部編版一年級語文下冊第五單元教學設計

1、第五單元 識字單元教材分析：本單元是識字單元，由四篇識字課文口語交際和語文園地五組成。動物兒歌是一首描寫小動物在夏天的活動情形的兒歌，能夠激發(fā)學生觀察小動物的興趣。古對今以對對子的形式介紹了大自然的景物。操場上以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，詞語都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情境，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。人之初節(jié)選了三字經(jīng)中四句內容，告訴學生學習和禮儀的重要性?！翱谡Z交際”讓學生學會怎樣打電話?！罢Z文園地五”則進一步讓學生認字寫字，了解歇后

2、語的知識，懂地不要輕信別人的話否則肯定會上當?shù)牡览?。單元教學目標：1.會認、會寫本單元所學生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.培養(yǎng)觀察小動物的習慣。4.了解對對子和三字經(jīng)中的知識。5.培養(yǎng)學生喜歡體育運動，積極鍛煉身體的習慣。單元重點難點：1.培養(yǎng)學生樂于識字的興趣和自主識字的能力。2.鼓勵學生閱讀，感受閱讀的樂趣。3.激發(fā)學生對祖國語言的喜愛之情。4.了解對對子、三字經(jīng)的相關知識。5.培養(yǎng)學生喜歡體育活動，積極鍛煉身體的習慣。單元課時分配： 動物兒歌 2課時 古對今 2課時 操場上 2課時 人之初 2課時 口語交際 1課時 語文園地五 2課時單元測試 2課時課 題5.動物兒歌教學目

3、標1、認識12個生字；正確書寫7個生字。2、認識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確朗讀兒歌。教學重點正確書寫7個字；朗讀課文。教學難點正確識讀12個生字。教學準備課件、課本、卡片教學方法講授法教學課時第一課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、揭示課題同學們，今天我們一起來學習5.動物兒歌，請同學們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標。教學過程二、比賽讀文（第一次“先學后教”）第一場比賽：比誰字音讀得準1、老師范讀，學生仔細聽清字音。2、自己練習讀，還有不認識的字問同桌。全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意

4、平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。4、指名輪讀。(一人一句，以學困生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。）5、詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎？給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生練讀-同桌互相檢測，指名讀詞語。6、再指名讀，并擴詞練習。間迷造運池歡網(wǎng)有錯及時糾正，師適時板書、引導。7、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。三、流利讀文（第二次“先學后教”）請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音的問題，聽得同學

5、比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。1、生自由練讀（2分鐘）2、男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。3、齊讀課文四、比賽寫字（第三次“先學后教”）1、師出示會寫字，學生觀察。請同學們認真觀察“間、迷、造、運”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。2、生說筆順-齊書空。3、生說提醒的地方。4、生描紅并練寫。小結小朋友們真不錯，剛才學習的很好，小組內交流自己的收獲。板書設計識字5、動物兒歌間迷造運池歡網(wǎng)蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛作業(yè)布置抄寫生字。教學后記課 題5.動物兒歌教學目標1、了解蟲字旁的字的特點，培養(yǎng)歸類學習方

6、法。2、朗讀課文，背誦課文。教學重點背誦課文。教學難點了解蟲字旁，知道形聲字的特點.教學準備課件、課本、卡片教學方法講授法教學課時第一課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習背誦兒歌導入一、揭示課題同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習5動物兒歌，請跟老師口述學習目標，了解學習任務。教學過程二、歸類識字（第一次“先學后教”）1、出示詞語“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己讀一讀。2、思考：說說這些字有什么相同特點？3、說一說還認識那些帶有蟲字旁的詞。4、鞏固形聲字的特點，拓展識字。三、背誦課文（第二次“先學后教”）反復連讀，指導背誦1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么？2、熟讀課文，連說學寫（1）說說平時看到的蜻蜓

7、與蝴蝶的動作有什么不同。（2）加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。（3）觀察螞蟻運糧食的方便，用“小螞蟻，你們真-呀”的句式練習說話。（4）帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。（5）指導朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網(wǎng)忙”。（6）加入動作，自由輕聲背誦課文。四、課堂練習1、背誦課文。2、完成課后的讀一讀，記一記。蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻搬家蜘蛛結網(wǎng)蜜蜂采蜜3、辨字組詞。間（）迷（）造（） 運（ ）池（）歡（）網(wǎng)（）小結通過學習，我們發(fā)現(xiàn)本課表示小動物的漢字大多用蟲子旁。板書設計作業(yè)布置課后在父母帶領下觀察其他小動物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。教學后記課 題

