作文：材料的有機轉換

1、材料的有機轉化材料的有機轉化 教學目的：教學目的： 1 1、了解議論文和記敘文在轉述同一、了解議論文和記敘文在轉述同一則材料時的區(qū)別。則材料時的區(qū)別。 2 2、掌握材料向議論文轉化的基本要、掌握材料向議論文轉化的基本要求。求。 3 3、能夠做到材料和議論銜接自然。、能夠做到材料和議論銜接自然。教學重點：教學重點： 能根據論點和論證的需要靈活處理材能根據論點和論證的需要靈活處理材料。料。 1 1、貧困是一筆財富、貧困是一筆財富轉述時就要強調和突出小女孩因家庭貧窮而輟轉述時就要強調和突出小女孩因家庭貧窮而輟學，只能趴在窗子外聽老師講課，生活條件和學，只能趴在窗子外聽老師講課，生活條件和學習條件十分

2、艱苦等內容學習條件十分艱苦等內容2 2、自古雄才多磨難、自古雄才多磨難 轉述時強調小女孩所遭受的苦如生存環(huán)境、轉述時強調小女孩所遭受的苦如生存環(huán)境、家庭條件等。家庭條件等。3 3、勤奮執(zhí)著是成功的必要條件、勤奮執(zhí)著是成功的必要條件閱讀教材閱讀教材P27P27窗窗，討論假如寫成議論文可以提，討論假如寫成議論文可以提煉出哪些觀點來，將怎樣轉化材料呢？煉出哪些觀點來，將怎樣轉化材料呢？材料向議論文轉化的基本要求材料向議論文轉化的基本要求： 一是在開頭簡明扼要地概述材料，起到一是在開頭簡明扼要地概述材料，起到引發(fā)觀點的作用。引發(fā)觀點的作用。二是突出和擴展與論點有關的內容，使二是突出和擴展與論點有關的內

3、容，使材料豐富起來成為議論文中的例證，達材料豐富起來成為議論文中的例證，達到有力的論證效果。到有力的論證效果。三是在論證的過程中邊敘邊議。三是在論證的過程中邊敘邊議。 材料的轉述應簡明扼要，詳略得當。材料的轉述應簡明扼要，詳略得當。 說勤說勤片段片段 馬克思馬克思用了用了4040年時間，閱讀了數量驚人的書籍和刊物，其中做過筆年時間，閱讀了數量驚人的書籍和刊物，其中做過筆記的就有記的就有1 5001 500種以上，終于寫成了種以上，終于寫成了資本論資本論；司馬遷司馬遷從青年時代就從青年時代就搜集了大量的社會素材和歷史素材，才完成了被譽為搜集了大量的社會素材和歷史素材，才完成了被譽為“千古之絕唱，

4、無千古之絕唱，無韻之離騷韻之離騷”的的史記史記；歌德歌德花了花了5858年時間，搜集了材料，寫出了對世年時間，搜集了材料，寫出了對世界文學界和思想界產生很大影響的詩劇界文學界和思想界產生很大影響的詩劇浮士德浮士德；我國當代數學家；我國當代數學家陳陳景潤景潤，在攀登數學高峰的道路上，翻閱了國內外的上千本資料，通宵達，在攀登數學高峰的道路上，翻閱了國內外的上千本資料，通宵達旦地看書學習，才取得了震驚世界的成就旦地看書學習，才取得了震驚世界的成就可見，任何一項成就的取可見，任何一項成就的取得，都是與勤奮分不開的。古今中外，概莫能外得，都是與勤奮分不開的。古今中外，概莫能外勤出智慧。傳說古勤出智慧。傳

5、說古希臘有一個叫希臘有一個叫德摩斯梯尼德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音混的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音混濁，發(fā)音不準，常常被雄辯的對手壓倒?？墒撬麣獠火H，心不灰，為克濁，發(fā)音不準，常常被雄辯的對手壓倒?？墒撬麣獠火H，心不灰，為克服這個弱點，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管服這個弱點，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，五十年如一日，連爬山、跑步也邊走邊說，終于成為全希臘春夏秋冬，五十年如一日，連爬山、跑步也邊走邊說，終于成為全希臘一個最有名氣的演說家。一個最有名氣的演說家。 文中用一組排比句概述了馬克思、司馬遷、歌德、陳景潤等人

6、所共文中用一組排比句概述了馬克思、司馬遷、歌德、陳景潤等人所共知的名人及其主要事跡，來論證知的名人及其主要事跡，來論證“業(yè)精于勤業(yè)精于勤”這一中心論點，語言非常這一中心論點，語言非常簡略，而對古希臘演說家德摩斯梯尼每天口含石子鍥而不舍地練習朗誦，簡略，而對古希臘演說家德摩斯梯尼每天口含石子鍥而不舍地練習朗誦，最終戰(zhàn)勝口吃，成為古希臘最有名氣的演說家的材料則詳細介紹，因為最終戰(zhàn)勝口吃，成為古希臘最有名氣的演說家的材料則詳細介紹，因為這是讀者不熟悉的故事，因而交代詳盡。這是讀者不熟悉的故事，因而交代詳盡。 根據論點的需要來確定轉述材料的角度。根據論點的需要來確定轉述材料的角度。勤能補拙勤能補拙 梅

7、蘭芳年輕的時候去拜師學戲，師傅說他生著一雙梅蘭芳年輕的時候去拜師學戲，師傅說他生著一雙死魚眼睛，灰暗、呆滯，根本不是學戲的料，拒不收死魚眼睛，灰暗、呆滯，根本不是學戲的料，拒不收留。天資的缺陷沒有使梅蘭芳灰心，反而促使他更加留。天資的缺陷沒有使梅蘭芳灰心，反而促使他更加勤奮。他喂鴿子，每天仰望天空，雙眼緊跟著飛翔的勤奮。他喂鴿子，每天仰望天空，雙眼緊跟著飛翔的鴿子，窮追不舍；他養(yǎng)金魚，每天俯視水底，雙眼緊鴿子，窮追不舍；他養(yǎng)金魚，每天俯視水底，雙眼緊跟著遨游的金魚，尋蹤覓影。后來，梅蘭芳那雙眼睛跟著遨游的金魚，尋蹤覓影。后來，梅蘭芳那雙眼睛變得如一汪清澈的秋水，閃閃生輝，脈脈含情，終于變得如一

