人教版《道德與法治》七年級上冊2.2 享受學(xué)習(xí) 課件 (共22張PPT)

1、第二課第二課 學(xué)習(xí)新天地學(xué)習(xí)新天地 享受學(xué)習(xí)享受學(xué)習(xí) 自學(xué)思考題自學(xué)思考題 1、如如何認(rèn)識學(xué)習(xí)是苦樂交織的？何認(rèn)識學(xué)習(xí)是苦樂交織的？ 2、怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)？、怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)？ 3、怎樣發(fā)現(xiàn)和保持對學(xué)習(xí)的興趣？、怎樣發(fā)現(xiàn)和保持對學(xué)習(xí)的興趣？ 4、提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法有哪些？、提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法有哪些？ 學(xué)習(xí)是你想做的事情嗎？如果不是，怎樣讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情？學(xué)習(xí)是你想做的事情嗎？如果不是，怎樣讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情？ 做自己不想做 的事情時(shí) 做自己想做的 事情時(shí) 開始的時(shí)候 遇到困難的時(shí)候 有人反對的時(shí)候 事情做完以后 運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：回顧自己的經(jīng)歷，將自己在下面兩種情境中 的感受分別寫在空格內(nèi)。

2、 開始的時(shí)候 遇到困難的時(shí)候 有人反對的時(shí)候 事情做完以后 感到興奮，感到興奮， 充滿期待充滿期待 不氣餒，積極尋求不氣餒，積極尋求 解決問題的方法解決問題的方法 想方設(shè)法說服對想方設(shè)法說服對 方，支持自己方，支持自己 感到高興，感到高興， 有成就感有成就感 態(tài)度不積極，態(tài)度不積極， 畏首畏尾畏首畏尾 泄氣，放棄自己泄氣，放棄自己 的想法的想法 隨聲附和，立即隨聲附和，立即 停止停止 感到很累，沒有感到很累，沒有 快樂感快樂感 過去 現(xiàn)在 未來 探究與分享探究與分享 在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂的體在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂的體 驗(yàn)？進(jìn)入初中以后，又有哪些讓你快樂的體驗(yàn)？進(jìn)入初中以后

3、，又有哪些讓你快樂的體 驗(yàn)？在未來的學(xué)習(xí)中，你希望的快樂是什么？驗(yàn)？在未來的學(xué)習(xí)中，你希望的快樂是什么？ 請分別寫或畫在下面對應(yīng)的區(qū)域內(nèi)。請分別寫或畫在下面對應(yīng)的區(qū)域內(nèi)。 小學(xué)考試得小學(xué)考試得 了了100100分。分。 寫作文獲得寫作文獲得 老師的表揚(yáng)。老師的表揚(yáng)。 中考考滿分，中考考滿分， 高考上一本，高考上一本， 大學(xué)畢業(yè)考大學(xué)畢業(yè)考 上好單位。上好單位。 學(xué)習(xí)中有快樂。學(xué)習(xí)中有快樂。 對某方面的知識有強(qiáng)烈興趣時(shí)，自己解決某對某方面的知識有強(qiáng)烈興趣時(shí)，自己解決某 個(gè)問題時(shí)，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí)，個(gè)問題時(shí)，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí)， 發(fā)現(xiàn)自己的潛能時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能時(shí).我們都可以體味到

4、我們都可以體味到 學(xué)習(xí)帶來的快樂。學(xué)習(xí)帶來的快樂。 體味學(xué)習(xí)體味學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)中也也有辛苦。有辛苦。 盡管抱有興趣和探索欲望，學(xué)習(xí)也并不是輕盡管抱有興趣和探索欲望，學(xué)習(xí)也并不是輕 而易舉的事情。學(xué)習(xí)過程中需要集中注意力、而易舉的事情。學(xué)習(xí)過程中需要集中注意力、 耗費(fèi)精力，遇到困難和阻撓時(shí)需要調(diào)節(jié)不良耗費(fèi)精力，遇到困難和阻撓時(shí)需要調(diào)節(jié)不良 情緒等，這些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志做情緒等，這些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志做 出努力。出努力。 體味學(xué)習(xí)體味學(xué)習(xí) 活動二活動二 ：學(xué)：學(xué)之苦樂再體驗(yàn)之苦樂再體驗(yàn) 閱讀課本閱讀課本21頁探究與分享，思考：頁探究與分享，思考： 你有過類似的經(jīng)歷嗎？如果有，說說你