8、6.古對今教學目標1.正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等12個生字。2.會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等7個生字。認識偏旁“酉”，朗讀課文。3.正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。教學重點學會本課的生字、新詞。教學難點了解課文內容，感受語言的對仗美。教學準備教學用課件教學方法講授法教學課時第一課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、揭示課題1、同學們，今天我們一起來學習6古對今，請同學們和我一起書寫課題。師板書課題2、回憶對韻歌，理解“對”含義。教學過程二、比賽讀文第一場比賽：比誰字音讀得準1、老師范讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕

9、緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。2、自己練習讀，還有不認識的字問同桌。全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字。聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。4、指名輪讀。(一人一句，以學困生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。）5、課文讀得字音真準！老師加大難度來考你們了，生字寶寶能不能難住你？ 園嚴寒酷暑涼晨細朝霞夕楊生練讀一一同桌互相檢測，再指名讀。6、認識偏旁“酉”。7、口頭擴詞練習。有錯及時糾正，師適時板書、引導。（充分發(fā)揮兵教兵），再齊讀兩遍。8、去掉音節(jié)找

10、剛讀錯的人再次讀。字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。先給你們2分鐘練讀時間，待會我們繼續(xù)比賽。三、流利讀文1、生自由練讀（2分鐘）2、男、女賽讀3、齊讀課文文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。四、比賽寫字1、師出示會寫字，學生觀察。請同學們認真觀察生字，注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。2、生說筆順-齊書空。3、生說提醒的地方。4、生描紅并練寫。寫最不好的兩名學生上臺臨摹。指名上臺糾正。師適時引導總結生再練寫。小結說說你們對于對子的了解。板書設計6、古對今園嚴寒酷暑涼晨細朝霞夕楊作業(yè)布置寫生字并

11、組詞。教學后記課 題6.古對今教學目標1、結合生活實際，了解句子意思，了解課文內容，知道對對子是漢語言富有民族特色的語言藝術形式。2. 能正確讀寫“古”等7個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。3、流利朗讀課文，背誦課文。教學重點有感情地朗讀課文，鞏固生字。教學難點了解“對子”含義，感受祖國文字的魅力。教學準備課件、課本教學方法講授法教學課時第二課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、復習，激趣導入，明確主要學習目標(一)復習會寫字中已經(jīng)會認讀的字詞。1.我們先復習這一課要求會寫的字中已經(jīng)會認讀的字。自由朗讀這些詞語。出示有關字詞：語文 李子 古人

12、香氣2.反饋指導：指名讀，相機正音。齊讀。 (二)復習激趣導入，明確主要學習目標。1.游戲激趣：小朋友們，我們先來做一個“相反詞語對對碰”的游戲吧!比如我說左，你對右。2.出示： 上下 大小 天地 古今教學過程三、了解課文內容，感悟課文主題 (一)圖文結合，聯(lián)系生活，了解課文內容。1.聯(lián)系生活，了解課文內容。(1)給每一小節(jié)落標上序號，然后再來讀一讀這首對子歌，想一想，你讀懂了哪些對子，哪些還不懂，在你不懂的對子旁邊打上“?”。(2)反饋指導采用逐小節(jié)交流的方式，重點指導學生不太理解的詞語，如：“嚴寒對酷暑”：引導學生用肢體語言告訴大家嚴寒和酷暑分別給你帶來什么感受?！俺繉δ骸保俺俊本褪窃绯?/p>

