有關(guān)音樂說課稿模板五篇

1、when you feel tired, you are going uphill.同學(xué)互助一起進步（頁眉可刪）有關(guān)音樂說課稿模板五篇 音樂說課稿 篇1一、說教材：本課選自上海教育出版社八年級上冊第六單元母親河禮贊。長江之歌是電影專題片話說長江的主題音樂。二、說學(xué)情：七八年級的學(xué)生中一大部分已處于變聲期，在這段時間里，學(xué)生們的聲音不穩(wěn)定，發(fā)聲持久性差，唱歌費力，還有他們雖然喜歡聽影視音樂，但更多的是關(guān)注劇情，就音樂與畫面，音樂與劇情間的關(guān)系并不十分關(guān)注。三、說教學(xué)目標：1）知識與技能目標：了解長江之歌旋律，用親切，真摯的感情演唱。2）過程與方法：學(xué)生通過音樂體驗，歌唱模仿，師生共同探究，學(xué)生分

2、小組合作，綜合利用音樂知識對教學(xué)內(nèi)容有全面的把握。3）情感態(tài)度與價值觀：a。豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度 b。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。 c。 提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。四、說重難點：1）教學(xué)重點：準確把握旋律的音準和情緒。2）教學(xué)難點：掌握歌唱的方法，歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。五、說教學(xué)方法教學(xué)方法，運用整體感知法，小組討論法，探究法，視聽法等六、說教學(xué)過程1）。導(dǎo)課：本課的導(dǎo)入我采用長江風(fēng)景圖片。2）、歌曲簡介：長江之歌是電視系列片話說長江主題歌。3）、歌曲欣賞：欣賞長江之歌。4）、小組討論：問：歌曲抒發(fā)了作者的什么感情？5）、歌曲學(xué)唱：本課的重點，首先隨錄音模唱，通過第一遍

3、模唱，使學(xué)生熟悉旋律，找出換氣點，第二遍模唱，我會指導(dǎo)學(xué)生吸氣如聞花香，呼氣如吹灰的方法來演唱，第三遍模唱讓學(xué)生注意聲音位置的統(tǒng)一，保持氣息均勻流暢。6）師生互動：教師領(lǐng)唱，男女生分組展示。7）、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，讓學(xué)生感受到長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。七。教學(xué)展望：1）音樂課堂具有富有個性、充滿快樂、富有想象、動態(tài)生成、富有創(chuàng)意、充滿意境的課堂 。以上是我的說課內(nèi)容，有不足和不當(dāng)之處還請老師予以指正，謝謝大家。音樂說課稿 篇2一、教材分析本課是義務(wù)教育人民音樂出版社小學(xué)音樂課本第六冊第四單元第1課。這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美

4、國兒童歌曲，歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱句開始，四度跳進旋律上行，進而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡愉，即刻點名了主題“我是小音樂家”。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和“_ _x”節(jié)奏的連續(xù)出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳”、“唱”二字，把孩子們盡情歡暢的情緒推向高朝。最后再現(xiàn)第三樂句的旋律，歌曲在充滿歡樂的氣氛中結(jié)束。二、學(xué)生分析本課面對小學(xué)三年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生好奇、好玩，注意力集中時間相對較短，

5、所以讓學(xué)生盡快學(xué)會歌曲，讓他們主動參與，學(xué)會表演歌曲更重要。三、教學(xué)目標知識與技能：1、掌握歌曲弱起小節(jié)的唱法。2、學(xué)生能用活潑歡快的聲音演唱歌曲。過程與方法：1、激發(fā)學(xué)生帶上愉快的心情，有感情的完整演唱歌曲。2、大膽進行各種樂器的模擬演奏，鍛煉學(xué)生的表演能力。情感態(tài)度與價值觀：1、通過聽、唱、演等形式感受歌曲情緒。2、從中體會小音樂家的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大理想。四、 教學(xué)重難點重點：1、學(xué)生能夠用活潑歡快的聲音演唱歌曲2、歌詞的創(chuàng)編難點：掌握弱起小節(jié)以及八分休止符的演唱方法。五、 教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。蘇霍姆林斯基”教學(xué)中通過各種樂器的演奏創(chuàng)設(shè)樂器

