XX中學(xué)中考質(zhì)量分析報告

1、老牛亦解韶光貴，不待揚鞭自奮蹄2015年中考質(zhì)量分析報告臨川寺中學(xué)2015年8月13日老牛亦解韶光貴，不待揚鞭自奮蹄-臨川寺中學(xué)2015年中考質(zhì)量分析報告2015年中考已經(jīng)過去，面對成績，我們靜下心來反思這一屆的成功與失敗，并從縱向把我校近三年中考成績進(jìn)行對比分析，認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗，吸取失敗的教訓(xùn)，爭取為以后提高教育質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。一、2013-2015中考情況分析（一）、2013、2014、2015中考各分?jǐn)?shù)段人數(shù)及比率對比表年份學(xué)生數(shù)總分最高分600分以上540分以上520分以上500分以上480分以上460分以上400分以上普高線上普高線下2013228人6806021152537

2、566911614583比率0.43%6.58%10.96%16.23%24.56%30.26%50.88%63.60%36.40%2014161人69061431826343845709467比率1.86%11.18%16.15%21.12%23.60%27.95%43.48%58.40%41.60%2015129人70065372532425260839138比率5.47%19.38%24.81%32.56%40.31%46.51%64.34%70.54%29.46%（二）、2013、2014、2015年中考各學(xué)科“a、b、c、d”人數(shù)及比率統(tǒng)計表2013年中考各學(xué)科“a、b、c、d”人數(shù)

3、及比率統(tǒng)計表語文比率數(shù)學(xué)比率英語比率理化比率政史比率綜合比率體育比率人數(shù)228228228228228228228a135.70%3816.67%2912.72%4017.54%2711.84%15567.98%6227.19%b9240.35%8637.72%9842.98%10947.81%10345.18%7231.58%13458.77%c11952.19%10144.30%9642.11%7934.65%9541.67%003214.04%d41.75%31.32%52.19%0031.32%10.44%002014年中考各學(xué)科“a、b、c、d”人數(shù)及比率統(tǒng)計表語文比率數(shù)學(xué)比率英語比

4、率理化比率政史比率綜合比率體育比率人數(shù)161161161161161161161a2716.77%1911.80%2616.15%2012.42%2012.42%11068.32%5232.30%b6339.13%5936.65%7647.21%5735.40%6540.37%4628.57%8754.04%c6540.37%8049.69%5735.40%7848.45%6942.86%42.48%2113.04%d63.73%31.86%21.24%63.73%74.35%10.62%10.62%2015年中考各學(xué)科“a、b、c、d”人數(shù)及比率統(tǒng)計表語文比率數(shù)學(xué)比率英語比率理化比率政史比率

5、綜合比率體育比率人數(shù)129129129129129129129a2418.61%2821.71%1813.95%2418.61%1813.95%10480.62%2519.38%b5643.41%5341.09%4837.21%6550.39%6348.84%1914.73%9674.41%c4232.56%4131.78%5945.74%3930.23%4434.11%64.65%75.43%d43.10%75.43%43.10%10.78%43.10%0010.78%（三）、2013、2014、2015各學(xué)科“a、b、c、d”人數(shù)及比率對比表1、2013、2014、2015語文科“a、b、

6、c、d”人數(shù)及比率對比表aba和bcd年份總?cè)藬?shù)人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率2013228135.70%9240.35%10546.05%11952.19%41.75%20141612716.77%6339.13%9055.90%6540.37%63.73%20151292418.61%5643.41%8062.02%4232.56%43.10%2、2013、2014、2015數(shù)學(xué)科“a、b、c、d”人數(shù)及比率對比表aba和bcd年份總?cè)藬?shù)人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率20132283816.67%8637.72%12454.39%10144.30%31.32%20141

7、611911.80%5936.65%7848.45%8049.69%31.86%20151292821.71%5341.09%8162.80%4131.78%75.43%3、2013、2014、2015英語科“a、b、c、d”人數(shù)及比率對比表aba和bcd年份總?cè)藬?shù)人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率20132282912.72%9842.98%12755.70%9642.11%52.19%20141612616.15%7647.21%10263.365735.40%21.24%20151291813.95%4837.21%6451.16%5945.74%43.10%4、2013、2014

