論述提高小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的有效方法

1、 論述提高小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的有效方法 1目前小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題1.1寫(xiě)作教學(xué)過(guò)于形式化部分教師在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中追求的是速度，從而使寫(xiě)作的真正目的忽視，并且對(duì)寫(xiě)作教學(xué)趨于掌握作文的形式，要求學(xué)生對(duì)優(yōu)美的詞和句不斷積累和背誦，并運(yùn)用于寫(xiě)作中，這樣只會(huì)讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的表象進(jìn)行了解，而對(duì)寫(xiě)作的內(nèi)涵并不能真正掌握。1.2部分學(xué)生的寫(xiě)作缺乏真情實(shí)感只有對(duì)生活的感悟才能實(shí)現(xiàn)對(duì)素材的加工、重組及再創(chuàng)造，所以寫(xiě)作是需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的。但是在實(shí)際生活中，一些學(xué)生脫離實(shí)際生活，總是生搬硬套，從而使文章缺乏真情實(shí)感。同時(shí)，部分學(xué)生對(duì)豐富的詞匯積累比較缺乏，從而造成寫(xiě)作過(guò)程中空話、大話的頻繁出現(xiàn)，使文章顯

2、得空洞而乏味。1.3學(xué)生的寫(xiě)作思路比較狹窄小學(xué)生的寫(xiě)作思路由于小學(xué)生實(shí)際生活體驗(yàn)不足、閱讀量比較少，所以往往比較狹窄，經(jīng)常在給出寫(xiě)作題目后不知道該從哪里下筆。另外，在一定程度上造成學(xué)生在寫(xiě)作中缺乏獨(dú)特性、靈活性與創(chuàng)造性的就是灌輸式的寫(xiě)作教學(xué)模式的存在，并且其千篇一律的現(xiàn)象也普遍存在。2提高小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的有效方法2.1提升教師自身素質(zhì)“你要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)文章，自己要先樂(lè)于和善于寫(xiě)文章，教起來(lái)才能左右逢源?！边@是劉國(guó)正先生所指出的，所以，教師在作文教學(xué)中依托寫(xiě)下水文就是最直接有效的方法，從而提升自身寫(xiě)作能力。因此，這不但能對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的興趣得以激發(fā)，使得教學(xué)中的許多誤區(qū)得以避免，（如最常見(jiàn)的命題作文

3、，命題往往脫離學(xué)生的生活）；而且“實(shí)踐出真知”，如果要懂得評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，只有老師自己動(dòng)手，如果一個(gè)題目寫(xiě)不出，就可以對(duì)學(xué)生的作品更寬容；如果講授要有依據(jù)，就要將一個(gè)題目寫(xiě)得很好才可，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)才有了方向。這是教學(xué)相長(zhǎng)的好辦法。教師勤于動(dòng)筆在作文教學(xué)改革中不僅是言傳身教，更重要的是通過(guò)寫(xiě)下水文，才能使教師真正體驗(yàn)寫(xiě)作規(guī)律，從而在教學(xué)中把寫(xiě)作規(guī)律和教學(xué)規(guī)律更好地結(jié)合在一起。2.2挖掘生活素材，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情與興趣愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！笨梢?jiàn)，在實(shí)際小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該充分抓住小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)及其興趣愛(ài)好，充分挖掘生活中的寫(xiě)作素材，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)

4、寫(xiě)作的興趣和熱情，使學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，并能夠通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的情感，寫(xiě)出內(nèi)容豐富，情感真實(shí)的，富有內(nèi)涵的文章。2.3創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的鞏固與學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中，認(rèn)識(shí)、理解、掌握基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)寫(xiě)作能力的提高具有十分重要的作用。然而，由實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，要求學(xué)生理解、掌握基礎(chǔ)知識(shí)不是一朝一夕的事，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的、有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生在生活中大量收集有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的素材，認(rèn)真觀察身邊的人或物，進(jìn)而積累語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，最終提高寫(xiě)作教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。2.4重視作文評(píng)

5、語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心在是教學(xué)工作中，教師在批改學(xué)生的作文時(shí)，如果對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文都是通篇閱讀，那么將會(huì)給教師帶來(lái)很大的工作量，加重了教師的壓力，但是如果對(duì)作文批改的太簡(jiǎn)單，又打不到預(yù)期的效果。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行的評(píng)價(jià)，同時(shí)，教師應(yīng)該要了解小學(xué)生的心理，進(jìn)而給予一定的評(píng)價(jià)，既讓學(xué)生能夠主動(dòng)修改，又能夠增加學(xué)生的信心，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。2.5拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路優(yōu)秀的作文是具備創(chuàng)造性和真情實(shí)感的，學(xué)生沒(méi)有良好的創(chuàng)造精神、缺乏想象力、知識(shí)積累不足、生活體驗(yàn)不足、情感投入不豐富等是小學(xué)生寫(xiě)不出好的作品的主要原因。因此，教師在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生

6、多進(jìn)行課外閱讀進(jìn)行積極引導(dǎo)，對(duì)寫(xiě)作教學(xué)形式要豐富，并對(duì)形式多樣的語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展，如詞語(yǔ)接龍、講故事比賽、小型辯論會(huì)等，這樣才能使寫(xiě)作教學(xué)模式誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠在愉悅的環(huán)境中豐富學(xué)生的知識(shí)。學(xué)生進(jìn)行評(píng)論和學(xué)習(xí)時(shí)教師可以采取分組討論的形式，在此過(guò)程中，學(xué)生可以從別人的文章中對(duì)寫(xiě)作的不同思路以及借鑒別人的優(yōu)美語(yǔ)句所感受到，同時(shí)進(jìn)行加工再創(chuàng)造并恰當(dāng)?shù)赜糜诮窈蟮膶?xiě)作中，進(jìn)一步使自己的寫(xiě)作思路得以擴(kuò)寬、知識(shí)得以豐富，使自己的寫(xiě)作水平得以有效提高。2.6培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力教師為了讓學(xué)生輕松、容易地完成寫(xiě)作內(nèi)容，應(yīng)該對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)加強(qiáng)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中來(lái)選擇寫(xiě)作題目，

7、使之賦予文章趣味性和生活性，從而讓學(xué)生將自己的情感流露于文字之間。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作技能，可以引導(dǎo)學(xué)生感受生活的趣味，并使之把感情抒發(fā)出來(lái)，如教師可以組織學(xué)生開(kāi)展協(xié)調(diào)性強(qiáng)的集體活動(dòng)，如拔河比賽、足球比賽、踢毽子比賽等等，在活動(dòng)結(jié)束后可要求學(xué)生描述對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，或者是對(duì)伙伴的認(rèn)識(shí)，抑或是對(duì)集體的認(rèn)識(shí)等等，同時(shí)教師在學(xué)生寫(xiě)作時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多使用修辭手法，從而使文章生動(dòng)與活潑。3結(jié)束語(yǔ)總之，作文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)占有十分重要的地位，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，促進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)的順利開(kāi)展，已成為目前小學(xué)語(yǔ)文教師的重要教學(xué)任務(wù)。教師要完善寫(xiě)作教學(xué)就要結(jié)合小學(xué)生自身的特點(diǎn)，同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生在自信與興趣的驅(qū)使下主動(dòng)貼近