PEP小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)教案　全冊(cè)

1、課題unit 1hello第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 能聽懂會(huì)說hello./hi . goodbye./bye-bye. im .并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。2、 能聽說認(rèn)讀本課時(shí)主要生詞。3、 能聽懂所說指示語，并能按照指令作相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 hello./hi . goodbye./bye-bye. im .。教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教法與教具準(zhǔn)備：1教材相關(guān)人物的面具或頭飾 2為lets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

2、3教材相配套的錄音帶教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)充內(nèi)容 1 熱身 (warm-up) 先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（magic english-hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語hello./hi ，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。2呈現(xiàn)新課 (presentation)（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 t: hello, boys

3、 and girls. ss: hello.（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己hello, im /hi, im （3）教師還可帶上sarah的頭飾介紹hello! im sarah. /hi ! im sarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢(shì)語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。） （4）給學(xué)生帶上面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說hello! im （5）聽錄音，放投影；或通過錄像，vcd來展示lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容3趣味操練 (practice)（1）游戲玩lets play中的游戲“擊鼓傳

4、花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說hello, im /hi, im （這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。）在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是im的發(fā)音，應(yīng)為aim不能讀成em或ai，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固

5、情景。（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說goodbye./bye-bye。（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)hello, im /hi, im goodbye./bye-bye。4擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題unit 1h

6、ello第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 能聽說認(rèn)讀有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler2、 通過指令，練習(xí)運(yùn)用以上單詞。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。教法與教具準(zhǔn)備：1教學(xué)課件2本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片3學(xué)生用卡片教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)充內(nèi)容1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)（1）師生共唱英語歌曲 “hello”（2）請(qǐng)幾名學(xué)生帶上sarah, wu yif

7、an等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語。（3）游戲 游戲?yàn)椤奥犅曇?，識(shí)朋友”。（4）將學(xué)生分為小組，可24人一組練習(xí)自我介紹用語。2 呈現(xiàn)新知 (presentation)（1）利用課件呈現(xiàn)新知圖一 本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“happy birthday to you”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。圖二小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon

8、, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。（2）學(xué)習(xí)新知在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。 （3）游戲 show me your教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說show me your pencils. 邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。 （4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 lets learn 部分的單詞， 并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手

9、、心、耳”的綜合運(yùn)用。3 趣味操練 (practice)（1）小組競(jìng)賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上， 讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。 “an eraser?” “a ruler?” “a pencil?” “a pen?” “a crayon?”如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答 “yes”，如果沒有猜對(duì)，第一位學(xué)生答 “no”（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。 4、 擴(kuò)展性活動(dòng) (add

10、-activities) 競(jìng)賽活動(dòng)將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課題unit 1hello第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)制作英文名卡。2、 會(huì)唱英語歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。教法與教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實(shí)物）教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)充內(nèi)容 1 、熱身、復(fù)習(xí) (w

11、arm-up/revision)（一）游戲拋球教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說出自己的名字hello, im ，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。（二）復(fù)習(xí)show me your 教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。 （三）再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。由教師開始，將球拋給誰（mike）就和誰打招呼說hello! mike. 同時(shí)說一種文具如pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 “yes. pen

12、cil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。2 呈現(xiàn)新課 (presentation)教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。3 趣味操練 (practice)（一）請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。（二）學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。讓學(xué)生用 hello/hi , im 的句型來展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單

13、的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。 4、 擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)記憶名字游戲（一）每一個(gè)人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。（二）方法教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說 hi, im ms wang，接著這位學(xué)生說 hi, ms wang. im ann.她/他旁邊的學(xué)生說 hi, ms wang. hi, ann. im ken.以此類推。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課題unit 1hello第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)詢問

