語文九年級下人教新課標第14課《變臉》教案

1、14 、變臉教學目標：1. 了解魏明倫及變臉的劇情。2. 了解川劇的一般特點。3. 整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。4. 了解戲曲唱詞和說白的語言特色， 深刻理解劇中人物的思想感情， 初步培養(yǎng)學生的戲曲鑒賞能力。教學重點：1 把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。2悉心體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。教學難點：正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。課時安排：2課時。教學過程：第一課時 教學要點了解劇情；精讀課文，欣賞品味；著重賞析劇本的情節(jié)美。 教學步驟一、導入新課：多媒體播放電影變臉片斷。蘆花叢中，漁夫唱晚。一個身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人，與

2、他新買來的“孫兒”拉開家常， 其樂融融。老人不禁為自己的變臉藝術終于有了傳人而怡然自得。然而，他的愿望卻落了空二、資料助讀：學生展示課前通過圖書館或網(wǎng)絡收集的有關資料，教師酌情提供相關材料，如魏明倫簡介、變臉劇情簡介等。三、整體感知：1 教師播放媒體資源中的課文泛讀，學生聽讀課文，并了解劇情。2學生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。示例1：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間的命運碰撞。示例2：這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。四、精讀課文，美點尋蹤：1學生細讀課文，選自己最感興趣的地方用鉛筆在書的空白處作簡單點評。2學生自主品評

3、，進行美點尋蹤。學生自由發(fā)言。教師總結： 變臉是一個美的綜合體。 “橫看成嶺側成峰” “弱水三千，只取一瓢飲” 。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語言、手法等諸多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。五、賞析劇本的情節(jié)美：1教師選兩位同學復述故事。其余同學點評。明確： 劇中首先描寫了水上漂與新買來的 “孫兒” 狗娃拉家常的情景， 水上漂不禁為自己的變臉藝術終于有傳人而自得，對“孫兒”倍加疼愛，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂融融。 在拉家常的過程中， 還交代了二人的身世， 表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔憂不安。狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇， 水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷， 發(fā)

4、現(xiàn)狗娃是女孩，劇情急轉直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳沖突，劇情達到高潮。水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃， 無奈地將她收留， 在經(jīng)歷了這一番驚險之后，劇情終于有了結局。2.教師創(chuàng)設合作探究的氛圍，要求學生用“ 變臉情節(jié)美。美在”的句式說話，共同交流，領略情節(jié)的非凡魅力。學生思考，小組交流，然后選代表發(fā)言，全班交流。六、布置作業(yè)：1 把劇中的幾段唱詞找出來，體會一下它們在形式上具有怎樣的特點，在劇中分別起什么作用。2課外閱讀變臉全劇。第二課時 教學要點鑒賞劇本的形象美、語言美、手法美；深層探究，質(zhì)疑解疑。 教學步驟

5、一、鑒賞劇本的形象美：1配樂分角色朗讀課文。注意體現(xiàn)人物的性格特征、思想感情。學生自由組合。自選片斷，表情朗讀。其余學生以“導演”的身份點評。2請演員談表演的體會、收獲。(1) 教師以記者的身份請幾位“水上漂” “狗娃”談談對角色的理解，并選相關片斷加以佐證。成果展示：狗娃是一個勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩?？嗝?“生在窮鄉(xiāng)里， 遇上大水災。 被人拐、 被人賣、 被人騎、 被人踩， 只見人人良心壞，鞭打牲口爬懸崖。 ”勤勞能干“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴。乖巧可愛給老人捶背、摳癢， “不貪嘴，不挑菜，學本事，聽安排。 ”知恩圖報“沒想到

6、世上還有好人在， 爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當做人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情啊! 割不斷這般愛! 天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開! ”水上漂是一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。心地善良“看，青一塊，紫一塊，對畜生也不能這樣下死手打呀 ! 小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊! ” “打在你的身上，痛在爺爺心上。 爺爺是個糍粑心腸。 你有緣遇上我，時來運轉了。 ”直率豪爽“爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了。越老越怕。一怕斷了我家香煙。二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒， 這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你， 教你變臉本事，望你給我傳宗接代。 ” “格老

