學(xué)業(yè)水平質(zhì)量分析例子

1、 本次測試的目的是檢測我區(qū)八年級英語本次測試的目的是檢測我區(qū)八年級英語教學(xué)在使用上海牛津版的新教材后的教教學(xué)在使用上海牛津版的新教材后的教學(xué)現(xiàn)狀，教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高全區(qū)學(xué)現(xiàn)狀，教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高全區(qū)英語教學(xué)水平，整合英語教學(xué)資源，加英語教學(xué)水平，整合英語教學(xué)資源，加強(qiáng)英語教學(xué)研究作一定的參考。強(qiáng)英語教學(xué)研究作一定的參考。 本次測試的命題原則是圍繞新的本次測試的命題原則是圍繞新的英語英語課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的英語教學(xué)任務(wù)和教所規(guī)定的英語教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，考查學(xué)生對英語知識的掌握程學(xué)內(nèi)容，考查學(xué)生對英語知識的掌握程度，對英語知識的運(yùn)用能力。度，對英語知識的運(yùn)用能力。 題號題號題型題型分

2、值分值考查部分考查部分客觀題部分客觀題部分115聽力理解聽力理解單項(xiàng)選擇單項(xiàng)選擇30辨音、理解主旨大意、信息推斷辨音、理解主旨大意、信息推斷16-35語言知識與運(yùn)用語言知識與運(yùn)用單項(xiàng)選擇單項(xiàng)選擇20詞匯、時態(tài)、搭配等詞匯、時態(tài)、搭配等36-45完形填空完形填空單項(xiàng)選擇單項(xiàng)選擇10詞匯、句子搭配、上下文理解等詞匯、句子搭配、上下文理解等46-65閱讀理解閱讀理解單項(xiàng)選擇單項(xiàng)選擇40文段與篇章的理解、信息推斷與猜測文段與篇章的理解、信息推斷與猜測主觀題部分主觀題部分a-e聽取信息聽取信息填空填空5理解主旨大意、信息推斷并填寫單詞理解主旨大意、信息推斷并填寫單詞66-70單詞拼寫單詞拼寫補(bǔ)全單詞補(bǔ)全

3、單詞5詞匯、句子理解、綜合運(yùn)用詞匯、句子理解、綜合運(yùn)用71-75完成句子完成句子填空填空10句子部分成分的翻譯句子部分成分的翻譯76書面表達(dá)書面表達(dá)寫作寫作15根據(jù)提示內(nèi)容，書面作文根據(jù)提示內(nèi)容，書面作文1、在命題內(nèi)容方面、在命題內(nèi)容方面 （口語部分為區(qū)教育發(fā)展中心統(tǒng)一（口語部分為區(qū)教育發(fā)展中心統(tǒng)一命題，由學(xué)校獨(dú)立安排考試，占命題，由學(xué)校獨(dú)立安排考試，占15分。）分。） 試卷結(jié)構(gòu)教合理，試題容量大，考查全面，緊扣教材，有一定的開放度，但是難度偏高。其特點(diǎn)是：注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用；信息量大，交際性強(qiáng)，注重多項(xiàng)能力的考查；突出語篇，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，關(guān)注綜合運(yùn)用英語的能力。 2、在命題方向方面。、在命題方向

4、方面。與中考命題接軌，大部分試題與中考題型一致，對學(xué)生學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向作用。 3、在考查方法方面。、在考查方法方面?？疾榉椒`活多樣，題目設(shè)計(jì)豐富多變，且突出重難點(diǎn)，促使教師在今后的教學(xué)中更加關(guān)注對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。 分分?jǐn)?shù)數(shù)段段30段段3040段段4050段段5060段段6070段段7080段段8090段段90100段段100110段段110120段段120130段段130-150段段人人數(shù)數(shù)2564253342952772422312102121679079(一一)成績分析成績分析 全區(qū)共全區(qū)共2818名考生參加考試，全區(qū)平均分為名考生參加考試，全區(qū)平均分為67.7，及格，及格率率26.9%

