三年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)老是拖拉怎么辦

1、家長(zhǎng)首先要走出溺愛(ài)、包辦代替、拔苗助長(zhǎng)等教育誤區(qū)，學(xué)會(huì)理智地愛(ài)孩子。為孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，按孩子的成長(zhǎng)規(guī)律施教，給孩子鍛煉中成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這樣孩子能輕松、自主地學(xué)習(xí)，做作業(yè)慢、自理性差這些問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。河南信陽(yáng)市光山縣的連先生說(shuō)，他的孩子是三年級(jí)的學(xué)生，孩子的該吃飯時(shí)繼續(xù)看電視、早晨起床磨蹭、忘記帶學(xué)具、放學(xué)回家亂放書(shū)包、作業(yè)拖到快睡覺(jué)時(shí)才寫(xiě)，甚至不能及時(shí)完成，因而耽誤睡覺(jué)等，父母往往再三給予懲罰、提醒、警告等，但孩子仍一再的犯錯(cuò)，而且花樣翻新，令他們應(yīng)接不暇。帶孩子去檢查，孩子是正常的，該怎么辦？后來(lái)在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了賴氏風(fēng)水閣文昌寶的網(wǎng)站，連先生很認(rèn)真的看完網(wǎng)站與，孩子的注意力不

2、集中是因?yàn)轶w內(nèi)的金木土水火不平衡所引起的，需要通過(guò)衣食住行來(lái)調(diào)整才可以；于時(shí)連先生抱著試試的態(tài)度，請(qǐng)了賴氏風(fēng)水閣文昌寶加強(qiáng)型套餐回家，按其賴大師出的十二頁(yè)紙報(bào)告進(jìn)行布局；沒(méi)有想到的是不到 4 個(gè)月，連先生感覺(jué)孩子明顯有變化了，以前叫一百遍也不肯寫(xiě)作業(yè)，現(xiàn)在只要稍微暗示一下，孩子就會(huì)主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)了，感謝賴氏文昌寶。孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉的原因：孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉的原因包含智力因素、非智力因素及家庭環(huán)境因素1 智力因素方面智力因素又稱為認(rèn)知因素。孩子完成作業(yè)的效率是建立在掌握課堂上老師所講授知識(shí)的基礎(chǔ)上，如果孩子課上聽(tīng)不懂，做作業(yè)時(shí)疑惑重重，寫(xiě)作業(yè)的速度自然就慢。在二十世紀(jì)六十年代，美國(guó) Kirk 教授提出了“

3、學(xué)習(xí)障礙”理論。學(xué)習(xí)障礙是指智力正常的孩子在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算等能力的習(xí)得與運(yùn)用上所產(chǎn)生的困難，包括注意力缺陷、知覺(jué)缺陷、視動(dòng)協(xié)調(diào)能力缺陷、記憶力缺陷、閱讀能力障礙、書(shū)寫(xiě)能力障礙和數(shù)學(xué)障礙等。這些障礙造成孩子認(rèn)知能力差，課堂上不能完全接受老師所講的知識(shí)要點(diǎn)，做作業(yè)慢。形成這些學(xué)習(xí)障礙的主要原因有注意力、聽(tīng)視知覺(jué)、身體運(yùn)動(dòng)及神經(jīng)協(xié)調(diào)能力等方面的問(wèn)題。2 非智力因素方面非智力因素又稱為非認(rèn)識(shí)因素，主要指動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等。智力正常的學(xué)生因非智力因素的發(fā)展情況不同而產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不良等原因?qū)е潞⒆訉W(xué)習(xí)差、寫(xiě)作業(yè)慢等問(wèn)題的出現(xiàn)。3.家庭關(guān)系因素

4、和睦的家庭關(guān)系有利于孩子的健康、學(xué)習(xí)和品德的培養(yǎng)，而家庭關(guān)系不和諧則不能給孩子安全感。如果家庭成員間經(jīng)?；ハ嘀肛?zé)、爭(zhēng)斗，推諉責(zé)任，對(duì)孩子缺乏關(guān)心，孩子在家中面對(duì)的多是冷淡、敵對(duì)情緒，會(huì)在心里留下痛苦的傷痕。孩子只有在和諧、民主、安寧的家庭氛圍中才能心無(wú)旁騖地進(jìn)行知識(shí)探索。有時(shí)孩子在學(xué)校受了批評(píng)或跟同學(xué)鬧了矛盾，又得不到父母有效的疏導(dǎo)，也會(huì)影響寫(xiě)作業(yè)的速度。解決孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉的方法1.家長(zhǎng)建立適中的期望：家長(zhǎng)要根據(jù)孩子實(shí)際情況，保持合理的期望，不給孩子過(guò)高壓力?，F(xiàn)代社會(huì)人才的新標(biāo)準(zhǔn)是具有良好的道德和健全的人格、智力發(fā)達(dá)、有責(zé)任感、有一定的知識(shí)或技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的人。因而在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中

5、，不能只注重孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，要按照孩子的智能水平狀況，找到適合孩子的發(fā)展方向。除了智力開(kāi)發(fā)外，更重要的是幫孩子塑造心靈、培養(yǎng)性格、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和心理素質(zhì)，保持身體健康。2.家長(zhǎng)幫助孩子建立良好動(dòng)機(jī)：成就動(dòng)機(jī)是激勵(lì)個(gè)體樂(lè)于從事自己認(rèn)為重要的或有價(jià)值的工作，并力求獲得成功的一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。家長(zhǎng)要幫助孩子建立較高的成就動(dòng)機(jī)，將人生價(jià)值、對(duì)未來(lái)人生的規(guī)劃等指導(dǎo)整個(gè)人生方向的哲學(xué)意義淺顯化、意思化，讓孩子理解和接受，使孩子對(duì)自己發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)與家長(zhǎng)對(duì)孩子支持的外在動(dòng)機(jī)相協(xié)調(diào)，并產(chǎn)生合力，讓孩子積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)，改變寫(xiě)作業(yè)慢的狀況。3.家長(zhǎng)科學(xué)地教養(yǎng)孩子：家長(zhǎng)要有意識(shí)地多掌握不同年齡段孩子的心理

6、和生理發(fā)育特點(diǎn)，多和孩子溝通，用平等、民主的方式對(duì)待孩子，和孩子成為知心朋友。在孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)、人際、身體等焦慮時(shí)，及時(shí)合理地加以疏導(dǎo)，保護(hù)孩子的心理健康。4.家長(zhǎng)保持孩子身體健康：充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求，因而不管學(xué)習(xí)多繁忙，家長(zhǎng)也不可忽視孩子的身體健康。家長(zhǎng)要提醒孩子積極鍛煉，提高體能，并充分保證孩子的睡眠時(shí)間。最有效的解決方法是：找賴氏風(fēng)水閣文昌寶布文昌局 90 天內(nèi)提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的情況，提升孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，了解具體內(nèi)容。文昌書(shū)桌位的重要：改變書(shū)桌的方位，孩子看書(shū)寫(xiě)作業(yè)提升效率；文昌飲食的重要性：通過(guò)適合孩子的飲食品來(lái)改變孩子的學(xué)習(xí)記憶能力；文昌著穿床單被套顏色：任何一個(gè)人一生的運(yùn)程，都受其生辰八字的五行相生相克所影響，而清楚了解自己孩子的生辰八字五行相生相克，才可以更好了解哪些飲食穿著更適合自己的孩子！如您孩子本來(lái)就是忌火的，您卻買(mǎi)紅色的衣服讓他穿，那不