8、、2015理化科“a、b、c、d”人數(shù)及比率對比表aba和bcd年份總?cè)藬?shù)人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率20132284017.54%10947.81%14965.35%7934.65%0020141612012.42%5735.40%7747.82%7848.45%63.73%20151292418.61%6550.39%8969.00%3930.23%10.78%5、2013、2014、2015政史科“a、b、c、d”人數(shù)及比率對比表aba和bcd年份總?cè)藬?shù)人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率20132282711.84%10345.18%13057.02%9541.67%3

9、1.32%20141612012.42%6540.37%8552.79%6942.86%74.35%20151291813.95%6348.84%8162.79%4434.11%43.10%6、2013、2014、2015綜合科“a、b、c、d”人數(shù)及比率對比表aba和bcd年份總?cè)藬?shù)人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率201322815567.98%7231.58%22799.56%0010.44%201416111068.32%4628.57%15696.89%42.48%10.62%201512910480.62%1914.73%12395.35%64.65%007、2013、201

10、4、2015體育科“a、b、c、d”人數(shù)及比率對比表aba和bcd年份總?cè)藬?shù)人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率20132286227.19%13458.77%19685.96%3214.04%0020141615232.30%8754.04%13986.34%2113.04%10.62%20151292519.38%9674.41%12193.79%75.43%10.78%從以上2013、2014、2015三年中考成績各類數(shù)據(jù)對比表中，我們發(fā)現(xiàn)成績整體優(yōu)勢呈現(xiàn)如下：其一，優(yōu)秀學(xué)生比率逐年快速提升，占據(jù)一定比例。尤其全縣前十名、前百名、前500名、前1000名學(xué)生人數(shù)數(shù)量大幅穩(wěn)定增加。其二

11、，普高線上學(xué)生比率均超越全縣平均比率六七個百分點。第三，400分到460分學(xué)生人數(shù)多，普高線下學(xué)生人數(shù)大大減少。就單科數(shù)據(jù)分析來看，其一是，語文、數(shù)學(xué)、英語、理化、政史、綜合、體育“a、b”層次學(xué)生比率逐年增加快而多，“c”層學(xué)生比率下降多，“d”層學(xué)生雖有但比率小。尤其是2015年，綜合和體育的“a、b”層次學(xué)生比率超過93%，（語文、數(shù)學(xué)、理化、政史）的“a、b”層次學(xué)生比率超過62%以上，“c、d”層次學(xué)生比率減少多。其二是，（語文、數(shù)學(xué)、理化、政史、綜合）的優(yōu)秀率逐年上升，“d”層次學(xué)生數(shù)控制在個位數(shù)內(nèi)。就全縣總體平均成績來看，因為不掌握其他學(xué)校的成績和全縣各學(xué)科的總體平均成績，所以很

12、難做出橫向的比較，也很難對各學(xué)科成績在全縣范圍內(nèi)的相對位置做出準(zhǔn)確的判斷。但從我校的普高線錄取率看，我校的成績應(yīng)該居于全縣初中前列，近三年中考成績對比，2013、2015的總體成績突出，語、數(shù)、理化、政史、綜合、體育單科a、b比率高，成績提高快。成績對比中還存在不足：一是英語成績優(yōu)秀率不高，中等偏下成績?nèi)藬?shù)多。二是多個學(xué)科待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成績不突出，尤其是“d”層次學(xué)生仍有幾個。從數(shù)據(jù)對比分析來看，我們今后工作重心要落實在：1、繼續(xù)落實原有九年級教學(xué)管理的戰(zhàn)術(shù)策略，并進(jìn)行加強和完善。2、強化數(shù)學(xué)和英語學(xué)科的基礎(chǔ)反復(fù)講練測工作，3、要分階段做好英語學(xué)科師生互動課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)的調(diào)研、診斷、指導(dǎo)，4、注重