5、，得分率，得分率48.13%，難度，難度0.48，最高分，最高分143.5，最，最低分低分0，低于，低于30分的人數(shù)有分的人數(shù)有256人，占總數(shù)的人，占總數(shù)的9.1%。從數(shù)。從數(shù)據(jù)上看，本次考試的難度偏高，有七成多的學(xué)生不及格。據(jù)上看，本次考試的難度偏高，有七成多的學(xué)生不及格。單是單是3040分段的學(xué)生就有分段的學(xué)生就有425人，占總數(shù)的人，占總數(shù)的15.1%。應(yīng)。應(yīng)該加強(qiáng)后進(jìn)生的教育工作，盡量縮小低分率。該加強(qiáng)后進(jìn)生的教育工作，盡量縮小低分率。5090分分段的學(xué)生有段的學(xué)生有1045人，占總數(shù)的人，占總數(shù)的37.1%，100120分段的分段的學(xué)生有學(xué)生有379人，如能加強(qiáng)這部分學(xué)生的培養(yǎng)，向

6、更高梯度人，如能加強(qiáng)這部分學(xué)生的培養(yǎng)，向更高梯度輸送更優(yōu)質(zhì)的學(xué)生，對我區(qū)英語教學(xué)有著重要的作用。輸送更優(yōu)質(zhì)的學(xué)生，對我區(qū)英語教學(xué)有著重要的作用。本次優(yōu)秀段的學(xué)生有本次優(yōu)秀段的學(xué)生有169人。這部分的學(xué)生能在學(xué)生中起人。這部分的學(xué)生能在學(xué)生中起帶頭作用，應(yīng)該穩(wěn)住這部分學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵他們的英帶頭作用，應(yīng)該穩(wěn)住這部分學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵他們的英語鉆研精神，以帶動更多同學(xué)有效地學(xué)習(xí)英語。語鉆研精神，以帶動更多同學(xué)有效地學(xué)習(xí)英語。 (二二)學(xué)生答題狀況分析學(xué)生答題狀況分析 1、聽力部分、聽力部分 聽力試題共兩部分，聽力試題共兩部分，20小題。其中聽力選擇部分滿小題。其中聽力選擇部分滿分分30分，平均得分分

7、，平均得分15.6分，得分率為分，得分率為52%，難度中，難度中等，但是聽取信息的情況就不容樂觀，滿分等，但是聽取信息的情況就不容樂觀，滿分5分，平分，平均才得分均才得分1.3分，得分率分，得分率26.9%。本題空白的試卷有。本題空白的試卷有很多，零分率達(dá)很多，零分率達(dá)44.35%，滿分率只有，滿分率只有3.85%。部分。部分學(xué)生聽音正確，但是不會寫單詞。例如：學(xué)生聽音正確，但是不會寫單詞。例如：notebook,有一部分的學(xué)生寫成有一部分的學(xué)生寫成nobook，將，將hall寫成寫成hold，holl的挺多。人名也不注意用大寫。的挺多。人名也不注意用大寫。 2、語言知識及運(yùn)用、語言知識及運(yùn)用

8、 本題包括兩部分（單項(xiàng)選擇和語法選擇題），本題包括兩部分（單項(xiàng)選擇和語法選擇題），主要考查的內(nèi)容涉及詞匯、語法、習(xí)語、日常主要考查的內(nèi)容涉及詞匯、語法、習(xí)語、日常用語等，在有限的題中設(shè)計(jì)特定的語境，綜合用語等，在有限的題中設(shè)計(jì)特定的語境，綜合考查學(xué)生在一定的語境中運(yùn)用語言知識的能力。考查學(xué)生在一定的語境中運(yùn)用語言知識的能力。本題滿分本題滿分20分，平均得分分，平均得分10.5分，得分率為分，得分率為52.5%，題目難度適中，學(xué)生完成情況較好。單，題目難度適中，學(xué)生完成情況較好。單項(xiàng)選擇題涵蓋的語言點(diǎn)都是本期教學(xué)的重難點(diǎn)，項(xiàng)選擇題涵蓋的語言點(diǎn)都是本期教學(xué)的重難點(diǎn)，看似簡單，但對于基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生