6、音樂會的情境，利用音樂渲染情境，借助多媒體課件再現(xiàn)情境，給學(xué)生創(chuàng)造豐富而愉悅的學(xué)習(xí)空間。2、引導(dǎo)交流，激活體驗學(xué)生是有個性、有靈性、有創(chuàng)造性的個體。音樂課程標準指出：“要促進學(xué)生個性形成和全面發(fā)展?！背浞肿鹬貙W(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨特體驗，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、欣賞。通過設(shè)置問題情境引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達。3、游戲活動，激勵創(chuàng)造活動是認識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始。通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生興趣盎然地在一起想、一起唱、一起跳，角色扮演，充分體驗音樂活動的樂趣，產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的持久興趣。六、 學(xué)習(xí)方法模仿體驗、合作探究、創(chuàng)作鞏固等。七、 教學(xué)準備課前準備好教學(xué)用具，多媒體、ppt、打擊樂器、口風(fēng)琴；讓

7、學(xué)生提前預(yù)習(xí)一下這首歌曲，并且用口風(fēng)琴吹吹看。八、 教學(xué)設(shè)計1、模仿導(dǎo)入首先讓學(xué)生聽三種樂器的聲音，然后出示圖片，讓學(xué)生模仿樂器的演奏，引導(dǎo)對這幾種樂器的初步認識2、聆聽歌曲讓學(xué)生聽兩遍歌曲，第一遍聽樂曲的情緒，國家、地區(qū)與樂器名稱，然后做黑板上的連線題；第二遍聽聽樂器發(fā)出來的聲音3、學(xué)唱歌曲首先讓學(xué)生主動參與進來，會唱樂譜的同學(xué)來教教其他的學(xué)生，當(dāng)當(dāng)小老師，出錯的地方由老師來糾正；然后把詞填進去學(xué)唱；完整演唱；最后加上開始學(xué)習(xí)的演奏動作進行表演唱。4、拓展鞏固（1）、發(fā)揮想象為歌曲創(chuàng)編歌詞及動作（2）、分口風(fēng)琴組、舞蹈組、打擊樂器組、演唱組進行表演為歌曲創(chuàng)編歌詞，主要是補填地區(qū)、樂器，以及伴

8、著演唱表演舞蹈動作；分組練習(xí)，首先是口風(fēng)琴組，吹奏歌曲的主旋律，舞蹈組表演演奏樂器的動作，打擊樂器組自選樂器運用適當(dāng)?shù)墓?jié)奏編配，為歌曲加上伴奏，演唱組用正確的發(fā)聲和飽滿的情感去演唱歌曲。很大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓課堂生動活潑，妙趣橫生。結(jié)語學(xué)生通過學(xué)唱我是小音樂家，讓學(xué)生認識了不同的樂器，感受到音樂歡快的情緒，并通過參與角色表演，讓學(xué)生親身體驗到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，我希望孩子們都能成為小音樂家，能在音樂歌聲中健康快樂成長。音樂說課稿 篇3說教材一、 說課內(nèi)容：九年制義務(wù)教育六年級小學(xué)音樂沿海版第十二冊第三課欣賞民族管弦樂曲瑤族舞曲。二、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義：國家教委在九年義

9、務(wù)教育全日制小學(xué)音樂教學(xué)大綱中明確提出“了解全國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心?！钡慕虒W(xué)目標。并明確了音樂欣賞的內(nèi)容和基本要求是“培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣，介紹音樂的基本表現(xiàn)手段?！币魳方虒W(xué)大綱為我們的欣賞教學(xué)指明了方向。通過對瑤族舞曲的學(xué)習(xí)，弘揚民族音樂文化，使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心。培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣，讓學(xué)生們置身于音樂的天地中去認識音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感，和正確的道德觀念與高尚的生活情操。三、 教材分析：瑤族舞曲原為作曲家茅

