美術(shù)說課稿范文集錦9篇

1、the correct answer to the word crisis is danger and opportunity, but most people only see danger, and few see opportunities, so not many people have successfully made big money.通用參考模板（頁眉可刪）美術(shù)說課稿范文集錦9篇 美術(shù)說課稿 篇1尊敬的各位評委，老師：大家好！一支畫筆，一張紙，一個夢想就可以創(chuàng)造出一個奇妙的美術(shù)世界。今天我和孩子們就用七彩的畫筆，靈巧的雙手，大膽的想象來創(chuàng)造一個多姿多彩的橋的。今天我說課的內(nèi)容

2、是浙美版美術(shù)教材第六冊第一課家鄉(xiāng)的橋的第一課時。一說教材。根據(jù)小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于 “造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的教學(xué)內(nèi)容是了解有關(guān)橋的知識，欣賞古今中外的橋，讓學(xué)生對橋的造型進(jìn)有一定了解，總結(jié)橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。通過讓學(xué)生看看，畫畫的形式培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。家鄉(xiāng)的橋一課面對的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們在語文課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了趙州橋，立交橋等課，對橋比較感興趣。學(xué)習(xí)好家鄉(xiāng)的橋一課，用繪畫的形式進(jìn)行橋的造型，為今后學(xué)習(xí)類似課程塔打好基礎(chǔ)。二說教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課標(biāo)和課文內(nèi)容，我為本課制定教學(xué)目標(biāo)如下：1.知識目標(biāo)：了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。2.情感態(tài)度目標(biāo)

3、：了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀，通過對橋的欣賞，描繪進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的情感教育。3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察力，記憶能力以及表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺的創(chuàng)造能力。由以上教學(xué)目標(biāo)確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是在欣賞橋、認(rèn)識橋的基礎(chǔ)上了解橋的組成和造型特色。教學(xué)難點(diǎn)是用繪畫或制作的形式獨(dú)立創(chuàng)作各種造型的橋。三.說教學(xué)策略。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，針對小學(xué)三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我將采用游戲法，啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法，歸納法為你本課教法。學(xué)法是自主探究式學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備配套的多媒體課件和橋的模型。學(xué)生在課前收集有關(guān)橋的資料，準(zhǔn)備繪畫工具。四說教學(xué)過程。本課教學(xué)過程我分三步進(jìn)行：（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。（二）

4、欣賞體驗，認(rèn)識了解。（三）師生探究，學(xué)習(xí)畫橋。下面我們就來走進(jìn)第一步?！昂玫囊胧钦n成功的一半”。課前我布置了學(xué)生查找有關(guān)橋的資料，這節(jié)課我先和孩子們一起玩有關(guān)橋的知識搶答游戲，并評出“橋梁小博士”。通過游戲，并激發(fā)學(xué)生興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。接下來走進(jìn)第二步，這一環(huán)節(jié)我要完成兩個任務(wù)：1.欣賞橋。2. 認(rèn)識橋的作用，了解橋的造型特色。我們先來欣賞古代的橋，畫面上的這些都是石拱橋，他們外形古樸，有著上上千年的歷史。但是它們都是單一的圓拱形，都由橋墩，橋孔，橋臺組成。接下來是紹興的八字橋，它打破了石拱橋圓拱形的造法，采用了八字橋的造型，故而得名。這是著名的趙州橋，特點(diǎn)在于大橋洞的肩上有四個小

5、橋孔，它由一個橋孔演變?yōu)槎鄻蚩?，造型十分?dú)特。說到盧溝橋，我們就會想到“七七事變”，其實除去歷史原因，盧溝橋本身也是一座造型精美的橋，特別是橋欄上千姿百態(tài)的獅子，增加了橋的觀賞性和藝術(shù)價值。這是揚(yáng)州的五亭橋和廣西的廊橋，他們都是在橋面上建造美觀實用的亭子而聞名。小結(jié)：通過學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，古代建造的橋有單孔橋發(fā)展到多孔橋，再到橋面的精美設(shè)計，造型越來約美觀，觀賞性和藝術(shù)性也越來約大?，F(xiàn)在來欣賞現(xiàn)代的橋：南浦大橋是世界上第四大雙塔雙索面斜拉橋，日本明石海峽大橋是世界上最長的橋。這座橋身懸掛在兩根索纜上，橫跨在兩山之間，造型簡潔而優(yōu)美，如從天而降一般的叫懸索橋?？v橫交錯在城市繁華路口的立交橋，如同一座

6、“空中馬路”給城市交通幫了大忙。小結(jié)：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，未來的橋必定會給人們生活帶來更大便利?？戳诉@么多古今中外的名橋，現(xiàn)在來關(guān)注我們家鄉(xiāng)吉安的橋。這座美陂的古橋由幾塊木板簡易搭建，橋身由斜立的木板支撐著。這是龍源口石橋，它被印在我國第二套人民幣3元背面，真是我們吉安人民的驕傲。這是吉安大橋，現(xiàn)代的橋，夜晚的吉安大橋，在白熾的燈光的襯映下，千米橫橋如一串閃閃發(fā)光的珍珠項鏈，分外明亮。這座橋獲得了中國建筑的最高榮譽(yù)“魯班獎”。小結(jié)：通過這三座橋的變化，學(xué)生可以感受到我們家鄉(xiāng)日新月異的變化，心中產(chǎn)生自豪之情，希望孩子們以后為家鄉(xiāng)造出更漂亮的橋。以上環(huán)節(jié)我采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法幫助學(xué)生觀