7、子一場空歡喜! 你小小年紀就充當假貨。串通人販子，騙了我老江湖。 ”重男輕女“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！ ” “男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草。 ” “養(yǎng)兒方能續(xù)后代， 女生外向招災禍?！?“狗娃休把老漢怪。重男輕女自古來 ! ”有情有義一一“我不會賣你，可也不會留你這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧?！薄袄蠞h心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊”教師總結： 狗娃和水上漂都生活在社會底層。 都是善良而不幸的人。 這一老一少在苦難的命運中結下不解之緣， 他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難， 他們的身上所閃耀的人性光輝， 給人以靈魂的震撼。(2) 教師提問：水上漂變臉是因為他與狗娃的

8、性格沖突嗎 ?學生思考、各抒己見。二、品味劇本的語言美：1 教師介紹戲曲語言的特點。2學生自由選精美的唱詞。體會它們在形式上的特點和在文中所起的作用。學生自由發(fā)言。教師總結：劇中人物的唱詞，真切動人，朗朗上口，聲情并茂，抒發(fā)情感，體現(xiàn)了作者深厚的語言功力和戲曲藝術的稔熟。3品味劇本說白的語言特色，體會人物的思想情感。學生自選例品味。教師總結： 劇中的人物語言高度個性化， 切合人物的身份。 人物的對白、 聲氣口吻酷似其人，自然、流暢、貼切、生動，實乃清水芙蓉，天然雕飾。4教師對劇本語言總體評價：作者在口語基礎上提煉加工并恰當吸收了四川方言的一些語言成分，使本劇的語言無論唱詞還是說白都體現(xiàn)出通俗淺

9、顯、明白如話、情味十足的特點，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術的表現(xiàn)力和感染力。三、欣賞劇本塑造人物的獨特手法：欣賞劇本的細節(jié)描寫、心理描寫，體味手法美，學習劇本塑造人物的獨特手法。1 文章以豐富的細節(jié)生動地展現(xiàn)人物形象，劇本的舞臺說明交代了許多生動的細節(jié)描寫，請同學們仔細品味。2劇本注重心理刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。學生自選例品評，教師應有意識地培養(yǎng)學生對戲劇的鑒賞能力。四、深層探究，質(zhì)疑解疑：1學生自由質(zhì)疑。相互討論，共同探究；如有難以解答的問題，可向教師提問。2教師也可引導學生深層探究。提問：如何看待水上漂重男輕女的思想?學生討論， 明確：水上漂重男輕女的

10、思想和做法， 有其現(xiàn)實的考慮和深層的原因。 水上漂收 狗娃為孫子， 主要是一種非常現(xiàn)實的生存需求， 他需要老有所養(yǎng)， 需要傳宗接代， 而這一切，在傳統(tǒng)社會中都是由家庭的男性后代來實現(xiàn)的； 他期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活， 并聲明 “傳兒不傳女” ，這是為了確保自己家庭的利益一脈相承地延續(xù)下去，為了避免競爭以謀求生存，所以，我們不能簡單地否定，而要究其根源。提問：劇本是如何否定這一世俗觀念的呢 ?明確： 劇本在表現(xiàn)水上漂重男輕女的思想的同時， 還描寫了狗娃時時處處掩飾女孩真實身份的情景， 交代了狗娃的不幸身世， 抒寫了她被水上漂拋棄的悲苦， 敘述了最后水上漂在危急之中將狗娃救起，等等，都具有否定、破除重男輕女的世俗思想的藝術效果。提問： 重男輕女的思想在我國一直根深蒂固。 在 21世紀的今天， 現(xiàn)實生活中還有這樣的世俗觀念存在嗎?學生聯(lián)系自己的所見所聞，和同學交換對這個問題的看法。五、課堂小結