8、汪清澈的秋水，閃閃生輝，脈脈含情，終于成了著名的京劇大師。成了著名的京劇大師。 關于梅蘭芳的事跡，為了論證關于梅蘭芳的事跡，為了論證“勤能補拙勤能補拙”，作者，作者對梅蘭芳當年怎樣對梅蘭芳當年怎樣“拜師學戲拜師學戲”，怎樣被，怎樣被“拒不收留拒不收留”等內容只一筆帶過，而有針對性地擴展了最能體現(xiàn)梅等內容只一筆帶過，而有針對性地擴展了最能體現(xiàn)梅蘭芳蘭芳“勤奮勤奮”的內容，即他通過喂鴿子、養(yǎng)金魚練眼，的內容，即他通過喂鴿子、養(yǎng)金魚練眼，終于克服了天資的弱點，成為一代京劇大師。這樣，終于克服了天資的弱點，成為一代京劇大師。這樣，轉述的材料就有的放矢地證明了論點。轉述的材料就有的放矢地證明了論點。 材

9、料和議論的連接 1 1、如何運用、如何運用“始發(fā)敘述始發(fā)敘述”。 一個是對原材料一個是對原材料“一言以蔽之一言以蔽之”。即。即應抓住材料的核心內容簡要敘述，突出應抓住材料的核心內容簡要敘述，突出材料的中心意思。材料的中心意思。 。一一首寓言詩首寓言詩鳥的評說鳥的評說： 麻雀說燕子是怕冷的懦夫麻雀說燕子是怕冷的懦夫燕子說黃鸝徒有一身美麗的裝束燕子說黃鸝徒有一身美麗的裝束黃鸝說百靈聲音悅耳動機不純黃鸝說百靈聲音悅耳動機不純百靈說最無原則的，要算那鸚鵡百靈說最無原則的，要算那鸚鵡鸚鵡說喜鵲生就一副奴顏媚骨鸚鵡說喜鵲生就一副奴顏媚骨喜鵲說蒼鷹好高騖遠蒼鷹說麻喜鵲說蒼鷹好高騖遠蒼鷹說麻雀寸光鼠雀寸光鼠目

10、目 在寓言詩在寓言詩鳥的評說鳥的評說中，麻雀、燕子、中，麻雀、燕子、黃鸝、百靈等鳥，它們唇槍舌劍，互相黃鸝、百靈等鳥，它們唇槍舌劍，互相攻擊、詆毀，都自以為是地指出了對方攻擊、詆毀，都自以為是地指出了對方各自的所謂各自的所謂“缺點缺點”。讀罷寓言詩，我。讀罷寓言詩，我不由得想起了唐代一位大詩人的名句：不由得想起了唐代一位大詩人的名句：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！边@生動說明了這生動說明了“尺有所短，寸有所長尺有所短，寸有所長”的哲理的哲理 另一種方法是摘錄原材料中一句有代表另一種方法是摘錄原材料中一句有代表性的話，讓讀者知道原材料大致是個什性的話，讓讀者知

11、道原材料大致是個什么意思就行了，千萬不要過多地引述原么意思就行了，千萬不要過多地引述原材料。材料。 小姑娘一句小姑娘一句“每朵花下面都有刺每朵花下面都有刺”的話，的話，使我陷入了沉思。是的，使我陷入了沉思。是的，“每朵花下都有刺。每朵花下都有刺?！比松?，那是無與倫比的生命之花。但人生又無人生，那是無與倫比的生命之花。但人生又無時無地不存在著煩惱，正如那花下的尖刺。但時無地不存在著煩惱，正如那花下的尖刺。但有刺又何嘗不是好事呢？對花來說，刺是它的有刺又何嘗不是好事呢？對花來說，刺是它的保護神，使花得以防御外界的侵害。對人來說，保護神，使花得以防御外界的侵害。對人來說，苦難是人生的老師，苦去才會甘

12、來?？嚯y是人生的老師，苦去才會甘來。 -苦難是人生的老師苦難是人生的老師 總結：總結： 在轉述時如何迅速從敘述轉為議題或論點。在轉述時如何迅速從敘述轉為議題或論點。 高爾基說過：高爾基說過：“( (開頭開頭) )好像音樂里定調一樣，好像音樂里定調一樣，全曲的音調都是它給予的，也是作者花功夫的全曲的音調都是它給予的，也是作者花功夫的所在。所在?！?議論文的開頭要講究議論文的開頭要講究“短、快短、快”。 短，即要簡潔，最好三兩句成段，引入本論。短，即要簡潔，最好三兩句成段，引入本論。開頭短，可避免冗長之贅，而且短句成段，在開頭短，可避免冗長之贅，而且短句成段，在空間上突出其內容的重要性。快，即入題

13、要快，空間上突出其內容的重要性?？欤慈腩}要快，最好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論的最好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論的話題，這樣有利于作者展開論述，不致出現(xiàn)主話題，這樣有利于作者展開論述，不致出現(xiàn)主旨不清、中途轉換論題等作文大忌。旨不清、中途轉換論題等作文大忌。 英國哲學家羅素來中國講學的時候，給英國哲學家羅素來中國講學的時候，給聽講的莘莘學子出了一道題：聽講的莘莘學子出了一道題：2+2=2+2=？一？一時間，全場寂靜，滿座啞然。其實，這時間，全場寂靜，滿座啞然。其實，這本是一道連小學生也能回答的問題，但本是一道連小學生也能回答的問題，但聽眾們萬料不到答案會如此簡單，所以聽眾們萬料不

14、到答案會如此簡單，所以竟無一人作答。人們迷信權威，往往喪竟無一人作答。人們迷信權威，往往喪失自我主張，肩膀上要長著自己的腦袋失自我主張，肩膀上要長著自己的腦袋，“放開眼光，運用腦髓，自己來放開眼光，運用腦髓，自己來 想。想。 2 2、如何恰當使用、如何恰當使用“連接句連接句”。 見教材見教材P30P30內容。內容。在議論文中運用材料進行論證時，可在議論文中運用材料進行論證時，可在觀點和材料之間用上過渡性在觀點和材料之間用上過渡性的的語語句。有了過渡句，文章結構就能嚴句。有了過渡句，文章結構就能嚴謹，上下文也自然流暢起來，觀點謹，上下文也自然流暢起來，觀點和事例就不會脫節(jié)了和事例就不會脫節(jié)了 如

15、下面一則材料：如下面一則材料： 有人曾問三個砌磚的人：有人曾問三個砌磚的人：“你們在你們在做什么？做什么？”第一個說：第一個說：“砌磚。砌磚?！钡诙€說：第二個說：“賺工資。賺工資?！钡谌齻€說：第三個說：“建造世界上最富特色的房子。建造世界上最富特色的房子。”據說，到后來，這第三個工人成了據說，到后來，這第三個工人成了有名有名的的建筑師。建筑師。 開頭是這樣寫開頭是這樣寫的的： 記得有位名人說過：記得有位名人說過：“一個人追求的目標愈高，一個人追求的目標愈高，他的成就會愈大。他的成就會愈大?！本褪钦f，理想與成就是成就是說，理想與成就是成正比的。正比的。三個砌磚的工人，回答別人三個砌磚的工人，回