10、沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲長鼓歌舞為素材而寫成的管弦樂曲，后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂合奏曲。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，感情豐富、音樂形象鮮明，生動地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景，表達了瑤族人民對幸福生活的贊美之情。四、教學(xué)目標：1、 體驗瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國民族音樂的愛國主義情感。2、 采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。3、 了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風(fēng)格特點，節(jié)奏特點。五、教學(xué)重點：1、體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。2、掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂風(fēng)格特點。六、教學(xué)難點：1、 分析作品內(nèi)部的主題

11、變化發(fā)展。2、 給舞曲創(chuàng)作打擊樂伴奏譜。說教法大綱中指出：欣賞教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。教學(xué)中要以聽賞為主。教師的講解、提示，力求簡明、準確、生動，富于啟發(fā)性。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。六年級學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，音樂知識不斷積累，對樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強，本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征，認知規(guī)律及已有的音樂水準進行教學(xué)，所以，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際水平，采用了以下的教學(xué)方法：一、教師點撥、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生想象力和觀察分析力，讓學(xué)生聯(lián)想瑤族人民在表演歌舞時的情境，動手創(chuàng)作，動腦分析，動口說

12、想象的思路，學(xué)生親身參與樂曲的分析，創(chuàng)作，充分體現(xiàn)出教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則。二、采用討論法，讓學(xué)生在討論的過程中找出瑤族音樂的特點，并為舞曲創(chuàng)作伴奏，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。三、采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)的先進手段，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂，更加了解音樂作品及音樂形象。四、奧爾夫音樂教育體系指出，對學(xué)生進行全面的綜合的音樂訓(xùn)練，依賴聽覺、運動覺，以至于整個身體的感應(yīng)來不斷提高學(xué)生對音準，節(jié)奏、力度、音色等多方面的鑒別。本節(jié)課采用奧爾夫教學(xué)法，運用民族打擊樂器對學(xué)生進行

13、節(jié)奏訓(xùn)練、多聲部訓(xùn)練和合奏訓(xùn)練，加強對主題音樂的理解。五、注意從實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，面向全體學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生動腦思維，采用嘗試教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生動手進行音樂創(chuàng)作，觀察分析，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。說學(xué)法音樂心理學(xué)學(xué)科的研究指出：音樂欣賞應(yīng)分成四個不同的層次，即從音響感知出發(fā)，進入感情體驗與想象聯(lián)想階段，最后達到認識領(lǐng)悟音樂的思想，背景，意境，創(chuàng)作手法等理性階段，只有把四者緊密結(jié)合，彼此影響，相互作用，才能達到一個感性、理性統(tǒng)一的“全方位”欣賞階段，為此，我創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)：一、 在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來，有意識地進行學(xué)法的指導(dǎo)與

14、滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會，而且讓學(xué)生會學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實行“四多”，即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)生的創(chuàng)作能力和思維能力。二、教育心理學(xué)中提到聯(lián)覺現(xiàn)象，即一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象。我們利用多媒體助教的手段，創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生從對樂曲聽覺上的感覺升華到對樂曲的聯(lián)想，聯(lián)想到瑤族人民表演歌舞時的情景。三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、獨立主動地探究知識，變被動為主動。說教學(xué)程序教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課：1、 先讓學(xué)生講對少數(shù)民族的認識和看法。2、 點題：瑤族舞曲。3、 看一組瑤族風(fēng)情的介紹片段。 引起學(xué)生對少數(shù)民族的興趣，點題，引起學(xué)生傾聽的愿望

