中藥大學(xué)創(chuàng)業(yè)教導(dǎo)探索

1、中藥大學(xué)創(chuàng)業(yè)教導(dǎo)探索 融合創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育，彰顯中藥特色 根據(jù)社會及中藥行業(yè)對人才的現(xiàn)實和長遠(yuǎn)需求，確定創(chuàng)業(yè)教育的滲透式模式，即把創(chuàng)業(yè)教育融入和滲透到教育的各個環(huán)節(jié)里并貫穿始終，有效地利用現(xiàn)有教學(xué)資源，不在學(xué)校學(xué)科課程體系外另起爐灶，使教育過程簡練，對于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)知識與技能的培養(yǎng)達(dá)到事半功倍之功效。 對課程進(jìn)行分類指導(dǎo)，一方面，專業(yè)核心課程為學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)打下扎實專業(yè)基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)中藥專業(yè)特色，用“大醫(yī)藥”和“寬專業(yè)”教育理念培養(yǎng)出復(fù)合型的中藥人才，開設(shè)了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、藥事法規(guī)，醫(yī)藥營銷、中藥企業(yè)管理、中藥商品學(xué)等課程，打破專業(yè)壁壘，使學(xué)科交叉與融合，讓中藥專業(yè)的畢

2、業(yè)生今后無論在中藥、生物制藥、化學(xué)制藥等崗位都能創(chuàng)業(yè)。教學(xué)中引入學(xué)科發(fā)展的新動態(tài)及中藥行業(yè)發(fā)展的新變化，為學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。另一方面，通識性與基礎(chǔ)性課程加強(qiáng)人文教育，強(qiáng)調(diào)中醫(yī)藥文化，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、提高其綜合素質(zhì)并培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)品格。開設(shè)了kab(knowaboutbusiness)、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)藥倫理、財務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、管理學(xué)基礎(chǔ)、人際交往與溝通，商務(wù)談判技巧等課程，做到職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)并重，專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力齊升。 整合校內(nèi)校外資源，提升創(chuàng)業(yè)實踐能力 學(xué)校有效整合校內(nèi)和校外兩種資源，發(fā)揮行業(yè)協(xié)會、政府部門、合作企業(yè)、校友等的作用，整體推進(jìn)工學(xué)結(jié)合

3、、校企合作的人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供實踐平臺。3.1實行“雙師制”，打造創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍學(xué)校多途徑多形式聘請中醫(yī)藥企業(yè)骨干進(jìn)校園，擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等工作；學(xué)校出臺了教師下企業(yè)實踐鍛煉管理辦法等制度，引導(dǎo)教師深入企業(yè)頂崗實踐，產(chǎn)學(xué)研互動，推行理實一體化教學(xué)。這樣采用“引進(jìn)來”和“走出去”的辦法，打造創(chuàng)業(yè)師資隊伍。 2開展校企合作，搭建實踐平臺校企合作的實踐平臺讓學(xué)生了解中藥企業(yè)、中藥產(chǎn)業(yè)方向、研發(fā)熱點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)化流程、企業(yè)的管理，促進(jìn)其創(chuàng)業(yè)能力。（1）開展“訂單式”培養(yǎng)。學(xué)校與浙江醫(yī)藥股份有限公司新昌制藥廠合作開辦五屆“新昌班”等。“訂單式”培養(yǎng)讓學(xué)生能深入企業(yè)，及早了解企業(yè)的運(yùn)作，

4、適應(yīng)企業(yè)文化，直接感受和學(xué)習(xí)企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)精神，提升創(chuàng)業(yè)能力。（2）開辟校內(nèi)校外實習(xí)實訓(xùn)基地。學(xué)校已與100多家單位建立了長期穩(wěn)定合作關(guān)系，例如，在寧波明貝藥業(yè)有限公司共建共享中醫(yī)藥炮制實訓(xùn)中心，與寧波四明大藥房有限責(zé)任公司共建共享校內(nèi)實驗連鎖藥店。采用兩個月校內(nèi)實訓(xùn)、兩個月校外實訓(xùn)、6個月頂崗實習(xí)的“226”實踐模式，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。（3）提升產(chǎn)學(xué)研合作能力。通過“師導(dǎo)生創(chuàng)”等形式鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參與大學(xué)生科技創(chuàng)新活動、參與校企科研合作活動、協(xié)助教師科研活動等，學(xué)校承擔(dān)多項企業(yè)委托課題，合作建立了寧波市中醫(yī)藥技術(shù)服務(wù)中心等4個技術(shù)合作基地。 3組織各類競賽，帶動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生在首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大

5、賽省賽區(qū)和華東區(qū)決賽中均獲團(tuán)體二等獎、在省第二屆高職高?！疤魬?zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獲團(tuán)體一等獎、在寧波市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽獲一等獎等，成績斐然，激勵了更多的學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的實踐中。 培育創(chuàng)業(yè)文化，營造創(chuàng)業(yè)氛圍 學(xué)校從貫徹浙江“創(chuàng)業(yè)富民，創(chuàng)新強(qiáng)省”總戰(zhàn)略出發(fā)，弘揚(yáng)地域文化，吸納優(yōu)秀的企業(yè)文化，打造校園文化精品-“中藥文化節(jié)”系列活動、“感動中藥”等，培育創(chuàng)業(yè)文化，弘揚(yáng)中藥文化，初步形成了“鼓勵和支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的校園文化。 1依托校園特色品牌活動，普及和推廣創(chuàng)業(yè)文化學(xué)校以“創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”為主題，打造校園文化品牌活動-“遠(yuǎn)志中藥職場訓(xùn)練營”，其中包括創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、中藥經(jīng)理人大賽、學(xué)生科技競賽、

6、企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬大賽、模擬營銷大賽等十四個子項目，讓創(chuàng)業(yè)的種子在學(xué)生中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。 2吸納優(yōu)秀企業(yè)文化，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神將“行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、創(chuàng)業(yè)”等要素融入校園文化。通過承辦中國寧波“大學(xué)校長與企業(yè)家論壇”分論壇、定期召開校企懇談會、組織中藥文化建設(shè)專題研討會等，讓校企文化互融與碰撞，共同探究創(chuàng)業(yè)文化。創(chuàng)建校企文化交流載體，如與浙江震元股份有限公司舉辦“震元杯中藥文化節(jié)”系列活動，組織學(xué)生去企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)和實習(xí)，感受到“修藥明理，奮發(fā)有為”的藥企精神。組織學(xué)生開展“藥鋪文化調(diào)研”，讓學(xué)生去發(fā)掘百年老店興衰成敗的原因，去探索如何將現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營理念與中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化相結(jié)合，去領(lǐng)略到中華老字號在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中迸發(fā)的生機(jī)與活力，為創(chuàng)辦醫(yī)藥門店等增加了信心。開展以“握手企業(yè)家，引領(lǐng)新成長”為主題的企業(yè)家進(jìn)校園系列活動，推動學(xué)生創(chuàng)業(yè)。 3宣傳表彰創(chuàng)業(yè)典型，實施創(chuàng)業(yè)的榜樣工程開展“中藥創(chuàng)業(yè)之星”的評選和宣傳活動，樹立創(chuàng)業(yè)榜樣，運(yùn)用網(wǎng)站、校園廣播電視、校報、宣傳欄、專題論壇、報告會、編寫創(chuàng)業(yè)案例等形式宣傳他們的創(chuàng)業(yè)事跡，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)定位，樹立創(chuàng)業(yè)理想和信心，激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)、實踐成才的