16、答別人“在做什在做什么么”的提問時，分別答道的提問時，分別答道“砌磚砌磚”“”“賺工資賺工資”和和“建造世界上最富特色的房子建造世界上最富特色的房子”，第三個工，第三個工人后來成了一名很有名望的建筑師。人后來成了一名很有名望的建筑師。他的成功他的成功就說明了理想與成就就說明了理想與成就的的這種關系。這種關系。 開篇先引述名言，提出開篇先引述名言，提出“理想與成就是成正比理想與成就是成正比的的”的觀點，接著就是將材料中共同的內容合的觀點，接著就是將材料中共同的內容合并起來敘述，以節(jié)省篇幅，區(qū)別異處，最后使并起來敘述，以節(jié)省篇幅，區(qū)別異處，最后使用用“他的成功就說明了理想與成就的這種關系他的成功就

17、說明了理想與成就的這種關系”作為過渡句，揭示出材料作為過渡句，揭示出材料的的主要內容，明確了主要內容，明確了論證方向，使得材料與觀點緊密結合起來。論證方向，使得材料與觀點緊密結合起來。 列舉材料后，對材料進行精當地評析，也是借列舉材料后，對材料進行精當地評析，也是借助過渡句而使材料與觀點連接助過渡句而使材料與觀點連接的的一種方法。一種方法。古往今來，有許多成功的人，他們的人生路都是充滿荊棘的古往今來，有許多成功的人，他們的人生路都是充滿荊棘的。司。司馬遷處宮刑，在痛苦的煎熬中，他憑著頑強的毅力，完成了巨著馬遷處宮刑，在痛苦的煎熬中，他憑著頑強的毅力，完成了巨著史記史記。失聰，預示著一個音樂家音

18、樂生命的結束，而貝。失聰，預示著一個音樂家音樂生命的結束，而貝多芬卻在失聰的情況下完成了多芬卻在失聰的情況下完成了命運交響曲命運交響曲這部不朽的樂章。這部不朽的樂章。張海迪，高位截癱，但她卻靠著自學掌握了四門外語，成了著名張海迪，高位截癱，但她卻靠著自學掌握了四門外語，成了著名作家。作家。他們的人生道路是曲折的，但這種曲折又恰恰顯示出了他他們的人生道路是曲折的，但這種曲折又恰恰顯示出了他們在逆境中強大的生命力！這生命力的本身也是一種美。美，是們在逆境中強大的生命力！這生命力的本身也是一種美。美，是生活中的曲折，是挫折時的意志，是困境中的抗爭，是山重水復生活中的曲折，是挫折時的意志，是困境中的抗

19、爭，是山重水復中的求索，是柳暗花明時中的求索，是柳暗花明時的的欣喜！誰能說曲折毫無意義呢？欣喜！誰能說曲折毫無意義呢？ 這段文字，在概述材料后再做總結性的評析，指出了這段文字，在概述材料后再做總結性的評析，指出了“他們在逆他們在逆境中強大的生命力境中強大的生命力”來自來自“人生道路的曲折人生道路的曲折”的道理。后兩句繼的道理。后兩句繼續(xù)扣住論點，進行深層分析論述，通過比喻論證鮮明地強調了論續(xù)扣住論點，進行深層分析論述，通過比喻論證鮮明地強調了論點的正確性，這些都可看做是論點和材料之間的過渡句，也是議點的正確性，這些都可看做是論點和材料之間的過渡句，也是議論文中由記敘轉化為議論的分界線。通過對材

20、料的分析論述，揭論文中由記敘轉化為議論的分界線。通過對材料的分析論述，揭示出材料的意義、內涵，使論點和材料之間內在的邏輯關系聯(lián)系示出材料的意義、內涵，使論點和材料之間內在的邏輯關系聯(lián)系起來，緊密地融為一體，材料起來，緊密地融為一體，材料的的證明作用也就突出有力了。證明作用也就突出有力了。 假設推理：假設推理： 靠奮斗沖破靠奮斗沖破“埋沒埋沒”的壓力。古的壓力。古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過過“埋沒埋沒”的命運的命運。愛因斯坦就曾被埋沒在一個。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當小職員的平凡角色。但他沒有灰專利局中，充當小職員的平凡角色

21、。但他沒有灰心，抓緊一切機會進行研究，終于開創(chuàng)了物理學心，抓緊一切機會進行研究，終于開創(chuàng)了物理學的新天地。華羅庚曾的新天地。華羅庚曾“埋沒埋沒”在小店鋪里，但他在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業(yè)工作后，抓緊一分一沒有消沉，每天在做好營業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時間，晝夜不停，寒暑不辮心，刻苦自學，秒的時間，晝夜不停，寒暑不辮心，刻苦自學，潛心鉆研數學，終成著名的數學家。潛心鉆研數學，終成著名的數學家。為什么他們?yōu)槭裁此麄儧]有因沒有因“埋沒埋沒”而而“窒息窒息”，并且能有建樹？，并且能有建樹？因因為他們不甘為他們不甘 心心“忍受被忍受被“埋沒埋沒”的命運；不管在的命運；不管在怎樣不利的情況下

22、，他們始終沒有喪失向上的勇怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅信：不失千里之志的千里馬，氣和力量；他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們在終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們在“埋沒埋沒”的的情況下，不是怨天尤人，情況下，不是怨天尤人， 而是努力拼搏奮斗，終而是努力拼搏奮斗，終于沖破于沖破“埋沒埋沒”，脫穎而出。，脫穎而出。因果論證：因果論證： 頑強的意志是成功的基石。頑強的意志是成功的基石。貝多貝多芬芬 28 28 歲那年得了耳病，到歲那年得了耳病，到 57 57 歲逝世，歲逝世，中間中間 20 20 多年的歲月，都是在與可怕的聾多年的歲月，都是在與可

23、怕的聾疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬沒有向命運屈服，他疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬沒有向命運屈服，他憑著頑強的意志與病魔作斗爭，終于在逝憑著頑強的意志與病魔作斗爭，終于在逝世前凡年寫成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗世前凡年寫成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品力的作品 第九交響曲第九交響曲 。試問、是什試問、是什么使貝多芬走向了成功？是頑強的意志。么使貝多芬走向了成功？是頑強的意志。我敢肯定說，正是貝多芬有了頑強的意志，我敢肯定說，正是貝多芬有了頑強的意志，他才有了不屈的奮斗精神，他才有了可能他才有了不屈的奮斗精神，他才有了可能去征服世界音樂高峰，從而成為世界上最去征服世界音樂高峰，從而成為世界上最偉大的音樂家。偉大的音樂

