人教版小學(xué)語文《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、波光粼粼、陶醉等詞語。、有感情地朗讀兄妹倆的對(duì)話。進(jìn)而體會(huì)貝多芬的感情變化，來體會(huì)月光曲的創(chuàng)作過程以及內(nèi)容，并從中讓學(xué)生體會(huì)他對(duì)窮苦人民的同情和愛。3、分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會(huì)作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，使文章內(nèi)容表達(dá)的更加充實(shí)、感情更深刻的作用。教學(xué)重點(diǎn)：了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出月光曲的，以及體會(huì)貝多芬在創(chuàng)作的過程中思想感情的變化。 教學(xué)難點(diǎn)： 貝多芬的感情變化的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：、多媒體課件 、預(yù)習(xí)表教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣， 導(dǎo)入新課1師講故事 ，了解貝多芬（課件出

2、示貝多芬的頭像）有這樣一位音樂家 ，他二十八歲時(shí)聽力開始減弱，五十歲時(shí)，兩耳失聰，但仍然以堅(jiān)強(qiáng)的意志進(jìn)行創(chuàng)作，他一生創(chuàng)作了許多不朽的作品。被尊稱為“ 樂圣”。他就是德國(guó)音樂家貝多芬。你對(duì)貝多芬還有哪些了解呢？生交流課前搜集的資料。師：貝多芬對(duì)貧苦的人民非常同情，他曾經(jīng)寫下過這樣的句子，課件出示：我的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福。如果我做到了這一點(diǎn)，我該多么幸福??！貝多芬 2.現(xiàn)在就讓我們一起走近這位偉大多才的作曲家，用心感受他豐富的情感，用心聆聽他美妙的音樂月光曲（板書課題，齊讀課題）關(guān)于這首曲子還有一個(gè)美麗的傳奇故事。二 合作交流師；課前已讓同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，那么課文圍繞月光曲講了一個(gè)怎樣的傳奇故

3、事呢？生交流師小結(jié)：講述了貝多芬因同情皮鞋匠兄妹倆為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷，然后創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事。三、品讀體驗(yàn)1.品讀盲姑娘的第一句話，感受盲姑娘對(duì)音樂的追求師：貝多芬是一位偉大的音樂家，究竟是什么打動(dòng)了音樂家貝多芬的心，為兄妹倆彈琴？生交流 相機(jī)板書：聽根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)出示句子：這首曲子真難彈??！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！ 同學(xué)們，請(qǐng)你們按照自己的理解自己讀一讀這段話，想一想該怎樣讀才能打動(dòng)貝多芬的心。生讀 指名讀強(qiáng)調(diào)“那該多好啊” “貝多芬”，師：同學(xué)們，貝多芬從姑娘的口中聽到了自己名字能不激動(dòng)嗎？聽到有人是那

4、么渴望聽到他的音樂，能不感動(dòng)嗎？我們一字一句要讀到貝多芬的心里。來，我們一起來讀。一個(gè)姑娘說，讀（學(xué)生齊讀）同學(xué)們，貝多芬是一個(gè)音樂家，有一顆敏感的心，他往往能從別人的話里面聽出言外之意，猜猜他從這句話里聽出了什么？生交流預(yù)設(shè)：貝多芬從這句話聽出了這個(gè)盲姑娘很渴望聽到貝多芬的曲子。他還聽出了這位小姑娘她很喜歡音樂。貝多芬從這句話里感受到姑娘對(duì)音樂的追求。我是從“那該多好啊”這五個(gè)字當(dāng)中感受到的，這表現(xiàn)出她內(nèi)心的渴望，這是她一直以來夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想。從這句話他還聽出盲姑娘對(duì)音樂的癡迷。盲姑娘對(duì)音樂的熱愛師：讓我們帶著盲姑娘對(duì)音樂的癡迷、熱愛再來讀讀這句話，來打動(dòng)音樂家貝多芬。 2.品讀盲姑娘的第二