14、對(duì)方姓名。2、 回道別用語。教學(xué)重點(diǎn)：1、詢問對(duì)方的姓名及回答的用語whats your name? my name is 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：see you.教學(xué)難點(diǎn)：whats your name? my name is中name 的發(fā)音和歡迎用語welcome! 的發(fā)音。教法與教具準(zhǔn)備：1 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；2 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)充內(nèi)容1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision) (1) 唱“hello”歌 (2) 師生互相問候hello! /hi! (3) 學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起

15、立做自我介紹。2 呈現(xiàn)新課 (presentation) (1)老師指著自己的英文名卡說hello! im miss/mr. 然后用my names. 反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問whats your name? （用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答my names.教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用my names.回答問題。 (2)跟讀、模仿whats your name?(3)教道別

16、語see you.， 告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會(huì)見”。教師同時(shí)可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。welcome 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說thank you. 謝謝的時(shí)候，通?？梢曰卮?you are welcome. 表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。 ( 4 ) 聽錄音，放投影或通過錄像、vcd來展示b部分lets talk的內(nèi)容。3 趣味操練 (practice) （1）pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上lets talk 的對(duì)話。 （2）lets play中的游戲

17、，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用hello! whats your name? 進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用my names.答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用welcome! 向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。（3）四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問whats your name? 其他同學(xué)回答my names 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。4 擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activit

18、ies)猜猜我是誰的游戲請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 his/her names 的句型。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課題unit 1hello第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠聽說認(rèn)讀本課6個(gè)生詞。2、 能用指示語作相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。教法與教具準(zhǔn)備：1教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（

19、實(shí)物）和教師卡片。2教師準(zhǔn)備手偶教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)充內(nèi)容 1、 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision) （1）“接力活動(dòng)”：要求又快又好。接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （3）游戲：通過做touching game或matching game來復(fù)習(xí)單詞 a：touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。 2 呈現(xiàn)新課 (presentation)(1) lets learn a

20、. 教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil. i put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。在教“鉛筆袋” pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區(qū)別，即： 用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。 b.通過實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。 c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具

21、詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做touch and say的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師說：“touch your book. ”，學(xué)生須快速指書并大聲說：“book”，用此方法練習(xí)其它各詞。（2）lets doa：教師邊做打開書的動(dòng)作邊說open the book. 然后邊做合上書的動(dòng)作邊說close the book. （重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說：open the pencil-case. close the pencil-case. 請(qǐng)學(xué)生說出open, close的意思。用同樣的方法教show me your shar

22、pener. carry the bag. 等句子。b：與手偶比一比將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰理解的又快又準(zhǔn)。3 趣味操練 (practice)（1）就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做show me your.的活動(dòng)。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)。（2）游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。4、 擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)選詞游戲：將學(xué)生分為六組，每組各派一個(gè)選手，教師說單詞，選手快跑到講臺(tái)前，找到所說單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課題unit

23、1hello第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)唱本單元的歌謠。2、 鞏固本單元知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)教法與教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)充內(nèi)容 1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)（1）師生共唱英語歌曲“hello”。（2）復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。（3）游戲：用show me your.請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做動(dòng)作。（4）游戲用simon says 復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性動(dòng)作。教師在指令前加simon says的句子，學(xué)生做動(dòng)作，若沒

24、說simon says就不做動(dòng)作。2 呈現(xiàn)新課 (presentation)教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：i have a book. 隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說：i have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：i have a pencil. 拿出一把尺子說：i have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了i have a .是“我有一個(gè).”后，請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來說：i have a. 請(qǐng)一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說i have a book. 時(shí)，教師則舉起自己的書說me too! 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說me too!3 趣

25、味操練 (practice)（1）操練lets chant a.全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱lets chant部分的內(nèi)容。b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 i have a pencil. 第二組一齊讀me too!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。e.用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。（2）聽力練習(xí)：lets check根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖a或圖b。答案：1.a 2.a 3.b 4.b 4 課堂評(píng)價(jià) (assessm