13、，“暮”就是傍晚。“和風對細雨”：“和風”就是柔和的風，可以請學生通過模擬風聲來感知;“細雨”就是細細的小雨，也可以請學生通過模擬雨聲來感知。2.圖文結合，進一步了解課文。(1)出示任務：(示圖畫1)觀察這幅插圖，想一想，圖上畫的是什么時候的景象?畫了哪些景物?(2)反饋指導。你能找到與這幅圖畫對應的小節(jié)嗎?你根據(jù)哪句話找到的?(預設：第2小節(jié);句子：朝霞對夕陽。)(3)小結后拍手齊讀第2小節(jié)。(4)出示任務：(示圖畫2)觀察這幅插圖，想一想，圖上畫了哪些景物?它們怎么樣?表現(xiàn)的是哪個小節(jié)的內容?(5)反饋指導。 (6)小結后拍手齊讀第3小節(jié)。(二)多樣朗讀，背誦指導。1.請同學們根據(jù)提示來讀

14、對子學生自由朗讀，同桌合作朗讀(一人讀每行對子的前半部分，一人讀后半部分)，男女生合作朗讀(男生讀每行對子的前半部分，女生讀后半部分)，師生合作朗讀2.誰來試一試背誦?五、寫字指導(一)字形教學。1.示會寫的字，讀一遍。2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。 (二)指導書寫。1.指導“細”、“涼”、“語”的書寫。(1)觀察并說說“細”、“涼”、“語”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。(2)范寫(3)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。2.同樣的方法學寫另外幾個字。 小結小朋友們今天寫得非常認真，認識了許多新的字寶寶，還會寫7個生字，感受到了對對子的節(jié)奏以及畫面給

15、我們帶來的美感。板書設計作業(yè)布置播放欣賞對子歌歌曲。這篇韻文其實是我國古代對子歌的一小部分，我們可以再搜集一些有關對子歌的其他內容，積累和背誦。教學后記課 題7.操場上教學目標1、正確認讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，認識足字旁、提手旁和單人旁。 2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗，學會運用多種多樣的方法識字。 3、通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。 教學重點會認生字，朗讀詞語和兒歌。教學難點“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。 教學準備教學用課件教學方法講授法教學課時第一課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、激趣導入聽錄音。學生伴著運動員進行曲踏步。師：指

16、課件上的圖說說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）師：指課題，說：“請讀拼音?！辈賵錾稀?先寫好課題)請坐下。教學過程二、活動激勵，學習字詞1過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？2學生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3教師小結：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應的動作提示。(打球、拔河、跳高。)4學生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。5引問：剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？6活動：一名學生表演，其他同學猜體育活動名稱。7交流

17、：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？8學生匯報。預設：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁?！疤摺⑴懿?、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。9啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？三、初讀兒歌，識記生字1學生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。2教師巡視，重點指導，認識新偏旁“火”3小組合作檢查認讀情況。4聽音接生字游戲。老師讀生字，學生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。四、拼圖游戲，鞏固識字1課件出示游戲，拼圖識字。2學生進行游戲。小結今

18、天我們認識了很多體育運動，希望同學們都能熱愛體育運動。板書設計作業(yè)布置抄寫生字詞。教學后記課 題7.操場上教學目標1、能正確讀寫“打”等7個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。 2、圖文結合和結合生活實際，了解課文(詞串、兒歌)內容，能與同學說說自己喜歡的體育活動，激發(fā)參加體育活動的興趣和愿望。教學重點能正確讀寫“打”等7個生字教學難點了解課文(詞串、兒歌)內容，能與同學說說自己喜歡的體育活動，激發(fā)參加體育活動的興趣和愿望。教學準備教學用課件教學方法講授法教學課時第二課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、復習導入，強化認識1導學：上一節(jié)課，我們交到

19、了很多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個招呼吧。 2教師出示生字卡片，學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。 3教師出示“火字旁”，引導學生說說自己認識的帶有這個偏旁的字。教學過程二、誦讀兒歌，讀通句子1課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準每個字的字音。2學生自由練習，教師巡視，適時點撥個別學生讀準翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。 3指名讀生字，其他同學認真聽，及時糾正個別學生的錯誤讀音。4教師導學：請同學們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。5學生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。6教師范讀。7齊讀兒歌。三、再讀兒

20、歌，讀出趣味1學生回憶自己進行體育活動時的心情。(高興、開心。)2學生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。3指名有感情地朗讀兒歌。4全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。四、小組合作，學寫生字1學生找出生字新朋友，讀一讀。2小組合作，學生相互說說怎么記住生字3引導學生反饋交流，教師表揚愛動腦筋的小朋友。4引導學生復習看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。5師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置6教師范寫“跑”，強調左窄右寬。7學生根據(jù)教師指導，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。8學生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學習。9教師指導學生觀察其他字的書寫。10指導書寫其他會寫字。五、拓展延伸，積累詞語1

