《釣魚的啟示》

1、3、 釣魚的啟示教材簡析：這篇課文以第一人稱的口吻記敘了一個(gè)感人至深的故事：在34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)傍晚，“我”和父親去釣魚，由捕撈鱸魚到放鱸魚，由“我”對爸爸的做法很不理解而感到“沮喪”，到34年后，成了一名著名的建筑工程師的“我”，深深體會到“從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會“我”的心理變化過程。2從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。教學(xué)重點(diǎn): 1引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。2體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的語感。教學(xué)難點(diǎn): 感悟

2、作者從這件事得到的啟示，體會表達(dá)方法。教學(xué)方法：講授法、討論法、朗讀法等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：第二周教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)步驟 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：自學(xué)生字詞，初讀課文。教學(xué)過程：閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課1指名讀單元導(dǎo)讀，說說本單元的主題是什么，在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)有什么要求。2今天我們就一起來看一看課文中描述了怎樣一件事？（板書課題）檢查預(yù)習(xí)，通讀課文1檢查預(yù)習(xí)情況：生字字詞，標(biāo)自然段。2理解重點(diǎn)詞語：乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇等詞語。3檢查朗讀，要求正確、流利、有語氣。4通讀全文，思考課文大意。揭題質(zhì)疑讀課題你有什么疑問？教師歸納：“啟示”是什么意思？課文中作者受到了什么啟示？

3、為什么釣魚會使我 從中受到啟示？這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問。初讀理解1“啟示”的意思是：2再讀課文，作者受到了什么啟示，畫出有關(guān)語句？（“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。”）3在我釣到魚、放走魚的過程中受到啟示。復(fù)習(xí)生詞1認(rèn)讀生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚腮、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐、抉擇、翕動。2誰還記得這篇課文講了一件什么事？ 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：情景導(dǎo)入，細(xì)讀感悟我十一歲那年的一個(gè)夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個(gè)月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的

4、回憶和終生的啟示。這是為什么呢？1自由讀第三自然段，你讀懂了什么？“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚：分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會鱸魚的來之不易和誘人。整讀第三自然段。2多誘惑人的魚呀！我和父親是多么興奮、得意呀！可不久父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去。請默讀第4自然段，同桌說說這是為什么？ 3讀5至8自然段，思考：11歲的我好不容易釣著了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請你們討論討論“這條如此誘惑人的魚該不該放”？各說出自己的理由請聯(lián)系上下文，與周圍的同學(xué)合作、討論！小組匯報(bào)，你從中體會到了什么？找到描寫我心情的詞語，一起來體會“我”的心理變化過程。4四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候釣到這條鱸魚的。但在父親不容爭辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中。對讀第39段，對比感受我釣到魚時(shí)的喜悅以及放魚時(shí)的不舍。5轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了，當(dāng)年沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我對父親當(dāng)年的舉動有了新的理解。 出示：“我再也沒有釣到像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚。但是在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚。” 默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢？結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個(gè)簡單的對與