24、家。3 3靈活使用夾敘夾議。靈活使用夾敘夾議。 在議論文中，對材料的轉述，可在議論文中，對材料的轉述，可不拘泥于將所給材料連貫地引入議不拘泥于將所給材料連貫地引入議論文，還可以把一個材料分解開，論文，還可以把一個材料分解開，穿插著析理，邊敘邊議，讓敘議融穿插著析理，邊敘邊議，讓敘議融為一體，這是活用材料的高招。為一體，這是活用材料的高招。 學海無涯。蘇東坡年輕時讀了一些書，頗為自負地學海無涯。蘇東坡年輕時讀了一些書，頗為自負地在自家門前貼了一幅對聯(lián)：在自家門前貼了一幅對聯(lián)：“識遍天下字，讀盡人間識遍天下字，讀盡人間書。書?！碧K軾啊蘇軾，天下的字知多少？人間的書有幾蘇軾啊蘇軾，天下的字知多少？人

25、間的書有幾何？中國上下數千年，多少個朝多少個代，又有多少何？中國上下數千年，多少個朝多少個代，又有多少種語言，多少種文字？這太多太多的字所組成的太多種語言，多少種文字？這太多太多的字所組成的太多太多的書，有人敢說讀盡了嗎？后來，一位老者拿出太多的書，有人敢說讀盡了嗎？后來，一位老者拿出一本書給他看，他卻一字不識，窘得滿臉通紅，忙把一本書給他看，他卻一字不識，窘得滿臉通紅，忙把對聯(lián)改成對聯(lián)改成“發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書”，用，用以自勉。顯然，蘇東坡從老者無聲的教誨中認識到學以自勉。顯然，蘇東坡從老者無聲的教誨中認識到學海無涯、學無止境的道理。從此，他孜孜不倦地

26、致力海無涯、學無止境的道理。從此，他孜孜不倦地致力于讀書、學習，最終成為赫赫有名的一代文豪。是啊，于讀書、學習，最終成為赫赫有名的一代文豪。是啊，學海無涯，只有學海無涯，只有“苦作舟苦作舟”，才能獲得成功的希望。，才能獲得成功的希望。 這段文字一邊敘述，一邊有針對性地闡這段文字一邊敘述，一邊有針對性地闡釋說理。敘述精練概括、言簡言駭；議釋說理。敘述精練概括、言簡言駭；議論說理，見機而作，相應而生，材料與論說理，見機而作，相應而生，材料與觀點的有機地結合成一個整體。觀點的有機地結合成一個整體。 人才，到處都有，問題在于是否有人去人才，到處都有，問題在于是否有人去發(fā)現(xiàn)他們。追溯歷史，要是蕭何不與韓

27、發(fā)現(xiàn)他們。追溯歷史，要是蕭何不與韓信幾天幾夜地談話，他哪里知道韓信是信幾天幾夜地談話，他哪里知道韓信是無雙的奇才？要是左光斗不到百姓中去，無雙的奇才？要是左光斗不到百姓中去，他怎么能發(fā)現(xiàn)史可法的忠良品格？要是他怎么能發(fā)現(xiàn)史可法的忠良品格？要是伯樂不深入馬群調查研究，他又怎么可伯樂不深入馬群調查研究，他又怎么可能鑒別出日行千里的良馬呢？能鑒別出日行千里的良馬呢？ 這段文字的特點也是敘中有議，議在敘這段文字的特點也是敘中有議，議在敘中，敘議交融。在簡潔的敘述中，表現(xiàn)中，敘議交融。在簡潔的敘述中，表現(xiàn)了作者的觀點。了作者的觀點。 美文欣賞美文欣賞 成功需要代價成功需要代價 有感于有感于“每朵花下都有

28、刺每朵花下都有刺” 一位小姑娘伸手去摘一朵盛開的玫瑰。突然，一位小姑娘伸手去摘一朵盛開的玫瑰。突然，幾根尖刺扎入了手指。試了試其他的幾朵，均幾根尖刺扎入了手指。試了試其他的幾朵，均是如此，她縮回了手，哭喪著臉說：是如此，她縮回了手，哭喪著臉說：“為什么為什么每朵花下都有刺？每朵花下都有刺？” 生活中，我們都有過類似的境遇。當我們確立生活中，我們都有過類似的境遇。當我們確立好一個目標后，我們起步走。目標是輝煌奪目好一個目標后，我們起步走。目標是輝煌奪目的，而通往目標的路卻是那么地漫長，崎嶇。的，而通往目標的路卻是那么地漫長，崎嶇。我們說：我們說：“為什么成功總是那么難？為什么成功總是那么難？”

29、是啊，世上沒有不費吹灰之力便可得到的成功，是啊，世上沒有不費吹灰之力便可得到的成功，成功是需要代價的，不忍受一定的苦楚，任何成功是需要代價的，不忍受一定的苦楚，任何人也難以摘取成功的花朵。人也難以摘取成功的花朵。 陳景潤若不是廢寢忘食地埋頭苦干，忍受了肉陳景潤若不是廢寢忘食地埋頭苦干，忍受了肉體和精神上的痛苦，他如何能證明哥德巴赫猜體和精神上的痛苦，他如何能證明哥德巴赫猜想，摘取數學皇冠上的明珠？司馬遷身在大獄，想，摘取數學皇冠上的明珠？司馬遷身在大獄，遭受酷刑，如果不能忍受巨大的痛苦，他又怎遭受酷刑，如果不能忍受巨大的痛苦，他又怎能寫出那能寫出那“史家之絕唱，無韻之離騷史家之絕唱，無韻之離騷

30、”？ 我們對學習更是如此，不付出辛勤的汗水就無我們對學習更是如此，不付出辛勤的汗水就無法得到成功。法得到成功。“學海無涯苦作舟。學海無涯苦作舟。”有的人不有的人不能忍受奮斗途中的辛勞，怕被花刺破手指，望能忍受奮斗途中的辛勞，怕被花刺破手指，望著成功的鮮花，他退卻了；而有的人，眼睛注著成功的鮮花，他退卻了；而有的人，眼睛注視著成功，用堅忍不拔的毅力做拐杖，忍著困視著成功，用堅忍不拔的毅力做拐杖，忍著困倦、寂寞，忍著勞累、孤獨，用汗水鋪成了一倦、寂寞，忍著勞累、孤獨，用汗水鋪成了一條通往成功的道路，雖然舉起鮮花的手已是血條通往成功的道路，雖然舉起鮮花的手已是血跡斑斑，但是，他畢竟成功了。跡斑斑，但

31、是，他畢竟成功了。 不僅學習如此，當前的改革也是這樣。改革的前景自不僅學習如此，當前的改革也是這樣。改革的前景自然是令人振奮的：國家昌盛，人民富裕，國泰民安，然是令人振奮的：國家昌盛，人民富裕，國泰民安，中華民族又騰飛于世界。然而當前我們也遇到了很多中華民族又騰飛于世界。然而當前我們也遇到了很多困難：發(fā)展不平衡，市場疲軟，供應不能滿足需求等困難：發(fā)展不平衡，市場疲軟，供應不能滿足需求等等。然而我們卻不能不改革，不能離開這條強國之路。等。然而我們卻不能不改革，不能離開這條強國之路。我們知道：每朵花下都有刺，沒有一種成功是不需要我們知道：每朵花下都有刺，沒有一種成功是不需要付出代價的。我們會咬緊牙

