黃河頌教學(xué)設(shè)計完美版

1、黃河頌教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、知識和能力目標(biāo)用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。整體把握歌詞主體部分。、過程和方法目標(biāo)利用 CAI 輔助教學(xué)，了解時代背景，激發(fā)愛國熱情，打動學(xué)生心靈。抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀，并背誦詩歌。 以詩歌第二節(jié)的關(guān)鍵詞分析來深入理解詩歌。、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。重難點及策略：調(diào)動學(xué)生情感，充滿感情地朗讀課文。資源與教具：CAI輔助教學(xué)教時安排 ：一課時教學(xué)過程一 營造氛圍， 激情導(dǎo)入歡迎大家和我一起帶著炎黃子孫的激情與豪邁走進我們的課堂，首先請大家傾聽一首歌曲保衛(wèi)黃河。黃河，我們的母親河，自古以來就它就以雄渾的氣魄、高遠(yuǎn)的形象

2、入詩入 畫入曲。人們歌詠它，因為它古老，它哺育了一代又一代的炎黃子孫，孕育了華夏五千年的 文明；它厚重，它本身就是一部中華民族的歷史，見證的是古老中國的興衰榮辱；還因為它 蒼桑，它與它的人民一起經(jīng)歷過抗?fàn)幣c苦難。二背景簡介在上個世紀(jì)，日本帝國主義入侵中國，黃河母親遍體鱗傷，它終于怒吼了 !它就以它磅礴的 力量，號召她的兒女掀起了抗日救亡運動的高潮。那是在 1938年 9月，詩人光未然帶領(lǐng)抗敵 演出隊來到了黃河，面對滔滔的黃河水以及黃河船夫與狂風(fēng)惡浪英勇搏斗的情景，心中掀起 了萬丈狂瀾，揮筆寫下了不朽的詩篇黃河頌。（點擊課件，出示光未然、冼星海及 黃河大合唱樂章名）人民音樂家冼星海讀到了黃河頌這

3、首組詩也是異常激動，觸發(fā) 了他的創(chuàng)作靈感。他連續(xù)寫作六天，完成了一部史詩性的音樂作品黃河大合唱。其中的 黃河頌、黃水謠和保衛(wèi)黃河流傳最廣。很快傳遍大河上下，天南海北，它激勵 著中華兒女為祖國的尊嚴(yán)而戰(zhàn)。今天呢，老師就和大家一起來學(xué)習(xí)第二樂章黃河頌！齊讀教學(xué)目標(biāo)品讀感悟三，聽錄音 談感受 黃河是我們的母親河，那么你認(rèn)為她有什么樣的性格和情懷請聽完后以下面這個 句式談?wù)勀愕母惺堋Ｄ阏J(rèn)為這是一條 的黃河1 糾錯 聽了錄音，大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么地方讀錯了2. 以好同學(xué)們聽得很專心，我們在朗讀時一定要準(zhǔn)確，下面請同學(xué)們談感受。 師點評 師：黃河頌就是對黃河的頌歌，可見題目中“頌”就是關(guān)鍵詞。那么它是如何歌

4、頌 又歌頌了黃河什么呢請同學(xué)們打開課本瀏覽課文，會發(fā)現(xiàn)文章有哪兩部分構(gòu)成。（二 ）賞析朗誦詞序曲部分 。 1朗誦詞，同學(xué)們在什么地方見過它往往起到什么作用 讓學(xué)生體會朗誦詞的作用師：朗誦詞在歌詞之前，可以起到一種鋪墊、提示、總起這樣的作用。它提示我們 我們后面的歌詞主要就是贊頌黃河的英雄氣魄和民族精神的。2. 那么全詩應(yīng)把握一種什么什么感情基調(diào)來讀激昂、雄健、悲壯！ 熱血沸騰、豪邁奔放、情懷奔放3 師范讀：下面我來朗讀這一部分，請同學(xué)們注意我注意了那些詞的讀法運用了什么朗 讀技巧4. 生分析讀法、試讀，老師教讀并總結(jié)朗讀的有關(guān)技巧注意節(jié)奏、重音和情感等。5.齊讀朗誦詞，三。賞析歌詞主體 師：“

5、唱出我們的贊歌！”壯懷激越下面我們聚焦文章主體部分，自由朗讀課文，可以默讀、 跳讀，朗讀，結(jié)組合作讀，并思考詩中哪些詩句集中描繪了黃河的英雄氣魄哪些詩句集中贊 頌了黃河的民族精神1。 望黃河部分：師：黃河一泄千里，氣勢磅礴，我們?nèi)绾斡寐曇魜肀憩F(xiàn)它的英雄氣魄呢選出你最喜歡的 一句或者幾句讀一讀，并說說讀法和為什么這樣讀其他同學(xué)注意點評。1 .指生讀：誦讀）：我站在高山之巔劈成南北兩面！2?？偨Y(jié)：看來，我們要讀好課文，讀好詩篇，不僅理解它的內(nèi)容，而且要抓住什么去讀并且我們還要注意語調(diào)的高低變 化（生：關(guān)鍵詞）關(guān)鍵詞、句，很好，我們一起來把這節(jié)詩讀一讀。注意，讀好關(guān)鍵詞。3. 齊讀這部分，讀出磅礴之

