說課EXCEL圖表制作

1、說課綱要教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程課后反思教學(xué)策略學(xué)情分析教學(xué)過程教材分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程本節(jié)課的作用和地位高等教育出版社主編：周南岳計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)windows xp+office 20035.5 制作數(shù)據(jù)圖表任務(wù)1創(chuàng)建數(shù)據(jù)圖表教學(xué)目標(biāo)1.掌握?qǐng)D表的制作方法，理解圖表表現(xiàn)信息的特點(diǎn)和意義。2.能夠根據(jù)表格數(shù)據(jù)關(guān)系選擇合適的圖表類型。課后反思教學(xué)策略學(xué)情分析教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程教材分析1.在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)生自主探索掌握?qǐng)D表的創(chuàng)建。2.通過小組合作學(xué)習(xí)、交流討論的方式，學(xué)會(huì)圖表的修改和圖表類型的選擇。1.體會(huì)用圖表加工數(shù)據(jù)的意義，自

2、覺養(yǎng)成多角度處理信息的習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生正確分析、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)過程中樹立節(jié)水意識(shí)，保護(hù)我們的地球。 1. 圖表的制作方法及步驟，三種常用圖表的特點(diǎn)。2. 圖表的分析及應(yīng)用 。1. 數(shù)據(jù)源、圖表類型、圖表選項(xiàng)的選擇與修改。 2. 選擇何種類型的圖表來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。 重點(diǎn)難點(diǎn)教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程教材分析學(xué)習(xí)能力學(xué)情分析課后反思教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程知識(shí)技能情感態(tài)度樂于探究不善于總結(jié)word軟件的使用excel計(jì)算與處理數(shù)據(jù)濃厚興趣注意力不集中教學(xué)策略任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 歸納總結(jié)法歸納總結(jié)法 提問啟發(fā)法提問啟發(fā)法 創(chuàng)設(shè)情境法創(chuàng)設(shè)情境法 教材分析學(xué)情分析

3、教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程教學(xué)方法教學(xué)策略教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略自主探究法自主探究法 合作交流法合作交流法 示范促進(jìn)法示范促進(jìn)法 做中學(xué)學(xué)中做教學(xué)過程10分鐘20分鐘2分鐘解決問題任務(wù)驅(qū)動(dòng)情景導(dǎo)入當(dāng)堂檢測(cè)10分鐘3分鐘45分鐘歸納總結(jié) 教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景，引入新課教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景，引入新課u 哪一戶的用水量大戶？u 從表中的數(shù)據(jù)看來，哪戶用水量表現(xiàn)平穩(wěn)？u 哪一戶的用水保持下降的勢(shì)頭？教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程城市居民月用水標(biāo)準(zhǔn)2.555(m3/人)柱形圖柱形圖折

4、線圖折線圖創(chuàng)設(shè)情景，引入新課教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程u 哪一戶的用水量大戶？u 從表中的數(shù)據(jù)看來，哪戶用水量表現(xiàn)平穩(wěn)？u 哪一戶的用水保持下降的勢(shì)頭？任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究自主探究自主探究任務(wù)一任務(wù)一 創(chuàng)建柱形圖表，找出創(chuàng)建柱形圖表，找出人均用水最多的用戶人均用水最多的用戶 。教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程教學(xué)過程選擇不連續(xù)數(shù)據(jù)源選擇不連續(xù)數(shù)據(jù)源任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程分析一分析一301用用戶戶浪浪費(fèi)費(fèi)水水現(xiàn)現(xiàn)象象比比較較嚴(yán)嚴(yán)重重 各用戶用水量在居民總各用戶用水量在居民總量中所占比重如何？量中所占比重如何？ （注注意意圖表

5、類型圖表類型的選擇的選擇）合作探究合作探究分析二分析二任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作探究教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作探究教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程分析二分析二人多的家庭用水還是多，節(jié)約用水人人有責(zé)人多的家庭用水還是多，節(jié)約用水人人有責(zé) 根據(jù)表中數(shù)據(jù)，根據(jù)表中數(shù)據(jù)，分析分析3口之家口之家這一季度這一季度各自的各自的用水用水趨勢(shì)如何？趨勢(shì)如何？ （ 要求：要求：圖表名稱圖表名稱為為“3口之口之家用水情況圖家用水情況圖”；數(shù)據(jù)標(biāo)志數(shù)據(jù)標(biāo)志為為“顯示值顯示值” ；圖例圖例位置靠上位置靠上 。）鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)分析三分析三任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鞏固練習(xí)教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略

6、課后反思教學(xué)過程教學(xué)過程201用戶用水用戶用水居高不下居高不下101用戶是節(jié)用戶是節(jié)約用水模范約用水模范分析三分析三教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鞏固練習(xí)教學(xué)過程圖表區(qū)域圖表區(qū)域“右擊右擊”當(dāng)堂檢測(cè)，反饋教學(xué)使用圖表分析使用圖表分析各國人均水資源擁有情況各國人均水資源擁有情況及及占占全球水資源比重全球水資源比重此部分內(nèi)容具體圖表類型不指定，由學(xué)生根此部分內(nèi)容具體圖表類型不指定，由學(xué)生根據(jù)需求自行選擇并制作。據(jù)需求自行選擇并制作。教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程歸納總結(jié)，課外延伸準(zhǔn)確選擇準(zhǔn)確選擇數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)圖表向?qū)D表向?qū)А皥D表區(qū)圖表區(qū)”右擊右擊l 柱形圖柱形圖適

7、合于比較數(shù)據(jù)的大小適合于比較數(shù)據(jù)的大小l 折線圖折線圖便于觀察數(shù)據(jù)起伏變化的情況便于觀察數(shù)據(jù)起伏變化的情況l 餅圖餅圖主要用來分析數(shù)據(jù)所占的比例主要用來分析數(shù)據(jù)所占的比例1 1、如何建立圖表、如何建立圖表2 2、如何設(shè)置與修改圖表、如何設(shè)置與修改圖表3 3、圖表類型、圖表類型教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程回顧回顧水龍頭滴流水龍頭滴流25升升/小時(shí)小時(shí)60升升/天天219m3/年年水龍頭線流水龍頭線流86升升/小時(shí)小時(shí)2057升升/天天648 m3/年年水龍頭開足水龍頭開足480升升/小時(shí)小時(shí)115 m3/年年4204.8m3/年年歸納總結(jié)，課外延伸教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程 分析數(shù)據(jù)：分析數(shù)據(jù)： 思考自己怎樣踐行思考自己怎樣踐行“節(jié)約用水節(jié)約用水”？ 項(xiàng)目項(xiàng)目1號(hào)2號(hào)3號(hào)飲用水量洗漱淋浴搞衛(wèi)生洗頭總量教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過程歸納總結(jié)，課外延伸教學(xué)過程課后反思 本節(jié)用貼近生活實(shí)例調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，也將節(jié)約用水理念深入