《鳥兒的偵察報告》教學設(shè)計

1、鳥兒的偵察報告教學設(shè)計鳥兒的偵察報告教學設(shè)計1教材分析：本文以童話故事的形式，用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份察報告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形，說明了人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴重的破壞，造成了嚴重的后果。本文語言平實、淺顯，結(jié)構(gòu)巧妙。教學中以四份偵察報告為重點，引導學生讀文、理解重點詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟；抓住第一份偵察報告滲透學法，其余三份報告由學生在閱讀提示的指引下小組合作學習，再進行全班交流，落實個性化閱讀的要求；在理解課文的基礎(chǔ)上，設(shè)置聯(lián)系已有知識舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開去環(huán)節(jié)，使學生在交流、暢談過程中，受到主題教育。教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解

2、文中的重點詞語。2、抓住重點詞語、句子反復朗讀感悟，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類、保護環(huán)境的重要性。3、引導學生搜集、了解有關(guān)鳥兒的資料，仿照課文再寫一份偵察報告。教具準備：課件教學過程：一、激發(fā)情趣，導入新課。1、同學們，你們喜歡小鳥嗎？今天，老師把鳥帶到教室來了，（出示小鳥圖），這是一只非常厲害的小鳥，它可是小小偵察家呢，能向我們發(fā)回各種信息，你們愿意跟著這只鳥兒一起去偵察嗎？（板書課題：16鳥兒的偵察報告）2、讀題后問：“你們跟著鳥兒偵察想知道些什么？”3、過渡：老師相信，只要你們有心，用心地跟隨這只鳥兒去偵察，一定會有收獲的。二、初讀課文，感知內(nèi)容。過渡：下面請同學

3、們先根據(jù)老師提供的“自學菜單”自學課文。1、出示“自學菜單”:(1)快速自讀課文，把文中帶拼音的字詞劃出來多讀幾遍，讀通讀順.(2)找一找鳥兒發(fā)回了哪幾次偵察報告？2、檢查自學情況。（1）出示詞語花籃，指名學生開火車競賽讀，正音。（2）指名回答三次偵察報告。（師相機板書）二、深入理解課文。1、現(xiàn)在請同學們自己默讀第一份偵察報告，邊讀邊想：（1）燕子媽媽為什么哭泣？（2）它的孩子為什么會死？從中你體會出燕子媽媽怎樣的心情？（傷心）從哪些詞語中知道的？（3）指名回答。2、指導朗讀：是啊，媽媽最大的希望在自己的孩子身上，當你生病的時候，媽媽恨不得替你受苦，可是現(xiàn)在燕子媽媽卻連自己的親生孩子都失去了，

4、這是多么令人傷心呀！現(xiàn)在就請同學們帶著這種的傷心的心情讀一讀第一個報告。（1）指名讀。（2）分男女生讀。（評價）過渡：同學們讀得真不錯！現(xiàn)在你們把跟著鳥兒偵察獲得的第一份收獲告訴這里的朋友，好嗎？3、出示我會填：因為（ ），所以燕子媽媽 （ ），從中我體會到了燕子媽媽（ ）的心情。（指名回答）小結(jié)：看來，同學們也和這只鳥兒那樣認真地去偵察，發(fā)回了準確的信息。4、現(xiàn)在老師教你們一招學習方法。課件出示“教你一招學習方法”：同學們在學習課文內(nèi)容的時候，抓住重點的詞語，去體會人語，去體會人物的思想感情，這是學習課文的一個好辦法。過渡：下面請大家以六人小組為單位，參照老師給你們提供的學習方法，在剩下的兩

5、個偵察報告中個報告中選擇一個進行合作學習，在小組中讀一讀這份報告。說說從報告中你知道了什么？【檢查自學情況】 出示：在第（ ）個報告中，我知道了（ ）。因為（ ），所以（ ）。（指名回答）6、小結(jié)過渡：同學們，吃魚兒的海鷗，還有我的朋友，他們都受到了死亡的威脅。失去了這么多鳥類朋友，“我”此時的心情怎樣？（指名回答）7、指導朗讀:現(xiàn)在就請大家?guī)д哌@種難過、不安、著急的心情試讀第二、三個報告。（1）指名讀、（2）推薦同學讀。8、小結(jié)、評價：同學們抓住了重點的語句讀懂了這份偵察報告，真了不起！看來，同學們已經(jīng)把鳥兒的生命放在了自己的心中。四、擴展思維，滲透環(huán)保教育。（1） 那么，你想過鳥類為什么會