5、有過類似的經(jīng)歷嗎？如果有，說說 你當(dāng)時(shí)的感受？你當(dāng)時(shí)的感受？ 體味學(xué)習(xí)體味學(xué)習(xí) 你你得到什么啟發(fā)？得到什么啟發(fā)？ 當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲 學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅 讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí) 過程帶給我們的美妙感受。過程帶給我們的美妙感受。 怎樣理解學(xué)怎樣理解學(xué)習(xí)是苦樂交織習(xí)是苦樂交織的？的？ （1 1）學(xué)）學(xué)習(xí)中有快樂。習(xí)中有快樂。對某方面的知識有強(qiáng)對某方面的知識有強(qiáng) 烈興趣時(shí)，自己解決某個(gè)問題時(shí)，學(xué)習(xí)中找到烈興趣時(shí)，自己解決某個(gè)問題時(shí)，學(xué)習(xí)中找到 志趣相投的同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能

6、時(shí)志趣相投的同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時(shí)我我 們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來的快樂。們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來的快樂。 （2 2）學(xué)學(xué)習(xí)中也有辛苦。習(xí)中也有辛苦。學(xué)習(xí)過程中需要集學(xué)習(xí)過程中需要集 中注意力、耗費(fèi)精力，遇到困難和阻撓時(shí)需要中注意力、耗費(fèi)精力，遇到困難和阻撓時(shí)需要 調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的 意志作出努力意志作出努力。 （3 3）當(dāng)）當(dāng)我我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收貨學(xué)習(xí)們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收貨學(xué)習(xí) 的成果時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到的成果時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到 學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的美妙感學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程帶給

7、我們的美妙感 受。受。 很少體會到學(xué)習(xí) 帶來的成就感。 不喜歡某些學(xué)科和老 師，所以學(xué)不好，或 者不想學(xué)。 被安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容太 多，沒有休息、娛樂 的時(shí)間。 在學(xué)習(xí)上，總擔(dān)心自 己會落后。 探究與分享探究與分享 你有哪些學(xué)習(xí)的困擾？面對這些困擾，該怎么辦呢？ 數(shù)學(xué)家陳景潤因?yàn)閷?“哥德巴赫猜想”的濃厚興 趣，而沉醉在數(shù)學(xué)符號的大 海之中，廢寢忘食，身染重 病也忘記治療。這種對數(shù)學(xué) 的濃厚興趣，使得陳景潤成 為世界著名的數(shù)學(xué)家。 大科學(xué)家大科學(xué)家牛頓牛頓有一有一 次集中精力想問題，想次集中精力想問題，想 得心力憔悴，最后終于得心力憔悴，最后終于 饑腸轆轆，于是想到要饑腸轆轆，于是想到要 煮幾個(gè)雞

8、蛋來充饑。但煮幾個(gè)雞蛋來充饑。但 煮雞蛋時(shí)還念念不忘他煮雞蛋時(shí)還念念不忘他 的物理，于是若干時(shí)辰的物理，于是若干時(shí)辰 后，掀開鍋蓋，看到的后，掀開鍋蓋，看到的 竟是他的手表在沸水中竟是他的手表在沸水中 呻吟。呻吟。 學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣 學(xué)習(xí)興趣與個(gè)人的學(xué)習(xí)目的密切相關(guān)，一個(gè)有遠(yuǎn)大志向和明確學(xué) 習(xí)目標(biāo)的人，學(xué)習(xí)興趣就會濃厚而持久。 即便對有些科目內(nèi)容暫時(shí)不感興趣，也可以在堅(jiān)持中摸索出適當(dāng) 的方法，逐漸培養(yǎng)起探究的興趣。 15%20%30% 5% 50%60% 無計(jì)劃，無自律 50%60% 有計(jì)劃有計(jì)劃， 有自律有自律 20%30% 5%15% 時(shí)間去哪了？ 不急 低效學(xué)習(xí)者的時(shí)

9、間安排 緊急 重要不重要 重要不重要 高效學(xué)習(xí)者的時(shí)間安排 緊急不急 （1）比較兩幅圖有哪些不同。）比較兩幅圖有哪些不同。 （2）造成這些不同的原因可能有哪些？）造成這些不同的原因可能有哪些？ （3） 回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)間？回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)間？ 兩幅圖的不同在于是否分清輕重緩急，是否做到科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。 做事沒有計(jì)劃，不會合理安排時(shí)間，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。 首先完成重要且緊急的事，其次是重要但不緊急的事，最后才是其他事情， 不要把時(shí)間浪費(fèi)在無意義上面。其次要掌握良好的做事方法。再次要有自 己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，但也要和