26、ent) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)室外活動(dòng)學(xué)生圍成一個(gè)大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學(xué)生向前跑跳，外圈的學(xué)生向后跑跳，同時(shí)放音樂，當(dāng)音樂停止時(shí), 里、外圈的學(xué)生面對(duì)面站立，里圈學(xué)生共同說name, name, whats your name? 外圈學(xué)生回答其提問。第二次放音樂停止時(shí)，改為里圈學(xué)生回答，外圈學(xué)生提問。用此方法交換進(jìn)行練習(xí)。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課題unit 2 look at me第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)用問候語good morning.2、 會(huì)用介紹人物用語 this is 教學(xué)重點(diǎn)：1、 學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語 goo

27、d morning. 2、 介紹人物用語 this is 。教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語 this is 一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教法與教具準(zhǔn)備：1、cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom 的頭飾。2、為 lets play 準(zhǔn)備所需要的 kitty, mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。3、教材相配套的教學(xué)課件 unit 2 lets talk/a4、教材相配套的教學(xué)錄音帶5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)充內(nèi)容1、熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)（1

28、）教師播放第一單元的歌曲 hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。2、呈現(xiàn)新課 (presentation)（1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對(duì)開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。（2）教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除hello/hi 以外，在早上或上午可用 good morning. 來進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 good morning.一句。（在圖案旁

29、邊板書good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。 用hello/hi, a. 和good morning, a. 兩種方法同時(shí)進(jìn)行（a代表人名）。 （3）師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。（4）再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答this is 。t: whos this? 這是誰呀？ t: this is john. 這是john 。 t: where are they going? 他們要去哪？t: to school. 去學(xué)校。 （t代表教師說）（5）學(xué)生扮演不同角色練習(xí)lets talk/a

30、 。 （6）教師介紹卡通人物kitty, mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱謂詞miss, mrs , mr。（7）學(xué)生跟讀并模仿lets talk 部分的內(nèi)容。（8）再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。 3、趣味操練 (practice)（1）游戲1：玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說hello, im /hi, im /good morning, im ，之后再介紹一名好友說t

31、his is沒被介紹的學(xué)生向大家問好 nice to meet you.（2）游戲2：玩 “聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請(qǐng)一些學(xué)生上講臺(tái)前，分別戴上面具或頭飾，以及 kitty, mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺(tái)的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說 good morning. 之后猜猜他或她是誰，說 this is cheng jie /mike/ wu yifan/ sarah/ zip/ zoom/kitty猜對(duì)的同學(xué)為小組贏得一分。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課題unit 2 look at me第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 能聽說認(rèn)讀關(guān)于頭部的單詞head, eye,

32、face , ear, nose, mouth。2、 注意單詞發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。教學(xué)難點(diǎn)：1、 eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。2、 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。教法與教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。2、教師準(zhǔn)備一個(gè)或幾個(gè)小木偶。3、教師準(zhǔn)備lets do 部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。4、教材配套的錄音帶。5、教師準(zhǔn)備cheng jie ,mi

33、ke, wu yifan, sarah, zip, zoom的頭飾。6、用powerpoint 制作的頭部及五官課件。教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)充內(nèi)容1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 hello、happy teachers day（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 lets chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。（3）按小組，讓學(xué)生戴上cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的頭飾，練習(xí)本課a部分lets talk 的對(duì)話。2 呈現(xiàn)新課 (presentation)（1）出示第一課時(shí)曾用過的木偶，用木偶表

34、演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請(qǐng)你認(rèn)真聽?！毙∧九甲约航榻B說： this is my nose. /this is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。（2）教師指著自己說：good morning. im miss/mr look at me . 指著自己的頭說：this is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（3）用powerpoint 制作

35、的課件，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。（4）教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。 注意： eye, face， mouth兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。 （5）認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 lets learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）游戲：教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有simon says ,學(xué)生執(zhí)行指

36、令，否則被罰下，如：t: simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。如教師只說：touch your head. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。3 趣味操練 (practice)（1）小組活動(dòng)：listen and point教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。（2）全體活動(dòng)：listen and draw學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：draw a mouth.