32、關，振作精神，忍受當前付出代價的。我們會咬緊牙關，振作精神，忍受當前的諸多不足，克服困難，我們有的是信心和勇氣，有的諸多不足，克服困難，我們有的是信心和勇氣，有的是毅力走過這外有壓力內有困難的艱難歲月，到達的是毅力走過這外有壓力內有困難的艱難歲月，到達光輝的頂點。光輝的頂點。 倘有這樣一個人，能夠忍受花刺扎入皮肉時的疼痛，倘有這樣一個人，能夠忍受花刺扎入皮肉時的疼痛，那么，他可以摘取自己心愛的鮮花；倘有這樣一個民那么，他可以摘取自己心愛的鮮花；倘有這樣一個民族，懂得族，懂得“每朵花下都有刺每朵花下都有刺”，懂得成功是需要代價，懂得成功是需要代價的，因而能夠咬牙忍受各種壓力，忍受各種苦痛，不的，

33、因而能夠咬牙忍受各種壓力，忍受各種苦痛，不屈不撓地奮斗，那么這個民族就可以騰飛于世界。屈不撓地奮斗，那么這個民族就可以騰飛于世界。 愿我中華民族能忍受奮斗過程中的苦楚，愿我中華民愿我中華民族能忍受奮斗過程中的苦楚，愿我中華民族早日騰飛于世界。族早日騰飛于世界。 點評本文的中心論點是點評本文的中心論點是“成功是需要代價成功是需要代價的的”，作者在轉述材料時形象細致地描寫了其作者在轉述材料時形象細致地描寫了其中一個小姑娘摘花的場景，強調和突出了與論中一個小姑娘摘花的場景，強調和突出了與論點密切相關的信息點密切相關的信息“每朵花下都有刺每朵花下都有刺”，語言，語言簡潔生動。接著用簡潔生動。接著用“生

34、活中，我們都有過類似生活中，我們都有過類似的境遇的境遇”作為過渡作為過渡，使材料與觀點銜接自然，使材料與觀點銜接自然，邏輯嚴密。邏輯嚴密。 文中還多次巧妙地把轉述融入了論證中，如文中還多次巧妙地把轉述融入了論證中，如“有的人不能忍受奮斗途中的辛勞，怕被花刺有的人不能忍受奮斗途中的辛勞，怕被花刺破手指，望著成功的鮮花，他退卻了破手指，望著成功的鮮花，他退卻了”，“倘倘有這樣一個人，能夠忍受花刺扎入皮肉時的疼有這樣一個人，能夠忍受花刺扎入皮肉時的疼痛，那么，他可以摘取自己心愛的鮮花痛，那么，他可以摘取自己心愛的鮮花”，這這樣邊敘邊議，避免因運用過多的敘述代替必要樣邊敘邊議，避免因運用過多的敘述代替

35、必要的分析說理，顯示了作者駕馭材料的高超能力。的分析說理，顯示了作者駕馭材料的高超能力。 麻雀說燕子是怕冷的懦夫燕子說黃麻雀說燕子是怕冷的懦夫燕子說黃鸝徒有一身美麗的裝束黃鸝說百靈鸝徒有一身美麗的裝束黃鸝說百靈聲音悅耳動機不純百靈說最無原則聲音悅耳動機不純百靈說最無原則的要算是鸚鵡鸚鵡說喜鵲生就一的要算是鸚鵡鸚鵡說喜鵲生就一副奴顏媚骨副奴顏媚骨 要求根據寓言詩要求根據寓言詩鳥的評說鳥的評說，自選角，自選角度，自擬題目，寫一篇聯(lián)系生活實際的度，自擬題目，寫一篇聯(lián)系生活實際的議論文。議論文。 留一些眼光看自己留一些眼光看自己 “尺有所短，寸有所長尺有所短，寸有所長”，這是人盡皆知的道理。每個人都會

36、有，這是人盡皆知的道理。每個人都會有缺點和不足，也總會有超出他人的地方，在這種情況下，我們該缺點和不足，也總會有超出他人的地方，在這種情況下，我們該怎么辦呢？像怎么辦呢？像鳥的評說鳥的評說里的鳥兒那樣只數落別人的不足嗎？里的鳥兒那樣只數落別人的不足嗎？不，應該留一些眼光看自己。不，應該留一些眼光看自己。 “人貴有自知之明人貴有自知之明”。古人這句話可以說是頗有道理的。荀子。古人這句話可以說是頗有道理的。荀子勸學勸學中曾說道：中曾說道：“君子博學而日參省乎己，則智明而行無過君子博學而日參省乎己，則智明而行無過矣。矣。”也就是說要成就自己的美德，就要天天檢查反省自己，也也就是說要成就自己的美德，就

37、要天天檢查反省自己，也就是說要留下眼光看自己，只有這樣才能有良好的修養(yǎng)。相反，就是說要留下眼光看自己，只有這樣才能有良好的修養(yǎng)。相反，那些看不到自己的缺點和錯誤，只把眼光盯在別人身上，一心想那些看不到自己的缺點和錯誤，只把眼光盯在別人身上，一心想挑別人的毛病、出他人的丑，從而就認為別人不如自己的自我滿挑別人的毛病、出他人的丑，從而就認為別人不如自己的自我滿足者們，是永遠不會有所成就的。就像足者們，是永遠不會有所成就的。就像鳥的評說鳥的評說里的鳥兒，里的鳥兒，麻雀笑話燕子怕冷，但麻雀從沒想過它不能像燕子那樣從北方飛麻雀笑話燕子怕冷，但麻雀從沒想過它不能像燕子那樣從北方飛到遙遠的南方；喜鵲說蒼鷹好

38、高騖遠，但它從不能像蒼鷹那樣一到遙遠的南方；喜鵲說蒼鷹好高騖遠，但它從不能像蒼鷹那樣一飛沖天，傲視四野。它們只把眼光盯在別人身上，而不是聽到對飛沖天，傲視四野。它們只把眼光盯在別人身上，而不是聽到對自己的批評就認真檢查自己是否真正有那些錯誤，從而自己的批評就認真檢查自己是否真正有那些錯誤，從而“有則改有則改之，無則加勉之，無則加勉”，其結果飛翔于云天的仍是蒼鷹，唱歌悅耳的依，其結果飛翔于云天的仍是蒼鷹，唱歌悅耳的依然是百靈，它們誰都沒有進步。然是百靈，它們誰都沒有進步。 我們生活也是這樣，每個人都有自己的缺點和我們生活也是這樣，每個人都有自己的缺點和不足，何必要把眼光盯在別人身上呢？為什么不足