7、察發(fā)現(xiàn)橋基本是由橋墩，橋臺，橋孔構(gòu)成的。通過比較橋的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力，由學(xué)生討論得出由于用途，地形，材料的不同而設(shè)計建造的橋千姿百態(tài)，從而有效地完成本課教學(xué)重點(diǎn)。（三）師生探究，學(xué)習(xí)畫橋。最后走進(jìn)師生探究，學(xué)習(xí)畫橋。這一部分是教學(xué)的難點(diǎn)，我分四部分來教學(xué)：1，創(chuàng)設(shè)情境，為家鄉(xiāng)設(shè)計一座橋。2，欣賞同齡孩子的作品。3，學(xué)習(xí)畫橋的步驟。4，展示作品，師生共評?，F(xiàn)在展示的是同齡孩子表現(xiàn)橋的作品，有各種造型的橋，未來的橋。再由我指導(dǎo)繪畫步驟：先畫出橋的基本型，用線描方法對橋的基本結(jié)構(gòu)做簡單概括，（直線勾勒橋基線，弧線刻畫橋身，短線確定橋面寬度，）畫出整個橋面，完成橋洞設(shè)計，最后

8、將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。還可以再刻畫橋的細(xì)部，如橋上的行人車輛，或者添加四周的環(huán)境和背景。然后由學(xué)生創(chuàng)造橋，我適時恰當(dāng)輔導(dǎo)。這環(huán)節(jié)設(shè)計依據(jù)學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，從說看學(xué)畫四個步驟讓學(xué)生學(xué)習(xí)化難為易，逐步突破難點(diǎn)。最后通過師生共評的方式評價學(xué)生作品，讓學(xué)生感受橋姿態(tài)各異的美，進(jìn)而激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，造福家鄉(xiāng)之情。本課以“情”字作為一條暗線貫穿下來，通過欣賞，了解，繪畫的美術(shù)學(xué)習(xí)，了解了橋的知識，造型特色，創(chuàng)造了橋的作品，這不但豐富了美術(shù)課堂活動，提高了學(xué)習(xí)效率，拓展了小學(xué)美術(shù)課堂的內(nèi)涵，而且令學(xué)生享受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。我的說課完畢，謝謝大家！美術(shù)說課稿 篇2一、說教材：本課選自義務(wù)教育

9、課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材藝術(shù)三年級下冊，第九單元第二課坐出荷葉滿池塘。從本冊教材設(shè)立了一個系列單元藝術(shù)家的故事。教材打破了以往對藝術(shù)家介紹所采取的孤立的知識內(nèi)容，枯燥乏味的陳述模式，而是通過活生生的藝術(shù)作品和鮮活的藝術(shù)家的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)家是如何思考和工作的，感受藝術(shù)家們可貴的創(chuàng)造精神和對藝術(shù)的執(zhí)著追求，使孩子們接近藝術(shù)家的心靈，讓藝術(shù)家的故事和作品在他們心中留下深刻的印象。二、說教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、了解齊白石生平、故事、趣聞。藝術(shù)作品進(jìn)行初步了解與欣賞，使學(xué)生感受和理解不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式所蘊(yùn)涵的情感和思想，從而拓展自己的生活經(jīng)驗，進(jìn)一步提高審美情趣。2、嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法體驗國畫的創(chuàng)作。教學(xué)

10、重點(diǎn)：了解與欣賞齊白石的作品和他的生平趣事，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法進(jìn)行國畫的創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：感受和理解作品所蘊(yùn)涵的情感和思想，體驗不同的表現(xiàn)方法。三、說教與學(xué)的方法：講故事、作比較、體驗嘗試 、繪畫等。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，中年級學(xué)生以感性思維為特征，在感性基礎(chǔ)上會稍稍增加一些理性的色彩，因此，我在本課中設(shè)計了這樣一些認(rèn)知活動，讓學(xué)生通過觸摸體驗，欣賞圖片了解中國畫的特點(diǎn)，從觸覺和視覺兩個角度去感知；通過交流搜集到的齊白石生平、故事、作品和趣聞等的學(xué)習(xí)欣賞，從不同的側(cè)面介紹他的品格及代表作品，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更深入、更有針對性；在欣賞各種國畫作品中使學(xué)生對中國繪畫有進(jìn)一步的了解。為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，

11、我引導(dǎo)學(xué)生欣賞荷花的資料，以故事、音樂等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，并使得整個教學(xué)過程更有聲有色，教學(xué)結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)更為緊湊，教學(xué)效果更為突出。說課前準(zhǔn)備：齊白石的資料作品多媒體課件、毛筆、墨、水、臉盆、印章四、說教學(xué)過程：根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計了“感受生活美”、“走近大師”、“水墨游戲”和 “作品展評”四大板塊的學(xué)習(xí)活動。一、感受生活美1、配樂朗誦詩江南（音樂，師朗誦）老師給大家念一首詩，詩中寫的是什么？（創(chuàng)始情境，使學(xué)生在詩情畫意中感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。）2、我們一起到美麗的荷花池邊去看看吧！欣賞生活中的荷花，單個的、荷花塘（單個可以

12、清楚的了解荷花的造型，荷花塘全景式的為小組創(chuàng)作長卷作鋪墊）講解荷葉、葉柄、荷花高低（通過領(lǐng)略荷塘的美境欣賞荷花、荷葉的色彩體會他們的美。）3、你知道“出淤泥而不染”這句話的涵義嗎？因為荷花“出淤泥而不染”，所以畫家都喜歡表現(xiàn)它，來表現(xiàn)自己也象荷花一樣“出淤泥而不染”的品格。（荷花正因為這種高尚的品格，受到了歷代藝術(shù)家的喜愛。所以人們常借助荷花表達(dá)自己對人生和理想的追求。揭示課題引出近代畫家齊白石爺爺?shù)娜ぢ劇＃┒?、走近大?、聽故事：講述趣聞。近代有位著名的畫家，有一個跟荷花有關(guān)的趣聞呢坐出荷葉滿池塘？（聽有趣的故事使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)齊白石具有非凡的創(chuàng)新力。）2、討論：這個故事的含義，引導(dǎo)學(xué)生對自己

