八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《組歌》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)新人教版

1、湖北省黃石市第十中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)組歌導(dǎo)學(xué)案 新人教版精彩開(kāi)篇詞哲理詩(shī)是世界詩(shī)苑的一朵奇葩，千百年來(lái)一直散發(fā)著醉人的芳香，為越來(lái)越多的讀者所喜愛(ài)。含蓄雋永的哲理性警句，往往會(huì)使身處紛繁世界中迷惘和困惑的人憬悟、奮起。黎巴嫩文壇驕子紀(jì)伯倫常被稱(chēng)作哲理詩(shī)人，但他的散文詩(shī)的內(nèi)蘊(yùn)常常多于一般的哲理詩(shī)。讓我們靜心于靈氣而個(gè)性的浪和雨的絮語(yǔ)中，去感悟一個(gè)深邃、美妙的別樣洞天。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解海浪和雨的形象。2.學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語(yǔ)言中內(nèi)涵豐富的哲理。3.理解詩(shī)歌中熾熱愛(ài)情的理解與祖國(guó)深情厚愛(ài)的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入有一位詩(shī)人，美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福曾稱(chēng)他“是東方刮起的第一次風(fēng)暴，席卷了西方，給我們西海岸帶來(lái)了鮮

2、花”。而他帶有強(qiáng)烈東方意識(shí)的作品被稱(chēng)為“東方贈(zèng)給西方的最好禮物”。他就是黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫。今天，我們就來(lái)欣賞他的散文詩(shī)組歌。（板書(shū)文題、作者）二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流1.指導(dǎo)學(xué)生積累字詞。（1）朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。熾(ch)熱 禱(do)詞 執(zhí)拗(ni)俊俏(qio) 衷(zhng)情 饋(ku)贈(zèng)憔悴(cu) 真諦(d) 天穹(qing)璀璨(cu cn) 鑲嵌(xing qin) 翱(o)翔長(zhǎng)吁(x)短嘆 千山萬(wàn)壑(h) 酷肖(xio)（2）學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞義。執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。饋贈(zèng)：贈(zèng)送(禮品)。真諦：真實(shí)的意義或道理

3、。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。海誓山盟：男女相愛(ài)時(shí)所立的誓言和盟約，表示愛(ài)情要像山和海一樣永恒不變。長(zhǎng)吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。盛氣凌人：傲慢的氣勢(shì)逼人。2.作者簡(jiǎn)介紀(jì)哈紀(jì)伯倫(18831931)，黎巴嫩詩(shī)人、畫(huà)家。著有散文詩(shī)集淚與笑先知沙與沫等。本文選自淚與笑。組歌共包括五首散文詩(shī)，這里選的是其中兩首(另三首是美之歌幸福之歌花之歌)。他的散文詩(shī)充滿(mǎn)濃郁的詩(shī)情和深刻的哲理，與印度詩(shī)人泰戈?duì)桚R名，被并稱(chēng)為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究（一）感受形象，體驗(yàn)畫(huà)面美1.自由朗讀課文，發(fā)揮想象，將課文中的文字換成畫(huà)面，然后用

4、你自己的語(yǔ)言描述你想象出來(lái)的畫(huà)面?！窘涣鼽c(diǎn)撥】在浪之歌中，我看到了銀白的浪花沖向海岸，與金沙鋪就的海岸合為一體，海岸上一下子涼爽了許多；在浪之歌中，我看到了海浪親吻海岸的情形，他們的情感是那樣的細(xì)膩；在浪之歌中，我看到了海岸陪伴美人魚(yú)跳舞的情形，它的舞姿是那樣輕盈；在雨之歌中，我看到了細(xì)雨灑向大地，大地開(kāi)始呈現(xiàn)草色遙看近卻無(wú)的初春景象；在雨之歌中，我看到了一夜春雨之后，亂紅搖曳，“花重錦官城”的壯美景象；在雨之歌中，我看到了干渴的禾苗飽飲甘霖時(shí)綠意盎然的情形；2.這兩首散文詩(shī)中的“浪”和“雨” 各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上添加修飾語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你的理解。_的浪？ _的雨？【交流點(diǎn)撥】熱情洋溢、一往情深

5、、無(wú)比忠誠(chéng)、多情浪漫、溫柔善良、癡情纏綿任性 _的浪滋潤(rùn)萬(wàn)物、讓山河歡樂(lè)、讓花草歡笑、傳遞愛(ài)情、充滿(mǎn)愛(ài)心、啟迪心扉 _的雨3. “浪”“雨”在文中是怎樣的形象？【交流點(diǎn)撥】浪是一個(gè)博愛(ài)者的形象；雨是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象（二）體會(huì)思想，感受情感美1. “浪”唱出了怎樣的歌？【交流點(diǎn)撥】14節(jié)：海岸的情人，唱出難舍難分的熾熱戀歌；57節(jié)：人世間的守護(hù)神，唱出寬廣博大的情歌。2.浪之歌是如何塑造海浪與海岸的熱戀形象的？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？【交流點(diǎn)撥】她對(duì)情侶海岸一往情深，愛(ài)得熱烈，愛(ài)得深沉。黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠(chéng)的誓愿；傍晚，她又為愛(ài)情唱著祈禱的詩(shī)篇。潮漲時(shí)，她熱情洋溢，緊緊與情人