9、來說，還看似簡單，但對于基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生來說，還是容易出錯。是容易出錯。 3、完形填空、完形填空 完形填空主要通過閱讀來考查學(xué)生的語言知識完形填空主要通過閱讀來考查學(xué)生的語言知識和綜合運(yùn)用語言的能力，是一種綜合性強(qiáng)，層和綜合運(yùn)用語言的能力，是一種綜合性強(qiáng)，層次較高的閱讀理解。本題滿分次較高的閱讀理解。本題滿分10分，平均得分分，平均得分4.2分，得分率為分，得分率為42%。本篇文段語篇不長，共。本篇文段語篇不長，共120詞，平均每詞，平均每12個詞一空，與中考文章約個詞一空，與中考文章約220詞，每詞，每20詞一空比，顯得較難?？忌梅智闆r詞一空比，顯得較難?？忌梅智闆r也不好，學(xué)生答題情況糟

10、糕，部分學(xué)生是在沒也不好，學(xué)生答題情況糟糕，部分學(xué)生是在沒有讀懂文段的基礎(chǔ)上完成答題的。第有讀懂文段的基礎(chǔ)上完成答題的。第36、41兩兩題是失分最嚴(yán)重的考得都是學(xué)生對詞語意思的題是失分最嚴(yán)重的考得都是學(xué)生對詞語意思的辨別能力，考生沒有通過上下文的聯(lián)系來找出辨別能力，考生沒有通過上下文的聯(lián)系來找出解題的突破口。解題的突破口。 4、閱讀理解、閱讀理解 閱讀理解主要考查學(xué)生對語篇的理解、推理，歸閱讀理解主要考查學(xué)生對語篇的理解、推理，歸納以及對詞意的猜測能力。本題滿分納以及對詞意的猜測能力。本題滿分40分，平均分，平均得分得分18.6分，得分率為分，得分率為46.5%。從得分上看，本。從得分上看，本

11、大題得分一般。從考試答題情況看，學(xué)生對文章大題得分一般。從考試答題情況看，學(xué)生對文章表層意思的理解掌握較好，對深層理解把握不好。表層意思的理解掌握較好，對深層理解把握不好。 5、單詞拼寫、單詞拼寫 本題滿分本題滿分5分，平均得分分，平均得分1.4分，得分率為分，得分率為27.29%，滿分，滿分率率3.85%，但零分率達(dá)到，但零分率達(dá)到52.69%。詞匯部分較之試卷其。詞匯部分較之試卷其它題型，得分率較低。失分原因有三：一是審題不清，一它題型，得分率較低。失分原因有三：一是審題不清，一部分同學(xué)只寫出了單詞，沒有用詞的正確形式，如第部分同學(xué)只寫出了單詞，沒有用詞的正確形式，如第66，很多學(xué)生只是些

12、了很多學(xué)生只是些了visitor沒有加沒有加s；二是學(xué)生單詞記憶不；二是學(xué)生單詞記憶不牢，拼寫錯誤嚴(yán)重，如第牢，拼寫錯誤嚴(yán)重，如第67、68題。對前者，要提醒學(xué)題。對前者，要提醒學(xué)生仔細(xì)審題，消除思維定勢；三是由很大一部分學(xué)生完全生仔細(xì)審題，消除思維定勢；三是由很大一部分學(xué)生完全不記單詞，放棄詞匯學(xué)習(xí)。對后兩者，要求多讀、多寫、不記單詞，放棄詞匯學(xué)習(xí)。對后兩者，要求多讀、多寫、多記、多背或可根據(jù)學(xué)生的不同，教他們一些便于記憶鞏多記、多背或可根據(jù)學(xué)生的不同，教他們一些便于記憶鞏固單詞的方法，如音標(biāo)記憶法、歸納記憶法、聯(lián)想記憶法固單詞的方法，如音標(biāo)記憶法、歸納記憶法、聯(lián)想記憶法等。等。 6、完成句

13、子、完成句子 本題滿分本題滿分10分，平均得分分，平均得分4.6分，得分率為分，得分率為45.69%，滿分率，滿分率3.81%，但零分率，但零分率23.74%。本。本題主要考查學(xué)生對于本冊書的重點(diǎn)與常用的短語題主要考查學(xué)生對于本冊書的重點(diǎn)與常用的短語搭配的運(yùn)用情況。第搭配的運(yùn)用情況。第71與與74題的得分率較高。學(xué)題的得分率較高。學(xué)生對生對all over the world 跟跟at the age of兩個短語兩個短語比較熟悉。但是，比較熟悉。但是，world的拼寫錯誤率也蠻高，的拼寫錯誤率也蠻高，很多寫成很多寫成word。72題主要是沒有注意時態(tài)，還有題主要是沒有注意時態(tài)，還有impre

