第三節(jié)《空氣的力量》教案范文

1、第三節(jié)空氣的力量教案范文【學(xué)情分析】初二學(xué)生經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，對(duì)這門學(xué)科有了簡(jiǎn)單的了解，物理觀察、實(shí)驗(yàn)探究、分析和概括能力已初步形成，也親身體驗(yàn)到了物理知識(shí)與人們生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系，對(duì)物理有了一定的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。他們希望教師能滿足他們對(duì)新知識(shí)的好奇、渴求，希望在老師的引導(dǎo)下獲得鍛煉及施展自己能力的機(jī)會(huì)，同時(shí)更希望品嘗到成功學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)中應(yīng)注意設(shè)計(jì)好問題，引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的勇氣，教會(huì)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的方法，真正讓學(xué)生成為探究式學(xué)習(xí)的主角?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】本節(jié)課是滬科版九年義務(wù)教育八年級(jí)物理八章第三節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)課是在學(xué)生掌握

2、了壓強(qiáng)的概念、壓強(qiáng)的公式和單位、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)和規(guī)律以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的公式之后，學(xué)習(xí)的又一壓強(qiáng)方面的知識(shí)。這節(jié)課主要講的是關(guān)于氣體壓強(qiáng)中大氣壓強(qiáng)的初步知識(shí)，與前面所學(xué)的固體壓強(qiáng)，液體壓強(qiáng)一起構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的體系教材通過事例、實(shí)驗(yàn)引入課題，教材的編排符合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，重視定性分析和實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)探究。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生理解大氣壓強(qiáng)的存在和大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，會(huì)用大氣壓強(qiáng)解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，并且知道托里拆利實(shí)驗(yàn)說明了什么，知道大氣壓強(qiáng)的大小學(xué)好本節(jié)課，對(duì)學(xué)生理解大氣壓的成因、大小及其應(yīng)用有重要的作用，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然和利用自然，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“從實(shí)踐中

3、來，到實(shí)踐中去”的科學(xué)研究方法具有指導(dǎo)意義。【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)（1）理解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，能說出幾個(gè)證明大氣壓強(qiáng)存在的事例；能用大氣壓強(qiáng)解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。（2）知道托里拆利實(shí)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小。2能力目標(biāo)（1）進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和探究能力（2）能夠把所學(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。（3）培養(yǎng)物理科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究研究方法3德育目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)與人合作，共同學(xué)習(xí)（2）重視理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用?！窘虒W(xué)模式】激趣質(zhì)疑討論反饋【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】1引入新課取2個(gè)大小不同的試管，在大試管內(nèi)裝一半的水，將小試管套在外面，我們將看到什么現(xiàn)象？（設(shè)計(jì)意圖：用比較新穎的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)感到十分驚訝、好奇。教育學(xué)理論

4、告訴我們，學(xué)生的好奇心能產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，促使學(xué)生去探索，去研究，這就迅速抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）2新課教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)1：瓶吞雞蛋將蘸有酒精的棉花點(diǎn)燃后扔進(jìn)集氣瓶中，然后將雞蛋塞在集氣瓶口，我們能看到的現(xiàn)象：雞蛋被吸入瓶子中。演示實(shí)驗(yàn)2：冷水澆塑料瓶實(shí)驗(yàn)?zāi)靡豢账芰掀?，倒入熱水，然后將熱水倒掉，蓋上瓶蓋，小心放入水槽，然后用冷水澆塑料瓶，觀察塑料瓶發(fā)生的變化。通過這2個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以得出結(jié)論：空氣內(nèi)部各個(gè)方向都存在壓強(qiáng)，稱為大氣壓強(qiáng)。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行猜想的能力。注重實(shí)驗(yàn)的趣味性，目的是為了更大限度的引發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)進(jìn)行到這里，學(xué)生已經(jīng)完全認(rèn)識(shí)到大氣壓強(qiáng)存

5、在的事實(shí)，這時(shí)教師趁機(jī)引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)體會(huì)大氣壓強(qiáng)。）提問學(xué)生：對(duì)于大氣壓強(qiáng)，想知道些什么？學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究1：空氣的“力量”取2個(gè)小吸盤，將吸盤對(duì)接，擠出其中的空氣，然后拉開吸盤，感覺拉開吸盤時(shí)所用的力。演示實(shí)驗(yàn)3：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，并用視頻演示馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。通過以上例子，讓學(xué)生感受到大氣壓強(qiáng)是十分大的。學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究2：利用玻璃杯和紙片完成實(shí)驗(yàn)。將玻璃杯裝滿水，用紙片蓋住，將杯子倒置，紙片不會(huì)掉下。引導(dǎo)學(xué)生分析，在大氣壓強(qiáng)的作用下，紙片緊緊的貼在玻璃杯上。用以引出托里拆利實(shí)驗(yàn)。探究過程原因分析實(shí)驗(yàn)探究1：空氣的“力量”將兩個(gè)吸盤緊壓，然后拉開，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。吸盤內(nèi)部空氣被擠出，吸盤內(nèi)部氣壓

6、? 減小 ，吸盤在外界大氣壓的作用下 被緊緊的壓在一起實(shí)驗(yàn)探究2：杯子和紙片的故事將紙片壓在空杯子上，然后倒置，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。紙片在? 重? 力的作用下，向? 下 運(yùn)動(dòng)將紙片緊緊壓在裝滿水的杯子上，然后倒置，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。紙片受到? 水對(duì)紙片的壓 力和大氣壓? 力的作用，而且? 大氣壓? 力大于 水對(duì)紙片的壓? 力，使得紙片? 不會(huì)下落（設(shè)計(jì)意圖：引出托里拆利實(shí)驗(yàn)）視頻演示：托里拆利實(shí)驗(yàn)思考問題：（1）為什么要灌滿水銀?（2）管內(nèi)水銀面為什么會(huì)下降?（3）水銀下降后，管內(nèi)水銀柱的上方是否有空氣?（4）水銀面為什么下降一段后又不再下降了?（5）怎樣通過計(jì)算得出大氣壓強(qiáng)的大小？根據(jù)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生計(jì)算出大氣壓強(qiáng)的值。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過討論得出前面幾個(gè)問題的答案，加深學(xué)生對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和理解。）3小結(jié)：讓學(xué)生舉例，在我們的生活中還有那些現(xiàn)象用到了大氣壓強(qiáng)的知識(shí)。4作業(yè)：如何將瓶子中的雞蛋在不破壞瓶子的前提下取出？5.板書設(shè)計(jì)附錄：空氣的“力量”課堂分組記錄表探究過程原因分析實(shí)驗(yàn)探究1：空氣的“力量”將兩個(gè)吸盤緊壓，然后拉開，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。吸盤內(nèi)部空氣被擠出，吸盤內(nèi)部氣壓 ，吸盤在外界大氣壓的作用下實(shí)驗(yàn)探究2：杯子和紙片的故事將紙片壓在空杯子上，然后倒置，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。紙片在 力的作用下向? 運(yùn)動(dòng)將紙片緊緊壓在裝滿水的杯子上，然后倒置，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。紙片受到? 力