15、。采用多媒體影像，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生了解瑤族的風(fēng)情及音樂特點。二、欣賞全曲：1、 體會全曲情緒，說出音樂所表現(xiàn)的情景。2、 介紹作曲家和音樂創(chuàng)作背景。3、 介紹瑤族的民族風(fēng)情和音樂特點。 讓學(xué)生感受舞蹈的熱情奔放，從而感受樂曲的美妙之處，進入舞曲的情景。三、分段欣賞：1、 引子部分：633 633|633 633|17 1.2|3.2 3.2|2.1 1. 7 | 6 0 |a、 先提問：引子部分的情緒、速度、拍子是怎么樣的，引子的作用是什么？表現(xiàn)了怎么樣的情景。b、聽錄音，請學(xué)生回答問題。引子描寫的情景：在月光下，把人們帶進了瑤寨。c、 在老師引導(dǎo)下讓學(xué)生找出瑤族長鼓舞的節(jié)奏型。 | |2、音

16、樂a段：63 36| 2. 1 |72 17|6.5 3|6.7 12|3.5 32|123 21|6 0|a、先提問：a段第一主題的情緒、速度、拍子是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣的情景。b、聽錄音，請學(xué)生回答問題。描寫的情景：抒情、優(yōu)美、瑤族姑娘翩翩起舞。c、為第一主題音樂設(shè)計伴奏譜小鈴:| | | |雙響:| |鈴鼓：| | |大鼓| | |注：大鼓模仿長鼓的節(jié)奏。總結(jié)升華，進行愛國主義教育。音樂說課稿 篇4一、說教材1、教材分析：摘草莓是一首活潑、抒情的兒童歌曲，以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈活的節(jié)奏和生動細膩的歌詞，刻畫了小姑娘的可愛形象。第二聲部中間的襯詞“呦喂”力度由弱到強，節(jié)奏由松到緊，又拉

17、寬，這既是對小姑娘美好心靈的贊美，也是小姑娘心里活動的表露。這首歌曲我們和小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)過，所以本次活動把學(xué)習(xí)第二聲部作為難點也是重點學(xué)習(xí)的部分。2、本次活動的目標為（1）運用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲輕快、歡悅的情緒。（2）遷移兩個聲部念歌詞的經(jīng)驗，并在圖譜和老師的幫助下演唱兩個聲部。（3）知道在兩個聲部的演唱中，必須邊聽邊唱才能保持美好的聲音效果。3、教學(xué)重難點：（1）重點：歌曲演唱表現(xiàn)出輕快、歡躍的情緒來。能較好地表現(xiàn)力度與速度的變化。（2）難點：在圖譜老師的幫助下演唱兩個聲部。二、說課前準備1、幼兒已經(jīng)學(xué)會歌曲摘草莓，因為只有熟練地掌握第一聲部的歌曲演唱，才能更好地進行

18、兩聲部的合作演唱。2、圖譜兩份，給幼兒更直觀的視覺幫助。三、說活動過程根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)重難點，我準備按照以下幾個環(huán)節(jié)進行教學(xué)活動。1、發(fā)聲練習(xí)1、師生問好2、發(fā)聲練習(xí)：小鈴鐺（將幼兒的聲音打開來，為唱歌活動做好準備。）2、復(fù)習(xí)歌曲1、幼兒自由演唱2、教師范唱3、幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲。（通過對比發(fā)現(xiàn)用輕柔的聲音演唱歌曲要好聽一點。并進行嘗試用輕柔的聲音演唱。）3、練習(xí)兩個聲部演唱。1、幼兒用聲音為歌曲伴奏，老師范唱第二聲部的歌詞小姑娘在上山摘草莓的時候會發(fā)出什么聲音呢？（啦等幼兒說什么就讓他們用什么詞來伴奏）那請你用啦來為歌曲伴奏，在聲音伴奏時聲音也要輕柔，還要請你用手摸好自己的肚子，要感

