短文兩篇《日》《月》

1、巴巴 金金 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.反復(fù)朗讀，理解“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“姮 娥奔月”在文中的含義。 2.結(jié)合歷史背景，理解文中作者對人生、對生活的希望 和信念。 請介紹你請介紹你 所了解的所了解的 巴金先生巴金先生 巴金，現(xiàn)、當(dāng)著名文學(xué)家，原名巴金，現(xiàn)、當(dāng)著名文學(xué)家，原名 李堯棠，字芾甘。李堯棠，字芾甘。19041904生于四川成都生于四川成都 一個封建官僚地主的大家庭。巴金自一個封建官僚地主的大家庭。巴金自 稱是稱是“五四五四的產(chǎn)兒的產(chǎn)兒”，少年和青，少年和青 年時代接受了年時代接受了“五四五四”的科學(xué)民主思的科學(xué)民主思 想，還赴法國留過學(xué)。巴金是反帝反想，還赴法國留過學(xué)。巴金是反

2、帝反 封建的不屈戰(zhàn)士、熱情的愛國主義者，封建的不屈戰(zhàn)士、熱情的愛國主義者， 文學(xué)上取得巨大的成就。文學(xué)上取得巨大的成就。19271927年寫成年寫成 處女作長篇小說處女作長篇小說滅亡滅亡，發(fā)表時始，發(fā)表時始 用巴金的筆名。主要作品有用巴金的筆名。主要作品有激流三激流三 部曲部曲（家家春春秋秋、愛愛 情三部曲情三部曲（霧霧雨雨電電）。）。 巴金對中國現(xiàn)代小說和散文事業(yè)作出了很大的貢獻(xiàn)，也為我國巴金對中國現(xiàn)代小說和散文事業(yè)作出了很大的貢獻(xiàn)，也為我國 散文詩的發(fā)展作出了重要努力。他曾翻譯過屠格涅夫的五十一章散文詩的發(fā)展作出了重要努力。他曾翻譯過屠格涅夫的五十一章 散文詩作品，并在自己主編的刊物和叢書

3、上熱情鼓勵散文詩創(chuàng)作。散文詩作品，并在自己主編的刊物和叢書上熱情鼓勵散文詩創(chuàng)作。 日日月月選自他的散文隨筆集選自他的散文隨筆集龍龍虎虎狗狗 課文包含了哪兩個神話傳說？對這兩個人物的行為，課文包含了哪兩個神話傳說？對這兩個人物的行為， 你是怎么看的？你是怎么看的？ 初讀感知初讀感知 “夸父不量力，欲追日影，逐之于夸父不量力，欲追日影，逐之于 旸旸谷，渴死。谷，渴死?！?山海經(jīng)山海經(jīng) “羿請不死之藥于西王母，羿請不死之藥于西王母，姮姮娥娥 竊之，奔月宮。竊之，奔月宮?！?淮南子淮南子 自由朗讀，體味兩首散文詩字里行間滲 透出來情感的不同特點。 朗讀感知朗讀感知 內(nèi)容研習(xí)內(nèi)容研習(xí) 自由朗讀，畫出文中

4、的關(guān)鍵性詞語并思自由朗讀，畫出文中的關(guān)鍵性詞語并思 考其含義考其含義 “日日”“”“飛蛾飛蛾”“”“夸父夸父”“”“月月” “姮嫦姮嫦” 本文寫于抗日戰(zhàn)爭時期的本文寫于抗日戰(zhàn)爭時期的19401940至至19411941年，年， 當(dāng)時中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，光當(dāng)時中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，光 明被黑暗取代，和平被屠殺侵淫。為了中華民明被黑暗取代，和平被屠殺侵淫。為了中華民 族的獨立與生存，千千萬萬不甘做亡國奴的人族的獨立與生存，千千萬萬不甘做亡國奴的人 們，拿起武器，走上戰(zhàn)場，不惜犧牲。作者寫們，拿起武器，走上戰(zhàn)場，不惜犧牲。作者寫 此文，就是由此而發(fā)。此文，就是由此而發(fā)。 抗

