新課標(biāo)高中語(yǔ)文《走近蘇軾》校本課程的課堂實(shí)錄

1、新課標(biāo)高中語(yǔ)文走近蘇軾校本課程的課堂實(shí)錄在學(xué)校進(jìn)行的“高效課堂，有效學(xué)習(xí)”的教學(xué)活動(dòng)中，我在高一年級(jí)二班上了一節(jié)走近蘇軾的校本課程，感覺(jué)學(xué)習(xí)的效果比較理想。每逢周五，都是學(xué)生期待的日子。語(yǔ)文課，上校本課程。自從開(kāi)學(xué)后，我們的校本全部交給了學(xué)生，在老師規(guī)定的學(xué)習(xí)范圍內(nèi)，他們自己選題，制作課件，爭(zhēng)先報(bào)名，登臺(tái)講授，過(guò)足“講壇擂主”癮，自主學(xué)習(xí)的氣氛非常濃郁，效果良好。 這節(jié)因?yàn)槭菍W(xué)校布置的教學(xué)展示課，我在事先沒(méi)有任何鋪墊的情況下，就直接選題開(kāi)講。 現(xiàn)將課堂實(shí)錄如下：師：同學(xué)們，今天又是周五，我們上校本，主題是探討一位古代的文化名人。（板書(shū)：文化名人 ） 古往今來(lái)，文化名人、歷史偉人、政治家、軍事家

2、、科學(xué)家如浩瀚星海。今天探討的這位是星海中最為璀璨奪目、熠熠生輝的。在法國(guó)巴黎2000年舉辦的一次“世界千年文化名人”大選的活動(dòng)中，他作為中國(guó)的唯一一位名列其中。他是誰(shuí)？生： 蘇軾。（前面剛學(xué)過(guò)赤壁賦，學(xué)生自主探究過(guò)作者的生平）（補(bǔ)齊板書(shū)：文化名人 蘇軾）師：對(duì)，是蘇軾。猜猜看，老師今天的主題怎樣命的？生：蘇軾研究？生： 我心目中的蘇軾？生： 走近蘇軾？師： 是走近東坡。為什么我稱(chēng)“東坡”，而不是“蘇軾”？同位討論，找出幾條理由。生1： 東坡是蘇軾的號(hào)，古人稱(chēng)呼號(hào)，似乎更尊敬些。師： “尊敬說(shuō)”，很好，你知識(shí)豐富，并且準(zhǔn)確。那就稱(chēng)呼“蘇東坡”？生2：不直接喊姓氏，更顯得親切自然些。師： “親近

3、說(shuō)”，很好，你的解很位。誰(shuí)還有高見(jiàn)發(fā)表？生3： 紀(jì)念他自己喜歡的號(hào)，東坡居士。師：對(duì)。老師是想“走近東坡”，四個(gè)字，兩個(gè)節(jié)拍，更具一種韻律的美，是為“韻律說(shuō)”，可以么？（生笑） 從標(biāo)題的設(shè)計(jì)，我們共同挖掘出這“三說(shuō)”，就是給大家一個(gè)啟發(fā)，你自己文章命題時(shí)，注意多一點(diǎn)獨(dú)運(yùn)的匠心。畢竟有老話(huà)說(shuō)，“看書(shū)看皮，看文看題”“題好文一半”。（自然延伸拓展到寫(xiě)作的命題上）先前我們了解的東坡，是膚淺的，停留在表層，今天通過(guò)回顧、延伸拓展，希望能走進(jìn)人物的內(nèi)心，感受他豐富的精神世界和身上折射出的文化光輝和人格魅力。（師至此才打出投影：走進(jìn)東坡。 在大力倡導(dǎo)課前導(dǎo)學(xué)的教學(xué)背景下 ，我刻意沒(méi)有安排課前導(dǎo)學(xué)，我希望這

4、樣更能吸引學(xué)生的目光，集中他們的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和樂(lè)趣。）師：對(duì)于這位文化名人，我們前面剛剛鑒賞過(guò)他的赤壁賦，初中、小學(xué)學(xué)過(guò)他很多的詩(shī)文。誰(shuí)能背誦？生4：水調(diào)歌頭 “明月幾時(shí)有，”生5 ：江城子“十年生死兩茫茫生6：密州出獵師要求生齊背：老夫聊發(fā)少年狂 課堂生7 ：念奴嬌赤壁懷古 “大江東去”（師按照學(xué)生提到的詩(shī)詞，調(diào)整順序，依次打出課件，學(xué)生會(huì)背的背，背不過(guò)的就誦讀，照顧到不同的學(xué)情。課堂的的預(yù)設(shè)根據(jù)生成來(lái)及時(shí)調(diào)整課件，不被課件生硬牽制。）師：這些詩(shī)詞寫(xiě)自不同的時(shí)期，因而表達(dá)出的情緒也是不一樣的，他一生有怎樣的遭際? （展示投影2）他“仕途坎坷，命運(yùn)多舛，一度下獄，三度貶官”，其中，下

