0的認識和有關(guān)0的加、減法 (2)

1、0的認識和有關(guān)0的加、減法教學目標(一)通過教學，學生初步認識0的意義(二)會計算有關(guān)0的加、減法(三)學會0的寫法教學重點和難點重點：初步了解0的意義及有關(guān)0的加、減法難點：0的寫法課前準備(一)教具：3個放大的茶碗、茶盤圖、氣球圖、蠟筆盒圖、放大直尺(二)學具：每人準備一把小直尺；05的數(shù)字卡片教學過程設(shè)計(一)復(fù)習準備1看圖寫數(shù)：2填空：3口算：41=21=32=12=22=51=32=54=31=(二)學習新課啟發(fā)談話：盤子里有兩個杯子，用數(shù)字2來表示，盤子里有一個杯子，用數(shù)字1來表示如果盤子里一個杯子也沒有(出示 )用什么數(shù)字來表示呢？(這時肯定會有同學說出用零來表示)對！用零來表示

2、，這節(jié)課我們就來學習“0的認識和有關(guān)0的加、減法” (貼出課題)1認識0師說：盤子里一個杯子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示，板書：0師說：這個數(shù)字讀作“零”，“0”表示沒有“0”和1，2，3，4，5一樣，也是一個數(shù)但它表示什么呢？(表示沒有)(1)引導(dǎo)學生結(jié)合生活實際說說“0”的用法和意義師說：我們在日常生活中經(jīng)常會用到0這個數(shù)字，比如；媽媽買回5個蘋果，吃了5個，還剩0個小華有3支鉛筆，用了3支，還剩0支你們一定還會說出許多這樣的例子現(xiàn)在我們分小組議論，看誰說得最好議論后，指名45人說(2)拿出自己的小直尺師說：剛才同學們說得非常好，你們對0有了初步的認識0可以表示沒有0還可以表示什么呢

3、？請大家拿出你的小直尺看一看，0在什么位置？在這里它還可以表示什么？(3)出示直尺放大圖師說：請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有它還可以表示起點表示量東西從這里開始師問：這個0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？(因為0是起點)指名數(shù)直尺上的數(shù)：從05齊讀：05，50(4)指導(dǎo)0的書寫老師邊范寫邊說：寫0時，從上到下，從左到右、起筆收筆都要相連，寫成橢圓形自己在課桌上練習寫0，注意筆順在書上練習格描寫02學習有關(guān)0的加減法(1)學習同數(shù)相減等于0的減法出示小朋友拿氣球圖：師問：第一幅圖中的小朋友手里有幾個氣球？第二幅圖中的小朋友手里有幾個氣球？把這兩幅圖連起來看，是什么意思？(小朋友手

4、里原來有2個氣球，飛起2個)原來有2個氣球，飛起2個，可以提出什么問題？(還剩幾個？)求還剩幾個？用什么方法計算？怎樣列式？板書：22=0指名說：算式中的2，2和0各表示什么？22=0為什么用0表示？師說：2去掉2就沒有了，所以用0表示擺一擺：同學們在自己的課桌上先擺3根小棒，再拿走3根，還剩幾根？算式怎么列？板書：33=0齊讀：22=0，33=0師說：你們還能想出幾減幾等于0的題嗎？學生說，老師板書：11=0 55=044=0 00=0師說：這些都是同數(shù)相減得數(shù)是0的題(2)學習一個數(shù)加0或減0出示蠟筆盒圖：師問：左邊盒里有幾支蠟筆？右邊盒里有幾支蠟筆？一共有幾支蠟筆？求一共有幾支蠟筆，用什

5、么方法計算？怎樣列式？板書：40=4指名說：算式中各數(shù)表示什么？老師把兩個盒子調(diào)換位置：師問：誰能看圖再列一道算式？指名說，板書：04=44加0為什么還等于4？(因為4加0就是 4加沒有，還應(yīng)該是原來的數(shù))那20，50，03呢？師說：這幾道題都是一個數(shù)加零的加法想一想：一個數(shù)減零應(yīng)怎么算呢？板書：50=指名說：50=5師問：為什么5減0還得5？(因為從5里去掉0個，就是一個也沒去掉，所以還是5)師問：40呢？60，70呢？小結(jié) 今天我們學習了0的認識和有關(guān)0的加減法知道了同數(shù)相減(指板書)等于0，一個數(shù)加0還得這個數(shù)；一個數(shù)減0還得這個數(shù)下面比一比看誰學得最好(三)鞏固反饋1拿出05的數(shù)字卡片，按從小到大的順序排一排2看圖列式計算：3口算：40=33=20=03=55=10=20=00=50=00=44=30=4做練習五第1，4題課堂教學設(shè)計說明本節(jié)課是學習0的認識及有關(guān)0的加、減法課堂設(shè)計是這樣安排的：一、分三個層次進行新課第一層，認識0；第二層，教學相同數(shù)相減等于0；第三層，教學一個數(shù)加0或減00的認識對低年級學生來說比較抽象，所以要通過直觀演示、觀察實物圖、動手操作等方法使學生從感性上對0有初步認識二、在教學有關(guān)0的加、減法時，講完例題后啟發(fā)學生動腦筋自己編題，自已計算三、在講完40=4這道題后，設(shè)計了把兩個蠟筆盒調(diào)換位置，讓學生列