5、日戰(zhàn)爭激發(fā)了巴金的愛國主義熱情，他義無反顧地投身于 抗日運(yùn)動之中，在8年抗戰(zhàn)中，巴金輾轉(zhuǎn)于上海、廣州、漢口、 昆明、成都、重慶、貴陽、桂林之間，和人民同患難共命運(yùn)， 自覺地用筆為抗日民族解放戰(zhàn)爭服務(wù)，寫下了大量反映抗戰(zhàn)生 活的小說和散文。 巴金是一個熱血青年，是一個把個人命運(yùn)融入民族解放斗爭 的革命作家。他在1942年出版的廢園外后記中寫道：“這 些天里，籠罩在太平洋上的暗云緊緊壓住我的心，一定是它做 了火種，我聽夠了嘆息和疑慮的詢問，我看夠了報紙上那些可 怕的標(biāo)題，我的心反抗著，我的信念堅執(zhí)著，我懷疑過將來 么？我相信惡勢力的勝利么？我愿意在侵略者下面低頭么？不， 這不可能。我的心始終在反抗

6、。因此它燃燒起來了。” 合作研討合作研討日日 u1 1、作者寫、作者寫“日日”，卻用主要篇幅來贊美飛蛾撲火，卻用主要篇幅來贊美飛蛾撲火， 這是為什么？這是為什么？ u2 2、在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者忽然筆、在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者忽然筆 鋒一轉(zhuǎn)，說起了鋒一轉(zhuǎn)，說起了“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自為著追求光和熱，人寧愿舍棄自 己的生命己的生命”？ u3 3、如何理解、如何理解“沒有了光和熱，這人間不是會成為沒有了光和熱，這人間不是會成為 黑暗的寒冷世界嗎？黑暗的寒冷世界嗎？” u4 4、文中寫道：、文中寫道：“生命是可愛的。但寒冷的、寂寞生命是可愛的。但寒冷的、寂寞 的生，卻

7、不如轟轟烈烈的死。的生，卻不如轟轟烈烈的死。”聯(lián)系特定的時代背聯(lián)系特定的時代背 景，你如何理解作者的這種人生追求？景，你如何理解作者的這種人生追求？ 合作研討合作研討日日 u1 1、作者寫、作者寫“日日”，卻用主要篇幅來贊美飛蛾撲火，卻用主要篇幅來贊美飛蛾撲火， 這是為什么？這是為什么？ 因為這里的飛蛾已不僅僅是單純的生物，因為這里的飛蛾已不僅僅是單純的生物， 它寄托了作者的理想，它成為了一種象征，是它寄托了作者的理想，它成為了一種象征，是 為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的 象征象征，作者寫的雖然是，作者寫的雖然是“日日”，但主要表達(dá)的，但主要表

8、達(dá)的 卻是飛蛾努力追求卻是飛蛾努力追求“日日”，追求光和熱的行為。，追求光和熱的行為。 合作研討合作研討日日 u2 2、在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者忽然筆、在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者忽然筆 鋒一轉(zhuǎn)，說起了鋒一轉(zhuǎn)，說起了“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自為著追求光和熱，人寧愿舍棄自 己的生命己的生命”？ 因為前面所說的夸父和飛蛾都是為了因為前面所說的夸父和飛蛾都是為了 后面的鋪墊而產(chǎn)生的，目的是引出后面這后面的鋪墊而產(chǎn)生的，目的是引出后面這 句話。這才是作者要表達(dá)的重點，為著追句話。這才是作者要表達(dá)的重點，為著追 求光和熱，不惜犧牲自己的生命，這是作求光和熱，不惜犧牲自己的生命，這是作

