垓下之圍實(shí)用PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1垓下之圍實(shí)用垓下之圍實(shí)用說(shuō)課設(shè)計(jì)提綱一、教學(xué)理念二、教材分析三、學(xué)情分析四、教學(xué)目標(biāo)五、教學(xué)重點(diǎn)六、教學(xué)難點(diǎn)七、教學(xué)方法八、教學(xué)程序第1頁(yè)/共30頁(yè)教師指導(dǎo)下的個(gè)性自主探索 第2頁(yè)/共30頁(yè)教材分析安身立命的人格品質(zhì)科學(xué)可行的價(jià)值觀人生觀對(duì)文學(xué)藝術(shù)的感悟鑒賞能力第3頁(yè)/共30頁(yè) 優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì) 劣勢(shì)劣勢(shì)學(xué)學(xué)生生情情況況文秘班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較文秘班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，文學(xué)感悟力較強(qiáng)好，文學(xué)感悟力較強(qiáng) 鑒賞往往停留在表面鑒賞往往停留在表面 對(duì)于作品內(nèi)容比較熟悉對(duì)于作品內(nèi)容比較熟悉容易產(chǎn)生倦怠情緒容易產(chǎn)生倦怠情緒 比較熟悉行動(dòng)導(dǎo)向式的比較熟悉行動(dòng)導(dǎo)向式的教學(xué)，課堂氣氛活躍教學(xué)，課堂氣氛活躍 表達(dá)措辭方

2、面有些力表達(dá)措辭方面有些力不從心，需要多鍛煉不從心，需要多鍛煉 學(xué)情分析第4頁(yè)/共30頁(yè)寫(xiě)作“三辦”技能 溝通 表達(dá) 重點(diǎn)：寫(xiě)作能力、表達(dá)能力 學(xué)情分析文秘專業(yè)的核心能力第5頁(yè)/共30頁(yè)了解歷史的“圍困”。了解歷史上的楚漢之爭(zhēng)；理解課文的基本內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo)走出內(nèi)心的“圍困”。分析項(xiàng)羽的心路歷程；能夠正確客觀地評(píng)議歷史人物。能力目標(biāo)突破現(xiàn)實(shí)的“圍困”。提高對(duì)人生中成功與失敗的辯證認(rèn)識(shí)；懂得職場(chǎng)或生活中遭遇挫折時(shí)應(yīng)持有的態(tài)度。情感目標(biāo)第6頁(yè)/共30頁(yè)問(wèn)題討論法影片欣賞法會(huì)議模擬法 寫(xiě)作欣賞展示詩(shī)歌釋文法課堂辯論法閱讀討論教學(xué)方法教法 學(xué)法第7頁(yè)/共30頁(yè) 教學(xué)過(guò)程5、延伸拓展布置作業(yè)（5

3、）4、模擬會(huì)議（重點(diǎn)）課內(nèi)實(shí)訓(xùn)（30）1、影片欣賞 導(dǎo)入新課（5）2、詩(shī)歌釋文（重點(diǎn)）擬題答問(wèn)（20）3、問(wèn)題探究（難點(diǎn)）辯論爭(zhēng)鳴（30）第8頁(yè)/共30頁(yè)第9頁(yè)/共30頁(yè)（一）四面楚歌音凄婉, 兵少糧絕時(shí)維艱。 悲歌泣于虞姬別， 一唱一和淚滿衫。（二） 忍淚含悲突圍去， 晝夜兼程未解鞍。 田父揮手左向指， 兵陷大澤泥淖間。（三） 蓋世雄風(fēng)今尚在， 策馬橫刀猶向前。 拼盡剩勇終三勝， 霸業(yè)難遂奈何天。（四） 烏江誰(shuí)說(shuō)無(wú)渡船， 只因兵敗失面顏。 八千子弟皆戰(zhàn)死， 豈能蒙恥獨(dú)自還？（五） 身被重創(chuàng)自剄死， 血染戰(zhàn)袍映寒川。 尸分五體封侯賞， 悲情英明世代傳。2、詩(shī)歌釋文，擬題答問(wèn)（20分鐘）第10頁(yè)

4、/共30頁(yè)別姬潰圍鏖戰(zhàn)拒渡自刎第11頁(yè)/共30頁(yè)第12頁(yè)/共30頁(yè)第13頁(yè)/共30頁(yè)別姬潰圍鏖戰(zhàn)拒渡自刎傷心欲絕鋌而走險(xiǎn)孤注一擲徘徊矛盾絕望無(wú)奈第14頁(yè)/共30頁(yè)第15頁(yè)/共30頁(yè)第16頁(yè)/共30頁(yè)無(wú)顏見(jiàn)江東父老，知恥、重義 “寧可站著死，不可跪著生”的操守 “殺身成仁，舍生取義”的道德規(guī)范拒渡的原因相關(guān)鏈接：學(xué)術(shù)界的三種觀點(diǎn)第17頁(yè)/共30頁(yè)威武勇猛,臨危不懼慷慨悲歌,多情重義 寧死不辱,知恥重義 不以成敗論英雄 而以性格論英雄英雄第18頁(yè)/共30頁(yè)非用兵之罪非用兵之罪”第19頁(yè)/共30頁(yè) 不怨天尤人， 而是自我反省知識(shí)講解技術(shù)討論實(shí)際操作解決問(wèn)題 以史為鑒，理論升華不悲觀絕望，而是自我鼓勵(lì)

5、不剛愎自用，而是集思廣益遭遇困難第20頁(yè)/共30頁(yè)課堂延伸第21頁(yè)/共30頁(yè)第22頁(yè)/共30頁(yè)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新點(diǎn)形式新穎技能對(duì)接師生互動(dòng)第23頁(yè)/共30頁(yè)原因知人善用團(tuán)隊(duì)合作知難而上剛愎自用保守短視聽(tīng)天由命第24頁(yè)/共30頁(yè)第25頁(yè)/共30頁(yè)課內(nèi)考核課內(nèi)考核學(xué)生互評(píng)（60分）教師評(píng)價(jià)（40分）評(píng)價(jià)項(xiàng)目合計(jì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目合計(jì)閱讀答問(wèn)10分態(tài)度10分寫(xiě)作練習(xí)20分方法10分辯論爭(zhēng)鳴20分技能10分自我展示10分創(chuàng)新點(diǎn)10分痕跡化考核第26頁(yè)/共30頁(yè) 課外考核 課后作業(yè) 班級(jí)博客假如項(xiàng)羽還活著自由發(fā)帖撰文 教師評(píng)分（60分） 學(xué)生互評(píng)（40分） 痕跡化考核第27頁(yè)/共30頁(yè)詩(shī)歌釋文，以新穎別樣的方式詮釋課文內(nèi)容 探究辯論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和口頭表達(dá)能力 情境寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象能力和寫(xiě)作能力痕跡考