21、課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補上。2把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。小結小朋友們學得非常認真，不僅學會了這一課的所有生字新詞，而且還在朗讀中感受到了操場的熱鬧!板書設計7.操場上作業(yè)布置1.讀詞語讀兒歌。2.說說自己喜歡的體育運動。教學后記課 題8.人之初教學目標 1.正確認讀本課“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個生字，會寫田字格里的“之、相、近、習、遠、玉、義”等七個生字。2.正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。引導學生體會含義，受到儒學經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。教學重點識字學詞，誦讀文本，體會

22、節(jié)奏感，了解文本主題。教學難點能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。教學準備教學用課件教學方法講授法教學課時第一課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、導入談話同學們，我們中國古代有一本蒙學讀物三字經(jīng)。三字經(jīng)，是中國的傳統(tǒng)啟蒙教材。在中國古代經(jīng)典當中，三字經(jīng)是最淺顯易懂的讀本之一。教學過程二、課件出示或者圖片出示本課的插圖1、老師板書課題人之初看圖，我們讀一讀課文吧。2.出示任務：自己借助拼音讀準題目。3.反饋指導：指名拼讀“之、初”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。4.釋題，明確主要學習目標。過渡語：同學們，“人之初”的意思就是人剛剛出生的時候。那人剛剛出生的時候是怎樣的呢?課文又告訴我們

23、什么呢?三、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的課文是什么意思？2、自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）3、指名朗讀，正音。（1）指導辨析“教、處”的多音字認讀。（2） 你還想讓大家學習哪個生字呢？結合學生發(fā)現(xiàn)，指導認讀茍、機杼、竇、俱、惰的讀音，辨析字形，了解大意。4、全班齊讀，展示正音情況。5、個性誦讀，體會節(jié)奏：我們的三字經(jīng)特別有意思，三字一停，三字一頓，讀起來特別有節(jié)奏感。6、誦讀檢測：熟讀成誦可是一種本領，讀著讀著，我們好像就記住了！（師生對讀，檢測

24、識記情況。）四、記憶字形，指導書寫。1、檢查生字的自學情況（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、寫字。（1）出示我會寫的7個生字:“之、相、近、習、遠、玉、義”,指名認讀、領讀。 （2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。小結今天我們一起學習了什么？板書設計8.人之初作業(yè)布置請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。教學后記課 題8.人之初教學目標 1. 圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，了解課文內容，知道三字經(jīng)是我國蒙學讀物之一，知道學習的重要性，提高學習的

25、自覺性。2. 通過本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應有貢獻的道理。教學重點能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。教學難點通過本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應有貢獻的道理。教學準備教學用課件教學方法講授法教學課時第二課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、復習導入玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。教學過程二、圖文結合和聯(lián)系生活實際，了解句子意思，了解課文內容導語：

26、我們學習了會認讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結合課文的圖畫，學習課文，看看課文告訴我們什么呢?1.結合生活，了解句子意思，了解課文內容。(1)出示任務：請朗讀課文，試著自己說一說你讀明白了什么?還有什么讀不懂的，在不懂的句子旁邊打上“?”，然后跟同桌互相交流一下。(2)反饋指導：學生交流后，教師大致講一講意思：人出生之初，本性本身都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同，彼此的習性才形成了巨大的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。教育的最好辦法就是要專心一致地去教育孩子。小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老了既不懂做人道

27、理，有沒有知識，能有什么作為呢?玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物;人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。2.圖文結合，了解課文，感悟課文主題。(1)出示任務1：仔細觀察課文插圖，圖中的媽媽和孩子在干什么?他們會說些什么?請同桌互相說一說，演一演。(2)反饋指導：預設：圖中的媽媽正在教育孩子放鵝的時候不要三心二意;圖中的媽媽正在教孩子怎么放鵝呢(教師對學生的表演進行評價)(3)出示任務2：媽媽為什么要教育孩子呢?請你在課文中找到答案，并用波浪線劃出句子。(4)反饋指導：預設：“茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。”，“子不學，非所宜，幼不學，老何為?”，“玉不琢，不成器，人不學，不知義。”(老師板書