10、團(tuán)體保持一致。要培養(yǎng)自己的意志力。樹立明確 的目標(biāo)，珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。 科學(xué)研究科學(xué)研究表明，人在一天表明，人在一天24小時(shí)中，學(xué)習(xí)工作效率有高潮和低小時(shí)中，學(xué)習(xí)工作效率有高潮和低 潮，大多數(shù)人在潮，大多數(shù)人在上午上午810點(diǎn)、下午點(diǎn)、下午36點(diǎn)、晚上點(diǎn)、晚上810點(diǎn)點(diǎn)是學(xué)是學(xué) 習(xí)效率最高的時(shí)間，習(xí)效率最高的時(shí)間，上午上午8點(diǎn)點(diǎn)大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)、周密的思考力，大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)、周密的思考力， 晚上晚上8點(diǎn)點(diǎn)記憶力最強(qiáng)，而記憶力最強(qiáng)，而中午中午1點(diǎn)左右點(diǎn)左右是腦力和體力的低潮。每是腦力和體力的低潮。每 個(gè)同學(xué)的自身情況只有自己最清楚，一定要明確自己的各個(gè)時(shí)個(gè)同學(xué)的自身情況只有自己最清楚，一定要明確

11、自己的各個(gè)時(shí) 間段的狀態(tài)，根據(jù)自己每個(gè)時(shí)間段的特點(diǎn)相應(yīng)地分配學(xué)習(xí)任務(wù)，間段的狀態(tài)，根據(jù)自己每個(gè)時(shí)間段的特點(diǎn)相應(yīng)地分配學(xué)習(xí)任務(wù)， 這樣才能提高效率。這樣才能提高效率。整段的時(shí)間整段的時(shí)間用來完成需要思考的任務(wù)，例用來完成需要思考的任務(wù)，例 如做數(shù)學(xué)題、研究語文主觀題的答題思路等，如做數(shù)學(xué)題、研究語文主觀題的答題思路等，零散時(shí)間零散時(shí)間用來記用來記 憶最基本的知識，例如單詞、公式等，憶最基本的知識，例如單詞、公式等，思維能力強(qiáng)的時(shí)間段思維能力強(qiáng)的時(shí)間段用用 來做理科方面的題目，來做理科方面的題目，記憶能力強(qiáng)的時(shí)間段記憶能力強(qiáng)的時(shí)間段用來記憶文科方面用來記憶文科方面 的知識。的知識。 掌握科學(xué)的掌握

12、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法 適合自己的才是好方法適合自己的才是好方法 此方法，彼方法此方法，彼方法 適合學(xué)習(xí)內(nèi)容才是好方法適合學(xué)習(xí)內(nèi)容才是好方法 圖片中的場景你熟悉圖片中的場景你熟悉 嗎？他們在做什么？嗎？他們在做什么？ 小組合作，在交流小組合作，在交流 切磋中共同完成任切磋中共同完成任 務(wù)。務(wù)。 “獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞” 我們可以與同伴相互幫助、分工我們可以與同伴相互幫助、分工 合作，在交流切磋中共同完成任合作，在交流切磋中共同完成任 務(wù)。我們也可以帶著問題、猜想務(wù)。我們也可以帶著問題、猜想 或假設(shè)去探究，獨(dú)立思考，不斷或假設(shè)去探究，獨(dú)立思考，不斷 質(zhì)疑，在自主學(xué)習(xí)中

13、培養(yǎng)觀察、質(zhì)疑，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)觀察、 想象、分析、推理等方面的能力。想象、分析、推理等方面的能力。 學(xué)會學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué) 習(xí)方式。習(xí)方式。 知識導(dǎo)航知識導(dǎo)航 如何學(xué)會學(xué)習(xí)？如何學(xué)會學(xué)習(xí)？ （1 1）. .學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣。 （2 2）. .學(xué)會學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 （3 3）. .學(xué)會學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方學(xué)會學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方 式式。 （4 4）學(xué)習(xí)還要有自覺主動的態(tài)度。）學(xué)習(xí)還要有自覺主動的態(tài)度。 自學(xué)思考題自學(xué)思考題 1、如如何認(rèn)識學(xué)習(xí)是苦樂交織的？何認(rèn)識學(xué)習(xí)是苦樂交織的？ 2、怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)？、怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)？ 3、怎樣發(fā)現(xiàn)和保持對學(xué)習(xí)的興趣？、怎樣發(fā)現(xiàn)和保持對學(xué)習(xí)的興趣？ 4、提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)