13、的美術(shù)表現(xiàn)能力和想法進(jìn)行反思，繪畫的創(chuàng)新思維。聽了這個有趣的故事，你覺得這位畫家的表現(xiàn)手法怎樣？有獨(dú)特的創(chuàng)新（感受總結(jié)，加深印象。）3、你能猜出他是誰嗎？（介紹生平、故事、參觀故居）（在聽故事中了解齊白石不僅具有非凡的創(chuàng)新能力，還能感受到他刻苦學(xué)習(xí)的毅力從而激發(fā)學(xué)生不斷努力的信心）4、我們一起欣賞他變法后的寫意作品題款的位置、印章的位置5、齊白石在詩、書、畫、印上造詣很高，從他的國畫作品中就能領(lǐng)略到，在繪制中國畫的作品上時不僅有生動的畫、還要有書法詩句、再加印章，才能體現(xiàn)出國畫獨(dú)特的一面。（欣賞國畫作品感受作品中國畫的特點(diǎn)，了解國畫中要求的結(jié)構(gòu)布局及畫中融入的詩、書、畫、印的藝術(shù)特色。）三、水

14、墨游戲：（以游戲的方式體現(xiàn)水墨情趣，讓學(xué)生初步感知水墨韻味。）1、我們從坐出荷葉滿池塘這個趣聞中了解到齊白石有著非凡的創(chuàng)造，那么你們能不能也想出一些有趣的創(chuàng)意呢？動動腦，想一想可以用些什么方法呢？（啟發(fā)學(xué)生嘗試?yán)米约荷磉吙梢哉业降钠渌牧?，組合創(chuàng)作，大膽地嘗試，激發(fā)創(chuàng)作。）2、看看其他小朋友的創(chuàng)意（課件）3、師示范：老師示范一幅，用手印出荷葉、畫荷花、葉柄、題詩、蓋印章。（在演示中加深印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。）我們今天也玩一玩水墨游戲，那么你知道畫國畫需要用到什么工具呢？摸一摸宣紙，說說宣紙與一般的紙有什么不同？（嘗試體驗，了解不同表現(xiàn)方法所使用的工具不同，繪畫材料的不同。）4、嘗試創(chuàng)新

15、：我們一起來創(chuàng)造關(guān)于荷花的種種獨(dú)特的表現(xiàn)方法（嘗試體驗用獨(dú)特的手印方法表現(xiàn)，播放民樂創(chuàng)設(shè)氛圍，在愉悅輕松的環(huán)境中，感受創(chuàng)作的樂趣。）小組輕聲討論：荷花和荷葉的位置分工合作，安排誰畫荷葉、荷花、葉柄、寫詩。繪制：在作畫時紀(jì)律好的小組將得到第二枚印章。紀(jì)律好的小組老師會幫他們潤色一下。四、作品展評：“小荷才露尖尖角”作品展請畫完的小組將作品拿上來。進(jìn)行自評、互評、教師點(diǎn)評1、你覺得哪一幅最生動？2、哪一幅最合作的最好？（貼上收藏印章）（通過自評、互評、師評發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作中出現(xiàn)的不足，在解決問題掌握知識，提高認(rèn)識。）通過以上四個板塊的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對齊白石的.品格、代表作品有了深刻的認(rèn)識，這時，老師課堂小結(jié)

16、：今天我們從齊白石坐出荷葉滿池塘的故事中得到靈感，也體驗了國畫的樂趣，你能說說通過這節(jié)課的體驗?zāi)銓W(xué)到了什么知識，創(chuàng)作時你最喜歡哪一個環(huán)節(jié)？讓我們記住這位繪畫大師齊白石他刻苦鉆研，經(jīng)過“變法”終成一體，他把傳統(tǒng)中國畫推到了一個新的高峰，他的風(fēng)格對中國畫創(chuàng)作產(chǎn)生了極為巨大的影響。以上是我對坐出荷葉滿池塘一課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)想，在實際教學(xué)中也可能會出現(xiàn)一些新問題或一些即時的場景，我會盡量發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，處理、把握好，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容會更加記憶深刻，本課教學(xué)任務(wù)也能完成得更加出色。美術(shù)說課稿 篇3說課材料大家好，今天我說課的內(nèi)容是是小學(xué)美術(shù)人教版第三冊、第十六課風(fēng)來了。教材分析：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，是一課

17、時的內(nèi)容，以自然現(xiàn)象風(fēng)為內(nèi)容題材，要求學(xué)生表現(xiàn)風(fēng)來時人物和景物的不同變化。因為風(fēng)的形狀是看不見摸不著的，所以對于風(fēng)的表現(xiàn)只有從相關(guān)聯(lián)的其它事物上得到體現(xiàn)，這就要求學(xué)生觀察風(fēng)來時周圍景物、人物的變化和特點(diǎn)，用畫筆生動形象的描繪出來。為此，課前我讓學(xué)生從電腦、書報、雜志上搜集關(guān)于風(fēng)的資料圖片，使學(xué)生對風(fēng)有一個初步的感性認(rèn)識。課堂上讓學(xué)生觀看臺風(fēng)的視頻和各種圖片，使學(xué)生更形象更準(zhǔn)確的描繪風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法能力目標(biāo)：在繪畫表現(xiàn)活動中，提高學(xué)生觀察、記憶大自然的能力，同時使學(xué)生的想象力和繪畫表現(xiàn)力得到進(jìn)一步發(fā)展。情感目標(biāo)：喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的

