關(guān)于幼師職業(yè)規(guī)劃怎么寫(xiě)簡(jiǎn)短范文 學(xué)生幼師職業(yè)規(guī)劃范文400字

1、關(guān)于幼師職業(yè)規(guī)劃怎么寫(xiě)簡(jiǎn)短范文 同學(xué)幼師職業(yè)規(guī)劃范文400字幼師的職業(yè)規(guī)劃書(shū)一 一、現(xiàn)狀分析：我是一名年輕的幼兒老師，有五年的幼兒教學(xué)閱歷，但在技能和教科研方面還有待提高。1、優(yōu)勢(shì):踏進(jìn)幼兒園，讓我對(duì)訓(xùn)練孩子有了確定的閱歷和心得，讓我在面對(duì)孩子的時(shí)候少了一份剛踏上工作崗位時(shí)的擔(dān)憂(yōu)和無(wú)措。隨著與父母工作的開(kāi)展，在父母工作方面積累了確定的閱歷，并且我和班中父母的關(guān)系比較融洽，父母也很體諒、協(xié)作老師的工作。2、不足：在幼教職業(yè)班的學(xué)習(xí)中，我感覺(jué)壓力很大，教法與現(xiàn)代科學(xué)理念的新思路有確定差距。我雖然學(xué)過(guò)一些樂(lè)理學(xué)問(wèn)、舞蹈、手工制作等課程，但從教學(xué)的角度，我覺(jué)得我的教學(xué)活動(dòng)組織力氣較弱，不能很好的運(yùn)用到

2、教學(xué)之中。隨著教學(xué)工作的不斷深化和開(kāi)展，我必需加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，尤其是怎樣把握教學(xué)技能技巧的提高，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂(lè)于接受教學(xué)新理念的沖擊。二、個(gè)人進(jìn)展目標(biāo)做一名有思想、有創(chuàng)新生疏富有愛(ài)心的幼兒老師。三、具體措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)提高專(zhuān)業(yè)理論水平認(rèn)真參與幼兒園組織的各種學(xué)習(xí)，努力爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。利用工作之余學(xué)習(xí)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要、早期訓(xùn)練等幼教書(shū)籍，并在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。在訓(xùn)練教學(xué)中主動(dòng)總結(jié)閱歷，撰寫(xiě)主題反思和訓(xùn)練隨筆。努力使自己的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)再上一個(gè)新的臺(tái)階。2、認(rèn)真實(shí)踐，提高訓(xùn)練教學(xué)水平。認(rèn)真填寫(xiě)主題方案、周方案表，認(rèn)真?zhèn)湔n，組織好每一節(jié)課，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)技能的

3、主動(dòng)性，主題訓(xùn)練活動(dòng)的內(nèi)容及季節(jié)、節(jié)日的變化進(jìn)行教室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。主動(dòng)參與園內(nèi)的教研活動(dòng)，虛心和年長(zhǎng)的老師學(xué)習(xí)心得內(nèi)容。3、努力學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)。用新的理念和科學(xué)的方法訓(xùn)練孩子，讓孩子在園中學(xué)到理多的學(xué)問(wèn)和技能，四、具體內(nèi)容：(一);1、與搭班老師協(xié)作默契，培育優(yōu)良的教室常規(guī)，做好幼小連接的工作。2、努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、訓(xùn)練科學(xué)學(xué)問(wèn)。3、認(rèn)真排練好六一節(jié)目。(二);1、留意自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐力氣初步形成自己的閱歷并提高自己的技能。2、不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。3、主動(dòng)參與幼兒園建設(shè)并發(fā)言獻(xiàn)策，讓自己真正成為幼兒園的一份子。(三);1、知道老師的職業(yè)價(jià)值，逐步樹(shù)立現(xiàn)代訓(xùn)練

4、觀念，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式。2、努力進(jìn)取，主動(dòng)參與優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比活動(dòng)。3、具備制造性思維力氣、生動(dòng)、流暢的口語(yǔ)表達(dá)力氣對(duì)于一個(gè)成長(zhǎng)中的幼兒老師的來(lái)說(shuō)，堅(jiān)忍不拔，剛毅不屈的意志是特殊重要的。行百里半九十的人，不行能取得成功;而真正的成功者是堅(jiān)持走完最終的十里路的人。我信任經(jīng)過(guò)我的努力學(xué)習(xí)會(huì)逐一實(shí)現(xiàn)! 幼師的職業(yè)規(guī)劃書(shū)二 作為一名新老師，我深深的感到，應(yīng)以創(chuàng)新精神為動(dòng)身點(diǎn)，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學(xué)特色，以適應(yīng)時(shí)代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)，特制定老師自我成長(zhǎng)方案，并在方案實(shí)施中不斷修正自己、

