人美版小學(xué)美術(shù)三年級上冊第六課《紅色的畫》教學(xué)實錄

1、教學(xué)實錄一、教材分析紅色的畫是以“造型表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不能上成單純的色彩知識課。其目的在于使學(xué)生開始從盲目地、隨意地涂抹色彩，到有意識地運用色彩，培養(yǎng)學(xué)生色彩美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，提高學(xué)畫色彩畫的積極性。教材通過聯(lián)系生活實際，認識三原色中的紅色和相鄰近的其他色。通過欣賞、體會、討論等過程，使學(xué)生能有充分的時間去體會紅色特有的魅力，感受紅色帶給人們熱烈的、喜慶的、奔放的美感，使學(xué)生逐漸豐富對色彩的感覺。教材選用了幾幅不同題材、表現(xiàn)大膽夸張的學(xué)生美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生繪畫內(nèi)容既可以選擇各種紅色的物象，也可以表現(xiàn)喜慶歡快的場面；既可以選用以紅色為主的色塊去表現(xiàn)，也可以結(jié)合勾線的方法去表

2、現(xiàn)。二、教學(xué)目標： （一）知識與技能：認識三原色，以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫，表達自己的情感。（二）情感目標與價值觀1通過各種具有民間喜慶特色的物品，及以紅色為主的美術(shù)作品的展示，使學(xué)生感受和認識紅色特有的美感，增強對色彩學(xué)習(xí)的興趣，在此基礎(chǔ)上進一步認識到紅色的畫產(chǎn)生的熱烈、喜慶的藝術(shù)效果。 2通過教學(xué)活動，使學(xué)生對日常生活中的色彩美有初步的感受能力，從而更加注重觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。通過教師的引導(dǎo)，加強對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 三、教學(xué)重難點教學(xué)重點： 認識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運用。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上用紅色表達自

3、己的感受，并使畫面具有色彩的層次感。 教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹藥追N顏色，我們用它們來做一個小游戲，好不好？生：好。師：如果我們把其中的兩種顏色進行調(diào)和，會調(diào)出什么顏色呢？讓我們先把黃色和藍色進行調(diào)和。生：調(diào)好后將顏色涂在卡片上，涂完的同學(xué)把色卡貼在黑板上。然后再把藍色和紅色進行調(diào)和，（張貼色卡）最后咱們把黃色和紅色進行調(diào)和?？纯磿{(diào)出什么顏色。（張貼色卡）（學(xué)生調(diào)色，并將調(diào)出的顏色張貼在黑板上）師：現(xiàn)在老師還想要一張這樣的紅色卡片，我看誰能幫老師調(diào)出這個紅色？調(diào)不出來，那就調(diào)出這個黃色吧、再調(diào)不出來調(diào)個藍色也行？小結(jié)：哦，原來紅、黃、藍之間相互調(diào)和可以產(chǎn)生許許多多

4、漂亮的顏色，而它們?nèi)齻€是無法用其它顏色調(diào)和出來的，這就是三原色。師：今天，這節(jié)課讓我們首先一起走進紅色的世界，去領(lǐng)略紅色帶給我們的感受。（出示課題）二、新授課師：首先讓我們一起來欣賞一組紅色的圖片。（多媒體播放以紅色為主的圖片）（1）瞧！多甜的水果，這些美味的食物，散發(fā)著誘人的香味。看到這組紅色的圖片你有什么感受？（這些水果很新鮮，顏色很鮮艷，讓人很有食欲）如果讓你咬上一口，你的心情會怎樣？（2）讓我們繼續(xù)欣賞?？?！神奇的大自然多么奇妙。朝陽把天邊的云都染成了紅色。這艷麗的紅葉，比春天里的花朵更加的炫麗奪目?？吹竭@一組紅色的圖片你又有哪些感受呢？（這風(fēng)景太美了、楓葉很艷麗、）看到這美麗的紅葉，

5、你會想起我們學(xué)的那首古詩？我真想到這些地方去看看。走，咱們再到春天里去看看和紅色有關(guān)的圖片。（3）師生合唱：拍手唱春天在哪里師：看到這些紅色的圖片你又有什么感受？你能說一說你現(xiàn)在的心情嗎？（板書：）歡快說到紅色你還會想到咱中國的哪個節(jié)日呢？（過年）大家都知道紅色屬于我們中國，外國人還把紅色稱為“中國紅”。所以我們的春節(jié)離不開紅，說到春節(jié)你會想到哪些東西是紅色的？生：（對聯(lián)、紅包、紅燈籠、紅色的鞭炮禮花、紅色的衣服、紅色的頭花）咱們一起去看一看。（播放課件）看到這些場面，你的心情怎樣？（熱烈、歡快、奔放）師：除了這些，你還會想到紅紅的什么？（紅色的糖果、紅色的衣服、紅色的金魚、紅色的氣球、紅色的