6、受到這樣的傷害嗎？（2） 指名回答，師相機板書板書：環(huán)境污染師小結(jié)：在我們生活中，由于一些人的私心造成環(huán)境的污染，使每年很多的野生鳥非正常死亡，這真是讓我們感到非常難過，憤慨。過渡：同學們，你們的身邊有哪些破壞環(huán)境的行為呢？（3） 請同學們聯(lián)系生活實際說說你身邊破壞環(huán)境的行為。過渡：老師這里有一些環(huán)境被污染的圖片，大家看一看。（4）課件出示環(huán)境被污染的圖片。五、總結(jié)課文，深化中心。過渡：如果地球上沒有污染，我們的家園該是多么的美麗呀?。?）看錄像。（教師解說）百鳥爭鳴，展翅翱翔，是多么令人賞心悅目。這幅和諧的美景，相信不僅僅是作者，同學們的愿望，也是所有中國人的愿望，是全人類共同的愿望。（2）

7、我們怎樣才能更好地保護環(huán)境，保護鳥兒呢？你有什么辦法或建議？（人們行動起來，重視環(huán)境，保護家園，立法律；多設(shè)立一些警示標語，如：鳥兒也有生命，請你網(wǎng)下留情；勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸；等等。）（3）小結(jié)：同學們這次不枉跟隨鳥兒去偵察，你們獲取了很多的信息并從中受到了環(huán)保教育，這讓老師感到很欣慰。師：同學們讓我們行動起來吧，走向社會做好宣傳，讓人們增強環(huán)保意識，重視環(huán)保，保護家園。讓我們賴以生存的家園到處充滿鳥語花香，處處都有鳥的天堂。（板書：共同保護環(huán)境）六、作業(yè)：（任選一題）1、動手畫一幅有關(guān)環(huán)保的畫。2、動手寫二句有關(guān)環(huán)保的宣傳語。3、動腦想象一下鳥兒在發(fā)回“加急電報”前，還可能發(fā)回過

8、什么信息，并試著也寫一份偵察報告。板書設(shè)計：燕子哭泣16、鳥兒的偵察報告 海鷗飛不起 環(huán)境污染鳥迷失方向共同保護環(huán)境教學反思：在本節(jié)課的教學設(shè)計中，我關(guān)注每一位學生的情感體驗，引導學生采用自讀、自悟、合作交流的方式學文，并通過個人、小組、分角色讀文等方法，由表及里、層層深入、探究主題深入理解課文內(nèi)容，體會作者內(nèi)心的情感。在實際教學中實現(xiàn)了我的教學設(shè)想，達到了教學目的，同時利用媒體課件輔助教學，使學生身臨其境，與作者情感上產(chǎn)生了共鳴，情感上受到了熏陶。本節(jié)課中，學生參與意識強，充分展示了內(nèi)在的潛力，孩子樂學、樂問，從中獲得了自己的感悟。教師教的輕松，學生學的興趣盎然。上這堂課，我自己覺得有幾點成

9、功之處：1、這個課我大膽放手又不失時機點撥引導，教學過程中，既有學生的讀、劃、批、獨立思考，又有小組和全班交流，閱讀方式多樣，學生思維活躍，課堂教學生機勃勃，學生學習熱情高漲。批注感悟的學習能力不是一朝一夕形成的，是教學中天長日久、潛移默化中逐步培養(yǎng)提高的，學生具有了這種能力，終身受益。2、課堂上體現(xiàn)了教師的主導地位和學生的主體地位，師生互動、生生互動，完美地處理了教師與學生的關(guān)系，達到了和諧統(tǒng)一。這是本課的一個亮點。3、本課教師精心在網(wǎng)上收集了一些資料，供學生欣賞，有情有景，配有音樂，學生仿佛身臨其境，與作者情感產(chǎn)生共鳴，是本課一個亮點。鳥兒的偵察報告教學設(shè)計2設(shè)計理念:閱讀是學生的個性化行

10、為，不能以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，力求運用自主、合作、交流的學習方式，讓學生在主動積極的閱讀、思維和情感活動中有所感悟，并享受審美的樂趣。一、教學目標1、學習本課新字新詞。2、引導學生從不同的內(nèi)容中概括出相同的主題思想，培養(yǎng)學生的閱讀能力和概括能力。體會環(huán)境污染帶來的危害，提高學生的環(huán)保意識。3、通過各種方式朗讀，體會文中作者的情感。二、教學重難點引導學生從不同的內(nèi)容中概括出相同的主題思想，體會環(huán)境污染帶來的危害，提高學生的環(huán)保意識。教學過程一、激發(fā)情趣，導入新課1同學們，看了課題，你們想知道什么？（鳥朋友偵察了哪些鳥的消息了？鳥兒們的生活怎么樣？這只偵察鳥命運如何？）二、初讀課文，解