5、完善自己，不斷提高作為一名老師應(yīng)具有的素養(yǎng)。個(gè)人一年進(jìn)展總目標(biāo)：第一學(xué)期進(jìn)展目標(biāo)：1)盡快提高自己對(duì)小班幼兒的管理和教學(xué)力氣。2)努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，盡快了解、把握中班幼兒的年齡特征和進(jìn)展特點(diǎn)。3)連續(xù)加強(qiáng)家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，做到與家長(zhǎng)適時(shí)、有效的溝通。措施：1)多向富有教學(xué)閱歷的搭班老師學(xué)習(xí)，留意榜樣借鑒、內(nèi)化，爭(zhēng)取盡快提高自己對(duì)中班年齡幼兒的管理和教學(xué)力氣。2)自從幼兒園網(wǎng)站建立以來(lái)我與家長(zhǎng)們的關(guān)系更進(jìn)了一步,本學(xué)期將連續(xù)努力。除了準(zhǔn)時(shí)關(guān)注論壇外,還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率,為家長(zhǎng)供應(yīng)更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除此之外，我還必需做到每周向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的狀況，經(jīng)常了解家長(zhǎng)的需

6、求，努力使自己做的更好，成為家長(zhǎng)心目中的好老師。3)主動(dòng)關(guān)懷國(guó)內(nèi)外學(xué)前訓(xùn)練信息和專(zhuān)業(yè)理論，并通過(guò)多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽(tīng)講座等，吸取訓(xùn)練學(xué)科的新學(xué)問(wèn)、新技能。其次學(xué)期進(jìn)展目標(biāo)：1)在本學(xué)期里提高自身綜合文化素養(yǎng)，力爭(zhēng)使自己在業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新、科研中獨(dú)立鉆研，在教學(xué)方面形成特色的科研型老師。2)提高自身的訓(xùn)練技能技巧，如：繪畫(huà)、手工制作、彈奏樂(lè)器等。措施：1)提高教學(xué)和科研力氣。進(jìn)行如何提問(wèn)和對(duì)幼兒賜予的信息適時(shí)有效反饋的思考實(shí)踐。樂(lè)觀參與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，進(jìn)一步探究適合本班的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法。2)幼兒園老師既有良好的思想品德和職業(yè)道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把

7、自己綜合素養(yǎng)提高。如：訓(xùn)練教學(xué)觀摩、老師技能技巧的評(píng)比和教案評(píng)比來(lái)提高自己的訓(xùn)練技能。3)利用空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)繪畫(huà)手工制作和彈奏樂(lè)器的技巧，多參考專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，使自己短時(shí)間內(nèi)在這幾個(gè)方面有所提高。以上是我的職業(yè)規(guī)劃以及具體實(shí)施方案，信任在園領(lǐng)導(dǎo)的培育下、在自己的努力下，有所收獲有所成長(zhǎng)。 幼師的職業(yè)規(guī)劃書(shū)三 0世紀(jì)80年月以來(lái)，幼兒老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展已成為幼兒老師專(zhuān)業(yè)化的主要方向和主題。幼兒老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展一般存在著兩條路徑：即外控式的幼兒老師專(zhuān)業(yè)化和內(nèi)驅(qū)式的幼兒老師專(zhuān)業(yè)自我進(jìn)展。前者是指對(duì)幼兒老師進(jìn)行有目的、有方案的培訓(xùn)和提高，它源于社會(huì)進(jìn)步和訓(xùn)練進(jìn)展對(duì)幼兒老師角色與行為改善的規(guī)范、要求和期望;后者則是

8、指幼兒老師個(gè)體的自我完善與自主進(jìn)展，它源于幼兒老師自我角色的愿望、需要以及實(shí)踐和追求。以往學(xué)術(shù)界對(duì)幼兒老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的爭(zhēng)辯大多是以外控式幼兒老師專(zhuān)業(yè)化為切入點(diǎn)進(jìn)行的，而本文著重探討的則是幼兒老師專(zhuān)業(yè)自我進(jìn)展的基本策略。一、自我生疏：幼兒老師專(zhuān)業(yè)自我進(jìn)展的基礎(chǔ)老師專(zhuān)業(yè)自我生疏是指老師自身對(duì)訓(xùn)練情境中自己專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀的總體生疏、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)和期望。當(dāng)今以?xún)和癁楸镜挠?xùn)練理念召喚幼兒老師的專(zhuān)業(yè)自我生疏，要求幼兒老師首先是全面進(jìn)展和人格完善的人，應(yīng)努力成為自覺(jué)制造自身職業(yè)生命的主體。老師是一種高自律性的職業(yè)，幼兒老師專(zhuān)業(yè)自我生疏對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)展具有明顯的制約作用。幼兒老師專(zhuān)業(yè)自我生疏在時(shí)間維度上，包括對(duì)自己過(guò)去專(zhuān)業(yè)進(jìn)