18、情感。教材重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化是本課的重點(diǎn)。運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出對風(fēng)的感受與認(rèn)識是本課的難點(diǎn)。教學(xué)方法：本課體現(xiàn)的是師生間的互動，在整個教學(xué)活動中，我采用了開放式的教學(xué)法，課前，為了使學(xué)生對風(fēng)有一個初步的感性認(rèn)識，我讓他們從電腦、書報、雜志上搜集關(guān)于風(fēng)的資料。在教學(xué)中為了能讓學(xué)生感受風(fēng)、描繪風(fēng)，我采用了談話法，如小組交流、師生間交流。課堂上還準(zhǔn)備了大量的圖片讓學(xué)生欣賞，給學(xué)生一個強(qiáng)烈的視覺沖擊。通過cai多媒體課件，營造了一個愉快、直觀的教學(xué)環(huán)境，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)法指導(dǎo)：課堂以學(xué)生為主，收集資料、匯報材料、欣賞、感受、想象、表演等活動貫穿于整個教學(xué)過

19、程。學(xué)生在自由的交流、體驗、感受、觀察、討論中去了解風(fēng)、表現(xiàn)風(fēng)，體驗創(chuàng)作的樂趣，讓學(xué)生成為課堂的主人，課堂的主宰者。教具準(zhǔn)備：為了能讓學(xué)生對風(fēng)有一個直觀的感受，我制作了cai多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)紙、作業(yè)紙、鉛筆、彩筆、油畫棒教學(xué)流程：為了使學(xué)生多方位多感官的感悟風(fēng)，我設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)：聽風(fēng)、說風(fēng)、畫風(fēng)、憶風(fēng)、看風(fēng)、賞風(fēng)、繪風(fēng)、評風(fēng)、拓風(fēng)。具體教學(xué)過程如下：一、 聽風(fēng)課堂伊始，為了調(diào)動學(xué)生積極性，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，在我們的身邊有各種各樣的聲音，你們聽，這是什么聲音？同時課件播放風(fēng)的聲音，學(xué)生回答。引出我們每天都跟這位朋友碰面，那么本節(jié)課我們就來畫一畫和它在一起的情景。學(xué)習(xí)十六課

20、風(fēng)來了，出示課題。利用課件播放風(fēng)的聲音，在學(xué)生頭腦中迅速浮現(xiàn)出風(fēng)的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對風(fēng)的回憶。二、 說風(fēng)為了讓學(xué)生對風(fēng)有一個感性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課前我讓學(xué)生在電腦、書報、雜志上搜集關(guān)于風(fēng)的圖片資料，課堂上再請學(xué)生匯報自己收集的資料成果。并達(dá)到信息資源共享的目的。三、 畫風(fēng)首先提出問題：你平時遇見過什么樣的風(fēng)呢？那么誰能嘗試著畫一畫風(fēng)呢？找學(xué)生上臺畫風(fēng)，其他學(xué)生在下面畫。學(xué)生畫的風(fēng)可能是多種多樣的，教師在這里不做具體的評價，只強(qiáng)調(diào)風(fēng)有大小、方向的不同。畫風(fēng)時線條要自然、流暢。此環(huán)節(jié)只是讓學(xué)生初步嘗試表現(xiàn)風(fēng)，然后在以后的師生交流發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)方法的活動中再逐步的掌握發(fā)現(xiàn)用線畫風(fēng)的方

21、法。四、 憶風(fēng)風(fēng)能讓很多東西動氣來，飄起來。課件出示草、花、樹的圖片，讓學(xué)生回答風(fēng)來時它們的變化。再出示幾幅刮風(fēng)時的草、花、樹的圖片，能讓學(xué)生真切的感受到它們的變化。接下來，小組回憶、交流在風(fēng)中行走的經(jīng)歷。同時課件出示人在風(fēng)中艱難行進(jìn)的圖片，給學(xué)生一種直觀的感受。然后找?guī)酌麑W(xué)生表演在風(fēng)中行走的樣子。能使學(xué)生清晰的看到人在風(fēng)中行走時上身和四肢的變化，為后面的繪畫創(chuàng)作積累素材，喚起學(xué)生對風(fēng)的記憶和感受。五、 看風(fēng)風(fēng)就像我們?nèi)艘粯佑袝r溫柔有時暴躁。現(xiàn)在讓我們看一段關(guān)于風(fēng)的錄像，課件播放臺風(fēng)?？赐旰髥枌W(xué)生：你看到了什么？有什么感受呀？影像資料能帶給學(xué)生更加真實的感覺，學(xué)生看后對于強(qiáng)大的臺風(fēng)帶來的危害會

22、留有深刻的印象，能用各種線條畫出兇猛的臺風(fēng)，為后面的繪畫表現(xiàn)注入了感情色彩的成份。六、 賞風(fēng)我利用課件出示畫家柯羅的作品陣風(fēng)和小朋友的作品。引導(dǎo)他們欣賞欣賞畫中人物的動態(tài)和周圍事物的變化。通過欣賞畫家和小朋友的作品，刺激學(xué)生的繪畫表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)作熱情。七、 繪風(fēng)作品欣賞完后，進(jìn)入本堂課的重要環(huán)節(jié)繪畫表現(xiàn)階段，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，我們每天都和這位朋友碰面，你可曾記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，教室里亂翻我們的書本、作業(yè)時的淘氣樣嗎？或是你們上完體育課大汗淋漓時帶給你清涼的的可愛樣嗎？現(xiàn)在讓我們用手中的畫筆描繪出和這位朋友相處的情景。在作業(yè)紙上大膽地畫一幅風(fēng)來

