精選《臺階》教案三篇

1、only people who are full of self-confidence can immerse themselves in life with confidence everywhere and realize their will.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）精選臺階教案三篇 臺階教案 篇1知識目標：體會領悟父親的情感與性格。能力目標：讓學生從_中聯(lián)系實際感悟去中的真情。教育目標：教育學生去關心父母，仔細聆聽他們內心的聲音。重點難點：領悟父親的情感與性格。策略和方法：朗讀法、導引法。教學媒體：投影儀、錄音機。一、導入。不知道大家發(fā)覺沒有，這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人

2、的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關于卑微事物或人的論述，大家聽一下。（朗讀_。見附錄。）任何一種卑微的事物，其韌性都是最強的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有“我”那平凡的父親二、整體感知。1、每個人的家鄉(xiāng)都有些獨特的風俗，那麼，_中一個獨特的風俗或講究是什麼？多數(shù)同學都能侃侃而談。有的說上浮山祭祖，有的說糖球會等等。臺階高，就意味著，屋主人的地位高。2、換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋？造新屋，當然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。（其實，這和第一問是一道題。只是，大多數(shù)同學都不能很好的運用聯(lián)想

3、思維。）這里補充一下關于馬斯羅的理論：人的需要層次生理需要；安全需要；愛的需要；尊重需要；自我實現(xiàn)需要；聯(lián)系_，其實父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標。3、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？（或他都作了哪些準備工作？）每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。4、但奇怪的是，造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細，這是為什麼？詳略是由中心而定的。題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。（這個問題，好學生可以回答出來。）5、在父親心理，新臺階的動工，就意味著“地位的提高”，我們平時遇到父母升職等事時，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的？放了四顆大鞭炮。6、但是，父親

4、在放鞭炮時，他的神情是很有意思的。找出來，看看他有什麼特色？71頁。奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實厚道，高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。（這里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來。7、在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼？不對勁。 臺階底，意味著經(jīng)濟地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。8、其實，我認為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認為是哪一部分？（這個題很有迷惑性。本來哪一部分都

5、不該刪除掉。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是，這其中寫的精彩的部分。但是，還真有不少同學都找出了應該刪除的部分。但也有的聰明的孩子，說不應該刪除，并且說明了自己的理由。雖然不很全面，但都能談到一點或兩點關鍵的地方。）老屋的三級青石板的描寫。9、你看都羅嗦了些什麼？1）、來歷體壯如牛，（與后面，閃了腰作對比。）2）、粗糙經(jīng)濟條件差。3）、我跳上跳下我年幼，新屋蓋好，我“長成大人”，所用時間之長。4）、腳板終年辛勞；說明家庭的窮困。10、你說這樣寫有必要嗎？為什麼？當然。因為都與后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節(jié)起對比或反襯的作用。11、具體來理解兩個句子：1）、“父親坐在

6、綠蔭里，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫？一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。2）、父親回來時，為什麼一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎麼理解？父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。1、簡述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。（故事梗概）他為此付出的代價是什麼？新屋落成了，人也衰老了

7、，身體也垮了。2、那麼這樣做值嗎？學生談自己的價值觀。3、怎樣理解父親這個人物形象。父親是一個非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親是一個老實厚道的農民，他用誠實勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。15、談談你心目中的父親。兩相比較，你有怎樣的感受。臺階教案 篇2課型：新授知識目標：體會領悟父親的情感與性格。能力目標：讓學生從_中聯(lián)系實際感悟去中的真情。教育目標：教育學生去關心父母，仔細聆聽他們內心的聲音。重點

8、難點：領悟父親的情感與性格。策略和方法：朗讀法、導引法。教學媒體：投影儀、錄音機。教時：2課時第一 課 時一、導入。不知道大家發(fā)覺沒有，這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關于卑微事物或人的論述，大家聽一下。(朗讀_。見附錄。)任何一種卑微的事物，其韌性都是最強的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有“我”那平凡的父親二、整體感知。1、個人的家鄉(xiāng)都有些獨特的風俗，那麼，_中一個獨特的風俗或講究是什麼?臺階高，就意味著，屋主人的地位高。2、換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋?造新屋，當然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文

9、性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。(其實，這和第一問是一道題。只是，大多數(shù)同學都不能很好的運用聯(lián)想思維。)這里補充一下關于馬斯羅的理論：人的需要層次生理需要;安全需要;愛的需要;尊重需要;自我實現(xiàn)需要;聯(lián)系_，其實父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標。3、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的?(或他都作了哪些準備工作?)每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。4、但奇怪的是，造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細，這是為什麼?詳略是由中心而定的。題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。(這個問題，好學生可以回答出來。)5、在父親心理，新臺階的動工，就意味

10、著“地位的提高”，我們平時遇到父母升職等事時，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的?(放了四顆大鞭炮)6、但是，父親在放鞭炮時，他的神情是很有意思的。找出來，看看他有什麼特色?(71頁)奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實厚道，高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。(這里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來。7、在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣?為什麼?不對勁。 臺階底，意味著經(jīng)濟地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處

