學年度遠程教育工作總結

1、學年度遠程教育工作總結甄選學年度遠程教育工作總結甄選 本學期，我們抓住遠教迎國檢的契機，投入了大量人力物力，狠抓了遠教工作。中小學現代遠程教育工程實施二年多來，我們雙陽中心學校注重遠教育設備的管理和資源應用，探索建立適合于我鎮(zhèn)實際的中小學現代遠程教育管理模式；探索遠程教育校本培訓的新方法；探索遠程教育資源應用的新途徑，使中小學現代遠程教育工作在我鎮(zhèn)發(fā)芽生根，并結出了豐碩的果實。 下面就遠程教育工作在雙陽的開展情況總結如下： 1、管理與維護 在管理上，雙陽中心學校制定了遠程教育管理暫行規(guī)定，使教師應用遠程資源有章可循。逐步完善各項規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度。各學校的每一臺微機在原有封簽的基

2、礎上，我們又在機箱后面加了一把鎖，鑰匙由管理人員保存。這樣，避免了隨便拆卸微機的現象發(fā)生，給機器加了雙保險。各專用教室有專人負責管理，只有管理人員一個人有門鑰匙，其他人員無權拿鑰匙。這樣，無論是誰使用完畢，都由管理人員最后鎖門，避免了使用完畢忘記關機、關閉電源等現象，同時也避免了專用教室內的物品丟失。中心學校管理人員經常常深入各村校，檢查指導遠程教育的設備使用與維護工作，每次到村校，都是一次專題的培訓，使村校管理者的管理和維護水平不斷的提高，做到了沒有硬件損壞不出村，保證了設備的正常運轉。對設備維護都做了詳細記錄，以便積累經驗，方便維護提高維護水平。 為了便于規(guī)范化管理各學校的遠程教育工作，中

3、心學校制作了遠程教育管理圖板，使本鎮(zhèn)各項目學校的遠程教育基本情況一目了然，各學校對所有資源登記造冊，并分類向全體教師公布，方便教師查找使用。對所接收的資源及時在遠程教育信息板上公布，使師生能及時查到想用的資源。 2。資源的應用 在雙陽中學，我們還利用遠程教育接收機上的服務器功能，建立了學校內的局域網站，把接收到的資源上傳到本校的局域網站上，方便師生在網絡教室中使用遠程教育資源。教師可以在任何一臺學生機上下載到遠程教育資源，然后在該機上進行備課、進行課件整合，然后通過遠程共享，就可以到多媒體教室中的電腦上使用該資源給學生上課。操作起來十分方便快捷。這樣，使遠程教育微機教室發(fā)揮了他特有的作用，即學

4、生上課時是微機教室，空閑時是教師的電子備課室，做到了一機多用，一室多用。 本學年初，為了解決本地英語教師和音樂美術教師短缺的問題，我們探索了用自聘教師和光盤教學相結合的方法，通過搞鎮(zhèn)級公開教學的方式，培訓自聘教師用遠程教育教學光盤為學生上課，很快解決了自聘教師業(yè)務能力問題，提高了自聘教師的授課水平，促進了教學質量的提高。 每項工作成績的取得都要有制度的約束，同樣我們制定了教師應用遠程教育資源的制度，要求小學老師每人每周應用遠程資源不低于2課時。但在雙陽小學，老師使用遠程資源的遠遠高出這個要求，由于班級多，常常是排不上號，老師要求增加設備的呼聲很高。我們還把遠教資源應用與教師的評優(yōu)評模掛鉤，調動

5、廣大教師應用資源的積極性。 由于我們對遠程教育資源應用工作的重視，一年來，先后有多名教師在鎮(zhèn)、縣、市級遠程教育資源應用說課比賽中獲獎。 3、教師培訓 本學年，我們在應用遠程教育資源上，加強了對教師的應用培訓工作，根據教師的使用電腦的實際水平，我們把教師分成兩個班，一個是基礎班，一個是提高班?；A班是沒有接觸過電腦的老師，提高班是已掌握辦公軟件應用的教師。 基礎班在集中培訓的基礎上，我們收集制作了office2021基礎知識的視頻教程，分為Word、Excel、PowerPoint三個視頻教程，各刻錄成DVD教學光盤一張，下發(fā)到各基層學校，做為基層學校校本培訓的教程，使多數教師初步了解了電腦及辦

6、公軟件的基本操作方法。方便教師學習，并取得了很好的效果。 我們把重點放在了圖片處理，和動畫制作的培訓上。因為圖片處理和動畫制作是老師制作課件的關鍵。我們同樣采取網上找老師的方法，我們把收集到的圖片處理和動畫制作的視頻教程，通過技術處理，刻錄成DVD教學光盤，發(fā)給老師，供學習時使用。 一學年來，我們制作了Photoshop視頻教程DVD教學光盤一張，Flash8視頻教程DVD教學光盤一張，共計10多個小時的視頻教程，這些視頻教程，可以組織老師集中學習，還可以分散學習，這樣做不受集中培訓的時間限制，方便教師自學，教師對此十分感興趣，培訓效果也很好。老師稱這樣的光盤為“不用花錢請的老師”。一年來，一些基礎較好的老師，學會了圖片的簡單處理，簡單的動畫制作，能把下載到的教學資源進行整合，下載的課件不符合課堂需要時，自己能通過所學知識，對課件中的動畫和圖片進行相應的處理，對課件重新進行整合，提高了學生對知識的理解能力。 通過上述培訓，老師利用遠程教育資源的多了，中學的多媒體教室的使用率高了，這樣，每輪到一個班到多媒體教室上課，學生們都早早的跑到多媒體教室中靜靜的等待，學生喜歡上了多媒體教室，老師也離不開多媒體教室了。 由此，小學老師也把光盤播放室當成了自己施展才華的天地，衛(wèi)星接收教室也成了小學老師多媒體教室。 遠程教育資源，提升了教師的課改理念，提高了教師的授課水平，激發(fā)了學生