5、獄事件怎么回事？生8：就是烏臺(tái)詩(shī)案，有小人揪住蘇軾里的詩(shī)句，誣陷蘇軾，告他下獄，差點(diǎn)要了他的命，這影響了蘇軾的一生。師：你回答的很流暢。大家看看蘇軾的人生履歷表。（展示投影3）注意烏臺(tái)詩(shī)案發(fā)生的年份。晚年他自己寫(xiě)了一個(gè)自題金山畫(huà)像（展示4 齊讀，“心似已灰之木，身如不系之舟，問(wèn)余平生功業(yè)， 黃州惠州儋州?！备惺芴K軾的坎坷人生經(jīng)歷和豐富情感）師：在你心目中，蘇軾是怎樣的一個(gè)人？（生思考回答）眾生： 是一個(gè)偉大的人/ 是有追求的人/ 是率真的人/ 是有才華的人/ 是書(shū)法家/ 是政客/ 是畫(huà)家/是多才多藝的人師：（邊聽(tīng)邊記，自然分成系列。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分類(lèi)） 從性格上分： 是豁達(dá)、 灑脫/ 有追求/

6、活的真實(shí)/ 大俗大雅 的人 從身份上說(shuō)：是一個(gè)有身份的政客/ 有政績(jī)的地方官/ 是一個(gè)重感情的好丈夫/ 關(guān)系弟弟的好兄長(zhǎng) 從才華上說(shuō)： 是詩(shī)人/ 是詞人/ 是畫(huà)家/ 是書(shū)法家/ 是美食家/是水利專(zhuān)家/ 是服裝設(shè)計(jì)師師：在別人眼中，蘇軾是則怎樣的人？（展示投影5 齊讀）著名作家林語(yǔ)堂先生在他的蘇東坡傳中這樣寫(xiě)到：“蘇東坡是個(gè)秉性難改的樂(lè)天派，是悲天憫人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文家，是新派的畫(huà)家，是偉大的書(shū)法家，是釀酒的實(shí)驗(yàn)者，是工程師，是瑜珈術(shù)的修煉者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘書(shū)，是飲酒成癖者，是心腸慈悲的法官，是政治上的堅(jiān)持己見(jiàn)者，是月下的漫步者，是詩(shī)人，是生性詼諧愛(ài)開(kāi)玩笑的人

7、。”當(dāng)代有人這樣評(píng)價(jià)他的一生：一部苦難穿越千年風(fēng)雨，一首悲壯跨過(guò)萬(wàn)代冰霜，磨難中成就了他的灑脫與孤傲，逆境里煉獄成永恒的詩(shī)章。（要求生當(dāng)堂背過(guò)）師：蘇軾他有才華，有追求。他又很灑脫，通?！霸诔安粦偕搅?，在山林不戀朝野”。 對(duì)人生很通透，看得開(kāi)?！拔恼略髅_(dá)” 中國(guó)歷史上的傳統(tǒng)文人身處逆境，他們都是怎樣的自我解脫方式？學(xué)生四人小組比較討論1： 1屈原 2陶淵明 3李白 4蘇軾 生熱烈討論交流，師總結(jié)展示。1屈原：面對(duì)出國(guó)的殘破，國(guó)君昏聵，曾抱著“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”大志向的屈原，含著“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多堅(jiān)”的牽掛，抱石自投汨羅而亡。他用自己寶貴的生命表達(dá)對(duì)出國(guó)的忠貞不逾。2

8、陶淵明 ：生性高傲的陶淵明，因“不愿為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”憤然解下冠帶，歸隱南山。3李白： 懷才不遇的李白被逐出京城，他高唱著“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”，他還極具自信地唱到：“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”。他是灑脫的4 蘇軾 ：面對(duì)貶官，他瀟灑依舊:“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。”即使被貶，他也是“居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)君”。他有積極的入仕態(tài)度，有能追求自己內(nèi)心的和諧閑適。師：面對(duì)短暫的人生，古人有不同的感慨。比較討論2：古代人對(duì)“人生短暫”表達(dá)的不同含義。1孔子曰2李白曰3蘇軾曰 找出與“水”相關(guān)的代表詩(shī)句，研討。生回答。1孔子：逝者如斯

9、夫。2李白：世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水。3蘇軾：誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西。師生交流 最后總結(jié)：1孔子： 執(zhí)著2李白： 無(wú)奈3蘇軾：超脫師總結(jié)：蘇軾一生像一陣清風(fēng)一樣度過(guò)，雖飽經(jīng)憂(yōu)患，卻始終不失赤子之心。他有豐富復(fù)雜的思想。老師展示：儒：積極入世，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，講求社會(huì)責(zé)任佛：精通佛理，不計(jì)得失，講求自適逍遙道：好學(xué)老莊，齊萬(wàn)物，一死生，追求內(nèi)心調(diào)和。 儒家的積極入世態(tài)度與佛道的超然物外、與世無(wú)爭(zhēng)的態(tài)度是矛盾的，但又奇妙地統(tǒng)一在蘇軾身上。當(dāng)儒家思想遭遇挫折時(shí)，蘇軾卻能峰回路轉(zhuǎn)，在佛道二家思想中找到精神歸宿。師：寫(xiě)作練習(xí)：以“我心目中的蘇軾為話(huà)題” ，寫(xiě)一篇短文，題目自擬。推薦讀物：林語(yǔ)堂 蘇東坡傳（校圖書(shū)館） 余秋雨?yáng)|坡突圍（語(yǔ)文讀