5、句話，體會(huì)盲姑娘的懂事、善解人意。師：從同學(xué)們的讀中，我聽出了盲姑娘是多么想聽貝多芬的音樂會(huì)，此時(shí)，貝多芬已經(jīng)來到這個(gè)小鎮(zhèn)上舉辦音樂會(huì)，姑娘為什么不去聽？ 生交流根據(jù)學(xué)生回答出示句子：是啊，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們有太窮。 師：用心去讀讀哥哥的話，說說你從中體會(huì)到了什么？ 家境貧寒、貧窮師小結(jié)：是的，貝多芬聽出了這個(gè)姑娘雖然家境貧寒但從沒放棄過對(duì)音樂的向往和追求，他的心被觸動(dòng)了，我們一起帶著這份理解，再讀一讀盲姑娘的這段話，“這首曲子多難彈啊”起（學(xué)生讀） 師：是啊，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮，繼續(xù)讀妹妹的話出示句子：姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！睅煟郝牭竭@里

6、，貝多芬又聽出了什么呢？師：聽貝多芬的音樂會(huì)是盲姑娘一直以來的愿望，而盲姑娘把這夢(mèng)寐以求的愿望淡淡地稱作“隨便說說”，這說明了什么？（她對(duì)哥哥的體諒和理解，她十分理解哥哥說的“音樂會(huì)入場(chǎng)券太貴，咱們又太窮”話中含有的不安和難過，她對(duì)自己說的那句話感到不安和后悔）師：這“隨便說說”，又讓你感受到什么？ 盲姑娘的善解人意、淡淡的凄楚和酸澀，盲姑娘被生活所迫，而強(qiáng)壓住內(nèi)心對(duì)音樂的熱愛，這是多么的無奈呀。學(xué)生匯報(bào)：說明妹妹很體諒哥哥，很懂事，體貼人，為哥哥著想。3.品讀盲姑娘的第三句話，再一次感受盲姑娘對(duì)音樂的熱愛與癡迷，激起貝多芬創(chuàng)作的激情。同學(xué)們，貝多芬就是從這里聽出了，盲姑娘不僅熱愛音樂，而且非

7、常懂事，我相信他被感動(dòng)了，所以他走進(jìn)茅屋，為盲姑娘彈了一曲。還有哪些句子所描述的情景打動(dòng)了貝多芬的心呢？生交流 課件出示：彈得多純熟啊，感情多深??！您，您就是貝多芬先生吧？ 師：“多純熟”“多深”指的是什么？（彈奏的技能熟練、把曲子的感情充分表現(xiàn)出來）師：你從這兩個(gè)詞中又體會(huì)到了什么？姑娘懂音樂，師：一個(gè)人夢(mèng)寐以求的愿望突然實(shí)現(xiàn)了，她會(huì)怎么說這句話呢，請(qǐng)你再來讀一讀。（指導(dǎo)讀好兩個(gè)”您”,第一個(gè)“您”有點(diǎn)懷疑，聲音稍微拉長(zhǎng)，第二個(gè)“您”肯定，讀出堅(jiān)定的語氣。） 師：是??！一位偉大的音樂家竟然來到她貧寒的家里親自為她彈奏，她難以置信?。。ㄉx）她夢(mèng)寐以求的愿望竟然實(shí)現(xiàn)了，她欣喜若狂?。。ㄉx）。

8、 師：盲姑娘在她貧寒的家里聽到了如此至真至純的音樂，她是這樣激動(dòng)，作為貝多芬，當(dāng)他看到他的音樂給盲姑娘帶來幸福和快樂的時(shí)候，他心情怎樣？ 生：高興、幸福、激動(dòng) （師板書：激動(dòng)）4.品讀兄妹倆聯(lián)想的句子，感悟樂曲優(yōu)美的旋律。師：這樣懂音樂，用心靈傾聽音樂的人竟是一位盲姑娘，貝多芬在寂靜的小鎮(zhèn)竟然遇見這樣一位知音，心情怎能不激動(dòng)呢？這時(shí)他的心里在想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，發(fā)揮自己的想象，把貝多芬的內(nèi)心世界寫出來。音樂響起，學(xué)生練筆生交流：師小結(jié)：貝多芬面對(duì)純潔、善良、酷愛音樂的盲姑娘，思緒萬千，決定再給她彈一首曲子。這時(shí)（出示句子：）一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，