11、感到不習慣，不對勁。8、其實，我認為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認為是哪一部分?(這個題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是，這其中寫的精彩的部分。但是，還真有不少同學都找出了應該刪除的部分。但也有的聰明的孩子，說不應該刪除，并且說明了自己的理由。雖然不很全面，但都能談到一點或兩點關鍵的地方。)老屋的三級青石板的描寫。9、你看都羅嗦了些什麼?1)、來歷體壯如牛，(與后面，閃了腰作對比。)2)、粗糙經(jīng)濟條件差。3)、我跳上跳下我年幼，新屋蓋好，我“長成大人”，所用時間之長。4)、腳板終年辛勞;說明家庭的窮困。10、你說這樣寫有必要嗎?為什

12、麼?當然。因為都與后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節(jié)起對比或反襯的作用。11、具體來理解兩個句子：1)、“父親坐在綠蔭里，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何不用心理描寫?一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。2)、父親回來時，為什麼一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎麼理解?父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。12、簡述一

13、下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。(故事梗概)他為此付出的代價是什麼?新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。13、那麼這樣做值嗎?學生談自己的價值觀。14、理解父親這個人物形象。父親是一個非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親是一個老實厚道的農民，他用誠實勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。15、談談你心目中的父親。兩相比較，你有怎樣的感受。第 二 課 時一、從_中聯(lián)系實際感悟去中的真

14、情。二、完成課后習題。三、拓展延伸。板書設計：臺 階李森祥造 新 屋非常要強 老實厚道 不甘人后臺階教案 篇31、教學設想：小說臺階敘述了父親一位普通農民為蓋新屋而辛勞一生的故事，表現(xiàn)農民艱難困苦的生存狀況和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神。八年級學生對小說已有一定的閱讀能力，把握情節(jié)，分析人物形象，也有一些方法。教授本課盡量讓學生自主學習，教師進一步傳授閱讀的方法，并想方設法調動學生積極參與，從而達到教學目的。2、學習目標知識和能力目標：整體感知課文內容，了解故事情節(jié)；并通過揣摩_語言，理解父親形象的特點。過程和方法目標：學習先把握故事情節(jié)，再抓住關鍵語句，從而認識和理解人物形象的閱讀方法。情

15、感態(tài)度和價值觀目標：感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。3教學重難點教學重點：揣摩關鍵語句分析父親形象。教學難點：理解父親形象的典型意義。4課時安排一課時5課前預習識記生字詞，熟讀課文，概括故事情節(jié)。教學過程一、導語設計：同學們，你們都爬過臺階吧，望著高高的臺階，我們會想什么？是啊，爬臺階的確是件挺累的事，所以爬的時候我們總是希望臺階低一些?？墒悄兀珪腥讼Ｍ约议T前的臺階高一些多一些，到底是怎樣的人會有這種想法呢？這節(jié)課我們就來認識一下小說臺階中的主人公父親。二 臺階的故事概說故事情節(jié)：師：大家事先都已經(jīng)看過這篇小說了，下面老師就請同學用簡潔的語言

16、概括一下故事情節(jié)。三 臺階上的父親概說人物形象一淺談對人物的初步印象：師：把握了故事情節(jié)，我們就會對小說中“父親”這個主人公有個初步印象。接下來，請大家交流一下你對“父親”的印象。用一句話表達，如：“父親是個的人”。二點評語句，感知人物形象：下面，老師先指定一些語句，大家細心揣摩，看看這些語句使你對“父親”這一人物有了怎樣的了解。為提高效率，每組重點點評一處：第一組點評第6和7自然段；第二組點評第13自然段；第三組點評第19自然段；第四組點評第21自然段：第五組點評第30段。用5分鐘時間，先自己體會，再小組交流。本組的問題考慮完后，有時間可以再思考其它組的問題。師：大家有沒有注意到，剛才所點評

17、的那些語句涉及到對“父親”的外貌、神態(tài)、語言和動作的描寫？當然，對人物形象的塑造并非只限于此。文中還有很多語句寫出了“父親”的形象特點，請大家再找出一兩處，談談自己的認識理解和感悟。（學生在書本上做旁批后發(fā)言）現(xiàn)在我們歸納一下前面大家對“父親”形象的分析，小說中的“父親”是個老實厚道、要強、有追求、堅韌不拔、勤勞、謙卑、執(zhí)著的人。小結：通過這堂課的學習，希望大家有以下收獲：第一，知道_是圍繞“臺階”組織材料，塑造了“父親”這一形象，他淳樸、要強、堅韌，第二，學會一些閱讀小說的方法：先整體把握故事情節(jié)，再抓住有表現(xiàn)力的語句仔細揣摩，得出自己對人物的認識、理解和感悟。希望同學們運用這種方法再嘗試學習本單元的另外幾篇以寫人為主的_，甚至可以運用到課外閱讀中。四、臺階下的思考師過渡：“小說的任務是通過塑造人物來反映生活，從而改造生活。”同學們，大家結合小說寫作的背景來研究一下，作者塑造“父親”這一形象的用意何在？作者對父親是一種什么感情？我們分組來討論一下，小組形成統(tǒng)一的意見，然后派代表來發(fā)言。（小組討論