平面鏡教學(xué)課題教學(xué)設(shè)計(jì)及反思文檔

1、教學(xué)反思：注重學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)是執(zhí)教者的本職 湖南省長沙市望城縣丁字中學(xué) 黃青物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它的知識系統(tǒng)的形成都是通過人們在長期的實(shí)踐中所發(fā)現(xiàn)或者推導(dǎo)出來的，它是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，對人類的生活和生產(chǎn)起了不可估量的作用。所以作為一名物理教師在教學(xué)中一定要針對學(xué)科的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。在全鎮(zhèn)開展的教師課堂教學(xué)研究活動中，我上了平面鏡成像這一課題。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了光的傳播、光的反射的知識基礎(chǔ)上，第二次出現(xiàn)的學(xué)生自行提出探究問題，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的一個(gè)具有探究意義的實(shí)驗(yàn)。它的出現(xiàn)既是對學(xué)生利用相關(guān)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的技能訓(xùn)練，也是對學(xué)生自主探究能力的一次訓(xùn)練。由于學(xué)校儀器室教具缺乏，

2、（以前這個(gè)實(shí)驗(yàn)只要求演示）我便采用廢棄的木板做成13塊小的光滑木塊，然后根據(jù)木塊中間的縫隙寬度和長度劃了相應(yīng)的13塊玻璃，購買了30支同樣大小的蠟燭。這樣，每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組都可以參與實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)過程中，教師要求學(xué)生通過自己的觀察來得出平面鏡成像的特點(diǎn)，而不是先說明成像特點(diǎn)，再由學(xué)生驗(yàn)證。這樣學(xué)生要對知識進(jìn)行探究的興趣極高，雖然不是每個(gè)組都能得出成像的所有特點(diǎn)，但至少讓每一個(gè)學(xué)生都參與了探究活動，體會到了對物理知識進(jìn)行研究的樂趣，好多學(xué)生還會有得出結(jié)論的成功感。同時(shí)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)的過程體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，即把握好知識與技能、過程與方法、情感與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。教學(xué)過程中教師注意激發(fā)學(xué)生自主

3、學(xué)習(xí)的潛能，給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會。采用“提出問題猜想與假設(shè)實(shí)驗(yàn)與探究觀察與歸納得出結(jié)論”的探究性教學(xué)方法，通過學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)以及學(xué)生間的相互合作，展示、交流實(shí)驗(yàn)成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)平面鏡特點(diǎn)的興趣，無形中培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行為習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識。教學(xué)中采用多媒體教學(xué)，增大了課堂容量，讓學(xué)生記憶深刻。在平面鏡成像的課題教學(xué)中，也有許多不足之處。比如在吳青同學(xué)提出：平板玻璃是平面鏡時(shí)，老師的回答不夠圓滿。實(shí)質(zhì)上，平板玻璃在此實(shí)驗(yàn)中只是一個(gè)替代物，它除了發(fā)生反射之外，更多的是折射現(xiàn)象，而平面鏡發(fā)生的都是反射現(xiàn)象。還有在課堂教學(xué)中應(yīng)結(jié)合黑板的板書，將本節(jié)

4、課的重點(diǎn)寫下來這樣就比較完整。總之，在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的理念，緊扣物理學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才而不斷努力！ 2009-12-8平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教： 丁字中學(xué) 黃青教材九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理八年級上冊第二章第三節(jié)課題平面鏡成像課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、知道平面鏡成像的特點(diǎn)2、知道平面鏡在日常生活中的應(yīng)用過程與方法1、通過探究研究“平面鏡成像”的特點(diǎn)結(jié)合多媒體教學(xué)課件，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力2、初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、交流信息的能力。3、通過對平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生學(xué)會簡單的探索問題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛

5、圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生親歷知識形成的過程，體驗(yàn)到解決問題時(shí)的喜悅。2、通過學(xué)生協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3、培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。4、通過對平面鏡應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。教 學(xué)用 具多媒體課件、展示臺、平面鏡、平板玻璃、帶刻度的木板、蠟燭（兩支同樣大?。?、魔具箱等教 法演示、置疑、講解、啟發(fā)與實(shí)驗(yàn)探究并舉學(xué) 法 引 導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和思考、大膽猜想、實(shí)驗(yàn)探究、數(shù)據(jù)分析、總結(jié)和反思并學(xué)會聯(lián)系生活。教 學(xué)環(huán) 節(jié)教師活動學(xué)生活動教具、媒體設(shè)計(jì)意圖課 前放 松 播放風(fēng)景水中的倒影等畫面。 觀看圖片，交流感受。大屏幕投影。以絢麗多彩的畫面讓學(xué)生做好引課和學(xué)習(xí)

6、準(zhǔn)備引入新課教師和學(xué)生表演：魔具箱的實(shí)驗(yàn)。師：如果你想揭開神秘的面紗，就讓我們一起探究本節(jié)課的有關(guān)知識。學(xué)生上臺幫助老師完成實(shí)驗(yàn)并注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?；蛘咛岢鲎约旱囊娊?。魔具箱實(shí)驗(yàn)器材。激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的欲望。探 平 面 索 鏡 成新 像 的 特知 點(diǎn)1、出示生活中平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。說明什么是平面鏡。2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，巡查、指正并與學(xué)生進(jìn)行交流4、通過提問不同的學(xué)生，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析論證 1、由學(xué)生依據(jù)在日常生活中對平面鏡成像的認(rèn)識，談對平面鏡成像的猜測和疑惑。2、學(xué)生圍繞自己提出來的問題，根據(jù)猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探索，并相互交流3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：請大家按

7、照剛才設(shè)計(jì)的方案，以組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)情況記錄下來。4、學(xué)生分組討論、交流探索結(jié)果，形成概念1、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。課件演示學(xué)生提出的猜想2、學(xué)生討論選取實(shí)驗(yàn)器材，課件演示如何確定像的位置。3、木板、平板玻璃、兩支相同的蠟燭、筆，通過展示臺展示結(jié)果4、課件演示平面鏡成像的特點(diǎn)并加以歸納1、引導(dǎo)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中物理學(xué)道理，自己提出要探索的問題，進(jìn)一步激發(fā)求知欲。2、學(xué)生通過提出問題而進(jìn)一步對問題進(jìn)行探究，符合學(xué)生的思維和認(rèn)知特點(diǎn)3、通過對實(shí)驗(yàn)過程的體驗(yàn)，朋友學(xué)生感受探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣4、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、分析信息的能力，以及合作能力成像原理分 析師問：大家在實(shí)驗(yàn)時(shí)有沒有

8、思考平面鏡中的像又是怎樣形成的？學(xué)生討論，探索進(jìn)行交流課件演示平面鏡成像的原理通過師生問答理解平面鏡成像的原理培養(yǎng)互動的教學(xué)氛圍和合作意識知識拓展1、師講解平面鏡的應(yīng)用相關(guān)的知識，并解釋課前魔具箱的現(xiàn)象。1、學(xué)生列舉日常生活中所知道的平面鏡的應(yīng)用。如：梳妝等。1、課件演示生活中應(yīng)用平面鏡的相關(guān)圖片1、使物理教學(xué)與科計(jì)社會科學(xué)充分聯(lián)系（sts）2、講解光污染的知識2、學(xué)生參與討論分析課件展示相關(guān)數(shù)據(jù)等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)心環(huán)境 教 學(xué) 說 明整體設(shè)計(jì)思路：（1）本節(jié)課是在學(xué)生掌握了光的傳播、光的反射的知識基礎(chǔ)上，第二次出現(xiàn)的學(xué)生自行提出探究問題，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的一個(gè)具有探究意義的實(shí)驗(yàn)。它的出現(xiàn)既是對學(xué)生利用相關(guān)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的技能訓(xùn)練，也是對學(xué)生自主探究能力的一次訓(xùn)練。（2）本教學(xué)設(shè)計(jì)的過程體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把握好知識與技能、過程與方法、情感與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。教學(xué)過程中教師注意激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會。采用“提出問題猜想與假設(shè)實(shí)驗(yàn)與探究觀察與歸納得出結(jié)論”的探究性教學(xué)方法，通過學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)以及學(xué)生間的相互