9、 者理想中的人格者理想中的人格 合作研討合作研討日日 u3 3、如何理解、如何理解“沒有了光和熱，這人間不是會成為沒有了光和熱，這人間不是會成為 黑暗的寒冷世界嗎？黑暗的寒冷世界嗎？” 這是本文要表達(dá)的中心，正是為了整這是本文要表達(dá)的中心，正是為了整 個世界的光明和熱力，才會有飛蛾、夸父個世界的光明和熱力，才會有飛蛾、夸父 的犧牲行為，他們熱烈追求光和熱的行為，的犧牲行為，他們熱烈追求光和熱的行為， 一方面是自己本身的向往，一方面也是為一方面是自己本身的向往，一方面也是為 了整個世界不被黑暗所籠罩。了整個世界不被黑暗所籠罩。 合作研討合作研討日日 u4 4、文中寫道：、文中寫道：“生命是可愛的

10、。但寒冷的、寂寞生命是可愛的。但寒冷的、寂寞 的生，卻不如轟轟烈烈的死。的生，卻不如轟轟烈烈的死。”聯(lián)系特定的時代背聯(lián)系特定的時代背 景，你如何理解作者的這種人生追求？景，你如何理解作者的這種人生追求？ 作者以飛蛾、夸父的追求光和熱，象作者以飛蛾、夸父的追求光和熱，象 征志士仁人的為祖國轟轟烈烈獻(xiàn)身，贊美征志士仁人的為祖國轟轟烈烈獻(xiàn)身，贊美 那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的 人。人。 合作研討合作研討月月 u1 1、月亮在文中帶給的突出感覺是什么？你是通過哪些描寫、月亮在文中帶給的突出感覺是什么？你是通過哪些描寫 體會出來的？體會出來的？ u2 2、“月

11、的光是死的光月的光是死的光”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ u3 3、為什么作者在、為什么作者在月月的末尾引用的末尾引用“姮姮娥奔月娥奔月”的傳說？的傳說？ 月亮帶給作者最突出的感受是冷。月亮帶給作者最突出的感受是冷。 表達(dá)了作者對光和熱的一種向往和渴求表達(dá)了作者對光和熱的一種向往和渴求 因為因為姮姮娥也是為了某種理想，為了可以改變月娥也是為了某種理想，為了可以改變月 光的冰冷，為了使這個已死的星球再生而奔月光的冰冷，為了使這個已死的星球再生而奔月 的。雖然作者用的是疑問的語氣，但在她的身的。雖然作者用的是疑問的語氣，但在她的身 上，作者也寄托了自己的人格理想。上，作者也

12、寄托了自己的人格理想。 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 在在日日中，作者主要寫光和熱，同時提到了中，作者主要寫光和熱，同時提到了 冷；在冷；在月月中，作者主要寫冷，卻同樣提到了中，作者主要寫冷，卻同樣提到了 光和熱；把兩文貫通起來，你對作品的主題有什光和熱；把兩文貫通起來，你對作品的主題有什 么深一層的理解？么深一層的理解？ 冷和熱是一種極強(qiáng)的對比，而事物在對比之下，特征才會冷和熱是一種極強(qiáng)的對比，而事物在對比之下，特征才會 更加明顯突出，這就是為什么作者會在不同的兩篇文章中更加明顯突出，這就是為什么作者會在不同的兩篇文章中 提到了同樣的東西，正因為對光和熱的向往和追求，對美提到了同樣的東西，正因為對光和熱的向往和追求，對美 好事物的企盼和渴望，要遠(yuǎn)離寒冷和冰冷，遠(yuǎn)離黑暗和死好事物的企盼和渴望，要遠(yuǎn)離寒冷和冰冷，遠(yuǎn)離黑暗和死 亡，所以作者才別有深意地這樣寫。將兩篇文章貫通起來，亡，所以作者才別有深意地這樣寫。將兩篇文章貫通起來， 更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在這樣一個更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在這樣一個 特定的年代里，作者熱切期待光明的心情特定的年代里，作者熱切期待光明的心情 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 日日： 激情洋溢激情洋溢 飛蛾撲火飛蛾撲火 夸父逐日夸父逐日 月月： 細(xì)膩幽靜細(xì)膩幽靜