6、國旗）是啊，就連我們的國旗都是紅色的，咱們中國人對紅色有著獨特的情感，人們都喜歡用大紅的顏色來表達自己喜悅的心情和對節(jié)日的祝賀。師：紅色象征著生命和希望、象征著生機和活力，所以很多畫家喜歡用紅色來表達自己的情感，這是畫家孫佃珍的剝玉米，1、在這幅畫中你看到了什么？感受到了什么？（是啊，就連這只小毛驢也這么高興，駝了滿滿的兩大筐玉米，使我們感受到了豐收的喜悅。）2、為什么會帶來這種感覺？（因為畫面中用了很多紅色）這就是一幅紅色的畫。你都能找到哪些紅色？（深紅、大紅、紫紅、橘紅、粉紅等），同學(xué)們真是好眼力，讓我們拿出手中的彩筆，從中找一找還有哪些顏色和紅色比較接近呢？除了這些還有我們剛才調(diào)和出來的

7、這些紅顏色，我們把它們統(tǒng)稱為“紅色系列”。（相機圈出黑板的紅色）同學(xué)們再仔細的觀察，畫中還運用了哪些顏色？（藍色、綠色）誰發(fā)現(xiàn)了這些問題？為什么要用這些顏色呢？如果把這些顏色全部換成紅色可不可以？為什么？課件展示兩幅不同的作品（不可以，這樣畫面的顏色沒有原來的豐富有層次，對比不鮮明、不生動、不艷麗。）現(xiàn)在我們來判斷一下（出示課件）生判斷：1.紅色的畫就是完全用紅色畫的畫。（ ）2.紅色的畫是以紅顏色為主畫的畫。（ ）小結(jié)：紅色給人帶來的感覺真是奇妙，許多畫家也喜歡畫紅色的畫，讓我們一起走進紅色的畫。（課件展示畫家的作品。）在這幾幅作品中，哪一幅作品打動了你？師：同學(xué)們，你們看紅色是多么的神奇，

8、它可以表現(xiàn)出這么多美麗的畫面，夏天來了，同學(xué)們最想吃什么？老師最想吃西瓜，猜一猜老師最想吃什么樣的西瓜呢？（紅紅的大西瓜）說到這里，老師已經(jīng)迫不及待的想來畫一畫了。（教師范畫）仔細觀察老師用的是一種紅色嗎？（對，老師是綜合運用了這些紅色，這樣才能使畫面更加的豐富有層次。）再仔細觀察，除了紅色老師還用了哪些顏色？（老師運用了少量的綠色，起到了點綴的作用。）現(xiàn)在我們再來一起去看看課本上小朋友們是怎樣來畫紅色的畫的。小組討論（播放課件、展示書上的學(xué)生作品，）在這些作品中你最喜歡哪一幅？你認為它的哪些地方值得我們學(xué)習(xí)和借鑒？你覺得他哪個地方畫得最好？（1、畫家用大面積的紅色塊表現(xiàn)出了又大又紅又圓的石榴

9、，讓人看了垂涎欲滴。2、畫家用紅色表現(xiàn)出了農(nóng)民伯伯豐收后的喜悅心情。3、大家仔細觀察它與我們生活中看到的燈籠有什么不同？小畫家運用了夸張的手法，將燈籠畫的比小朋友都大，體現(xiàn)了節(jié)日的喜慶氣氛。4、小畫家用不同的紅顏色表現(xiàn)了一棵嬌艷的花朵。）除了這些老師這里還準備了很多其它小朋友們的作品，讓我們看看他們又是怎樣表現(xiàn)紅色的畫的？（播放課件）它們都運用了什么方法制作的？學(xué)到這里你們想不想親自動手來畫一幅紅色的畫？你打算畫什么內(nèi)容呢？生：在小組中討論一下。誰能告訴大家你想畫什么內(nèi)容？（同學(xué)們的想法可真多。老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌，迫不及待了）三、學(xué)生作業(yè)好了，接下來就是考驗?zāi)銈儎邮帜芰Φ臅r間了，（播放：作業(yè)要求）每個小組派一個代表選擇你們喜歡的工具，用自己喜歡的表現(xiàn)方法，以紅色為主表現(xiàn)出令人滿意的紅色的畫。四、作業(yè)展評學(xué)生將自己的作品進行展示，老師選擇有代表性的作品引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和集體評價。（你最喜歡那幅作品？為什么？你們組覺得這幅畫最得意的地方是哪里？怎樣修改效果更好？哪一幅作