高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革及實(shí)踐探討

1、高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革及實(shí)踐探討 摘要當(dāng)前，我國高校在開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，面臨著較多的現(xiàn)實(shí)問題。本文對(duì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及其改革的必要性進(jìn)行分析，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出加強(qiáng)師資力量、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課教學(xué)及優(yōu)化考核制度等實(shí)踐措施，從而加以提高本校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量。 關(guān)鍵詞高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革實(shí)踐中圖分類號(hào)：g424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 1 高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析 1.1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容較為落后 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門飛速發(fā)展的科目，但基于教材的出版發(fā)行時(shí)間較為緩慢，計(jì)算機(jī)理論的教材往往跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展步伐。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的最根本目的是學(xué)習(xí)及掌握

2、先進(jìn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，進(jìn)而提升自身的專業(yè)素質(zhì)。由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課時(shí)的限制，教師著重講授理論知識(shí)，使學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)操作，部分學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，無法運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題。此外由于市面上推行的大部分教材，僅重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論的系統(tǒng)性及科學(xué)性，而缺乏其實(shí)踐性及應(yīng)用性，造成學(xué)校的具體教學(xué)內(nèi)容與教材的選擇出現(xiàn)較大差距。 1.2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的安排不合理 第一，學(xué)生的基礎(chǔ)水平存在一定的差異。部分地區(qū)在中學(xué)時(shí)就已設(shè)置計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)課程，甚至少數(shù)小學(xué)也開展了較為簡單的計(jì)算機(jī)課程，部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的部分基礎(chǔ)知識(shí)已相當(dāng)熟悉。然而，部分來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，從未接觸過計(jì)算機(jī)，更談不上基本的操作。高校安排課程時(shí)

3、，未能考慮這種特殊情況，安排基礎(chǔ)水平參差不齊的學(xué)生在同一課堂上課，造成部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生跟不上課堂進(jìn)度，而基礎(chǔ)較好的學(xué)生則厭倦課堂。第二，專業(yè)不同，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的需求也有所差異，大部分學(xué)校設(shè)置課程時(shí)，未能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，造成課程中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)無法滿足學(xué)生的需求。 1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的目的不明確 在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的未來非常迷茫，部分學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，僅是為了取得等級(jí)證書。與此同時(shí)，由于學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)資源相對(duì)貧乏，不注重加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，導(dǎo)致大部分畢業(yè)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐應(yīng)用能力普遍低下。部分學(xué)生以通過計(jì)算機(jī)等級(jí)考試為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的主要目的，然而，應(yīng)付計(jì)算

4、機(jī)等級(jí)考試并非教材編撰的最終目的。高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試試題資源與國家指定的教材存在一定的誤差。教師依據(jù)現(xiàn)有的教材展開教學(xué)，致使教師的教學(xué)內(nèi)容難以吸引學(xué)生，學(xué)生無法在教材中找到自己想學(xué)的內(nèi)容。 2 高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的必要性 隨著我國中小學(xué)信息化教學(xué)工作的開展，部分學(xué)校已將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課作為中學(xué)的必修科目，并考慮將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用技術(shù)列為高校入學(xué)考試的科目之一。因此，高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)必須進(jìn)行一定的改革與創(chuàng)新，通過可行的改革措施，以跟上當(dāng)今信息化教育的進(jìn)程。從調(diào)查結(jié)果得知，目前，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)已成為高校大學(xué)生知識(shí)及能力結(jié)構(gòu)的主要部分，進(jìn)而促使高校不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)