6、擁抱；潮退了，她難舍難分，依戀地?fù)涞乖谇閭H的腳下。面對(duì)她這誠(chéng)摯熾烈的情愛(ài)，海岸是異常感激的，他親吻她，還容忍了她的“任性”。但與海岸連在一起的“礁石”，卻不同情她、理解她，不管她如何向他獻(xiàn)媚、微笑，傾吐心聲，始終裝聾作啞，置之不理。他這種態(tài)度，使海浪感到傷感、苦惱。寂靜的夜晚，大地萬(wàn)物都在睡神懷抱中沉沉酣睡，唯有她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以安眠。然而，她的戀情并沒(méi)有因此而減退，她也沒(méi)有因此而動(dòng)搖對(duì)愛(ài)情的信念，決心只要“一息尚存”，就要“這樣消磨歲月”，顯示出無(wú)限的忠誠(chéng)。海浪對(duì)海岸的這種態(tài)度，也正是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深厚情愛(ài)的反映。3.雨之歌分別用了哪幾種形象來(lái)描繪雨？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？【交流點(diǎn)撥】銀線(xiàn)，珍珠，

7、傳情的信使，大海的嘆息，天空的淚水，田野的微笑。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然、生活的熱愛(ài)和對(duì)奉獻(xiàn)者的贊美。（三）賞析句子-領(lǐng)會(huì)思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色1. “我”哭，山河卻在歡樂(lè)？這句用第幾人稱(chēng)？使用了怎樣的修辭手法？【交流點(diǎn)撥】第一人稱(chēng)，擬人的手法，寫(xiě)下了雨，河水漲了，可以澆灌田野、花草。2.“嗚呼！徹夜不眠讓我形容憔悴。 縱使我滿(mǎn)腹愛(ài)情，而愛(ài)情的真諦就是清醒?！边@里的連接詞使用好像不合常規(guī)？【交流點(diǎn)撥】確實(shí)如此。這也正是散文詩(shī)不同于抒情散文的地方。這里用“然而”或“但是”來(lái)替換“縱使”，在語(yǔ)義上更明白一些，語(yǔ)法上也較合規(guī)范。不過(guò)，“縱使”，至少在漢語(yǔ)里，有鮮明的強(qiáng)調(diào)意味，用在這里，使文意為之一緊，因而在效果

8、上不僅獲得了某種轉(zhuǎn)折的味道，而且使這段話(huà)在語(yǔ)義層次上變得更為豐富和有氣勢(shì)。和詩(shī)的結(jié)尾連在一起，凸顯出詩(shī)人一種類(lèi)似于我們所熟悉的 “雖九死其猶未悔”的形象。 3.“塵世人生也是如此：開(kāi)始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱?！边@句話(huà)如何理解？【交流點(diǎn)撥】對(duì)“死”的淡然態(tài)度，把“死亡”看成是必然到來(lái)的結(jié)局，因此甘于犧牲自己。（四）寫(xiě)法借鑒【交流點(diǎn)撥】1、用第一人稱(chēng)便于抒情。2、用擬人手法賦予“浪”“雨”人的靈性，想象新奇。3、成語(yǔ)、雙聲疊韻詞、文言詞的使用，有文采。4、押韻，朗朗上口。（五）概括總結(jié)-探究主題美紀(jì)伯倫組歌與一般哲理詩(shī)一樣，也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩(shī)不同，它

9、不以得出某種哲理為目標(biāo)，而是最終形成一個(gè)有豐富感性?xún)?nèi)容的，難以被抽象為簡(jiǎn)單道理的形象。在浪之歌里，海浪的形象是一個(gè)博愛(ài)者的形象，從中可以看到詩(shī)人自己的影子，詩(shī)人是世間種種美好事物的守護(hù)者。在雨之歌里，雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，它滋潤(rùn)萬(wàn)物，也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來(lái)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)組歌海浪：博愛(ài)者 第一人稱(chēng)的手法、擬人手法 熾熱深情雨的：奉獻(xiàn)者和使者五、拓展延伸續(xù)寫(xiě)浪之歌第五節(jié)“曾有多少次，當(dāng)美人魚(yú)從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時(shí)，我圍繞她們跳過(guò)舞；曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛(ài)情所苦時(shí)，我陪伴他長(zhǎng)吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲，它竟紋絲不動(dòng)，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無(wú)笑容”【交流點(diǎn)撥】示例：曾有多少次，我將