39、，何必要把眼光盯在別人身上呢？為什么要用自己的標準衡量別人呢？就像墻與風向標要用自己的標準衡量別人呢？就像墻與風向標一樣，墻的可貴之處就在其立場堅定，風吹來一樣，墻的可貴之處就在其立場堅定，風吹來依舊巋然不動，但它永遠不能像風向標那樣指依舊巋然不動，但它永遠不能像風向標那樣指示風向。此時墻能做的就是要認真檢查自己身示風向。此時墻能做的就是要認真檢查自己身上是否有漏洞，而不是去譏笑風向標的隨風轉上是否有漏洞，而不是去譏笑風向標的隨風轉來轉去立場不堅定了。來轉去立場不堅定了。 把專門挑別人毛病的眼光收回來看看自己吧，把專門挑別人毛病的眼光收回來看看自己吧，認認真真找找自己的缺點，想想如何去改進，認

40、認真真找找自己的缺點，想想如何去改進，如何使自己取得更大的進步，如何才能成為一如何使自己取得更大的進步，如何才能成為一個對國家有益的人，這才是最有意義的事情啊！個對國家有益的人，這才是最有意義的事情?。?留一些眼光看自己！留一些眼光看自己！ 點評這篇佳作成功的因素之一就是對所給點評這篇佳作成功的因素之一就是對所給材料的處理恰到好處。作者開篇先材料的處理恰到好處。作者開篇先引入俗語，引入俗語，通過設問通過設問，一語中的，僅一句話，就巧妙地，一語中的，僅一句話，就巧妙地轉轉述材料述材料，同時又，同時又揭示出了本質揭示出了本質寓意，提出了中寓意，提出了中心論點心論點：“應該留一些眼光看自己應該留一些

41、眼光看自己”，開門見開門見山，十分利落。在中間論證的過程中，又再次山，十分利落。在中間論證的過程中，又再次巧妙地使用了原材料，先引用兩條古語，然后巧妙地使用了原材料，先引用兩條古語，然后靈活地轉述了原材料的主要內容，兩相比較，靈活地轉述了原材料的主要內容，兩相比較，在此基礎上，文章深入一層，從鳥類延伸到人在此基礎上，文章深入一層，從鳥類延伸到人類社會，暗扣原材料，指出我們每個人都有不類社會，暗扣原材料，指出我們每個人都有不足和缺點，不要把眼光盯在別人身上，用自己足和缺點，不要把眼光盯在別人身上，用自己的標準衡量別人。最后在上文充分論證的基礎的標準衡量別人。最后在上文充分論證的基礎上，文章水到渠

42、成，自然收束。短短精練幾語，上，文章水到渠成，自然收束。短短精練幾語，不僅用不僅用“專門挑別人毛病專門挑別人毛病”等詞句巧妙暗點原等詞句巧妙暗點原材料，還強化了中心，增強了立意高度，極有材料，還強化了中心，增強了立意高度，極有說服力。說服力?！?“寫作實踐寫作實踐”參考答案參考答案 一、一、1 1“扔進沸騰的水鍋扔進沸騰的水鍋”和和“放到一個盛放到一個盛滿涼水的鍋中滿涼水的鍋中”，對青蛙來說一是逆境，一是對青蛙來說一是逆境，一是順境。面對逆境，青蛙表現(xiàn)出一種不屈不撓、順境。面對逆境，青蛙表現(xiàn)出一種不屈不撓、頑強拼搏的斗志，頑強拼搏的斗志，奮力一躍，竟跳出鍋外，安奮力一躍，竟跳出鍋外，安然逃生。

43、然逃生。身處順境，青蛙逍遙自在，怡然自得，身處順境，青蛙逍遙自在，怡然自得，殊不知，養(yǎng)尊處優(yōu)的結果是厄運悄悄來臨，最殊不知，養(yǎng)尊處優(yōu)的結果是厄運悄悄來臨，最終只能葬身鍋底。由此可以警醒世人：人生沒終只能葬身鍋底。由此可以警醒世人：人生沒有直路可走，艱難險阻總是難免，順利時，當有直路可走，艱難險阻總是難免，順利時，當居安思危，不斷進取，方可百尺竿頭，更進一居安思危，不斷進取，方可百尺竿頭，更進一步。遇到挫折時，應不畏艱險，自強不息，才步。遇到挫折時，應不畏艱險，自強不息，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。能戰(zhàn)勝困難，取得成功。命運，靠自己把握，命運，靠自己把握，未來，要自己開拓。未來，要自己開拓。海明威說

44、：沒有人可以打海明威說：沒有人可以打敗你，除了你自己。這一告誡值得我們永記心敗你，除了你自己。這一告誡值得我們永記心懷。懷。 2 2青蛙被冷不防地丟進煮沸的水鍋里，青蛙被冷不防地丟進煮沸的水鍋里，能奮力躍出鍋外；可當他被丟進慢慢加能奮力躍出鍋外；可當他被丟進慢慢加熱的鍋后，卻乖乖地束手就擒，不做任熱的鍋后，卻乖乖地束手就擒，不做任何反抗，最終葬身鍋底。何反抗，最終葬身鍋底。偉大思想家孟偉大思想家孟子一句警世名言子一句警世名言“生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂”是對溫水青蛙原理的最好詮釋是對溫水青蛙原理的最好詮釋。沒有危沒有危機意識，就算你經過再大的風浪，一個機意識，就算你經過再大的風浪，一

45、個陰溝也能讓你翻船。陰溝也能讓你翻船。 3 3一只青蛙被突然丟進滾沸的水鍋中竟一只青蛙被突然丟進滾沸的水鍋中竟然能奮力躍出，安然逃生，然而卻在慢然能奮力躍出，安然逃生，然而卻在慢慢加熱升溫的水中葬身鍋底。慢加熱升溫的水中葬身鍋底。我們如果我們如果把滾沸的油鍋看成把滾沸的油鍋看成“逆境逆境”，那么微溫，那么微溫的水鍋便是的水鍋便是“順境順境”。面對逆境，青蛙面對逆境，青蛙奮力一躍，化險為夷；身處順境，青蛙奮力一躍，化險為夷；身處順境，青蛙得意忘形，終至喪命。兩種不同的結果得意忘形，終至喪命。兩種不同的結果實在發(fā)人深省。實在發(fā)人深省。 4 4青蛙是一種冷血動物，當把它扔進煮青蛙是一種冷血動物，當把