9、顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。師：聽到這首曲子，哥哥和妹妹仿佛看到了怎樣的畫面？請(qǐng)同學(xué)們默讀第八、九自然段想一想：皮鞋匠兄妹好像看到了什么？哪些句子描寫的是實(shí)實(shí)在在的景物？用“”劃出來。哪些句子是窮兄妹聽琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想？用“” 劃出來。生交流:讓我們把描寫實(shí)實(shí)在在景物的句子連起來讀讀。出示句子。這樣寫不好嗎？作者為什么還要寫出聯(lián)想的句子？（出示帶聯(lián)想的句子和不帶聯(lián)想的句子）仔細(xì)讀讀這兩個(gè)句子，想一想聯(lián)想的句子寫出了什么？(體會(huì)聯(lián)想和想象在文章中的作用。）師：我們可以從兄妹倆美妙的聯(lián)想中感受樂曲的旋律和節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀這一段，仔細(xì)體會(huì)從句子中體會(huì)

10、到了樂曲怎樣的旋律和節(jié)奏？小組討論，然后我們一起來交流。生說自己的感受師：節(jié)奏比較慢，曲子很舒緩，你從哪里讀出來的呢？請(qǐng)你讀讀這個(gè)句子，把我們也帶到那月光下靜靜的海邊吧！月亮正從水天相接的地方升起來，微波粼粼的海面上，霎時(shí)間撒滿了銀光。 師；后來呢？曲子又發(fā)生了哪些變化？（學(xué)生談自己的理解）師：曲子逐漸增強(qiáng)，聲音也高了，節(jié)奏也快了，彈的也有力了。誰來讀讀這句話？月亮越升越高，出現(xiàn)一縷一縷輕紗似的微云。（ 漸強(qiáng)） 忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝岸邊涌過來（高昂激越）師：他不僅讀得好，說得也好，我們一起來讀讀。（生齊讀）師：好，那誰來完整地說一說這首曲子的旋

11、律和節(jié)奏呢？（生自由說，指名說）師：為什么聽著貝多芬彈的樂曲能讓兄妹倆聯(lián)想到這么美麗的景色？這說明了什么？（貝多芬彈琴的技術(shù)高超、創(chuàng)作的曲子很美、兄妹倆很懂音樂）師：多么美麗的畫面，多么豐富的聯(lián)想！時(shí)而舒緩，時(shí)而明快，時(shí)而悠揚(yáng)，時(shí)而激烈。清新、夢(mèng)幻的境界，優(yōu)美和諧的曲調(diào)，讓我們不得不佩服貝多芬高超的技藝。讓我們?cè)賮砻烂赖刈x讀這段吧！（指導(dǎo)朗讀）師：這么美的意境窮兄妹聽后是什么反應(yīng)呢？用文中的一個(gè)詞概括。（陶醉）這時(shí)的貝多芬卻飛奔回去，記錄下來剛才彈奏的曲子，月光曲從此誕生了。 師：這么美妙的樂曲不僅陶醉了窮兄妹，也感染了我們。那么，貝多芬的創(chuàng)作激情、創(chuàng)作靈感又是從何而來的呢？讓我們?cè)僮呋卣n文，走進(jìn)這個(gè)美麗的故事。完成下面的練習(xí)。 一天夜晚，貝多芬在（ ）的小路上散步，聽到有人在（ ）地彈奏他的曲子，感到十分（ ），當(dāng)他走近茅屋，聽到屋內(nèi)兄妹倆的（ ），被他們（ ）的真摯情感所（ ），便走進(jìn)茅屋為他們彈奏一曲，又因盲姑娘不僅（ ），而且（ ）。于是，貝多芬的心情（ ）。蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切顯得格外（ ），他借著（ ）月光，產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，即興創(chuàng)作了（ ），窮兄妹倆陶醉其中，感受到了音