37、學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）（5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做lets do 部分中的活動(dòng)。4 課堂評(píng)價(jià) (assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課題unit 2 look at me第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)唱歌曲。2、 實(shí)際生活中語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際生活中的語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：1、eye, face ,mouth 三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。教法與教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備跳繩和teddy bear 的頭

38、飾。2、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。4、教師準(zhǔn)備第二課時(shí)的教學(xué)課件。教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)充內(nèi)容1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)（1）教師播放本單元c 部分的歌曲 head , shoulders, knees and toes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解新單詞shoulders, knees（2）學(xué)生試唱歌曲 head , shoulders, knees and toes。（3）認(rèn)讀上節(jié)課的單詞卡片和圖片。（4）將 head, eye, face , ear,

39、nose, mouth 等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。游戲方法：教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個(gè)大組，第一個(gè)人指著身體部位，第二個(gè)人說出單詞的英文，第三個(gè)人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進(jìn)行，在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。2 呈現(xiàn)新課 (presentation)（1）教師出示本單元第二課時(shí)的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。（2）聽錄音，畫五官做lets draw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個(gè)部位，然后將所畫的圖與單詞連線。（3）出示lets draw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示

40、笑臉，反之出現(xiàn)哭臉，讓學(xué)生做練習(xí)。 （4）教師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動(dòng)作，邊重復(fù)touch the ground. 和turn around. 兩句話，學(xué)生跟讀。（5）游戲：simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，3 趣味操練 (practice)將學(xué)生帶到操場(chǎng)（1）讓學(xué)生聽 lets sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。（2）再次聽lets sing 部分的錄音，邊聽邊做動(dòng)作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生要有自信心。（3）鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換

41、到歌曲中。4 課堂評(píng)價(jià) (assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫出動(dòng)物身體上所缺的部分。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)（教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動(dòng)）游戲：真假難辨兩人一組，每人一套六張圖片，上面是a部分lets do 的內(nèi)容。游戲開始時(shí)，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動(dòng)作，如touch your head. 如果對(duì)方相信，就執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作；如果對(duì)方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗(yàn)。如果發(fā)的指令是真話，而對(duì)方未做動(dòng)作或發(fā)的指令是假話，而對(duì)方做了動(dòng)作，則此牌歸對(duì)方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完

42、牌，誰是勝利者。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課題unit 2 look at me第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語good afternoon! nice to meet you, too. 。教學(xué)難點(diǎn)：good afternoon! 和nice to meet you .的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教法與教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備cheng jie ,mike, wu yifan, wu yifans mother ,sarah, zoom的頭飾。2、給wu yifans mother準(zhǔn)備手提包。3、教師準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。4、教師準(zhǔn)備布袋木偶。5、本課b 部分lets t

43、alk內(nèi)容的教學(xué)課件。6、學(xué)生準(zhǔn)備上節(jié)課自制的頭部圖案。教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)充內(nèi)容1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)（1）師生共同練習(xí) teddy bear 的歌曲，邊唱邊表演。教師播放本單元c 部分的歌曲 head , shoulders, knees and toes ，師生共同演唱。（2）讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品-頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官 this is my eyes. this is my nose. 。（3）教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時(shí)撥動(dòng)鐘表，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。2 呈現(xiàn)新課 (presentation)（1）教師出示鐘表，使學(xué)生

44、了解到時(shí)間-下午，并問學(xué)生，這個(gè)時(shí)間段能否用 good morning. 打招呼或問候，引出 good afternoon! 的學(xué)習(xí)。（2）師生共同觀看本課 b 部分lets talk內(nèi)容的教學(xué)課件。（3）讓學(xué)生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀 b 部分lets talk的內(nèi)容。教師再次強(qiáng)調(diào)good morning. 和 good afternoon! 兩個(gè)句子的區(qū)別。（4）教師出示 mike, wu yifan, wu yifans mother 的頭飾，在給wu yifans mother準(zhǔn)備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。wu yifan: hi, mom.