46、它扔進煮沸的水鍋中的時候，沸的水鍋中的時候，他知道反抗是因為他知道反抗是因為知道危險知道危險。一段時間后，再把它扔進一一段時間后，再把它扔進一個冷水鍋中，并在鍋底慢慢加熱，他卻個冷水鍋中，并在鍋底慢慢加熱，他卻沒有意識到危險，在逐漸加熱的水中享沒有意識到危險，在逐漸加熱的水中享受著，當他感受到燙的時候，他卻無力受著，當他感受到燙的時候，他卻無力跳出，跳出，因為它已經麻木。人往往也是這因為它已經麻木。人往往也是這樣，樣，有些人站在懸崖上，面對萬丈深淵，有些人站在懸崖上，面對萬丈深淵，誰也不敢跳下去，因為那是危險、災難；誰也不敢跳下去，因為那是危險、災難；而逐漸在走向深淵，逐漸在犯罪卻自己而逐漸在

47、走向深淵，逐漸在犯罪卻自己不察覺。一些貪贓枉法者就是這樣，經不察覺。一些貪贓枉法者就是這樣，經得住大風大浪的洗禮，卻經不住糖衣炮得住大風大浪的洗禮，卻經不住糖衣炮彈、金錢美女的誘惑。彈、金錢美女的誘惑。 5 5一只被扔進煮沸的熱水鍋里的青蛙能一只被扔進煮沸的熱水鍋里的青蛙能安全逃生；可是，一只被放在冷水鍋里安全逃生；可是，一只被放在冷水鍋里慢慢煮的青蛙卻性命難保，慢慢煮的青蛙卻性命難保，這就是這就是“溫溫水青蛙原理水青蛙原理”。這個原理告訴我們：一這個原理告訴我們：一個人必須能夠應對不斷變化的社會環(huán)境，個人必須能夠應對不斷變化的社會環(huán)境，要時刻保持高度的警惕，不滿足于現(xiàn)狀、要時刻保持高度的警惕

48、，不滿足于現(xiàn)狀、不安于現(xiàn)狀，切不可在渾渾噩噩中度日，不安于現(xiàn)狀，切不可在渾渾噩噩中度日，更不可躲避在暫時的安逸中。否則，就更不可躲避在暫時的安逸中。否則，就會落得與這只青蛙一樣的下場。會落得與這只青蛙一樣的下場。二、參考例文二、參考例文1 1李斯特在巴黎公演前夕偶識了身處窘李斯特在巴黎公演前夕偶識了身處窘境的肖邦，他十分賞識這個青年的才華，境的肖邦，他十分賞識這個青年的才華，于是在燈火熄滅之際，悄悄換上了肖邦。于是在燈火熄滅之際，悄悄換上了肖邦。由此，肖邦被以這種獨特的方式介紹給由此，肖邦被以這種獨特的方式介紹給了巴黎的聽眾。中國自古有了巴黎的聽眾。中國自古有“千里馬易千里馬易得，伯樂難求得，

49、伯樂難求”之說，李斯特這種提攜之說，李斯特這種提攜新人的新人的伯樂精神伯樂精神和和甘當人梯的無私品德甘當人梯的無私品德無疑是值得稱頌的。無疑是值得稱頌的。 2 2當燈光豁然大亮時，幾乎傾倒每個人當燈光豁然大亮時，幾乎傾倒每個人的琴聲，竟然出自名不見經傳的肖邦之的琴聲，竟然出自名不見經傳的肖邦之手。李斯特以自己的聰明與智慧有力地手。李斯特以自己的聰明與智慧有力地推薦了肖邦，不僅使肖邦有了展示高超推薦了肖邦，不僅使肖邦有了展示高超演奏技藝的機會，也為那些迷信名流、演奏技藝的機會，也為那些迷信名流、崇拜權威的音樂迷上了難得的一課。愛崇拜權威的音樂迷上了難得的一課。愛迪生曾說過：迪生曾說過：“我崇尚一

50、切德高望重的我崇尚一切德高望重的名人，但我從不拜倒在他們的腳下，我名人，但我從不拜倒在他們的腳下，我渴望用科學來否定他們的某些謬誤?？释每茖W來否定他們的某些謬誤。”這說明了同樣的道理：這說明了同樣的道理：不能迷信權威不能迷信權威，在凡人之間同樣有不少出類拔萃之士。在凡人之間同樣有不少出類拔萃之士。 三、三、1 1中心論點：科學的道路上充滿了中心論點：科學的道路上充滿了艱難險阻艱難險阻開頭：開頭： 意大利哲學家和思想家布魯諾因反對亞里意大利哲學家和思想家布魯諾因反對亞里士多德的士多德的“地心說地心說”，宣傳哥白尼的，宣傳哥白尼的“日心日心說說”，宣傳進步的宇宙觀，反對宗教哲學，而，宣傳進步的宇

51、宙觀，反對宗教哲學，而引起羅馬宗教裁判所的恐懼和仇恨。他被指控引起羅馬宗教裁判所的恐懼和仇恨。他被指控為宗教的叛逆并革除了他的教籍，以致長期流為宗教的叛逆并革除了他的教籍，以致長期流亡國外。亡國外。15921592年，布魯諾在威尼斯被捕入獄，年，布魯諾在威尼斯被捕入獄，在被囚禁的在被囚禁的8 8年中，他遭受了接連不斷的審訊年中，他遭受了接連不斷的審訊和折磨，但布魯諾始終堅持自己的學說，最后和折磨，但布魯諾始終堅持自己的學說，最后被判為被判為“異端異端”燒死在羅馬鮮花廣場，成為文燒死在羅馬鮮花廣場，成為文藝復興時期為捍衛(wèi)真理而獻身的杰出學者。布藝復興時期為捍衛(wèi)真理而獻身的杰出學者。布魯諾的人生歷

52、程無疑為后來者提供了啟示：在魯諾的人生歷程無疑為后來者提供了啟示：在科學探索的崎嶇道路上充滿了各種難以想象的科學探索的崎嶇道路上充滿了各種難以想象的艱難險阻，只有勇于克服這些艱難險阻，才能艱難險阻，只有勇于克服這些艱難險阻，才能使科學不斷地戰(zhàn)勝謬誤，真理不斷地戰(zhàn)勝迷信。使科學不斷地戰(zhàn)勝謬誤，真理不斷地戰(zhàn)勝迷信。 2 2中心論點：科學家要具有為科學獻身中心論點：科學家要具有為科學獻身的精神的精神開頭：開頭：人聲鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把，人聲鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！燒死他！燒死他！”廣場廣場中心豎著一個十字架，一位青年被綁在上面，

53、中心豎著一個十字架，一位青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛里跳動著火苗。腳下是成堆的柴火，眼睛里跳動著火苗。“說！地球才是宇宙的中心！說！地球才是宇宙的中心！”一個身著黑長一個身著黑長衫的教徒朝他威脅道。衫的教徒朝他威脅道?！安?！太陽才是中心！不！太陽才是中心！”青年沒有絲毫畏懼。青年沒有絲毫畏懼?！包c火！點火！”那黑長衫教徒氣急敗壞，一聲令下。那黑長衫教徒氣急敗壞，一聲令下。火焰頓時在青年的腳下燃起，廣場上一片歡呼?；鹧骖D時在青年的腳下燃起，廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅定的，他在烈火中烈火中青年的目光始終是堅定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個為科學真理勇敢永生。他，就