9、展過(guò)程的生疏、對(duì)自己現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)進(jìn)展?fàn)顟B(tài)和水平的生疏、對(duì)自己將來(lái)專(zhuān)業(yè)進(jìn)展規(guī)劃的生疏;在內(nèi)容維度上，則包括幼兒老師在專(zhuān)業(yè)精神、訓(xùn)練理念、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、專(zhuān)業(yè)力氣和專(zhuān)業(yè)才智等方面的自我生疏。幼兒老師的專(zhuān)業(yè)自我生疏是幼兒老師真正實(shí)現(xiàn)自主專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的基礎(chǔ)和前提，它既能將幼兒老師過(guò)去的進(jìn)展過(guò)程、目前的進(jìn)展?fàn)顟B(tài)和以后可能達(dá)到的進(jìn)展水平結(jié)合起來(lái)，使得已有的進(jìn)展水平影響今后的進(jìn)展方向和程度、將來(lái)的進(jìn)展目標(biāo)支配今日的訓(xùn)練行為，又能增加幼兒老師對(duì)自己專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的責(zé)任感，從而確保幼兒老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的自我更新取向。幼兒老師的專(zhuān)業(yè)自我生疏過(guò)低或過(guò)高，都會(huì)不同程度地影響和阻礙幼兒老師的專(zhuān)業(yè)自我進(jìn)展。例如，假如幼兒老師認(rèn)為幼兒訓(xùn)練是一個(gè)穩(wěn)

10、定的、缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè)，是一種日復(fù)一日、年復(fù)一年的機(jī)械重復(fù)工作，那么，三十年的幼兒老師生涯或許就是他一年工作的三十次重復(fù);而假如過(guò)高估量、過(guò)分自負(fù)以至虛妄自大的專(zhuān)業(yè)自我，則又會(huì)導(dǎo)致其因盲目自尊而藐視訓(xùn)練理論，輕視他人有益的訓(xùn)練閱歷。二、自我規(guī)劃：幼兒老師專(zhuān)業(yè)自我進(jìn)展的關(guān)鍵老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展是一個(gè)持續(xù)的、長(zhǎng)期的積累過(guò)程，任何老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展和成長(zhǎng)，都要經(jīng)受一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，存在著進(jìn)展的階段性。幼兒老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的自我規(guī)劃就是幼兒老師本人為自己的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展設(shè)計(jì)一個(gè)藍(lán)圖，為引導(dǎo)、監(jiān)督和反思自身專(zhuān)業(yè)進(jìn)展供應(yīng)一個(gè)參照框架。為此，幼兒老師需要了解老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的階段性理論，全方位分析自身狀況，正確推斷自身目前所處

11、的進(jìn)展?fàn)顟B(tài)，預(yù)期自己的進(jìn)展方向，確定進(jìn)展目標(biāo)，制定進(jìn)展方案，使自己的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展在專(zhuān)業(yè)元認(rèn)知的基礎(chǔ)上有序地進(jìn)行。幼兒老師從人職到成熟，一般要經(jīng)過(guò)以下4個(gè)階段：一是為本專(zhuān)業(yè)生涯的生存而適應(yīng)的階段，這是一個(gè)對(duì)幼兒老師而言極具挑戰(zhàn)性的時(shí)期，它意味著面對(duì)新天地急盼成功的一名新幼兒老師，面對(duì)簡(jiǎn)潔的訓(xùn)練情境與工作環(huán)境，個(gè)人的沖突心理不斷形成，困惑也隨之產(chǎn)生;二是具備了適應(yīng)本專(zhuān)業(yè)力氣的階段，該階段的幼兒老師經(jīng)常會(huì)問(wèn)自己這樣一些問(wèn)題：我如何關(guān)懷一個(gè)大方的孩子?我如何關(guān)懷一個(gè)頑皮的孩子?我如何關(guān)懷一個(gè)看上去不愿學(xué)習(xí)的孩子?這時(shí)老師的訓(xùn)練力氣已從原來(lái)的形式的層面開(kāi)頭轉(zhuǎn)入到與訓(xùn)練和兒童進(jìn)展切實(shí)相關(guān)的一些具體問(wèn)題上;三是