45、wu yifans mother: hi .wu yifan: mom, this is mike.wu yifans mother: good afternoon, mike.mike: good afternoon.wu yifans mother: nice to meet you. mike : nice to meet you, too.（在說 nice to meet you. nice to meet you, too. 兩句話時(shí)，教師鼓勵(lì)表演者握手表示見到你我很高興。）3 趣味操練 (practice) （1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 lets talk 的內(nèi)容。（

46、2）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排教師將b 部分lets talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。步驟：a.學(xué)生讀卡片上的句子 b.學(xué)生聽錄音，指句子 c.不聽錄音，學(xué)生排列句子 d.聽錄音，訂正句子順序 e.全體學(xué)生讀排列正確的句子。（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 lets play 部分的句子。（4）教師將準(zhǔn)備好的cheng jie, mike, wu yifan, wu yifans mother, sarah, zoom的頭飾和布 袋木偶發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生表演 lets play 部分的對(duì)話。（5）小組練習(xí)lets play 部分的對(duì)話。學(xué)生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進(jìn) 行。4

47、課堂評(píng)價(jià) (assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)read and draw出示兩張圖，每張圖上都是 mike, wu yifan, wu yifans mother 三人的對(duì)話，學(xué)生根據(jù)所讀對(duì)話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時(shí)間或太陽的位置。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課題unit 2 look at me第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 能聽說認(rèn)讀身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。2、 能根據(jù)指令作相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger,

48、foot。教學(xué)難點(diǎn)：1、lets do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。2、head和hand 發(fā)音易混淆。教法與教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。2、教師準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)木偶。3、教師準(zhǔn)備lets do 部分的圖片。4、教師準(zhǔn)備 “if you are happy”、 “head , shoulders , knees and toes” 兩首歌的錄音帶。教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)充內(nèi)容 1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)（1）教師播放 “head ,

49、shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。（2）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth （3）讓學(xué)生試唱此歌曲。（4）游戲：simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：t: simon says, touch the head.學(xué)生摸摸地。如教師只說：touch the head. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。（指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。）（5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對(duì)話。2 呈現(xiàn)新課 (presentation)（1）

50、教師出示一個(gè)活動(dòng)木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head, eye, face , ear, nose, mouth 來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。 （2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。（3）讓學(xué)生聽 lets learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。（4）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要

51、盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。（5）讓學(xué)生站起來，聽 lets do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動(dòng)作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。（6）教師通過動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào) clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動(dòng)作。（7）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands. 如 clap your hands. 3 趣味操練 (practice)（1）listen and choose：聽lets do 部分的錄音，選擇正確圖案。（2）sing and do：教師播放歌曲 “if you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊

52、做動(dòng)作邊試唱歌曲。（3）游戲：比一比教師將學(xué)生分為幾個(gè)大組，每組請(qǐng)1名學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出指令（ 指令為 lets do 部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動(dòng)作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。4 課堂評(píng)價(jià) (assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)silent speech 告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子-唇說（說句子或單詞的時(shí)候不發(fā)出聲音），學(xué)生只能看到教師的口形。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課題unit 2 look at me第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)作練習(xí)。2、 學(xué)習(xí) lets chant 部分的歌謠。教學(xué)重點(diǎn)：做本課 lets chec

53、k 部分的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí) lets chant 部分的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：lets chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要求學(xué)生急于學(xué)會(huì)，以自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。教法與教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。2、教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡。3、師生共同準(zhǔn)備第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)充內(nèi)容1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)（1）師生共同唱歌曲 if you are happy ，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。（2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)

54、習(xí)單詞。（3）用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位置。（4）simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。2 呈現(xiàn)新課 (presentation)（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 show me your 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說 close your eyes. （動(dòng)做示意），將部分物品藏起，引出 where is your pencil/pen/? 教師示意學(xué)生找，找到后說 here it is! 。教師示范后找學(xué)