13、師生團(tuán)隊精神引領(lǐng)工作的深入開展，用思想統(tǒng)帥全局，用精神感染師生，齊心戰(zhàn)斗，奮力拼搏。5、細(xì)化待優(yōu)生轉(zhuǎn)化措施，實行責(zé)任包干制，大幅減少“c”層，杜絕“d”層。6、繼續(xù)落實優(yōu)等生培養(yǎng)方案。二、我校中考質(zhì)量全縣領(lǐng)先的再思考（一）取得成績的原因1、目標(biāo)明確，領(lǐng)導(dǎo)有力學(xué)校提前組織部署九年級工作，研討確定奮斗的責(zé)任目標(biāo)，使教師明確自己肩負(fù)的責(zé)任和需要完成的目標(biāo)任務(wù)，學(xué)校通過在績效、獎勵中加大了對九年級教師的傾斜力度，來激發(fā)教師的積極性。在陳信軍校長的領(lǐng)導(dǎo)下，主管教導(dǎo)主任和老師們一道勤奮工作、加強管理。他們早盯晚跟，勤巡查，勤聽課，勤調(diào)研，勤開會，勤督促。定期就九年級工作開展情況召開全體初三年級教師會議，就

14、工作開展情況進(jìn)行分析，溝通交流。對工作中遇到的問題想方設(shè)法的解決，對可能出現(xiàn)的隱患不利因素進(jìn)行排查分析，防護(hù)于未然。重視學(xué)情和教情調(diào)研，常以談話、暗查、會議、書面問卷等形式進(jìn)行，常走進(jìn)學(xué)生隨機詢問，走進(jìn)班級隨時處理，走進(jìn)課堂隨時觀察，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，了解學(xué)生對各學(xué)科、各任課教師的意見和建議，及時進(jìn)行書面總結(jié)，并在有關(guān)會議及時肯定優(yōu)點，指出問題，幫助教師和學(xué)生樹立信心，提高教與學(xué)的效率。2、凝聚團(tuán)隊，團(tuán)結(jié)上進(jìn)本屆九年級教師都是各科業(yè)務(wù)骨干，經(jīng)驗豐富，任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)，坦誠相待。在九年級教學(xué)團(tuán)隊中，你可以隨時感受到一個和諧團(tuán)隊所擁有的“兄弟情深”的氛圍和呈現(xiàn)出來的責(zé)任感。具有奉獻(xiàn)和吃苦

15、精神。班主任能早到晚走，扎實管理班級、管理學(xué)生，常規(guī)工作常抓不懈，積極協(xié)調(diào)學(xué)科教學(xué)，團(tuán)結(jié)班級各任課教師，以兄長姐弟相稱，形成合力協(xié)同作戰(zhàn)。在教學(xué)中，學(xué)校強調(diào)要發(fā)揮集體優(yōu)勢，要求同科目教師交流備課共同鉆研教材，選取最合適的教法，誰有好的教學(xué)資料也是在同科目教師之間共享?？梢哉f，這支業(yè)務(wù)能力強、勤奮負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的九年級教師隊伍奠定了今年中考成功的基礎(chǔ)。3、思想引領(lǐng)，動力充足。為了學(xué)生能夠把整個精力用在學(xué)習(xí)上，首先端正學(xué)生的思想，除了班會課班主任的一周一次集中教育之外，年級組還成立了由各班骨干學(xué)生所組成的九年級學(xué)生會，他們分工明確，提出年級口號，在老師的指導(dǎo)下制定了各項制度，并規(guī)定每個周四早晨開一

