空氣的力量課堂教案

1、空氣的力量課堂教案開課時間：20XX年 6月7日授課年級、班級：八年級5班使用教材：滬科版八年級物理（全一冊）授課教師：魏 朝 輝課題“空氣”的力量課型實驗教學(xué)目標知識與技能：理解大氣壓強產(chǎn)生的原因，掌握氣體壓強的影響因素，并能應(yīng)用大氣壓強分析、解決簡單的生活、生產(chǎn)中常見的現(xiàn)象問題過程與方法通過理論分析與趣味實驗相結(jié)合，讓學(xué)生認識氣體壓強；通過教師點撥與學(xué)生自主討論探究，讓學(xué)生掌握氣體壓強的影響因素，并能解決相關(guān)問題。情感，態(tài)度與價值觀通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)，生活，自然現(xiàn)象中的大氣壓強現(xiàn)象，并樂于用所學(xué)知識解釋這些現(xiàn)象。重點及難點重點：認識大氣壓，感知大氣壓的存在，理解大氣壓產(chǎn)生的原因

2、。難點：應(yīng)用大氣壓強知識解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象。使用教具針管，奶盒，紙板，水杯，熟雞蛋，廣口瓶板書設(shè)計1，認識大氣壓馬德堡半球試驗，紙板脫水實驗，廣口瓶“吞”雞蛋實驗2，影響氣體壓強的因素冷水澆鐵皮管實驗總結(jié)：驗證實驗：奶盒“倒水”實驗教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第1.回顧液壓，問題導(dǎo)入。指出液壓產(chǎn)生的原因是液體收到重力和具有流動性。從而引出本節(jié)問題：空氣也有質(zhì)量，受到重力，空氣也具有流動性，那么空氣是否對浸沒其中的人或物體有壓強作用？第2.介紹馬德堡半球試驗學(xué)生實驗：紙板托水，大力士拉針管演示實驗：廣口瓶“吞”雞蛋總結(jié)：大氣壓強是存在的，并且很大。第三.氣體壓強的影響因素：研讀課本“實驗小論文”，分析下表

3、：溫度密度現(xiàn)象結(jié)論開口閉口（澆水）閉口（不澆水）結(jié)論：1，開口容器，內(nèi)部氣體與大氣相通，氣體壓強與大氣壓強總是相等；2，閉口容器，溫度一定時，內(nèi)部氣體壓強與氣體密度有關(guān)，氣體密度越大，氣體壓強越大；3，閉口容器，密度一定時，內(nèi)部氣體壓強與氣體溫度有關(guān)，氣體溫度越高，氣體壓強越大；第四，驗證實驗：奶盒“倒水”實驗1，裝滿水的奶盒容易把水倒出來嗎，同學(xué)們討論一下，然后動手試一下，利用我們學(xué)的知識試著解釋一下。2，“如果奶盒內(nèi)氣體壓強與氣體密度有關(guān)”，用針管抽出一些水，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？3，同上，如果用針管打入一些氣體，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？豁然開朗：4，聯(lián)想喝奶后，把空奶盒“吸”扁了，是被吸扁的嗎？解析：

4、吸空盒是把空氣吸出，盒子扁了，從物理學(xué)講是減小了氣體質(zhì)量m；可是本實驗證明吸水，一樣能把奶盒吸扁，從物理學(xué)講是增大了氣體的體積V；而兩次的共同點事減小了氣體的密度。可見影響氣體壓強大小的因素應(yīng)該是氣體的密度。作業(yè)找實物或者上網(wǎng)查詢壓水機，打氣筒，鋼筆構(gòu)造簡圖，應(yīng)用所學(xué)知識解釋其工作原理。教學(xué)后記這節(jié)課的教學(xué)重點是鐵皮罐實驗。我把它設(shè)計成一個“科學(xué)小論文”，讓學(xué)生分組自主探究，探究“氣體壓強的影響因素”，而教師要扮好學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者和促進者，為此，我設(shè)計了實驗數(shù)據(jù)表格，提煉了實驗要素，這樣提高了學(xué)生討論探究準確性，降低了自學(xué)的盲目性與難度。使大多數(shù)小組都能歸納出正確結(jié)論。教案設(shè)計的另一個亮點是，我自己設(shè)計的“奶盒倒水實驗”，通過對比“吸氣”減小空氣質(zhì)量m，和“吸水”增大氣體體積V，都達到了使奶盒變扁的實驗效果。進一步的分析，兩次試驗的共同特征是：改變氣體的密度，進而改變氣體壓強P，內(nèi)外壓強差，把盒子“壓”扁了。再次證明了“一次實驗的偶然性，應(yīng)多次實驗才能證明科學(xué)結(jié)論”的科學(xué)探究方法與精神。總體來說，教學(xué)達到了積極的效果。趣味實驗貼近生活，激發(fā)了學(xué)生興趣，并鍛煉了學(xué)生動手操作能力。比如：鐵皮罐實驗小論文，用到了“力的作用效果”，“合力”等知識，用到了“控制變量法”“對照實驗”等科學(xué)探究方法，通過小組自主探究，使學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識，并應(yīng)用舊知識解決新問題