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文檔簡介
1、教學(xué)實錄一、教材分析紅色的畫是以“造型表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,不能上成單純的色彩知識課。其目的在于使學(xué)生開始從盲目地、隨意地涂抹色彩,到有意識地運用色彩,培養(yǎng)學(xué)生色彩美感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的興趣,提高學(xué)畫色彩畫的積極性。教材通過聯(lián)系生活實際,認識三原色中的紅色和相鄰近的其他色。通過欣賞、體會、討論等過程,使學(xué)生能有充分的時間去體會紅色特有的魅力,感受紅色帶給人們熱烈的、喜慶的、奔放的美感,使學(xué)生逐漸豐富對色彩的感覺。教材選用了幾幅不同題材、表現(xiàn)大膽夸張的學(xué)生美術(shù)作品,啟發(fā)學(xué)生繪畫內(nèi)容既可以選擇各種紅色的物象,也可以表現(xiàn)喜慶歡快的場面;既可以選用以紅色為主的色塊去表現(xiàn),也可以結(jié)合勾線的方法去表
2、現(xiàn)。二、教學(xué)目標: (一)知識與技能:認識三原色,以紅色為主要顏色,繪制一幅以紅色為主的畫,表達自己的情感。(二)情感目標與價值觀1通過各種具有民間喜慶特色的物品,及以紅色為主的美術(shù)作品的展示,使學(xué)生感受和認識紅色特有的美感,增強對色彩學(xué)習(xí)的興趣,在此基礎(chǔ)上進一步認識到紅色的畫產(chǎn)生的熱烈、喜慶的藝術(shù)效果。 2通過教學(xué)活動,使學(xué)生對日常生活中的色彩美有初步的感受能力,從而更加注重觀察生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。通過教師的引導(dǎo),加強對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 三、教學(xué)重難點教學(xué)重點: 認識三原色,感知紅色特有的美感,及其在畫面上的運用。 教學(xué)難點: 引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上用紅色表達自
3、己的感受,并使畫面具有色彩的層次感。 教學(xué)過程:一、 導(dǎo)入新課師:同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹藥追N顏色,我們用它們來做一個小游戲,好不好?生:好。師:如果我們把其中的兩種顏色進行調(diào)和,會調(diào)出什么顏色呢?讓我們先把黃色和藍色進行調(diào)和。生:調(diào)好后將顏色涂在卡片上,涂完的同學(xué)把色卡貼在黑板上。然后再把藍色和紅色進行調(diào)和,(張貼色卡)最后咱們把黃色和紅色進行調(diào)和??纯磿{(diào)出什么顏色。(張貼色卡)(學(xué)生調(diào)色,并將調(diào)出的顏色張貼在黑板上)師:現(xiàn)在老師還想要一張這樣的紅色卡片,我看誰能幫老師調(diào)出這個紅色?調(diào)不出來,那就調(diào)出這個黃色吧、再調(diào)不出來調(diào)個藍色也行?小結(jié):哦,原來紅、黃、藍之間相互調(diào)和可以產(chǎn)生許許多多
4、漂亮的顏色,而它們?nèi)齻€是無法用其它顏色調(diào)和出來的,這就是三原色。師:今天,這節(jié)課讓我們首先一起走進紅色的世界,去領(lǐng)略紅色帶給我們的感受。(出示課題)二、新授課師:首先讓我們一起來欣賞一組紅色的圖片。(多媒體播放以紅色為主的圖片)(1)瞧!多甜的水果,這些美味的食物,散發(fā)著誘人的香味。看到這組紅色的圖片你有什么感受?(這些水果很新鮮,顏色很鮮艷,讓人很有食欲)如果讓你咬上一口,你的心情會怎樣?(2)讓我們繼續(xù)欣賞???!神奇的大自然多么奇妙。朝陽把天邊的云都染成了紅色。這艷麗的紅葉,比春天里的花朵更加的炫麗奪目??吹竭@一組紅色的圖片你又有哪些感受呢?(這風(fēng)景太美了、楓葉很艷麗、)看到這美麗的紅葉,
