提升學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報告

1、本文格式為word版，下載可任意編輯提升學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報告科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。它既是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持的重大戰(zhàn)略思想，同時對具體工作具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。高等學(xué)校承擔著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和可靠接班人的重要使命，必須深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵，明確科學(xué)發(fā)展觀的價值取向，把握科學(xué)發(fā)展觀的根本方法。 2021年 ，我校從轉(zhuǎn)變體制入手加強學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)工作，將就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育和困難學(xué)生資助等工作整合到一起，成立學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)中心。實踐證明，這種體制深化了以學(xué)生為本的育人理念，統(tǒng)籌解決大學(xué)生發(fā)展過程中的實際問

2、題，有效促進了大學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，工作效果逐漸顯現(xiàn)。我校08屆本科畢業(yè)生一次就業(yè)率94.9%，達到歷史最高水平；升學(xué)率為30%，為歷史最高水平；進入世界、中國500強企業(yè)、中央企業(yè)畢業(yè)生占就業(yè)畢業(yè)生40.7，比上一年增加10個百分點；地震重災(zāi)區(qū)畢業(yè)生一次就業(yè)率100；貸款畢業(yè)生一次就業(yè)率98；近90%畢業(yè)生通過學(xué)校就業(yè)市場就業(yè)。全校沒有一個學(xué)生由于家庭經(jīng)濟困難而輟學(xué)；沒有一個學(xué)生因心理問題而導(dǎo)致惡性事件的發(fā)生。 一、學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)工作要牢固樹立“學(xué)生為本、服務(wù)至上，促進大學(xué)生全面發(fā)展”的工作理念 以人為本既是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求，也是現(xiàn)代教育的價值理想和思維原點，它要求最廣泛調(diào)動人的積

3、極性、最充分激發(fā)人的創(chuàng)造活力、最大限度發(fā)揮人的主觀能動性。大學(xué)教育是以人為本的教育，其目的在于讓大學(xué)生能體驗美好、體驗崇高、體驗成功、體驗快樂，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，鮮明的價值判斷，豐富的思想體系。以人為本的理念包括以人為中心，關(guān)注人的發(fā)展；關(guān)注人的自由、幸福、尊嚴、終極價值，尊重人的個性、人格、權(quán)益；體現(xiàn)人文關(guān)懷和道德情感。20世紀50年代末和整個60年代，國外學(xué)生工作確定了“以服務(wù)促發(fā)展”的主題。在60年代末、70年代初，“學(xué)生發(fā)展理論”(student developmental theory)應(yīng)運而生，尤其是在其基礎(chǔ)上發(fā)展起來的sli(student learning imperativ

4、e)理論，逐漸成為目前國外發(fā)達國家高校學(xué)生事務(wù)工作的指導(dǎo)思想。 幾年來，我校學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)工作確立了“學(xué)生為本、指導(dǎo)為基、服務(wù)至上”的工作理念，從學(xué)生的需要、利益出發(fā)，自始至終貫穿主動、積極為學(xué)生服務(wù)的思想。通過換位思考，站在學(xué)生的立場去思考問題，想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、做學(xué)生之所需，以期為他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，既滿足學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)實需要，又以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為重點。一是堅持以指導(dǎo)服務(wù)人員為本，加強指導(dǎo)服務(wù)的隊伍建設(shè)，打造一支專家化的高素質(zhì)隊伍，進而提高對大學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)的實效。目前我校各類職業(yè)指導(dǎo)師已達14名，心理咨詢師已達16名。二是堅持以學(xué)生為本，把學(xué)生的全面發(fā)展作為指導(dǎo)服務(wù)

5、的出發(fā)點和歸宿，把完善學(xué)生的人格、保障學(xué)生的權(quán)益和提升學(xué)生的素質(zhì)作為重點，注重對大學(xué)生個性化的指導(dǎo)服務(wù)，用長遠和發(fā)展的眼光來指導(dǎo)學(xué)生做好生涯規(guī)劃，使學(xué)生能夠終身受益。三是堅持在工作內(nèi)容、工作方法和工作模式上有所創(chuàng)新，不斷滿足學(xué)生日益增長的需要，在更高的層面上發(fā)展學(xué)生的個人潛能。幾年來我校指導(dǎo)服務(wù)工作創(chuàng)新了系列有效載體，進一步提升了指導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量和學(xué)生受益率。 二、生涯發(fā)展指導(dǎo)是學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)的核心 生涯規(guī)劃是一個人為實現(xiàn)人生價值所進行的自我認識、規(guī)劃和實現(xiàn)的過程，最終實現(xiàn)自已的目標。它源于職業(yè)規(guī)劃，但比職業(yè)規(guī)劃有更加廣泛和更加高層次的意義。職業(yè)生涯是人生事業(yè)的開端，職業(yè)選擇好壞在一定程度上決定一

6、個人的命運。生涯規(guī)劃宗旨是促進人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面的發(fā)展，與大學(xué)教育的根本目的是一致的。我國大學(xué)生的生涯發(fā)展輔導(dǎo)到了20世紀90年代才得到政府和社會的重視。 當前，我國高等教育已經(jīng)從精英化轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀A段，就業(yè)體制也從計劃分配體制轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲹駱I(yè)方式。如何設(shè)計、規(guī)劃并開發(fā)每個人生涯發(fā)展的道路，選擇好有利于事業(yè)成功的職業(yè)，是當代大學(xué)生關(guān)注的頭等大事。幾年來，我校在生涯規(guī)劃指導(dǎo)方面進行了探索和嘗試，根據(jù)現(xiàn)實需要原則、有利于個人發(fā)展成才原則、發(fā)揮個人優(yōu)勢原則和獨立性原則等，針對不同年級特點，初步建立起較為系統(tǒng)的分年級生涯發(fā)展指導(dǎo)體系，有效地開展普遍指導(dǎo)、分類指導(dǎo)和個性化指導(dǎo)。一年級通過對學(xué)生進行發(fā)展意識、成才意識、目標意識、規(guī)劃意識、就業(yè)意識等培養(yǎng)，有效激發(fā)學(xué)生自主意識，提高學(xué)生自我探索、管理、教育、完善的意識與能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標，確定發(fā)展方向。二年級幫助學(xué)生深入了解社會需求，認識職業(yè)環(huán)境，進行職業(yè)探索，把握職業(yè)