23、時的畫面。學(xué)生開始作畫，對學(xué)生畫面中出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)并給予糾正。為了活躍課堂氣氛，給學(xué)生營造良好的繪畫環(huán)境，我讓學(xué)生邊聽音樂邊作畫。在音樂的感染下學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到極大的發(fā)揮。八、 評風(fēng)適時的評價鼓勵能激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此我利用黑板進(jìn)行作品展示，同學(xué)們能清晰的看到自己的作品，再讓學(xué)生從這些作品中選出自己最喜歡的、最有特色的、最有情趣的作品師生進(jìn)行評議。這種展示評價能促進(jìn)學(xué)生間的交流。培養(yǎng)學(xué)生的評價能力與審美能力，增強(qiáng)孩子們的自信心。九、 拓風(fēng)是課后延伸部分，為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的探究與表現(xiàn)，我設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，請學(xué)生課后

24、嘗試著表現(xiàn)春、夏、秋、冬四個季節(jié)不同的風(fēng)。教學(xué)過程到此結(jié)束了十、 板書設(shè)計本課的板書我是這樣設(shè)計的：黑板中間是題目風(fēng)來了，下面是學(xué)生的繪畫作品。小結(jié)：本堂課我重在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,以學(xué)生的自主探究為中心,將學(xué)生的交流感受表演活動貫穿其中,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動變的豐富多彩.同時cai多媒體課件的運(yùn)用,為課堂注入了活力,使美術(shù)教學(xué)變的格外生動有趣.以上是我對這節(jié)課的講解，由于本人的能力水平有限，在講解過程中出現(xiàn)的不足，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師提出寶貴意見。謝謝大家！美術(shù)說課稿 篇4一、說教材（一）教材分析1、編輯指導(dǎo)思想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)認(rèn)識色彩是人

25、們生活的需要，是人們掌握美術(shù)文化的一部分。認(rèn)識三原色中的黃色和藍(lán)色，引導(dǎo)學(xué)生分別欣賞以黃色、藍(lán)色為主的圖片，從而體驗色彩在生活中的重要作用，提高學(xué)生對生活中色彩的感知能力。通過欣賞，感受黃色帶給人們的明亮、溫馨的感覺，感受藍(lán)色帶給人們的涼爽、清靜的感覺，提高學(xué)生運(yùn)用色彩的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造力。本課教材的意圖是通過緊密聯(lián)系生活實際，認(rèn)識、感受黃色和藍(lán)色特有的魅力，幫助學(xué)生學(xué)會感知色彩現(xiàn)象，并從中體驗到黃色的畫和藍(lán)色的畫不同的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，調(diào)動全體學(xué)生參與的積極性。2、教材版面分析本課占用了兩個版面，共展示了6幅以黃色為主的繪畫和6幅以藍(lán)色為主的畫面。它們都是分別以黃色和藍(lán)

26、色為底色的。有的主體也是用黃色和藍(lán)色來表現(xiàn)的，但是主體和背景有比較明顯的深淺對比關(guān)系，有的畫面主體采用的是和底色對比明顯的其他顏色。作品的這些特征，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)欣賞、體驗、感受，還可以把表現(xiàn)不同的兩幅作品，放到一起對比，使學(xué)生能比較容易地發(fā)現(xiàn)它們的不同，這樣有利于學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時借鑒其表現(xiàn)方法。書中選用的都是繪畫作品，教師還可以給學(xué)生補(bǔ)充欣賞一些攝影作品，使學(xué)生有充分的時間和機(jī)會去體會色彩的魅力，感受黃色、藍(lán)色帶給人們的不同的美感，使學(xué)生逐漸豐富對色彩的感覺。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和教材要求，結(jié)合二年級學(xué)生特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的相象力，培養(yǎng)學(xué)生的

27、創(chuàng)造能力和動手實踐能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生在黃色和藍(lán)色的畫情感體驗中，提高對色彩美的認(rèn)識。過程與方法：通過聯(lián)系生活實際，以及以黃色、藍(lán)色為主的美術(shù)作品的展示，使學(xué)生感受和認(rèn)識這兩種顏色，增強(qiáng)對色彩學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識到它們。情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在體驗黃色和藍(lán)色的畫情感中，提高對色彩美的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的情感。（三）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感受黃色與藍(lán)色，并解讀黃色與藍(lán)色以及在畫面上的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：注意畫面主體和背景的色彩對比關(guān)系以及同類色之間的深淺對比。二、說學(xué)情由于二年級的學(xué)生對色彩已有一定的認(rèn)識，但是他們的感受力、語言表

28、達(dá)力較弱，對這一點(diǎn)，我采用多媒體教學(xué)來解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，激活學(xué)生的內(nèi)在潛力，讓他們在寬松自由的氣氛中突破已知的形象轉(zhuǎn)化成經(jīng)過大腦加工內(nèi)化的形象，用自己的語言及繪畫語言符號再重新表現(xiàn)出來，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。三、說教法、學(xué)法本課的教學(xué)過程主要通過師生的互動，在整個教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動構(gòu)建知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。因此在本課中，我主要采用了啟發(fā)式引導(dǎo)為主，以問題的呈現(xiàn)，結(jié)合運(yùn)用多媒體、范畫等直觀教具，不段采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生進(jìn)一步了解感受色彩。在教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“參與”氛圍，讓他們多動手進(jìn)行大膽實踐，養(yǎng)成不怕挫折，不怕失敗

