理論與實踐教學方法論文

1、理論與實踐教學方法論文 1教學目標的設(shè)定 教學活動的第一步就要明確教學目標。第一，知識目標。通過對課程的學習，學生能掌握本課程理論知識，明確知識理論原理與應用原理，熟悉課程中的概念和定理。第二，能力目標。通過實踐活動使學生具備獨立操作實驗實訓課題的能力，通過團隊合作完成大型項目，對相關(guān)知識運用有自己獨特的見解，能提出創(chuàng)新的設(shè)計思想與設(shè)計理念。第三，情感目標。學生對所學知識感興趣，能積極參與各項創(chuàng)新活動，最終取得優(yōu)異的成績。 2教學方法的選擇 理論、實踐和創(chuàng)新結(jié)合的教學方法從理論知識、實踐能力和創(chuàng)新設(shè)計三個方面的學習的緊密結(jié)合來設(shè)計。 2.1理論教學方法 理論知識是學生繼續(xù)學習研究的基礎(chǔ)，是實踐

2、和創(chuàng)新開發(fā)的基礎(chǔ)，主要以講授法為最佳。講授法是“教師通過口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的教學方法。它是教師使用最早的、應用最廣的教學方法?？捎糜趥魇谛轮R，也可用于鞏固舊知識，其他教學方法的運用，幾乎都需要同講授法結(jié)合進行”。講授法并不是意味著老師講，學生聽這一簡單的行為活動。言語的理解是一系列積極的、在經(jīng)驗知識指導下的操作活動。在講授法的條件下，學生不是消極的接受知識，而是對教師語言的分析、理解和存儲的整體的過程。綜合看來，講授法具有在短時間內(nèi)提供給學生大量知識的優(yōu)點，使學生能夠快速地理解掌握本學科需要的知識，達到事半功倍的效果。 22實踐教學方法 實踐教學是

3、與理論教學緊密聯(lián)系，學生在教師指導下以實際操作為主，獲得感性知識和基本技能，提高綜合素質(zhì)的一系列教學活動的組合。在教育大辭典中解釋：實踐教學是相對于理論教學的各種教學活動的總稱，包括實驗、實習、設(shè)計、工程測繪、社會調(diào)查等。旨在使學生獲得感性知識，掌握技能、技巧，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的作風和獨立工作能力。各類型高等教育共有的實踐教學環(huán)節(jié)包括實驗、實習、工程訓練、實訓、課程設(shè)計等。實踐并不是理論教學的簡單的延伸，而是與理論教學緊密結(jié)合在一起的，將所學理論課知識得到感性的認識，增強對知識的理解，提高綜合運用知識的能力和動手能力。 23創(chuàng)新教學方法 創(chuàng)新教學，其目的就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、提高學生的創(chuàng)新

4、能力、引導學生進行創(chuàng)新創(chuàng)作，使學生有思想、有智慧、有能力進行創(chuàng)新。創(chuàng)新教學方法就是把培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力滲透到教學各個環(huán)節(jié)，貫串在整個培養(yǎng)過程當中。 24理論、實踐和創(chuàng)新結(jié)合的教學方法 理論、實踐和創(chuàng)新結(jié)合的教學方法把三種教學方法結(jié)合起來，教學過程中各占一定的比例，不否定傳統(tǒng)的講授法和實驗環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上添加創(chuàng)新環(huán)節(jié)，進行合理的安排與調(diào)節(jié)。 241案例讓學生找 教師將理論知識的應用案例布置給學生，學生課下查找資料舉出合適案例。首先學生只有深刻理解所學知識的意義才能找到合適的案例。其次學生在講解的過程中更加深刻地理解知識的內(nèi)涵和外延。最后，由于所占的角度不同，同學的講解更容易理解

5、的掌握，同時促使學生主動積極的參與課堂教學中，提高學習積極性和培養(yǎng)學習興趣。 2.4.2疑問讓學生答 學生在學習中遇到疑問，教師不直接給出答案，而是給予學生引導，讓學生自己找出答案，并在總結(jié)答案的過程中提出新的想法和問題，再通過進一步的查找資料和相互討論得到綜合性的結(jié)果。通過這種方法促進學生動腦思考問題、提出問題并解決問題，開發(fā)學生的創(chuàng)新性思維。 243鼓勵學生提出創(chuàng)新思想，進行創(chuàng)新創(chuàng)作 鼓勵學生依靠所學知識進行擴展，提出新的想法和新的理解，在課本所學知識的基礎(chǔ)上組織創(chuàng)新知識的演講與討論，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，并及時給予學生肯定和表揚，讓學生體會到自己思考、參與教學的樂趣；對學生的想法與創(chuàng)作進行

6、記錄備案，給學生獎勵。通過這樣微小的積累過程，可能剛開始學生并不能提出多么有創(chuàng)意的制作，但隨著時間的推移，習慣了創(chuàng)新思維之后，就后收到很大的效果，使課堂不再是老師一個人的課堂，課堂教學方法不再單一，使教學質(zhì)量得到提高。 3教學過程的實施 首先，教師必須熟悉課程知識和相關(guān)行業(yè)知識，通過教學使學生能夠快速地理解掌握本學科需要的知識，對學生創(chuàng)新設(shè)計提出指導意見，參與學生的討論，對學生的創(chuàng)作給予評價和提出修改方案；對學生有耐心，課上講解，課下交流，當學生遇到問題時能及時溝通，鼓勵學生堅持下去，對學生的研究能給予正確建議；提高自身的創(chuàng)新思維，和學生一起研究探討相關(guān)知識的發(fā)展與創(chuàng)造，達到師生共同進步的目的

7、。第二，學生不再是傾聽者，而是課堂的參與者。課堂上積極思考，課下查找相關(guān)資料、討論總結(jié)所學內(nèi)容，搜尋相關(guān)的案例，進行深入分析；大膽提出新的想法，新的見解，并經(jīng)過實踐發(fā)明創(chuàng)新。第三，制定科學有效的考核評估體系。調(diào)整理以往考核比例，改為理論成績+實踐成績+創(chuàng)新成績?nèi)糠挚己说哪Ｊ?。理論考核仍以期末考試為考核形式；實踐成績根據(jù)學生平時的實踐過程表現(xiàn)給予打分，成績由教師、學生代表和學生本人三部分取平均值，注重學生的平時表現(xiàn)能力；創(chuàng)新成績由班級組的評估小組依據(jù)學生在課堂及課下的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新作品打分，以此來提高學生的學習積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。形成規(guī)范的實踐過程和創(chuàng)新設(shè)計的歸檔材料，以便作為考核依據(jù)和今后學生學習和借鑒的依據(jù)。讓每個學生感受到自己的成果得到了充分的重視，更加認真去研究和實踐，達到提高教學質(zhì)量和學生能力的標準。 4結(jié)論 通過對理論、實踐和創(chuàng)新結(jié)合的教學方法的研究得出，一是從講授、實踐和創(chuàng)新三個方面綜合開展教育，使學生能夠掌握扎實的理論知識和擁有熟練的實踐能力，并在此基礎(chǔ)上取得創(chuàng)新的想法成果；二是該教學方法在實施過程中教師和學生都需要付出比較多的努力，對傳統(tǒng)的教學方法是個挑戰(zhàn)；三是通過新方法的使用，教師提高了教學水平和教學質(zhì)量，學生實踐能力得到了提高，創(chuàng)新性思想得到了培