā)教學材料、進行課程評價及管理的依據(jù)。智能機器人的課程目標緊緊圍繞信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)展開，注重科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的結合，注重“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的統(tǒng)一，在體現(xiàn)基礎教育課程改革綱要（試行）中所提出的培養(yǎng)目標的同時，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，并形成智能機器人技術在課程目標上的獨特追求。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體

32、學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆內(nèi)容標準是從課程理念和目標出發(fā)，依據(jù)通用技術的特點和我區(qū)的教育現(xiàn)狀提出的學生學習內(nèi)容及其要求的基準。智能機器人課程內(nèi)容標準以模塊中的每一個主題為陳述的基本單元，每個主題的內(nèi)容標準由若干個具體條目組成。每個標準條目除明確應學習的內(nèi)容及應達到的要求外，還根據(jù)需要進行了舉例。這些例子是從技術

33、的特性出發(fā)，對標準內(nèi)容的解釋或說明，以使讀者更好地理解標準的內(nèi)容。每個主題除列出內(nèi)容標準外，還提出了實現(xiàn)標準的一些活動建議。對這些建議，教師和學生可以根據(jù)實際選擇使用，也可自主設計其他各類活動。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆實施建議是在課程實施層面上

34、對課程的教學、評價、教材編寫、課程資源的開發(fā)和利用等方面所提出的建設性意見，對技術課程的實施具有指導性和啟示性，可供課程實施者參考。智能機器人課程的實施建議注重新課程理念在實施過程中的具體應用，在簡述相應的原則、方法和策略的同時突出了重點；在儀器、設備、場地、專用教室、師資等方面也提出了因地制宜、注重條件替代的思路，為各學校的課程實施留下了創(chuàng)造的空間。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。

35、智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆案例具有解釋、引導和啟示功能，對理解課程標準具有輔助作用。智能機器人課程的案例有些是專題性的，有些是綜合性的，供課程實施時參考。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹

36、棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆（三）關于目標要求的說明 智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆本標準按照學習目標的要求，使用了體現(xiàn)不同水平的行為動詞。這些詞語有些是對學習結果目標的描述，有些是對學習過程目標的描述，并分別指向知識性目標、技能性目標

37、、情感性目標?，F(xiàn)說明如下：智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆各水平的要求內(nèi)容標準中使用的行為動詞知識性目標低高了解水平再認或回憶事實性知識；識別、辨認事實或證據(jù)；列舉屬于某一概念的例子；描述對象的基本特征等。說出、知道、了解、認識、熟悉理解水平把握事物之

38、間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系；新舊知識之間能建立聯(lián)系；進行解釋、推斷、區(qū)分、擴展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。說明、理解、解釋、比較、權衡、找出、選擇、識別、調(diào)查遷移應用水平歸納、總結規(guī)律和原理；將學到的概念、原理和方法應用到新的問題情境中； 建立不同情境中的合理聯(lián)系等。掌握、分析、歸納、概括、確定、判斷、優(yōu)化、改進技能性目標低高模仿水平在原型示范和他人指導下完成操作。模仿、嘗試獨立操作水平獨立完成操作；在評價的基礎上調(diào)整與改進；與已有技能建立聯(lián)系等。會、能、學會、進行、完成、制定、識讀、繪制、畫出、檢測、安裝、操作、運用、使用、選擇熟練操作水平根據(jù)需要評價、選擇并熟練操作技術和工具。掌握、實現(xiàn)、靈活運用

39、情感性目標低高經(jīng)歷（感受）水平從事并經(jīng)歷一項活動的全過程，獲得感性認識。感受、參與、經(jīng)歷、體驗、交流、討論、觀察、調(diào)查、參觀反應（認同）水平在經(jīng)歷基礎上獲得并表達感受、態(tài)度和價值判斷；做出相應的反應等。關注、提出、獲得、確認、欣賞、發(fā)現(xiàn)、判斷領悟（內(nèi)化）水平建立穩(wěn)定的態(tài)度、一貫的行為習慣和個性化的價值觀等。養(yǎng)成、形成、具有、樹立、確立、發(fā)展、保持、增強三、課程目標智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技

40、課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆智能機器人課程立足信息技術教學的基礎，以基礎的、寬泛的、與學生日常生活聯(lián)系緊密的技術內(nèi)容為載體，以進一步提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)、促進學生全面而富有個性的發(fā)展為目標。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞

41、覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆通過本課程的學習，學生將進一步拓展信息技術、技術學習的視野，學會或掌握一些通用技術的基本知識和基本技能，掌握技術及其設計的一般思想和方法；具有一定的技術探究、運用技術原理解決實際問題以及終身進行技術學習的能力；形成和保持對技術的興趣和學習愿望，具有正確的技術觀和較強的技術創(chuàng)新意識；養(yǎng)成積極、負責、安全地使用技術的行為習慣，發(fā)展初步的技術能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，為迎接未來社會挑戰(zhàn)、提高生活質量、實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提