28、相關語句)引導學生有感情地朗讀。(5)導語：你們的爸爸媽媽有沒有因為什么事情而教育你呢?他們是怎樣對你說的呢?你們在爸爸媽媽的教導下，學會了什么本領呢?(6)反饋指導：預設：爸爸媽媽教導我一定要上課認真，過馬路要走斑馬線老師引導學生感受到爸爸媽媽的教導都是為了我們成為好孩子，成為有用之才。(7)指名朗讀全文，全班拍手齊讀全文。(8)小結過渡：一個人的學習是非常重要的，如果不學習，就不知道做人的道理，就不能掌握知識，將來就不能成為有用的人。所以，我們要認真、自覺地學習，虛心聆聽大人的教導。小結今天同學們學得很認真，不但學會了生字，還基本背會了課文，指導了學習的重要性。希望同學們在今后的學習中更加

29、認真，將來成為一個有作為的人。板書設計8、人之初學習環(huán)境專心一致 人之初懂禮、成才 好好學習持之以恒作業(yè)布置背誦全文。教學后記課 題口語交際：打電話教學目標1.使學生知道打電話是日常交際的重要形式，打電話要注意講文明、有禮貌。 2.知道打電話的一般步驟，通話時要做到口齒清楚、語言簡潔，注意使用禮貌用語。 3.初步學會獨立打電話和接電話。教學重點知道打電話的一般步驟，初步學會獨立接、打電話。教學難點做到打電話內容集中，語言簡潔。教學準備教學用課件教學方法講授法教學課時第一課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、猜一猜，導入新課1.談話。師：同學們，老師今天遇到了個難題，我想馬上找到一個人，有什么有

30、效，快捷的辦法嗎？2.今天我們學習打電話(板書課題齊讀課題)。教學過程二、談一談，初步了解師：大家都打過電話嗎？說說你是怎么打電話的？（指名匯報交流，及時評議。）交流小結：拿起話筒一撥號碼一聽到“蜂”音等待通話。三、練一練，明確要求1.出示課件，創(chuàng)設情境。師：電話給我們的生活帶來了許多方便，想念遠方親人可以打電話，邀請朋友去玩可以打電話。瞧,這兩位小朋友因為什么事在打電話呢？（請一位同學讀書上的提示，再提問：明確芳芳與小明通話的內容。）2.同桌分角色練一練。3.合作交流打電話的要求。師：同學們都會打電話，可是打電話要注意什么呢？板書：說明白、聽清楚、不羅嗦、有禮貌四、演一演,熟練掌握。1.按要

31、求分組表演（學生自由找伙伴練習）。（1)小明在家接電話。（2）小明在家，可接聽人不是小明。（3)小明不在家,接聽電話的是小明的媽媽。（4）電話打錯了，怎么說？2.指名再表演，全體同學評選誰最棒，獎“能說會道星”。五、聯(lián)系生活進行練習：師：在你的生活中，還在什么情況下給誰打過電話呢？想一想，然后和同桌一起演一演。六、記一記，增長知識1.你知道我國在什么情況下?lián)艽蛳铝须娫捥柎a嗎？出示：（110、112、114、119、120）2.出示兒歌：師：為了便于同學們記憶，老師把打電話的要求編成了一首兒歌，想不想聽：打電話，先撥號，電話號碼撥準確。拿起電話說“您好”，抓緊時間說事情。使用文明禮貌語，不要占線

32、把天聊。緊急情況110，急救中心120，查詢號碼114，發(fā)生火災119。使用公話要愛護，特殊號碼勿亂撥。通話結束說“再見”，注意電話要放好。小結電話是現(xiàn)代化的通訊工具，它給我們的生活帶來了很大的方便。隨著通訊事業(yè)的迅速發(fā)展，出現(xiàn)了形形色色、功能各異的通訊工具，如手機、傳真機、電子信箱等，大家課后去了解一下它們的使用方法，下節(jié)課交流！板書設計口語交際打電話緊急情況110，急救中心120，查詢號碼114，發(fā)生火災119。使用公話要愛護，特殊號碼勿亂撥。作業(yè)布置了解一下手機、傳真機、電子信箱等的使用方法，并和家人同學交流。教學后記課 題語文園地五教學目標1、正確、流利地朗讀小兒歌，認識8個漢字，進一