12、開(kāi)頭厭倦與兒童一起做同樣事情的階段，該階段的幼兒老師已開(kāi)頭不愿與兒童一起做事情，而寵愛(ài)與同事談天、溝通，看雜志，或通過(guò)各種途徑搜尋一些其他信息，并開(kāi)頭關(guān)注本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的一些新進(jìn)展，這時(shí)幼兒老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展已開(kāi)頭進(jìn)入到理論層面;四是本專(zhuān)業(yè)的相對(duì)成熟階段，該階段的幼兒老師已具有了足夠的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，并能提出一些較深刻、抽象的、要求反思和探究性的問(wèn)題，這時(shí)幼兒老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展已開(kāi)頭升華到訓(xùn)練的精神層面，對(duì)于訓(xùn)練有了相對(duì)成熟的理解。幼兒老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展階段理論要求幼兒老師在制定專(zhuān)業(yè)自我進(jìn)展規(guī)劃時(shí)應(yīng)做到：首先，自我分析，全面生疏自己的力氣、愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)和缺陷;其次，環(huán)境分析，把握專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的大方向，使自己的進(jìn)展與學(xué)校

13、、社會(huì)和兒童的需求結(jié)合起來(lái);第三，確立目標(biāo)，形成專(zhuān)業(yè)進(jìn)展愿景，列出優(yōu)先進(jìn)展領(lǐng)域、短期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃等;最終，擬定專(zhuān)業(yè)進(jìn)展路徑，細(xì)心設(shè)計(jì)行動(dòng)方案。三、自我反思：幼兒老師專(zhuān)業(yè)自我進(jìn)展的有效方法反思是思考的一種方法，是在頭腦中對(duì)大量豐富、具體、生動(dòng)的感性材料加以梳理，并運(yùn)用總結(jié)、推斷、推理等思維形式進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的思維過(guò)程。美國(guó)學(xué)者舍恩認(rèn)為，人們職業(yè)水平的提高，最重要的渠道不是離開(kāi)職業(yè)活動(dòng)的特地學(xué)習(xí)，而是在職業(yè)實(shí)踐中不斷反思。美國(guó)心理學(xué)家波斯納則提出了一個(gè)老師成長(zhǎng)的公式：閱歷+反思=老師成長(zhǎng)。我國(guó)有名訓(xùn)練學(xué)家葉瀾教授也指出：一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不愿定成為名師，假如一個(gè)老師

14、寫(xiě)多年的反思就有可能成為名師?？梢?jiàn)，自我反思是老師專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和專(zhuān)業(yè)力氣的重要來(lái)源，是老師專(zhuān)業(yè)自我進(jìn)展的有效路徑和方法。自我反思強(qiáng)調(diào)幼兒老師的思考和體驗(yàn)。體驗(yàn)意味著作為訓(xùn)練主體的幼兒老師對(duì)訓(xùn)練行為的自覺(jué)體悟和反省，體驗(yàn)使得自我反思超越了單純的技術(shù)或方法論層次，而成為幼兒老師的存在方法和專(zhuān)業(yè)生活方法。眾所周知，專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)是建立在專(zhuān)業(yè)閱歷的基礎(chǔ)上的，但是假如不能對(duì)自身閱歷進(jìn)行主動(dòng)的體驗(yàn)和反思，閱歷對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的增長(zhǎng)就不會(huì)有多大貢獻(xiàn)。主動(dòng)的體驗(yàn)與思考可以讓幼兒老師從閱歷中學(xué)到一些情境化、個(gè)人化的實(shí)踐性學(xué)問(wèn)，領(lǐng)悟訓(xùn)練的意義并提出新的訓(xùn)練方法。為了進(jìn)行有效的體驗(yàn)和反思，幼兒老師可以通過(guò)撰寫(xiě)反思札記關(guān)懷自己進(jìn)行訓(xùn)練反思。反思札記的撰寫(xiě)比較任憑，就是把訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中的一些感受、思考和困惑記錄下來(lái)，以關(guān)懷自己重新端詳和生疏自己的訓(xùn)練教學(xué)行為。例如，在一堂課中，你認(rèn)為最精彩和最糟糕的教學(xué)片段是什么?為什么這樣認(rèn)為?哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果?哪些幼兒的表現(xiàn)有了進(jìn)步?等等。每天花幾格外鐘的時(shí)間對(duì)這些問(wèn)題做出反思和回答，不管簡(jiǎn)要還是具體，這些答案對(duì)于加深自己對(duì)教學(xué)的理解，發(fā)覺(jué)自己教學(xué)實(shí)踐中存在的