16、次會，向級組反映本周學(xué)生中的問題。每周五早晨都要舉行九年級師生晨會，由年級領(lǐng)導(dǎo)對本周學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、表現(xiàn)，以及所開展的活動進(jìn)行小結(jié)，表彰優(yōu)秀，弘揚正能量，帶動中下游學(xué)生，把學(xué)生中的一些不良風(fēng)氣和事件消除在萌芽狀態(tài)。晨會除了每周工作總結(jié)外，往往通過典型故事和感恩實例對學(xué)生進(jìn)行教育鼓動，激發(fā)了學(xué)生好學(xué)上進(jìn)的責(zé)任感和使命感。重視學(xué)生的心理健康疏導(dǎo)，對于單親生、問題生等心理存在偏差的學(xué)生及時進(jìn)行心理干預(yù)。及時、深入、耐心、跟蹤、持久是教師干預(yù)他們心理和思想的真心幫扶的法寶。學(xué)校加大獎勵力度，營造競學(xué)氛圍?？荚嚱Y(jié)束后學(xué)校都要召開全校大會進(jìn)行全面總結(jié)和表彰獎勵，用表彰獎勵激發(fā)全體師生的榮譽感和責(zé)任感，營

17、造一個好好學(xué)習(xí)積極向上的良好氛圍。4、嚴(yán)教學(xué)，嚴(yán)管理。（1）算好時間賬，合理安排課程，科學(xué)加勁兒。九年級開學(xué)做好級組規(guī)劃，切實抓弱勢，促優(yōu)勢。級組和學(xué)科組的“碰頭會”經(jīng)?；?、日常化，結(jié)合月考、期中考、縣級三次?？肌⑿＜壘毧贾邪l(fā)現(xiàn)的問題，及時點評反思，互補改進(jìn)。（2）強化四種意識：一、你追我趕、不服輸、敢叫勁的競爭意識；二、不分你我、齊抓共管、群策群力的團(tuán)隊意識；三、迎難而上、不拋棄、不放棄的吃苦意識；四、時間、效率都狠抓，校內(nèi)、校外信息全搜集的科學(xué)與信息意識。（3）追求基礎(chǔ)與能力并重，新知教學(xué)與總復(fù)習(xí)扎實穩(wěn)步推進(jìn)。我們要求各科任教師在平時的教學(xué)中要特別注意基礎(chǔ)知識的教學(xué)，堅持以課堂為主陣地，抓

18、好每節(jié)課學(xué)生要掌握的知識點，在學(xué)生打好基礎(chǔ)后，再抓好能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)階段我校任課教師積極參加中考培訓(xùn)，搜集有關(guān)信息，擬訂復(fù)習(xí)總體設(shè)想，做好知識的系統(tǒng)歸類，查漏補缺的工作，認(rèn)真分析近幾年來陜西試題的考點、題型、試卷結(jié)構(gòu)，重點研究中考的重點、難點，掌握規(guī)律性的東西，設(shè)置試題，給學(xué)生復(fù)習(xí)準(zhǔn)確導(dǎo)向，并在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測中滲透，做好每一次試卷的批改和信息的反饋。（4）認(rèn)真做培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，以考試成績和各生課堂學(xué)習(xí)狀況，級組確定前50后40名學(xué)生分別為尖子生和待優(yōu)生，實行教師責(zé)任包干制，定期交流、談心、輔導(dǎo)、鼓勁等形式，進(jìn)行面對面培優(yōu)轉(zhuǎn)差。消除偏科，杜絕“d”層。（5）注重班級和學(xué)生管理，九年級

19、雖然學(xué)習(xí)任務(wù)比較緊，但對學(xué)生管理要求絕不降低。我們始終注意加強對學(xué)生行為規(guī)范、組織紀(jì)律的教育和管理，讓他們懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”，堅定信心，鍛煉意志，勇于進(jìn)取。（6）強化中考前“40天一周兩考、兩閱、兩講、兩改、一點評”模考訓(xùn)練工作。（7）堅持平時加強體育考試項目的反復(fù)訓(xùn)練。九年級體育訓(xùn)練由體育教師和班主任主抓，早晨40分鐘體能強化訓(xùn)練，課間休息自由練，體育課堂針對練。另外，學(xué)校重視搜集利用中考信息，加強教學(xué)交流，注重學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的經(jīng)驗和做法。（二）、存在的問題1、英語學(xué)科相對其他中考科目而言，我們的中等學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生比率低，待優(yōu)生數(shù)字龐大，2013和2015英語成績滯后。問題在于七八