19、受到肚子在一鼓一鼓。（掌握歌唱活動中氣息的運用。）2、幼兒練習(xí)運用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲旋律。3、還可以用什么聲音來伴奏，喲，注意你的氣息摸好肚子。這是老師有意識地配上第二聲部的歌詞。（老師運用無意識教學(xué)讓幼兒學(xué)唱二聲部歌曲。）4、剛才你在演唱的時候聽見老師在唱什么，什么時候唱的？5、出示第二聲部的圖譜看看圖上有什么？畫圈的地方表示什么？（空拍）除了用剛才的聲音，可以用什么動作來表示空拍，我們一起來把這個圖譜上的內(nèi)容唱一下。提醒幼兒用輕柔的聲音演唱。6、教師和幼兒合作演唱幼兒先用聲音伴唱，教師唱第二部分的內(nèi)容。下面我們一起來進行合作，你們還是用剛才的聲音來為歌曲伴奏，我就唱這一個部分的

20、內(nèi)容，你們可要注意力集中，唱好你們自己的伴奏。7、交換，我來為你們伴奏，你們來唱這部分的內(nèi)容。8、現(xiàn)在我們要將第一部分的內(nèi)容也唱出來了，再配上第二部分的內(nèi)容，聽聽老師是怎樣唱的，現(xiàn)在我請周老師和我合作一下。9、小結(jié)：像有兩個部分的內(nèi)容，有的人唱一部分，另外的人唱另外一部分這種演唱方式就叫做合唱。（運用多種手段和方法讓幼兒掌握二聲部的演唱方法。）10、你們也想來試一試合唱這首歌嗎。那你們先唱第一部分，我唱第二部分，注意用輕柔的聲音來演唱，還有注意不要被別人的聲音吸引過去。11、交換老師唱第一聲部，你們唱第二聲部。12、現(xiàn)在老師不唱了要你們自己來唱了，在演唱的時候你可以看老師的指揮。13、交換演唱

21、內(nèi)容多次練習(xí)。（在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上鞏固二聲部的演唱方法。）4、討論用什么辦法才能使歌聲好聽知道在唱歌時要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。（通過討論了解怎樣才能使歌聲更好聽，豐富幼兒的演唱技能）音樂說課稿 篇5一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：蘇少版二年級上冊第五單元勞動樂中歌曲小鞋匠2、教材分析：本單元以“勞動樂”為主題，將音樂表現(xiàn)與勞動的快樂貫穿始終。讓學(xué)生在音樂活動中感受活潑歡快的情緒，體驗勞動的愉快。小鞋匠是一首活潑風(fēng)趣的德國兒童歌曲，以敘述的口吻描述了小鞋匠高超的技藝和快樂勞動的情景。本單元選用這首歌曲是為了讓學(xué)生在音樂中體驗不同的勞動角色，通過參與律動、小樂器演奏等音

22、樂活動感受歌曲的特點，拓展學(xué)生的想象力。這首歌曲樂句清晰，每一句節(jié)奏又基本相同，以的節(jié)奏貫穿全曲，弱起的節(jié)奏則形成歌曲非常典型的音樂特征。3、教學(xué)目標：(1)聆聽鞋匠之舞，感受音樂旋律和情緒的變化，并通過圖譜提示進行律動，體驗小鞋匠歡快活潑的音樂形象。(2)在欣賞和學(xué)唱的活動中，能初步區(qū)分小樂句和音樂段落，為以后的音樂欣賞奠定基礎(chǔ)。(3)能用輕巧、富有彈性的聲音有表情地演唱小鞋匠。(4)在創(chuàng)作表演活動中，能夠富有表現(xiàn)力的表現(xiàn)勞動的快樂。4、教學(xué)重、難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生用輕巧、富有彈性的聲音有表情的演唱歌曲。難點：弱起小節(jié)、感知歌曲旋律的特點。二、說學(xué)法：低年級兒童年齡小，注意方式、思維方式、學(xué)習(xí)興趣與高年級學(xué)生不同。因此我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標，堅持以學(xué)生主動聆聽、聽辨模唱、鼓勵比賽等方式，堅持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，注重發(fā)展學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。三、說教法本課教學(xué)我運用了直觀感受法(聽覺感受、視覺感受)、情境教學(xué)法、律動參與法、評價鼓勵法等來進行教學(xué)。四、說過程：本節(jié)課我共設(shè)計