6、勢，豪邁之情。2。頌黃河部分師：詩人站在高山之顛，目睹黃河的英雄氣魄！面對這條母親河， 想想華夏五千年的歷史，想想國難當(dāng)頭，詩人心中掀起萬丈狂瀾，一股豪情噴勃而出，禁不 住放聲高歌。那么我們來看看哪些詩句歌頌了黃河所代表的民族精神。師：“啊，黃河！ ”飽含著詩人的深情。而且，詩人一連串用了三個 “啊，黃河！ ”它們的讀法一樣嗎那這樣的詩句我們 怎么把它讀出這三小節(jié)的情感與氣魄請同學(xué)們自由結(jié)組，選出你最喜歡的小節(jié)朗讀，并談?wù)?你這樣讀的理由1 進行朗讀指導(dǎo)并注意點評 2。分析詩歌內(nèi)容養(yǎng)育舒緩保衛(wèi)堅定有力激勵豪情萬丈、完全迸發(fā)注意對“搖籃”屏障“”臂膀“的理解。3。學(xué)黃河部分尾聲師：黃河是搖籃，養(yǎng)

7、育了炎黃子孫，黃河是屏障，保衛(wèi)了神圣國土；黃河是臂膀，激勵 了中華民族。詩人望黃河心潮澎湃，對著黃河有唱不盡的頌歌，最后詩人代表中華兒女發(fā)出 向它學(xué)習(xí)的誓言，要求學(xué)習(xí)黃河什么精神生齊讀，師點評4 探究全詩主旨、你認(rèn)為全詩是寫一種氣勢，還是寫一種精神、結(jié)合時代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無前，無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的 精神，是要表達什么情感5 我們回憶一下，我們剛才在朗誦的時候，我們可以總結(jié)出來的經(jīng)驗：要讀好詩歌，要注意些 什么問題師總結(jié)：我們要讀好詩歌，要在理解的基礎(chǔ)上投入自己的感情，全身心地投入來讀， 還要讀好關(guān)鍵詞句。這樣呢，我們就能夠把詩篇讀出情感，讀出韻味。那我想問一個問題。

8、問大家，我們平時在朗誦詩歌的時候，為了增強我們的朗誦效果，除了我們剛才總結(jié)出來的 方法，要讀好關(guān)鍵詞，要理解，要投入情感，我們還可以采用哪些手段增強我們的朗誦效果 我們可以在后面布置背景。還可以在朗誦時配上音樂。還可以分角色朗讀。還可以做手勢。 師：還可以做手勢，就是要干什么呀是不是自由亂做呢應(yīng)當(dāng)隨著感情自然而然地流露出來， 對吧！還可以加入動作，表情，增加手勢。哎呀，同學(xué)們的方法還挺多的。那咱們這樣，你 們來試一下。等會兒，我們來看一看哪些同學(xué)能把我們剛才所運用到的方法運用好！自己來 組合，咱們現(xiàn)場組合，你認(rèn)為要分角色跟同學(xué)、同伴互助的，這時候我們就組合。然后，我 們等會兒就請同學(xué)來表演。好

9、，開始！5. 師生合作。1、選一名男同學(xué)領(lǐng)讀朗誦詞。2、男生讀第二段3、女生讀第一個“啊，黃河”引領(lǐng)的內(nèi)容4、男生讀第二個“啊，黃河”引領(lǐng)的內(nèi)容5、全體齊讀至文章的結(jié)尾。四寫作訓(xùn)練“情到深處自成詩”仿照詩中“啊，黃河”的小節(jié)運用比喻和擬人寫幾句詩。六探究黃河精神。師：黃河頌以它充滿斗爭性的激昂旋律與黃河桀驁不遜的血性激勵中華兒女與日寇英 勇搏擊，”其實五千年綿延不斷的文化，五千年滄海桑田的歷史，始終就堅守著、積存著、 傳承著這種百折不撓、奮發(fā)進取的民族精神，也就是黃河精神。這種氣概、精神與能力，越 在大災(zāi)大難面前，越能得到充分的彰顯與升華。聯(lián)系生活實際談?wù)勀男┦虑轶w現(xiàn)了這種黃河 精神看一組圖片（或視頻）（要求學(xué)生自選一個角度，寫一段話或者幾句小詩來表達出自己對黃河