11、決字詞。自由讀文，圈出生字，畫出不理解的詞語。（組內(nèi)交流，教師做適當點撥）三、再讀課文，理清段落。課文是按照什么順序記敘的？1個人讀文，劃分段落。2組內(nèi)交流，指名匯報。四、品讀感悟、探究主題1學習文中第二部分：（611自然段）師：作者的鳥兒朋友真是一個稱職的“偵察員”，它發(fā)回了三份報告，其中一定有你最感興趣的報告吧！就請選擇相同報告的同學組成學習小組，細心閱讀，批注感悟，然后交流匯報。師：哪個小組愿意交流你們的感悟??？（學生自由說，教師適機引導和補充。）2學習三份報告內(nèi)容：（課件出示動畫二、三、四幅畫面內(nèi)容）“燕子、海鷗、鳥兒朋友”它們遭受了哪些不幸呢？（各小組代表匯報）師：我們應該用什么樣的

12、語氣讀出“燕子、海鷗、鳥兒朋友”的不幸遭遇呢？（引導學生用低沉、舒緩的語氣來讀。）（學生練讀，指名讀文并評價。）3師：作者失去心愛的鳥兒朋友后痛惜不已，他是怎樣表白內(nèi)心的情感的呢？（齊讀最后一段）（讓學生在自讀、自悟、交流合作中，活躍思維，激發(fā)學習熱情。）五、暢談收獲，拓展延伸1師：學習本文后，你有哪些收獲？2師：補充鳥的天堂的資料。師：同學們快快行動起來吧，走向社會做好宣傳，讓更多的人關(guān)注生態(tài)環(huán)境，讓我們賴以生存的家園到處充滿鳥語花香，處處都有鳥的天堂。燕子在哭泣16鳥兒的偵察報告 海鷗再也飛不起來“我”的鳥兒迷失方向鳥兒的偵察報告教學設(shè)計3教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文

13、中的重點詞語。2、抓住重點詞語、句子反復朗讀感悟，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類、保護環(huán)境的重要性。3、引導學生搜集、了解有關(guān)鳥兒的資料，仿照課文再寫一份偵察報告。教學重難點：1、抓住重點詞語、句子反復朗讀感悟，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類、保護環(huán)境的重要性。2、培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和概括能力。3、仿照課文再寫一份偵察報告。教具準備：課件教與學活動過程：一、激發(fā)情趣，導入新課。1、同學們，你們喜歡小鳥嗎？今天，老師把鳥帶到教室來了，（出示小鳥圖），這是一只非常厲害的小鳥，它可是小小偵察家呢，能向我們發(fā)回各種信息，你們愿意跟著這只鳥兒一起去偵察嗎？（板書課

14、題：16、鳥兒的偵察報告）2、讀題后質(zhì)疑：“你們跟著鳥兒偵察想知道些什么？”3、過渡：老師相信，只要你們有心，用心地跟隨這只鳥兒去偵察，一定會有收獲的。二、初讀課文，感知內(nèi)容。過渡：下面請同學們先自學課文，完成表格。1、提出自讀要求，出示表格。（1）快速自讀課文，讀準字音，讀通順句子。（2）找一找鳥兒發(fā)回了哪幾次偵察報告？（3）四份偵察報告共同的主題是什么？2、檢查自學情況。三、深入理解課文。1、現(xiàn)在請同學們自己讀一讀第一份偵察報告，。并說說自己讀懂了什么：（1）燕子媽媽為什么哭泣？（2）它的孩子為什么會死？從中你體會出燕子媽媽怎樣的心情？（傷心）從哪些詞語中知道的？（3）指名回答。2、指導朗

15、讀：是啊，媽媽最大的希望在自己的孩子身上，當你生病的時候，媽媽恨不得替你受苦，可是現(xiàn)在燕子媽媽卻連自己的親生孩子都失去了，這是多么令人傷心呀！現(xiàn)在就請同學們帶著這種的傷心的心情讀一讀第一個報告。（1）指名讀。（2）分男女生讀。（評價）過渡：同學們讀得真不錯！現(xiàn)在你們把跟著鳥兒偵察獲得的第一份收獲告訴這里的朋友，好嗎？3、出示我會填：因為，所以燕子媽媽，從中我體會到了燕子媽媽的心情。（指名回答）小結(jié)：看來，同學們也和這只鳥兒那樣認真地去偵察，發(fā)回了準確的信息。4、檢查自學情況。出示：在第（）個報告中，我知道了。因為，所。（指名回答）5、小結(jié)過渡：同學們，吃魚兒的海鷗，還有我的朋友，他們都受到了死