29、，磨練頑強(qiáng)的意志力和創(chuàng)造力。通過師生雙邊教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，探究學(xué)生內(nèi)在的潛能，激活想象思維能力，迸發(fā)出學(xué)習(xí)的求知欲和探索精神。創(chuàng)設(shè)課堂的這種氛圍，讓學(xué)生的眼、腦、手得到協(xié)調(diào)的發(fā)展，思維意識達(dá)到從理性認(rèn)識到感性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)創(chuàng)造才能的盡情發(fā)揮和智力的發(fā)展。在學(xué)法上，主要讓學(xué)生多次觀察思考，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情鏡，使他們在觀察思考中形成自己的思路和想象空間。在教學(xué)中，采用課堂討論，探究學(xué)習(xí)等形式，通過比較、分析、實踐讓學(xué)生以突破本課的重難點(diǎn)，以便很好的完成教學(xué)任務(wù)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：幻燈、范畫、多媒體教學(xué)課件、彩筆、紙張、鉛筆四、說教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：語言組織教學(xué)第二環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入講故事一對好朋

30、友,激發(fā)學(xué)生興趣，集中注意力。第三環(huán)節(jié)：欣賞圖片,認(rèn)識色彩展示圖片：圖片1向日葵花園；圖片2麥田；圖片3：秋天的森林出示色相卡：檸檬黃、中黃、橙黃、土黃.圖片4:湖邊美景出示色相卡:普藍(lán)、群青、鈷藍(lán)、湖藍(lán).通過欣賞自然中的美景,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,并引入本課內(nèi)容第四環(huán)節(jié)：作品分析1、品位黃色欣賞分析梵高的 向日葵、阿爾的房間、收割中的田園風(fēng)景，體會黃色帶給人們的感受。2、感悟藍(lán)色欣賞對比分析梵高的星月夜，畢加索的拿煙斗的男孩，感悟藍(lán)色帶給人們的美。通過欣賞繪畫大師的作品,啟發(fā)學(xué)生探索感悟色彩的美。3、認(rèn)識三原色、三間色出示三原色：紅色、黃色、藍(lán)色三間色：紅+黃=橙、黃+藍(lán)=綠、藍(lán)+紅=紫通

31、過引入黃色與藍(lán)色的間色綠色,讓學(xué)生了解更多的色彩。第四環(huán)節(jié)：學(xué)生實踐學(xué)生根據(jù)自己的繪畫實際情況選擇其一a、將黑白的線描畫，變成漂亮的藍(lán)色調(diào)或者黃色調(diào)的畫。b、揮動你手中的彩筆，自己創(chuàng)作一張藍(lán)色調(diào)或者黃色調(diào)的畫。教師通過激勵性的語言，鼓勵學(xué)生在生活中要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。用自己的聰明的智慧與靈巧的雙手去感受、創(chuàng)造美好的生活。第五環(huán)節(jié)：評價拓展教師評價：在學(xué)生作畫時評價展示，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。課后拓展采用“連一連”的游戲，來展示畫中的黃顏色：朱磦、藤黃；藍(lán)顏色：三青、花青。美術(shù)說課稿 篇5一、說教材：1、地位、作用和特點(diǎn)：今天說課的課題是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)鑒賞第_課。（同時在黑

32、板上板書課題）本節(jié)是在學(xué)習(xí)了之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對的知識進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以 是_的重要內(nèi)容。此外，的知識與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)、科學(xué)研究有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。本節(jié)的特點(diǎn)之一是：；特點(diǎn)之二是：2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能目標(biāo)：（2）過程與方法目標(biāo)：（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：（2）教學(xué)難點(diǎn)：二、說教法：（簡單敘述即可，主要是教學(xué)手段）基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對研究性學(xué)習(xí)啟發(fā)式教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識，結(jié)合本

33、校學(xué)生實際，主要突出了幾個方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個教學(xué)設(shè)計盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法（聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法）。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識的過程中，領(lǐng)會常見數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問題時留給學(xué)生充分的時間，以利于開放

34、學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時能夠做到葉老師所說教就是為了不教.三、說學(xué)法：（略述）學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)。1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過自學(xué)、觀察、實驗等方法獲取相關(guān)知識，使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。本節(jié)教師通過列舉具體事例來進(jìn)行分析，歸納出，并依據(jù)此知識與具體事例結(jié)合、推導(dǎo)出，

35、這正是一個分析和推理的全過程。2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探索的過程。 主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問題情境，讓學(xué)生在探索中體會科學(xué)方法，如在講授 時，可通過演示，創(chuàng)設(shè)探索規(guī)律的情境，引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實為基礎(chǔ)，經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點(diǎn)。3、讓學(xué)生在探索性實驗中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)新的問題或探索出新的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動力。在實踐中要盡可能讓學(xué)生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn)，及時總結(jié)和推

36、廣。4、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、猜測、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問題方法，從而克服思維定勢的消極影響，促進(jìn)知識的正向遷移。如教師引導(dǎo)學(xué)生對比中，蘊(yùn)含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識遷移的負(fù)面影響。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過程、善于比較的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力。四、教學(xué)過程：（重點(diǎn)敘述）（一）、課題引入：教師創(chuàng)設(shè)問題情景（創(chuàng)設(shè)情景：a、教師演示實驗。b、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實踐比較有關(guān)的事例。c、講述數(shù)學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況。）激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題。（二）、新課教學(xué)：1、針對上面提出