20、九年級英語教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)英語熱情培養(yǎng)不到位，對學(xué)生的反復(fù)讀、說、寫、測要求落實有縮水現(xiàn)象。尤其是七年級英語教學(xué)中，逐步輕視了“c”層和“d”層的耐心引導(dǎo)，以及幫扶不細(xì)。八年級鼓勁不力，敷衍。2、各學(xué)科中，都有部分學(xué)生始終處在“c”層和“d”層，但不同學(xué)科分布數(shù)字多少不一。折射出個別教師轉(zhuǎn)差不力造成。3、管理細(xì)節(jié)有待打磨，管理的時間、職責(zé)和措施的細(xì)致分解不夠，有時會存在細(xì)節(jié)問題司空見慣管不好，堅持落實缺毅力、少督查，落實不能保證到位。4、個別學(xué)科教師教學(xué)方法有待改進(jìn)，存在新課教學(xué)就是灌輸（這點體現(xiàn)在政史學(xué)科），復(fù)習(xí)就是做題的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。忽視了基礎(chǔ)教學(xué)，過分追求貼近中考上難度。復(fù)習(xí)課欠缺方法

21、，復(fù)習(xí)無教案，有時用一本資料囊括一切，有時對泛濫的習(xí)題不加選擇（這點英語復(fù)習(xí)有困惑），只顧埋頭做題拼數(shù)量，復(fù)習(xí)效率欠佳。5、偏科問題。偏科問題是影響整體教學(xué)水平的頑疾（主要在于數(shù)學(xué)和英語），個別學(xué)生個別學(xué)科偏科就會造成本人總成績不理想，使得部分優(yōu)等生不優(yōu)，中等生落后現(xiàn)象。三、2016年九年級復(fù)課重點工作設(shè)想（一）重點做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，培養(yǎng)他們的良好素質(zhì)在培優(yōu)補差上，培優(yōu)重在撥尖，補差重在提高，有意識給學(xué)生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，開展幫困活動，介紹方法，讓差生懂得學(xué)，激起學(xué)習(xí)興趣。對差生從改變思想態(tài)度入手，然后引導(dǎo)他們做簡單，多反復(fù)，在熟練后不斷提高能力（九年級級組要

22、強制執(zhí)行）。1.正確看待每一個學(xué)生。找出學(xué)生的優(yōu)點和缺點，積極對待學(xué)生的閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，對于學(xué)困生和厭學(xué)生，我們倡導(dǎo)教師做到：多表揚，少批評；多鼓勵，少打擊；多安慰，少指責(zé)。2.在班級進(jìn)行分層幫扶學(xué)習(xí)，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班里營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；其次依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易到難，逐層推進(jìn)。3.抓好尖子生和各類邊緣生。策略是打造思想引領(lǐng)的陣地，用正能量的思想進(jìn)行熏陶，用吃苦耐勞的干勁感染學(xué)生，方法是從精神面貌、心理狀態(tài)、用功程度、家庭背景、強科和弱科以及學(xué)習(xí)方式、行為習(xí)慣等方面去關(guān)注他們，有的放矢地做好工作，收到因材施教的效果。4.分類承包責(zé)任制。任課教師承包有偏科的優(yōu)生和待優(yōu)生，一抓到底；學(xué)科組承包本學(xué)科的優(yōu)生層，培養(yǎng)優(yōu)生群體；班主任抓全員優(yōu)化和班級待優(yōu)生思想態(tài)度轉(zhuǎn)化；教導(dǎo)主任抓宏觀調(diào)控。形成學(xué)校、年級、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢，促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。（二）創(chuàng)新教學(xué)管理，建立長效機制學(xué)校重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時、抓落實。針對新一屆畢業(yè)班，要落實好以下幾點：1.落實好學(xué)科教學(xué)備課“互通互補”制，繼續(xù)落實同學(xué)科同課頭教師間互閱教案并進(jìn)行交流補充?？s短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。特別是復(fù)習(xí)課的研討，復(fù)習(xí)進(jìn)度的統(tǒng)一，復(fù)習(xí)重難點的把握等。2.抓實每周推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問題。級組領(lǐng)導(dǎo)對于聽評課