54、是布魯諾，一個為科學真理勇敢獻身的人，他為歷史增添了一道火紅的風景。獻身的人，他為歷史增添了一道火紅的風景。 文藝復興時期的意大利天文學家、哲學家布魯諾，文藝復興時期的意大利天文學家、哲學家布魯諾，因為宣傳哥白尼的學說和自己的科學見解，為維護真因為宣傳哥白尼的學說和自己的科學見解，為維護真理，在羅馬教會的地牢里受了理，在羅馬教會的地牢里受了8 8年的非人的折磨，仍舊年的非人的折磨，仍舊沒有低頭。最后在羅馬鮮花廣場被活活燒死。布魯諾沒有低頭。最后在羅馬鮮花廣場被活活燒死。布魯諾早已料到自己的結局。他說：早已料到自己的結局。他說：“我認為勝利是可以得我認為勝利是可以得到的，而且勇敢地為它奮斗。我的

55、后代將會說：到的，而且勇敢地為它奮斗。我的后代將會說：他他不知道死的恐懼，比任何人都剛毅，認為為真理而斗不知道死的恐懼，比任何人都剛毅，認為為真理而斗爭是人生最大的樂趣。爭是人生最大的樂趣。”古今中外，多少圣賢豪杰，古今中外，多少圣賢豪杰，仁人志士，他們?yōu)閲?，為民族，為人民的利益，為仁人志士，他們?yōu)閲遥瑸槊褡?，為人民的利益，為真理和正義的事業(yè)，勇于犧牲個人、家庭的利益甚至真理和正義的事業(yè)，勇于犧牲個人、家庭的利益甚至寶貴生命，這就是獻身精神。這種精神需要大智大勇，寶貴生命，這就是獻身精神。這種精神需要大智大勇，需要無私愛人。正由于有了這種獻身精神，人類社會需要無私愛人。正由于有了這種獻身精

56、神，人類社會才得以發(fā)展，才有可能日益美好。才得以發(fā)展，才有可能日益美好。 3 3中心論點：黑暗勢力有時是很強大的中心論點：黑暗勢力有時是很強大的開頭：開頭： 對宇宙的探索，人們以前都相信對宇宙的探索，人們以前都相信“地心說地心說”，除此以外的任何解釋都被視為異端邪說。哥白除此以外的任何解釋都被視為異端邪說。哥白尼尼“日心說日心說”的提出更是極大地觸怒了教會，的提出更是極大地觸怒了教會，不被世人所接受。正在這時，走出了一位敢于不被世人所接受。正在這時，走出了一位敢于對對“地心說地心說”說說“不不”的人的人布魯諾，他以布魯諾，他以滿腔熱血積極支持滿腔熱血積極支持“日心說日心說”，竭力揭示，竭力揭示

57、“地地心說心說”的荒謬，卻被羅馬宗教裁判所判為的荒謬，卻被羅馬宗教裁判所判為“異異端端”，處以，處以“火刑火刑”。由此可見黑暗勢力的強。由此可見黑暗勢力的強大，它所代表的愚昧無知和頑固兇殘的態(tài)度往大，它所代表的愚昧無知和頑固兇殘的態(tài)度往往會扼殺新思想，扼殺真理，成為人類文明進往會扼殺新思想，扼殺真理，成為人類文明進步發(fā)展的巨大障礙步發(fā)展的巨大障礙。一、基礎訓練一、基礎訓練1 1下面是漫畫下面是漫畫人啊，人！人啊，人！的主題，你認的主題，你認為比較準確、深刻的一項是為比較準確、深刻的一項是( () )A A諷刺了某些人寧可兜著圈走彎路，也不愿解除小諷刺了某些人寧可兜著圈走彎路，也不愿解除小小路障

58、的不良現(xiàn)象。小路障的不良現(xiàn)象。B B諷刺了動口不動手的懶漢思想。諷刺了動口不動手的懶漢思想。C C一件舉手之勞的小事，那么多人竟然視而不見，一件舉手之勞的小事，那么多人竟然視而不見，無動于衷，這樣的無動于衷，這樣的“人人”真是可悲。真是可悲。D D諷刺了社會上許多人對社會公益事業(yè)的漠不關心。諷刺了社會上許多人對社會公益事業(yè)的漠不關心。E E揭示了人性的弱點：事不關己，高高掛起。揭示了人性的弱點：事不關己，高高掛起。F F蕓蕓眾生，雖然表面上是一個蕓蕓眾生，雖然表面上是一個“人人”字，但骨子字，但骨子里缺乏里缺乏“人格人格”漫畫批評那種冷漠、自私、高漫畫批評那種冷漠、自私、高談闊論卻懶于動手的可

59、悲世相。談闊論卻懶于動手的可悲世相。解析：解析：A.A.整體把握不到位，沒有注意到大大的人整體把握不到位，沒有注意到大大的人“字字”。理解片面膚淺；。理解片面膚淺；B.B.注意到了一些高談闊論、注意到了一些高談闊論、指手畫腳的人物形象的細節(jié)，但整體理解不準確；指手畫腳的人物形象的細節(jié)，但整體理解不準確；C.C.觀察不仔細，這些人并非觀察不仔細，這些人并非“視而不見視而不見”，他們指，他們指指點點，避開井洞是另有原因。指點點，避開井洞是另有原因。D.D.看懂了畫面的表看懂了畫面的表面內容，但對內蘊的深層含意并未揭示；面內容，但對內蘊的深層含意并未揭示；E.E.雖然揭雖然揭示出一定的內涵，但不全面

60、；示出一定的內涵，但不全面；F.F.既深刻又準確。既深刻又準確。答案：答案：F F2 2閱讀下面試題，判斷其審題正誤。閱讀下面試題，判斷其審題正誤。 校園里的玫瑰花開了，真艷真美，全校的同學都非常驚喜。校園里的玫瑰花開了，真艷真美，全校的同學都非常驚喜。一天早晨，幼兒園的一位一天早晨，幼兒園的一位4 4歲的小女孩摘下了一枝玫瑰，從容歲的小女孩摘下了一枝玫瑰，從容地往外走，恰好這時校長走來看見了，他很想知道這小女孩為地往外走，恰好這時校長走來看見了，他很想知道這小女孩為什么摘花，便親切地問她：什么摘花，便親切地問她：“孩子，你為什么要摘花，能告訴孩子，你為什么要摘花，能告訴我嗎？我嗎？” 小女孩