33、步體會形聲字的構字特點。 2、通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字義之間的聯(lián)系，提高歸類識字的能力。教學重點正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運用。教學難點激發(fā)學生主動識字、詞興趣。教學準備教學用課件教學方法講授法教學課時第一課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、關聯(lián)舊知，激趣導入1、出示識字3的內容，生自主朗讀，說說在這一課中“青”字加上偏旁組成了哪些新字。 2、師激趣：其實在漢字中，像“青”這樣特別愛交朋友的漢字還有很多，我們今天再來認識一位（板書：包，指名生認讀）。3、師質疑：“包”加上不同的偏旁，又能變成哪些新的漢字呢？讓我們一起走進今天的“趣味識字”吧！教學過程二、學習“趣味識字”1、生自主

34、閱讀小兒歌，借助拼音讀準字音，讀通句子。2、指名生朗讀小兒歌，正音識字。（1）根據(jù)學生的朗讀情況相機出示詞語卡片：吃飯、能干、吃飽、茶水、泡茶、輕輕、抱著、鞭炮。（2）指名生認讀，相機正音強調。（3）生再次練習朗讀小兒歌，將兒歌讀通讀順，讀出節(jié)奏。3、鞏固識字。（1）單獨出示兒歌中出現(xiàn)的八個生字，指名生認讀，口頭組詞，加強理解。（2）引導學生觀察字形，教師識記方法。（3）師再次隨機出示卡片，通過指名讀、開火車讀、小組讀等方式鞏固學生的識字成果。4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）師引導學生找出兒歌中由“包”字加偏旁組成的六個漢字，交流這六個漢字是由“包”加上什么偏旁組成的。（2）指名生說說這六個漢字的相同點和

35、不同點。（3）鼓勵學生結合兒歌內容說說這六個漢字的偏旁與漢字的意思有什么關系。（4）小結：與我們在識字3中學習的由“青”字組成的一組漢字一樣，聲旁表音，形旁表義。漢字中的大部分字都是形聲字。三、學習“我的發(fā)現(xiàn)”1、生自主認讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的三行漢字，讀準字音，并與同位輕聲交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、指名生分行朗讀漢字，并說說自己有什么發(fā)現(xiàn)：第一行漢字都是口字旁，第二行漢字都是提手旁，第三行漢字都是足字旁。3、小結：第一行四個口字旁的漢字所表示的意思都與嘴巴的動作有關；第二行提手旁的漢字表示的都是手部的動作；而第三行足字旁的漢字是與腳部動作有關。5、拓展鞏固。鼓勵學生想想還有哪些口字旁、提手旁、足字旁的

36、漢字，看看這些漢字的意思是不是與偏旁有這樣的關系。6、師小結：我們在學習漢字的時候，可以通過關注漢字的偏旁來理解這一類漢字的意思，這樣識字更有趣，也更有效果。小結同學們，通過這節(jié)課的學習，我們又認識了很多的漢字朋友，而且發(fā)現(xiàn)了漢字的字形和字義之間的有趣聯(lián)系，希望同學們在今后的識字中，也能關注到這一點，進一步提高自己認識漢字、理解漢字的能力。板書設計語文園地五飯 能 飽 茶 泡 輕 鞭 炮作業(yè)布置了解積累形聲字。教學后記課 題語文園地五教學目標1、辨析兩組同音字，能在具體的語境中正確使用同音字。2、進一步鞏固學習用音序查字法查字典，提高自主識字的能力。3、正確朗讀并背誦四則歇后語，大致了解其意思