37、的問題，設(shè)計學(xué)生動手實踐，讓學(xué)生通過動手探索有關(guān)的知識，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論得出新知，并進(jìn)一步提出下面的問題。2、組織學(xué)生進(jìn)行新問題的實驗方法設(shè)計這時在設(shè)計上最好是有對比性、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計實驗，指導(dǎo)學(xué)生實驗、通過多媒體的輔助，顯示學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)，模擬強(qiáng)化出實驗情況，由學(xué)生分析比較，歸納總結(jié)出知識的結(jié)構(gòu)。（三）、實施反饋：1、課堂反饋，遷移知識（最好遷移到與生活有關(guān)的例子）。讓學(xué)生分析有關(guān)的問題，實現(xiàn)知識的升華、實現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。2、課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習(xí)，學(xué)生互改作業(yè)，課后研實驗，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。五、板書設(shè)計：在教學(xué)中我把黑板分為三部分，把知識要點(diǎn)寫在

38、左側(cè)，中間知識推導(dǎo)過程，右邊實例應(yīng)用。六、說課綜述：以上是我對 這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計。在整個課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識，并把它運(yùn)用到對的認(rèn)識，使學(xué)生的認(rèn)知活動逐步深化，既掌握了知識，又學(xué)會了方法?？傊?，對課堂的設(shè)計我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實踐能力、思維能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。我的說課完畢，謝謝各位評委老師，大家辛苦了！美術(shù)說課稿 篇6一、情趣示范、合作體驗1、老師提供

39、給每個制作小組一個卡片（整幅圖片切開的），每小組一份。然后講授，毛線剪切，豆類拼鑲，糧食撒倒，零食等材料的粘貼方法?。◣熒献鳎?，思考自己組內(nèi)的卡片，應(yīng)該使用什么合適的材料，用來粘貼。學(xué)生總結(jié)。2、想知道老師怎么做道具的嘛？請學(xué)生參與制作道具的過程，使用實物投影，讓學(xué)生們了解的更清楚。（學(xué)生在教師指導(dǎo)下操作粘貼，教師提醒大家可以借助其他工具，并注意安全。）教師巡回指導(dǎo)時，放舒緩音樂可以使師生情感得到共鳴，活躍了課堂氣氛，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式體現(xiàn)的新課標(biāo)的倡導(dǎo)理念，對于中高段學(xué)生有著示范的必要，同時也要注意對學(xué)生個性和創(chuàng)作精神的培養(yǎng)。這是學(xué)生的感覺由體表轉(zhuǎn)向了內(nèi)心，感覺的體驗得到了升華。3、本課

40、高潮：變一個大型魔術(shù)。孩子們大概10-15分鐘就可以制作完成領(lǐng)導(dǎo)的卡片，并粘貼好自己的材料。剩下的時間，讓孩子們分別吧自己制作的卡片貼在教師已經(jīng)準(zhǔn)備好，并且貼在黑板上的另一張大卡紙。原來，所有的紙片，粘貼好，是一個非常漂亮的圣誕老人。二、多為評價、個性表達(dá)1、自評、互評：當(dāng)學(xué)生小組基本完成作品時，讓他們把自己貼的卡片給好朋友或者周圍同學(xué)看，并說明自己使用的是什么材料，說說比較經(jīng)典的地方。比如，使用的材料比較特殊，或者是材料使用非常得當(dāng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計一方面是教師對自己的感覺多元素的展示，另一方面又是由制作方法和造型元素的粘貼畫給在場老師們的感覺，這又是一個互動交流的過程。2、每個孩子都希望能得

41、到老師的肯定和表揚(yáng)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步我都會給予鼓勵和評價：“你使用的材料真有特色?！薄斑@副糧食粘貼做的真好?！钡龋蚁嘈胚@些激勵性的評語能讓學(xué)生變得更加自信！而且，3、總結(jié)評價拓展：快圣誕節(jié)了，這幅同學(xué)們親手制作的圣誕老人，大家想送給誰?。浚▽W(xué)生說，送老師，送同學(xué)，送爸爸媽媽等等。）老師提議這幅畫是4.2班所有同學(xué)的共同的心意，放在教室里，送給在場的每個老師。讓他們感覺到，不但能制作出漂亮的粘貼畫，還能表現(xiàn)的很美，很有藝術(shù)感，看這些作品非常夠味。感覺是多方位多角度的，你還能體驗到別的感覺嘛？感覺又是很奇特的，同樣的東西在不同的地方場合給人不同的感覺，如一塊冰冬天給人冷的感覺，而在夏天就給人以涼爽

42、的感覺，你能用今天所學(xué)的方法表達(dá)出自己真是的感受嘛？課后拓展讓學(xué)生積極的去體驗觀察身邊的事物，自主參與探索過程。學(xué)生的自主創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng)：1、貼近生活、服務(wù)生活、美化生活；2、自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流；3、移情聯(lián)想、張揚(yáng)個性、創(chuàng)新實踐?？傊n堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，只要我們都多想一想，試一試，就一定會有收獲。本課的設(shè)計體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以體驗為靈魂，讓學(xué)生在各種游戲中探索發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師，教學(xué)中，使用游戲調(diào)動學(xué)生的興趣，教師在教學(xué)中兩次合作嘗試制作的設(shè)計和引導(dǎo)，由淺入深，潛移默化的展開教學(xué)游戲活動，使學(xué)生在不知不覺中掌握了知識技能。美術(shù)說課稿 篇7一、說教材是人教版年級

43、下/上冊第單元的第篇課文，該單元以“”為主題展開。是（_體裁），主要寫了（主要內(nèi)容），表達(dá)了（中心思想），“寫作特點(diǎn)”（一般是：語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細(xì)致充滿詩情）”是_最大的寫作特色。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.能正確讀寫本課要求掌握的生字詞/了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學(xué)常識；2.整體理解文意，概括（）提煉（），把握_主要內(nèi)容；整體感知要達(dá)到的3.品味重要詞句所包含的思想感情。研讀賞析要掌握的由于（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：因為（學(xué)生的一些實際），我。難。：二、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教