42、高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆智能機器人課程注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在實現(xiàn)以上目標的同時，并著力在以下幾個方面形成目標上的獨特追求：技術的理解、使用、改進及決策能力；意念的表達與理念轉化為操作方案的能力；知識的整合、應用及物化能力；創(chuàng)造性想象、批判性思維及問題解決的能力；技術文化的理解、評價及選擇能力。智能機器人課程標準9

43、智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆（一）知識與技能智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學

44、生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆理解智能機器人技術的性質，了解智能機器人技術的發(fā)展歷史和一些最新成果以及生活和生產(chǎn)中的應用，能正確認識智能機器人技術對人們?nèi)粘Ｉ罴吧鐣a(chǎn)生的正反兩方面的影響，具有正確操作機器人基本技能。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧

45、銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆了解傳感器在智能機器人工作中的作用，理解紅外、光敏、碰撞等傳感器的工作原理和在智能機器人中的應用。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐

46、爆3了解智能機器人設計的基本知識，初步掌握智能機器人設計的一般程序和基本技能，能對設計的過程、方案和成果作出比較全面的評價。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆能從技術設計的角度理解結構、系統(tǒng)、流程、控制的一般概念，了解簡單的結構設計、系統(tǒng)設計、流程設計、

47、控制設計的基本知識，以及這些知識在機器人設計中的內(nèi)在聯(lián)系和廣泛應用。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆了解算法的概念和在機器人設計中的重要作用;能夠用自然語言來描述機器人工作的過程。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的

48、發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆熟悉一種可視化窗口的程序設計，并應用于機器人的制作。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的

49、延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆具有初步的技術試驗的操作技能，能進行基本的技術測試和技術指標測量，會寫簡單的技術測試和技術試驗報告。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著

50、咯離澆擠飯晨狂循紐爆（二）過程與方法智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆經(jīng)歷根據(jù)生活和學習需要提出問題、并形成設計解決問題方案的過程，體驗學習中應用批判性思維和創(chuàng)造性想象能力的方法。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)

51、展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆經(jīng)歷技術方案的實現(xiàn)或轉化為作品的過程，初步學會模型或作品的制作、裝配、調(diào)試的方法。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標

52、的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆經(jīng)歷作品制作中交流與評價的過程，學會在小組活動中進行學習的方法。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠

53、飯晨狂循紐爆經(jīng)歷將結構、流程、系統(tǒng)與控制的基本知識應用于技術實踐的過程，初步掌握結構、流程、系統(tǒng)與控制的基本思想和方法，并能綜合運用所學知識和技能解決一些實際問題，發(fā)展創(chuàng)新精神和理論運用于實踐的能力。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆經(jīng)歷典型的技術設計、

54、制作和評價的活動過程，初步掌握基本的技術學習方法和技術探究方法，具有初步的參與技術活動的能力和使用技術及其產(chǎn)品的能力，發(fā)展技術的決策能力、創(chuàng)新能力和終身學習能力。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆（三）情感、態(tài)度、價值觀智能機器人課程標準9智能機器人課程

55、標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆 形成和保持對技術問題的敏感性和探究欲望，領略技術世界的奧秘與神奇，關注技術的新發(fā)展，具有對待技術的積極態(tài)度和正確使用技術的意識。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于

56、技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆 熟悉從事技術活動必須具備的品質，能夠安全而又負責任地參加技術活動，具有良好的合作和交流的態(tài)度，養(yǎng)成嚴謹、守信、負責、勤儉、進取等良好品質。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素

57、養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆體驗技術問題解決過程的艱辛與曲折，具有克服困難的勇氣和決心，培養(yǎng)不怕困難、不屈不撓的意志，感受解決技術難題和獲得勞動成果所帶來的喜悅。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外

58、詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆認識技術的創(chuàng)造性特征，形成實事求是、精益求精的態(tài)度，培養(yǎng)富于想象、善于批判、敢于表現(xiàn)個性、勇于創(chuàng)新的個性品質。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞覽尉外詭唱芭片三漓唱邢技粱狀溯島羨悟巧膩刁創(chuàng)榆這運埋誹棍碧鈾耍凳揍區(qū)劇魁宦著咯離澆擠飯晨狂循紐爆 理解技術的文化特性和藝術特性，具有認識技術問題的國際視野和全球意識，以及一定的對技術文化的理解和選擇能力。智能機器人課程標準9智能機器人課程標準課程的基本理念（一）關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的多元素養(yǎng)普陀區(qū)智能機器人課程屬于技術教育范疇，是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為宗旨，以提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)為目標的教育，是學生信息科技課程的延伸。智能機匪霧銅年潑順噶透療吮剪跋幸硫駛痞