16、亡的威脅。失去了這么多鳥類朋友，“我”此時的心情怎樣？（指名回答）6、指導朗讀：現(xiàn)在就請大家?guī)д哌@種難過、不安、著急的心情試讀第二、三個報告。（1）指名讀、（2）推薦同學讀。7、小結(jié)、評價：同學們抓住了重點的語句讀懂了這份偵察報告，真了不起！看來，同學們已經(jīng)把鳥兒的生命放在了自己的心中。四、擴展思維，滲透環(huán)保教育。（1）那么，你想過鳥類為什么會受到這樣的傷害嗎？（2）指名回答，師相機板書板書：環(huán)境污染過渡：同學們，你們的身邊有哪些破壞環(huán)境的行為呢？（3）請同學們聯(lián)系生活實際說說你身邊破壞環(huán)境的行為。過渡：老師這里有一些環(huán)境被污染的圖片，大家看一看。（4）出示環(huán)境被污染的圖片。師小結(jié)：在我們生活

17、中，由于一些人的私心造成環(huán)境的污染，使每年很多的野生鳥非正常死亡，這真是讓我們感到非常難過，憤慨。五、總結(jié)課文，深化中心。過渡：面對受到傷害的鳥兒，作者是怎么想的？學習最后一段。（1）我們怎樣才能更好地保護鳥兒呢？你有什么辦法或建議？（2）小結(jié)：同學們這次不枉跟隨鳥兒去偵察，你們獲取了很多的信息并從中受到了環(huán)保教育，這讓老師感到很欣慰。師：同學們讓我們行動起來吧，走向社會做好宣傳，讓更多的人關(guān)注生態(tài)環(huán)境，讓我們賴以生存的家園到處充滿鳥語花香，處處都有鳥的天堂。（板書：保護鳥類）六、作業(yè)：動腦想象一下鳥兒在發(fā)回“加急電報”前，還可能發(fā)回過什么信息，并試著也寫一份偵察報告。野雞孵不出小雞燕子哭泣板

18、書設(shè)計：鳥兒的偵察報告海鷗飛不起環(huán)境污染鳥迷失方向共同保護環(huán)境鳥兒的偵察報告教學設(shè)計4一、教學目標：1. 結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，有感情、分角色朗讀課文;2. 由課內(nèi)向課外延伸，運用已有知識經(jīng)驗仿照文中的偵察報告談鳥受傷害的例子，理解環(huán)保主題，受到應保護環(huán)境的教育;3. 進行抓重點詞句體會課文內(nèi)容和運用已有知識經(jīng)驗理解課文的學法指導。二、設(shè)計理念：本文以童話故事的形式，用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份察報告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形，說明了人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴重的破壞，造成了嚴重的后果。本文語言平實、淺顯，結(jié)構(gòu)巧妙。教學中以四份偵察報告為重點，引導學生讀文、理解重點詞句、有感

19、情朗讀課文、以讀促悟;抓住第一份偵察報告滲透學法，其余三份報告由學生在閱讀提示的指引下小組合作學習，再進行全班交流，落實個性化閱讀的要求;在理解課文的基礎(chǔ)上，設(shè)置聯(lián)系已有知識舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開去環(huán)節(jié)，使學生在交流、暢談過程中，受到主題教育。三、教學設(shè)計：(一)導入新課：1.齊讀課題2.談話：同學們喜歡鳥兒嗎?為什么?(啟發(fā)學生談鳥對我們?nèi)祟惖淖饔?3.今天，我們一起來讀幾份鳥給我們發(fā)回來的偵察報告，它向我們報告了什么呢?(二)初讀課文：1.用自己喜歡的方式讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，想想鳥向我們發(fā)回了哪些偵察報告?2.讀文過程中，你看到了哪些字音有必要提醒同學們注意?(學生點不到

20、的地方，教師點撥：孵、嗚咽、哭泣、煙囪)(三)講讀課文：1.講讀第一份偵察報告：(1)提問：第一份偵察報告向我們報告了什么?提示：用一句話概括報告的內(nèi)容。追問：野雞媽媽為什么孵不出小野雞?(2)讀文：請兩位同學來做情景再現(xiàn)：一人讀鳥兒朋友的話，一人讀野雞媽媽的話。請其他同學點評這組同學讀得怎樣?(3)教師點撥：如果你是野雞媽媽，你現(xiàn)在心情如何?文中用了什么詞來形容的?“憂郁”什么意思?“重重嘆了一口氣”說明什么?談談讀了這份偵察報告你有什么感受?(4)再來有感情地讀課文。2.合作學習后三份報告：(1)四人小組合作學習后三篇偵察報告，注意友情提示：課件出示1.了解偵察報告的內(nèi)容，產(chǎn)生這一不幸的原