14、ssion的拼寫錯誤率也高。的拼寫錯誤率也高。75題失分嚴(yán)重。題失分嚴(yán)重。學(xué)生沒有注意到前面的學(xué)生沒有注意到前面的is提示要用進(jìn)行時，很多提示要用進(jìn)行時，很多人沒寫出人沒寫出looking這個正確形式，這個正確形式，forward的錯拼的錯拼現(xiàn)象也蠻多?，F(xiàn)象也蠻多。 7、書面表達(dá)、書面表達(dá) 本題滿分本題滿分15分，平均得分分，平均得分3.7分，得分率為分，得分率為37.7%，零分，零分率率21%。書面表達(dá)命題給考生提供較多的中文提示信息，。書面表達(dá)命題給考生提供較多的中文提示信息，讓考生有東西可寫，避免出現(xiàn)思路茫然，無從下手的現(xiàn)象。讓考生有東西可寫，避免出現(xiàn)思路茫然，無從下手的現(xiàn)象。但從考情報

15、告分析，書面表達(dá)仍是考生最薄弱的環(huán)節(jié)，分但從考情報告分析，書面表達(dá)仍是考生最薄弱的環(huán)節(jié)，分析原因有三：一是學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的寫作訓(xùn)練析原因有三：一是學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的寫作訓(xùn)練機(jī)會還不多，學(xué)生不會用英語思考；二是學(xué)生基礎(chǔ)知識不機(jī)會還不多，學(xué)生不會用英語思考；二是學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，單詞不過關(guān)，拼寫錯誤百出，書寫不規(guī)范（字跡潦扎實(shí)，單詞不過關(guān)，拼寫錯誤百出，書寫不規(guī)范（字跡潦草，大小寫概念模糊），時態(tài)運(yùn)用混亂，很多學(xué)生沒有一草，大小寫概念模糊），時態(tài)運(yùn)用混亂，很多學(xué)生沒有一般現(xiàn)在時的概念，文中的時態(tài)是亂用一通；三是學(xué)生習(xí)慣般現(xiàn)在時的概念，文中的時態(tài)是亂用一通；三是學(xué)生習(xí)慣了中文寫作

16、的思路，以致他們的書面表達(dá)都是中國式的了中文寫作的思路，以致他們的書面表達(dá)都是中國式的, 如如i very like . 這樣的句式經(jīng)?？梢姟Ｋ氖巧舷挛娜狈^這樣的句式經(jīng)?？梢?。四是上下文缺乏過渡詞語不成句，銜接不自然，本次評卷，精彩的作文極少渡詞語不成句，銜接不自然，本次評卷，精彩的作文極少見。見。 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 1、加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)、加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的評價機(jī)制和命題思路。同時要不斷提高教評價機(jī)制和命題思路。同時要不斷提高教師自身的語言素質(zhì)。師自身的語言素質(zhì)。 2、重視詞匯

17、教學(xué)、重視詞匯教學(xué);注重把詞匯教學(xué)融入特注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解定的語言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用。對詞匯、短語、句型和語法等基和運(yùn)用。對詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識的教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械礎(chǔ)知識的教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段。記憶階段。四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議3、加強(qiáng)基礎(chǔ)語法知識的教學(xué)。加強(qiáng)基礎(chǔ)語法知識的教學(xué)。教師在教學(xué)中要善于在語境教師在教學(xué)中要善于在語境中教授語法知識，讓學(xué)生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，中教授語法知識，讓學(xué)生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規(guī)則。而不是單純地教授死的語法規(guī)則。4、加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的文體、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的文體、不同的閱讀目的而采用相應(yīng)的閱讀方法、速度和策略進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)不同的閱讀目的而采用相應(yīng)的閱讀方法、速度和策略進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的策略與技巧。生閱讀理解的策略與技巧。將將新課標(biāo)新課標(biāo)要求的要求的14項(xiàng)閱讀微技能作為基本技能，包括：項(xiàng)閱讀微技能作為基本技能，包括：略讀，略讀， 掃讀、找讀、跳讀掃讀、找讀、跳讀; 預(yù)測預(yù)測; 理解大意理解大意; 分清文章論點(diǎn)和論據(jù)分清文章論點(diǎn)和論據(jù); 猜測詞義猜測詞義; 推斷推斷