37、，初步體會歇后語這種語言形式。教學重點辨析兩組同音字，能在具體的語境中正確使用同音字。教學難點正確朗讀并背誦四則歇后語，大致了解其意思，初步體會歇后語這種語言形式。教學準備課件教學方法講授法教學課時第二課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、出示漢字，談話導入1、師出示幾組同音字：香鄉(xiāng)；青清；再在；夕西，指名生認讀，說說這幾組漢字有什么特點。2、生交流，師小結：每一組的兩個漢字讀音相同，意思卻不一樣，這樣的字叫做同音字。3、師談話：漢字中的同音字有很多，雖然它們的讀音相同，但是在用法上卻不一樣，這節(jié)課我們就來學習如何區(qū)別它們。教學過程二、辨析同音字1、生自主朗讀“選一選，填一填”中的句子，嘗試將

38、正確的漢字填在括號中，再讀一讀。2、指名生朗讀句子，并交流自己所填的漢字是什么，為什么填這個漢字。3、在具體的語言環(huán)境中鞏固“青清；再在”這兩組同音字的不同用法。（1）師出示相關練習：qng:（）色、（）水、（）蛙、（）潔zi：（）會、（）哪里、（）也不了、（）讀書。（2）生根據(jù)同音字的不同意思自主進行填空，并說明原因。4、師小結：辨析同音字，一定要結合具體的詞語和句子，根據(jù)漢字的意思來正確區(qū)分。三、鞏固音序查字法1、出示“語文園地三”中學習的音序查字法口訣，生齊讀，并指名生說說音序查字法的幾個步驟。2、在生交流的基礎上師帶領學生復習。3、根據(jù)以上方法，生用音序查字法在字典里查到“溪、解、準、

39、樓、伯”五個字，師巡視了解學生的學習情況。4、指名生交流自己是如何查到這幾個字的，在交流中進一步鞏固音序查字法的基本步驟。四、學習“日積月累”1、生自主朗讀這四則歇后語，借助拼音讀準字音，讀通短語。2、指名生分行朗讀，在朗讀的過程中，師適當正音。3、師舉例引導學生體會歇后語的表現(xiàn)形式（1）出示第一則歇后語，出示“小蔥拌豆腐”的圖片，生結合圖片和生活體驗說說這兩種物品放在一起是什么顏色（有綠色和白色）。（2）生再次朗讀第一則歇后語，師引導學生體會前后兩部分有什么關系。4、按照剛才的學習方法，生自主朗讀并比較每則歇后語前后兩部分之間的關系。5、指名生朗讀剩下的三則歇后語，并說說自己的理解。6、大致

40、理解這四則歇后語的意思。師描述一種情況，鼓勵生說一說用哪一條歇后語比較適合。（如：一位同學期中考試沒有考好，當他拿著試卷回家的時候，心里十分緊張，擔心爸爸媽媽會批評他，這個時候他的心情就可以用“十五個吊桶打水七上八下”來形容。）7、通過師生對讀、自由朗讀、聯(lián)系意思等方法指導學生熟讀并背誦四則歇后語。小結同學們，我們的漢語表現(xiàn)形式十分豐富，歇后語就是其中非常有趣的一種，在我們平時的生活中、在今后的語文學習中，我們會經(jīng)常接觸到歇后語，希望同學們能記住它們，并且能正確、熟練地運用它們。板書設計語文園地五作業(yè)布置回家收集歇后語，并把你收集到的內容講給大家聽。教學后記課 題語文園地五教學目標1、正確、流

41、利地朗讀故事狐貍和烏鴉，分角色朗讀對話。2、了解故事的主要內容，明白狐貍是怎么騙到烏鴉口中的肉的。3、通過閱讀，讓學生明白愛聽好話容易上當受騙的道理。4、初步了解伊索寓言這本書，激發(fā)學生的閱讀興趣。教學重點正確、流利地朗讀故事狐貍和烏鴉，分角色朗讀對話。教學難點通過閱讀，讓學生明白愛聽好話容易上當受騙的道理。教學準備教學用課件教學方法講授法教學課時第三課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、出示圖片，激趣導入1、出示狐貍和烏鴉的圖片，指名生說說這兩種動物的了解。2、師相機小結：這兩種動物遇到一起，會發(fā)生什么有趣的故事呢？3、師板書故事標題：狐貍和烏鴉。指名生朗讀題目。教學過程二、初讀故事，了解故事大意1、師播放故事的錄音，引導學生認真傾聽。2、生借助拼音自主朗讀故事，讀準字音，讀通句子。3、指名生分自