小學(xué)英語(yǔ)高新區(qū)銀杏小學(xué)劉海偉在新課改的指引下成長(zhǎng)

1、安陽(yáng)市2013年基礎(chǔ)教育科研論文評(píng)選登記表 2013年6月10日姓名劉海偉單位（蓋章）安陽(yáng)高新區(qū)銀杏小學(xué)職稱小教一級(jí)學(xué) 歷本科學(xué)科英語(yǔ)論文題目在新課改的指引下成長(zhǎng)論文內(nèi)容摘要 根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)和基本理念，我在教學(xué)中運(yùn)用了自己的特色教學(xué)方法，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和方法。不僅讓我獲得了成長(zhǎng)，更重要地是促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。市教研室意見(jiàn) 蓋 章 年 月 日等級(jí)評(píng)審編號(hào)安陽(yáng)市2013年度教育科研論文在新課改的指引下成長(zhǎng)論文摘要：根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)和基本理念，我在教學(xué)中運(yùn)用了自己的特色教學(xué)方法，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和方法。不僅讓我獲得了成長(zhǎng)，更重要地是促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：新課

2、改、快樂(lè)教學(xué)、激情教學(xué)和許許多多的教師一樣，在本職崗位上默默耕耘已經(jīng)成了我的工作習(xí)慣。在平凡中感受一份愉悅，體現(xiàn)自我價(jià)值。2008年我有幸成為銀杏小學(xué)教師中的一員。銀杏小學(xué)教育的前瞻性和銀杏小學(xué)濃厚的文化氛圍為教師提供了廣闊的發(fā)展空間和舞臺(tái)。我十分珍惜這樣的機(jī)遇，在工作中精益求精，逐步形成了自己的教學(xué)特色，下面給大家分享一下我的幾點(diǎn)教學(xué)特色。一、快樂(lè)教學(xué)法成為我的教學(xué)特色根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，快樂(lè)學(xué)習(xí)法是最適合小學(xué)階段的教學(xué)?？鞓?lè)教學(xué)法是教師在教學(xué)中，把快樂(lè)引進(jìn)課堂，有意識(shí)地創(chuàng)造快樂(lè)的情境氣氛，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)、進(jìn)行思維和理解課文的一種教學(xué)方法。它有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力

3、?？鞓?lè)教學(xué)與教育孩子刻苦勤奮學(xué)習(xí)并不矛盾。學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到一些困難，而克服困難更需要孩子們情緒飽滿、精神振奮、樂(lè)觀進(jìn)取，這正是快樂(lè)教學(xué)才能達(dá)到的。讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，是激發(fā)和保持學(xué)生興趣的重要方法。1、興趣是快樂(lè)教學(xué)的前提怎么樣讓孩子才能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，就要從培養(yǎng)孩子的興趣開(kāi)始。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”，如果我們傳授的知識(shí)，能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，那么，他們就會(huì)主動(dòng)地、興趣盎然地去領(lǐng)會(huì)。因此，我在課堂教學(xué)中從培養(yǎng)學(xué)生的興趣著手，讓學(xué)生不在把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)，而成為一件快樂(lè)的事情。這樣，我的課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不但高，而且可以啟發(fā)學(xué)生的思維，加深記憶，從而促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，發(fā)展學(xué)生

4、的觀察力和形象思維能力，不斷追求新知，并表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我的學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)了，從而，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果，進(jìn)而提高我的教學(xué)質(zhì)量?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。我的快樂(lè)教學(xué)法，正符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)習(xí)在快樂(lè)的氛圍下，掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，形成一定的綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。2、游戲教學(xué)是快樂(lè)教學(xué)的重要方法心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)

5、的，它是滿足的源泉?！庇螒蚴莾和奶焯?。做游戲可以滿足他們愛(ài)動(dòng)好玩的心理，使他們的注意力不但能持久、穩(wěn)定，而且注意的緊張程度也較高。在游戲中，兒童的情緒始終很高漲，并在愉快的氣氛中進(jìn)行著。在我的課堂上，游戲是孩子們最喜歡的，每次上課，看著孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，我的情緒也被調(diào)動(dòng)，把自己也溶入到了他們當(dāng)中，看著他們臉上燦爛的笑容，大聲的讀著英語(yǔ)，歡快的笑聲，我也很他們一樣，感覺(jué)很快樂(lè)。我是隨著孩子的快樂(lè)而快樂(lè)著。 我們?cè)谡n堂上玩的游戲很多，比如：大小聲、拍蒼蠅、挖地雷、藏寶等等。我通過(guò)快樂(lè)的游戲教學(xué)法讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不感覺(jué)到英語(yǔ)的枯燥、乏味，相反我們的學(xué)生都喜歡上英語(yǔ)課，他們不知不