21、因。2.有感情地朗讀這份偵察報告。3.結(jié)合報告中的重點詞、句談談讀了這份偵察報告的感受。(2)交流學習第二份偵察報告的結(jié)果：請一個小組匯報學習成果，其他組可進行補充。師點撥：怎樣解釋“嗚咽”?“嗚咽”與“哭泣”的區(qū)別是什么?“已經(jīng)不是第一回啦?”說明什么?、有感情朗讀過度：小野雞孵不出來、燕子死了、作為海洋清潔工的海鷗朋友怎么樣呢?(3)交流學習第三份報告的成果請一組匯報師點撥：請同學們充當海鷗這一角色，代表海鷗做個自述;記得我們學過的海鷗這首歌嗎?一起來唱一唱。歌中描繪的情景與我們從偵察報告中了解的情況相對比，你感受到什么?有感情朗讀課文第十自然段，表達我們的感受。過渡：正當作者為小野雞、燕

22、子、海鷗的不幸遭遇感到不安時，收到了一份加急電報。(4)交流學習第四份報告的成果請一組同學匯報師點撥：鳥兒朋友的心情怎樣?作者馬上去營救它，結(jié)果呢?(5)這四份報告反映了一個共同的主題是什么?3.課文讀到這兒，你能聯(lián)系平日讀到的有關(guān)鳥的知識和我們環(huán)保方面存在的問題舉出報告中反映的這種鳥受傷害的例子嗎?4.因為環(huán)境污染問題使鳥頻頻受到傷害，我們想想吃草籽的鳥、吃害蟲的鳥、吃魚的鳥都受到了死的威脅。同學們看課文第16自然段，把文中的“我愛看”、“我愛聽”、“我更感謝”都換成“沒有”讀一讀。讀完后，你感受到什么?5.在此，你想發(fā)出什么呼吁?四總結(jié)：讓我們把這些倡議落實到行動中，并號召全人類都來這樣做

23、。齊讀課文最后一個自然段。鳥兒的偵察報告教學設(shè)計5教學目標1、指導學生會認“偵、蚊、毒、悲”等8個字，學習“偵查”、“哭泣”、“嗚咽”、“悲劇”、“威脅”、“加急報告”等詞語。2、引導學生理解課文內(nèi)容，體會環(huán)境污染帶來的危害，增強環(huán)保意識。3、指導學生有感情朗讀課文。教學重難點有感情地朗讀課文，認識保護環(huán)境的重要性。教學準備課件教學過程一、談話導入1、交流當?shù)丨h(huán)境污染的情況。2、板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，把不認識的字多讀幾遍。2、想想：鳥兒為“我”發(fā)回了哪些偵察報告？3、檢查學習情況1、出示生詞卡片反復認讀。2、匯報鳥兒發(fā)回的偵察報告。板書

24、：燕子在哭泣海鷗飛不起來了鳥兒迷失了方向3、請三名同學分別讀三份偵察報告。三、深入感悟課文1、如果你是燕子媽媽，你的心情怎樣？（傷心、難過）2、你能帶著這種心情給大家讀讀嗎？指名讀課文。3、怎樣防止類似的事情發(fā)生嗎？誰有好辦法？ （保護環(huán)境、保護鳥類）4、海鷗是海洋的清潔工，海鷗到哪里去了？指名做一下海鷗的自述。5、作者的心情怎樣？（感到不安極了）6、那你有同樣的感受嗎？請帶著這種心情讀課文。7、作者帶著這種心情收到了第三封報告，請同學代表鳥兒來做一下自述。8、鳥兒的心情如何？齊讀課文。9、你們想去營救它們嗎？作者也立即行動去營救鳥兒，但是沒有成功，他的心情怎樣？請同桌互相讀課文。四、拓展1、我們多么希望鳥兒在潔凈的天空里歡樂地飛翔、歌唱，怎樣做才能實現(xiàn)呢？（保護環(huán)境）2、那就請同學們?yōu)楸Ｗo環(huán)境說一句話吧。五、作業(yè)請你根據(jù)生活中的所見所聞也寫一份偵察報告鳥兒的偵察報告教學設(shè)計6一、教學目標1、知道學生會認“偵、蚊、毒、悲”等8個生字，學習“偵察