5、你會想起我們學(xué)的那首古詩?我真想到這些地方去看看。走,咱們再到春天里去看看和紅色有關(guān)的圖片。(3)師生合唱:拍手唱春天在哪里師:看到這些紅色的圖片你又有什么感受?你能說一說你現(xiàn)在的心情嗎?(板書:)歡快說到紅色你還會想到咱中國的哪個節(jié)日呢?(過年)大家都知道紅色屬于我們中國,外國人還把紅色稱為“中國紅”。所以我們的春節(jié)離不開紅,說到春節(jié)你會想到哪些東西是紅色的?生:(對聯(lián)、紅包、紅燈籠、紅色的鞭炮禮花、紅色的衣服、紅色的頭花)咱們一起去看一看。(播放課件)看到這些場面,你的心情怎樣?(熱烈、歡快、奔放)師:除了這些,你還會想到紅紅的什么?(紅色的糖果、紅色的衣服、紅色的金魚、紅色的氣球、紅色的
6、國旗)是啊,就連我們的國旗都是紅色的,咱們中國人對紅色有著獨特的情感,人們都喜歡用大紅的顏色來表達自己喜悅的心情和對節(jié)日的祝賀。師:紅色象征著生命和希望、象征著生機和活力,所以很多畫家喜歡用紅色來表達自己的情感,這是畫家孫佃珍的剝玉米,1、在這幅畫中你看到了什么?感受到了什么?(是啊,就連這只小毛驢也這么高興,駝了滿滿的兩大筐玉米,使我們感受到了豐收的喜悅。)2、為什么會帶來這種感覺?(因為畫面中用了很多紅色)這就是一幅紅色的畫。你都能找到哪些紅色?(深紅、大紅、紫紅、橘紅、粉紅等),同學(xué)們真是好眼力,讓我們拿出手中的彩筆,從中找一找還有哪些顏色和紅色比較接近呢?除了這些還有我們剛才調(diào)和出來的
7、這些紅顏色,我們把它們統(tǒng)稱為“紅色系列”。(相機圈出黑板的紅色)同學(xué)們再仔細的觀察,畫中還運用了哪些顏色?(藍色、綠色)誰發(fā)現(xiàn)了這些問題?為什么要用這些顏色呢?如果把這些顏色全部換成紅色可不可以?為什么?課件展示兩幅不同的作品(不可以,這樣畫面的顏色沒有原來的豐富有層次,對比不鮮明、不生動、不艷麗。)現(xiàn)在我們來判斷一下(出示課件)生判斷:1.紅色的畫就是完全用紅色畫的畫。( )2.紅色的畫是以紅顏色為主畫的畫。( )小結(jié):紅色給人帶來的感覺真是奇妙,許多畫家也喜歡畫紅色的畫,讓我們一起走進紅色的畫。(課件展示畫家的作品。)在這幾幅作品中,哪一幅作品打動了你?師:同學(xué)們,你們看紅色是多么的神奇,
8、它可以表現(xiàn)出這么多美麗的畫面,夏天來了,同學(xué)們最想吃什么?老師最想吃西瓜,猜一猜老師最想吃什么樣的西瓜呢?(紅紅的大西瓜)說到這里,老師已經(jīng)迫不及待的想來畫一畫了。(教師范畫)仔細觀察老師用的是一種紅色嗎?(對,老師是綜合運用了這些紅色,這樣才能使畫面更加的豐富有層次。)再仔細觀察,除了紅色老師還用了哪些顏色?(老師運用了少量的綠色,起到了點綴的作用。)現(xiàn)在我們再來一起去看看課本上小朋友們是怎樣來畫紅色的畫的。小組討論(播放課件、展示書上的學(xué)生作品,)在這些作品中你最喜歡哪一幅?你認為它的哪些地方值得我們學(xué)習(xí)和借鑒?你覺得他哪個地方畫得最好?(1、畫家用大面積的紅色塊表現(xiàn)出了又大又紅又圓的石榴
9、,讓人看了垂涎欲滴。2、畫家用紅色表現(xiàn)出了農(nóng)民伯伯豐收后的喜悅心情。3、大家仔細觀察它與我們生活中看到的燈籠有什么不同?小畫家運用了夸張的手法,將燈籠畫的比小朋友都大,體現(xiàn)了節(jié)日的喜慶氣氛。4、小畫家用不同的紅顏色表現(xiàn)了一棵嬌艷的花朵。)除了這些老師這里還準備了很多其它小朋友們的作品,讓我們看看他們又是怎樣表現(xiàn)紅色的畫的?(播放課件)它們都運用了什么方法制作的?學(xué)到這里你們想不想親自動手來畫一幅紅色的畫?你打算畫什么內(nèi)容呢?生:在小組中討論一下。誰能告訴大家你想畫什么內(nèi)容?(同學(xué)們的想法可真多。老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌,迫不及待了)三、學(xué)生作業(yè)好了,接下來就是考驗?zāi)銈儎邮帜芰Φ臅r間了,(播放:作業(yè)要求)每個小組派一個代表選擇你們喜歡的工具,用自己喜歡的表現(xiàn)方法,以紅色為主表現(xiàn)出令人滿意的紅色的畫。四、作業(yè)展評學(xué)生將自己的作品進行展示,老師選擇有代表性的作品引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和集體評價。(你最喜歡那幅作品?為什么?你們組覺得這幅畫最得意的地方是哪里?怎樣修改效果更好?哪一幅作
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