6、覺(jué)地愛(ài)上了英語(yǔ)，我的特色教學(xué)方法讓孩子們感覺(jué)到了快樂(lè)，我何嘗不是呢？游戲教學(xué)法不僅能提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更重要的是培養(yǎng)孩子的情感態(tài)度，讓孩子形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。我在教學(xué)中就是不斷地激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立自信心，鍛煉客服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧健康向上的品格。二、激情教學(xué)法是我的另一教學(xué)特色德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的內(nèi)容或者是本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，沒(méi)有興奮的情緒怎么激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人。”要激起學(xué)生的興奮情緒并使其產(chǎn)生持久、濃厚的學(xué)

7、習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，這就要求教師本身就要具有興奮情緒，充滿激情地進(jìn)行教學(xué)工作。教師的激情是一種關(guān)愛(ài)學(xué)生、精心鉆研教法的熱情；教師的激情是一種激勵(lì)學(xué)生、不斷進(jìn)步的動(dòng)力；教師的激情最終要讓學(xué)生有情的感染、美的享受1、用精神面貌表現(xiàn)激情教師的積極情緒往往會(huì)投射到學(xué)生身上，并使之產(chǎn)生同樣的情緒。教師良好的精神面貌具有很強(qiáng)的感染力，它能使學(xué)生受到潛移默化的影響。當(dāng)你神采奕奕、充滿活力地出現(xiàn)在學(xué)生面前，勢(shì)必會(huì)給課堂帶來(lái)一種輕松愉悅的氛圍，學(xué)生們就會(huì)放松心情積極參與，使教師與學(xué)生的意圖、觀點(diǎn)和情感連結(jié)起來(lái)，從而在師生之間產(chǎn)生了共鳴的情感反應(yīng)。例如：每次上課時(shí)我總會(huì)微笑著，環(huán)顧教室一周，和每位同學(xué)進(jìn)行一下眼神交

8、流，讓同學(xué)們感受到老師的親切，從而克服了學(xué)生的緊張情緒，這就創(chuàng)造了一個(gè)和諧輕松的課堂氛圍，從而為正式上課奠定良好的基礎(chǔ)。2、用肢體語(yǔ)言展示激情肢體語(yǔ)言是人們?cè)诮涣鬟^(guò)程中用來(lái)表達(dá)自身情感的一種輔助方式。在教學(xué)過(guò)程中，想要打開(kāi)學(xué)生的心扉，肢體語(yǔ)言的運(yùn)用是非常重要的。例如，我在上課過(guò)程中講到精彩之處，經(jīng)常會(huì)揮動(dòng)手臂；在做課堂練習(xí)的時(shí)候，我經(jīng)常給他們限定一定的時(shí)間，當(dāng)時(shí)間快到的時(shí)候，我會(huì)用拍手來(lái)提醒，讓他們抓緊時(shí)間；在提問(wèn)的時(shí)候，我經(jīng)常用高舉雙手，來(lái)鼓勵(lì)大家積極搶答。通過(guò)運(yùn)用這些肢體語(yǔ)言，增強(qiáng)了說(shuō)話的感染力、生動(dòng)了教學(xué)的內(nèi)容、吸引了同學(xué)們的注意力、調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。3、用生動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)激情 語(yǔ)言要有

9、藝術(shù)性，一個(gè)好的老師要善于運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)掘祖國(guó)語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。因?yàn)樗囆g(shù)性的語(yǔ)言可以點(diǎn)撥思維，啟迪智慧，起到水到渠成之功效，還可以鼓動(dòng)情緒，激起波瀾，達(dá)到一呼百應(yīng)之靈妙，也可以詼諧氣氛，感染個(gè)性，使課堂充滿生機(jī)與活力。例如：我每次上課都會(huì)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，富于變化的語(yǔ)氣，引人入勝的語(yǔ)境；要以激昂的情緒、飽滿的精神，結(jié)合有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言，聲情并茂，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，引起學(xué)生的共鳴。教師的激情會(huì)影響學(xué)生，學(xué)生有了激情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，積極與老師交流，反過(guò)來(lái)又會(huì)影響教師，教師要及時(shí)調(diào)整自己的激情，再次感染學(xué)生。使教與學(xué)形成良好的循環(huán)效應(yīng)，致使師生雙方互動(dòng)性進(jìn)一步發(fā)展。只有用自己的激情來(lái)打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，啟迪學(xué)生，他們才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)提高。沒(méi)有激情的教學(xué)，如同沒(méi)有靈魂的軀殼，金玉其外，敗絮其中。讓我們都興奮起來(lái)，去激情的教學(xué)，給教學(xué)注入生機(jī)和活力，使其煥發(fā)出新的生命力，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中享受快樂(lè)，在快樂(lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)！我的激情教學(xué)法實(shí)際是一種情感教學(xué)，用自己的激情去感染學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。我把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，建立融洽、民主的師生交流渠道。通過(guò)在實(shí)踐的工作中，我形成了自己的教學(xué)特色，在我所教授的班級(jí)中，學(xué)生在我的特色教學(xué)的熏陶下，學(xué)生的