5、容、教學(xué)技術(shù)與設(shè)備。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的局勢下，各個(gè)行業(yè)均需要掌握自身領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，并且能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的搜集、整合及交流，將計(jì)算機(jī)技術(shù)服務(wù)于各個(gè)行業(yè)，使其成為一種處理實(shí)際問題的重要手段。因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革，是我國高校計(jì)算機(jī)教學(xué)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。 3 高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的思路與實(shí)踐 3.1 提高高校的師資力量 教師是強(qiáng)化教學(xué)體制改革的主要力量，這需要教師不斷學(xué)習(xí)、探索及創(chuàng)新，以提升自身的素質(zhì)，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。此外，也需要教師具備深厚的專業(yè)理論、較強(qiáng)的科研能力及創(chuàng)新能力，以提高學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)及創(chuàng)新研究的興趣。從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教師，更加需要跟上新時(shí)代的步伐

6、，在課堂教學(xué)中發(fā)揮教師的重要作用，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？傊e極提高高校教學(xué)人員的綜合素質(zhì)，對(duì)未來的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作中具有極其關(guān)鍵的作用。 3.2 改變計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的傳統(tǒng)教學(xué)方法 改革高校以往的教學(xué)方法，關(guān)鍵在于將傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生作為教學(xué)主體的方式。在教學(xué)工作中，教師作為其中的一員，起到主導(dǎo)的作用。其的首要任務(wù)，是積極消除學(xué)生的顧慮，激勵(lì)及引導(dǎo)學(xué)生敢于提出自己的見解、展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。此外，還應(yīng)提供合理的時(shí)間及空間，使學(xué)生得以充分展示自己的才能。例如，在課前讓學(xué)生自己講演兩三分鐘，不但使學(xué)生提前了解計(jì)算機(jī)的前沿知識(shí)，而且激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。合理利用多媒體等先進(jìn)教學(xué)

7、資源，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的主動(dòng)性。利用多媒體技術(shù)具備圖文聲像的特點(diǎn)，將教學(xué)理論知識(shí)涉及到的內(nèi)容，生動(dòng)、完整地展示給學(xué)生，使學(xué)生“身臨其境”，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。 3.3 強(qiáng)化計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革 我國的高等教育，不但要傳授學(xué)生一定的理論知識(shí)，而且應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生分析及解決實(shí)際問題的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作及主動(dòng)探索知識(shí)的能力。從某種意義而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)比理論課程更為重要。因此，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課上，應(yīng)依照教學(xué)的自然規(guī)律，積極探索與創(chuàng)新，構(gòu)建更廣的實(shí)驗(yàn)空間，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的主體作用。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員，應(yīng)在這一過程中發(fā)揮教師的指導(dǎo)

8、、激勵(lì)及引導(dǎo)的作用。也就是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法學(xué)習(xí)，指導(dǎo)其進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的掌握，以及指導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)及超越自我。高校應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生具備科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要目的，積極運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)手段，全面加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。 3.4 優(yōu)化計(jì)算機(jī)的考核方法 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的考核制度應(yīng)從以下三個(gè)方面加以改進(jìn)：（1）對(duì)處理實(shí)際問題具有獨(dú)特見解與創(chuàng)新的學(xué)生實(shí)行加分制，提高平時(shí)成績，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。（2）在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課堂上合理實(shí)行考核制度，以便隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解及掌握情況。這一考核方式，給學(xué)生一個(gè)充分展示自己才能的空間，使學(xué)生在考試中由

9、被動(dòng)應(yīng)試變?yōu)橹鲃?dòng)。（3）利用多種手段（如校園的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建構(gòu)），以檢測學(xué)生的技能水平及學(xué)習(xí)效果。 4 結(jié)束語 總之，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)行全面的改革與實(shí)踐，是高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作的必然趨勢。這要求高校的教學(xué)人員，應(yīng)不斷提升自身的綜合素質(zhì)，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極采納學(xué)生的意見及建議，加以改革高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容、形式及方法，以不斷提高高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量及成效，使高等教育更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，從而為國家培養(yǎng)更多綜合型的人才。 參考文獻(xiàn) 1湯益芳.高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的問題及對(duì)策j.中國成人教育,2010(18). 2張濤,王愛冬.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革探究j.臺(tái)州學(xué)院學(xué)報(bào),2009(6). 3商