語文選修蘇教版《唐詩宋詞選讀》同步教案2

1、語文選修蘇教版唐詩宋詞選讀最新同步教案唐詩宋詞選讀春夜別友人等教案 2【教學目標】一了解陳子昂的生平。二理解詩歌的內容感情。教學、重難點 ：理解詩歌是如何通過空間、景色的轉換表達離情別意的。【教學流程】一 資料鏈接：作者簡介：陳子昂， 24 歲舉進士，他屢上書言事，辭多真切，頗中世病，但罕為用。后因忤上被降職，解職還鄉(xiāng)后，被縣令誣陷，下獄死。陳子昂的詩論著作修竹篇序，標舉漢魏風骨，強調興寄，反對六朝柔靡詩風，是唐代詩歌革新的先驅，對唐代詩歌及后代詩歌創(chuàng)作均有積極影響。代表作感遇三十八首。代表作還有登幽州臺歌“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”二 誦讀品味。1 、自讀詩歌2、

2、個別小組展示3、個人朗讀，齊讀。三 品讀理解1、詩中哪些詞語寫了“夜”？銀燭，名月，長河（銀河），曉天2、詩中哪些詞語寫了“別”？金樽，綺筵（餞別之宴），離堂，別路3、詩歌在時間上有何變化？夜曉拂曉4、詩歌中的場景，在空間上有何變化？室內室外四 品讀探討1、詩人施如何通過空間和景色的轉換來表達離情別意的?空間上從離堂華筵到別路山川，作者遙想到洛陽古道。景色上從銀燭青煙，金樽綺筵到明月高樹、長河曉天，作者想到悠悠道遠。情感上從室內的相對無言的離情纏綿到室外的時光催人難舍難分，作者想到悠悠離情相會在何年?？傊?，景色隨空間而變化，情感跟隨景物的變化而逐漸加深，變化出與朋友的依依惜別之情。2、體會本詩

3、的寫作特色：渲染：對環(huán)境、景物的等做多方面的正面描寫形容渲染出人物的離情之悲切。襯托：以景襯情，如“明月隱高樹，長河沒曉天?！泵鲗憰r間和景物，暗寫離人的難舍難分，即通過寫景物來烘托深化人物的感情?！緦W習總結】本詩寫慣見的離情別緒，卻無慣用的吁嘆哀傷之詞，而是在沉靜之中見深摯的情愫。【學習鞏固】歸自南陽李昌祺去日猶秋暑，歸日已冷霜。江山非故土，人物是他鄉(xiāng)。老態(tài)隨年出，離愁共路長。埃塵如見戀，到處撲衣裳。（ 1） 從思鄉(xiāng)的角度看，這首詩寫了幾層意思？請概括。答： 四層。首聯(lián)為第一層，寫離開故鄉(xiāng)的時間和長；頸聯(lián)為第二層，寫眼前所見不是故鄉(xiāng)風物；頷聯(lián)為第三層，寫隨著年齡增大，鄉(xiāng)情日濃；尾聯(lián)為第四層，寫旅途艱辛，反襯歸情急切。（ 2） 詩的尾聯(lián)富有藝術感染力，請簡要分析。答： 尾聯(lián)想象豐富，表達巧妙。作者不直接說風