44、學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個環(huán)節(jié)展開。環(huán)節(jié)1 導(dǎo)入新課，我設(shè)計的導(dǎo)語是（）此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。環(huán)節(jié)2 落實基礎(chǔ)，整體感知首先，教師請學(xué)生借助注釋和工具書

45、解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如（）。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。接下來，教師請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清_脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板書_脈絡(luò)。（教師板書）新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。環(huán)節(jié)3 研讀賞析新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”教師以

46、多媒體出示q1，q2，教師請學(xué)生先默讀在分組討論。q1，q2的設(shè)置一脈相承，學(xué)生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。環(huán)節(jié)4 拓展延伸好處：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待。等等之類環(huán)節(jié)5 課后作業(yè)好處：鞏固知識點(diǎn)（知識類）發(fā)揮學(xué)生想象力，理論實踐，學(xué)以致用（作文類）四、說板書設(shè)計好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清_脈絡(luò)。以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。美術(shù)說課稿 篇8一、

47、教材分析綠洲是初中美術(shù)七年級下冊第三課的內(nèi)容，這一課是以學(xué)習(xí)“造型表現(xiàn)”為主，結(jié)合“欣賞評述”為輔的綜合課。主要是利用超現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技巧，感受超現(xiàn)實主義新奇的視覺形象與效果，結(jié)合體現(xiàn)環(huán)保意識的招貼畫藝術(shù)構(gòu)思對應(yīng)展開教學(xué)活動，把教學(xué)與環(huán)境保護(hù)的主題有機(jī)結(jié)合起來。初中生積累的生活經(jīng)驗和理性思維的迅速發(fā)展，容易使其局限于對現(xiàn)實生活最直接、真實的感受中。教學(xué)通過營造新奇的視覺形象，打破學(xué)生對于視覺形象的思維慣性，培養(yǎng)學(xué)生積極開放、多元創(chuàng)新的思維習(xí)性。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過向中外不同類型的優(yōu)秀藝術(shù)創(chuàng)作的學(xué)習(xí)與借鑒，使學(xué)生能夠掌握營造新奇視覺形象的一些基本方法，初步認(rèn)識新奇視覺形象產(chǎn)生的特殊藝術(shù)

48、效果。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠積極拓展個體的異構(gòu)思維及其藝術(shù)視野和表現(xiàn)方法，嘗試與借鑒新奇、適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)形式及手法，有意圖地表現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的主題，傳遞自己的環(huán)保意識。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣和探索新知識的興趣，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境與生存的關(guān)注與思考，增強(qiáng)環(huán)保意識。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠初步選擇、消化和運(yùn)用所學(xué)營造新奇視覺形象的基本方法，結(jié)合環(huán)保的主題進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。理由：學(xué)生在七年級上冊已學(xué)過和平鴿一課，這一課是關(guān)于公益招貼畫的學(xué)習(xí)，在題材的選擇上與本課有一定的聯(lián)系，都涉及到環(huán)保的主題，因此我在本課的教學(xué)重點(diǎn)上側(cè)重于“強(qiáng)化新奇視覺形象與效果的表現(xiàn)”。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極開放、多元創(chuàng)新的思維習(xí)性。四

49、、教學(xué)思路：（一）、從調(diào)查“綠”、討論“綠”、欣賞綠洲入手，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對營造新奇視覺形象的興趣，并激發(fā)他們對環(huán)境保護(hù)的熱情。（二）、研究探討圖片資料中一些營造新奇視覺形象的技巧以及在環(huán)保主題中的運(yùn)用。可以通過教材中的超現(xiàn)實主義的作品和各類藝術(shù)創(chuàng)作設(shè)計的好例子，去體驗其中的方法和作用。通過學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)表“奇思妙想”，正確地認(rèn)識理解和選用表現(xiàn)手法。（三）、以“綠”為題，以小組合作的形式，進(jìn)行討論、構(gòu)思、創(chuàng)作。讓學(xué)生在同一條件限定下，關(guān)注討論主題，注重選擇、消化和運(yùn)用所學(xué)的方法技巧，表現(xiàn)自己的構(gòu)思。以競賽的形式進(jìn)行陳述、展示各小組的創(chuàng)意，達(dá)到激活教學(xué)氣氛，深化教學(xué)

50、內(nèi)容的目的。在作業(yè)的呈現(xiàn)方式、技巧方面，強(qiáng)調(diào)在理解營造新奇視覺形象的基本方法后，選擇學(xué)生易于控制的繪畫技巧進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思的表現(xiàn)，繪畫形式可以是多樣化，甚至可以直接運(yùn)用圖形剪貼、組拼等方法，避免學(xué)生因為專業(yè)繪畫水平影響創(chuàng)意的表現(xiàn)。（四）、在教學(xué)評價過程中結(jié)合“綠”這一環(huán)保主題，引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的作品進(jìn)行對比討論、交流，重點(diǎn)關(guān)注是否運(yùn)用了某種技巧，營造的形象是否新奇，強(qiáng)化表達(dá)藝術(shù)構(gòu)思的能力。五、學(xué)法指導(dǎo)：要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考，積極拓展多元創(chuàng)新的思維。養(yǎng)成在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（設(shè)計意圖：視覺沖擊，在心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的反差，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識。）（設(shè)計意圖：通過作品賞析設(shè)置問題情境及提供信息點(diǎn)撥，指明學(xué)習(xí)路徑，引導(dǎo)學(xué)生去感受，去分析、探求，解決教學(xué)重點(diǎn)）問題的設(shè)置圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開，避免了無效討論。在教師的引導(dǎo)下教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)動態(tài)生成過程，不僅解決教