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1、新課程考試新課程考試說(shuō)明說(shuō)明北京北京 閆長(zhǎng)珍閆長(zhǎng)珍解解讀讀一、考試性質(zhì)一、考試性質(zhì)v普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是合格普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)歷的考生參的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)歷的考生參加的加的選拔性考試選拔性考試。v高等學(xué)校根據(jù)考生成績(jī),按已經(jīng)確定的高等學(xué)校根據(jù)考生成績(jī),按已經(jīng)確定的招生計(jì)劃,德智體全面衡量,擇優(yōu)錄取。招生計(jì)劃,德智體全面衡量,擇優(yōu)錄取。因此,考試應(yīng)具有較高的因此,考試應(yīng)具有較高的信度、效度信度、效度,必要的必要的區(qū)分度區(qū)分度和適當(dāng)?shù)暮瓦m當(dāng)?shù)碾y度難度。二、二、說(shuō)明說(shuō)明的要求的要求v既要有利于政治新課程的改革,又要發(fā)揮政治作為既要有利于政治新課
2、程的改革,又要發(fā)揮政治作為基礎(chǔ)學(xué)科的作用;基礎(chǔ)學(xué)科的作用;v既要重視考查考生對(duì)中學(xué)政治知識(shí)的掌握成度,又既要重視考查考生對(duì)中學(xué)政治知識(shí)的掌握成度,又要注意考查考生進(jìn)入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能;要注意考查考生進(jìn)入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能;v既要符合既要符合普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)和和普通普通高中課程方案高中課程方案的要求,符合教育部考試中心的的要求,符合教育部考試中心的大綱大綱的要求,符合使用該試卷地方的普通高中的要求,符合使用該試卷地方的普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況,又要利用高考命題的導(dǎo)課程改革實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況,又要利用高考命題的導(dǎo)向功能,推動(dòng)新課程的課堂教學(xué)改革。向功能,
3、推動(dòng)新課程的課堂教學(xué)改革。三、政治學(xué)科命題指導(dǎo)思想三、政治學(xué)科命題指導(dǎo)思想v政治學(xué)科考試應(yīng)該在使考生體現(xiàn)出應(yīng)該政治學(xué)科考試應(yīng)該在使考生體現(xiàn)出應(yīng)該有的有的情感、態(tài)度、價(jià)值觀情感、態(tài)度、價(jià)值觀的同時(shí),注重的同時(shí),注重考查考生對(duì)所學(xué)考查考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力分析、解決問(wèn)題的能力。政治科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能政治科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能v四個(gè)必修模塊的考點(diǎn)知識(shí)四個(gè)必修模塊的考點(diǎn)知識(shí)v年度間國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事(年度間國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事(2012年年4月月2013年年3月月31日)日)v中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)
4、政府在現(xiàn)階段的基本路線中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策。和重大方針政策。綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、 解決解決問(wèn)題問(wèn)題的能力的能力問(wèn)題(背景材料):?jiǎn)栴}(背景材料):v天下事:人類共同關(guān)心面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;天下事:人類共同關(guān)心面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;v國(guó)家事:我國(guó)的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、重大方針政國(guó)家事:我國(guó)的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、重大方針政策的變化;策的變化;v身邊事:學(xué)生經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活中的問(wèn)身邊事:學(xué)生經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活中的問(wèn)題題考點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)考點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)v一輪:掃描考點(diǎn)一輪:掃描考點(diǎn)v二輪:知識(shí)專題二輪:知識(shí)專題v三輪:熱點(diǎn)專題三輪:熱點(diǎn)專題2013 年全國(guó)高考熱點(diǎn)探究年
5、全國(guó)高考熱點(diǎn)探究v中國(guó)出口競(jìng)爭(zhēng)力問(wèn)題中國(guó)出口競(jìng)爭(zhēng)力問(wèn)題-全球化、對(duì)外開(kāi)放全球化、對(duì)外開(kāi)放v“招工難招工難” - 市場(chǎng)調(diào)節(jié)、宏觀調(diào)控、勞動(dòng)者與就市場(chǎng)調(diào)節(jié)、宏觀調(diào)控、勞動(dòng)者與就業(yè)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)型;人口紅利(劉易斯拐點(diǎn))業(yè)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)型;人口紅利(劉易斯拐點(diǎn))v“物價(jià)物價(jià)”問(wèn)題:穩(wěn)定物價(jià)與資源產(chǎn)品價(jià)格機(jī)制改革問(wèn)題:穩(wěn)定物價(jià)與資源產(chǎn)品價(jià)格機(jī)制改革v朝核、伊核問(wèn)題朝核、伊核問(wèn)題-和平發(fā)展問(wèn)題和平發(fā)展問(wèn)題v民主政治進(jìn)步:監(jiān)督、表達(dá)訴求機(jī)制、社會(huì)管理創(chuàng)民主政治進(jìn)步:監(jiān)督、表達(dá)訴求機(jī)制、社會(huì)管理創(chuàng)新新v反貪腐、反對(duì)浪費(fèi)、倡導(dǎo)節(jié)儉之風(fēng)反貪腐、反對(duì)浪費(fèi)、倡導(dǎo)節(jié)儉之風(fēng)-工作作風(fēng),消工作作風(fēng),消費(fèi)觀、金錢(qián)觀。可持續(xù)發(fā)展
6、。費(fèi)觀、金錢(qián)觀??沙掷m(xù)發(fā)展。v尊重文化多樣性與發(fā)展社會(huì)主義文化尊重文化多樣性與發(fā)展社會(huì)主義文化 v“十二五十二五”規(guī)劃綱中期總結(jié)規(guī)劃綱中期總結(jié) v同票同權(quán)、十二大同票同權(quán)、十二大1/67;v同命同權(quán):同命同權(quán):中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法規(guī)規(guī)定,定,“因同一侵權(quán)行為造成多人死亡的,可以因同一侵權(quán)行為造成多人死亡的,可以以相同數(shù)額確定死亡賠償金以相同數(shù)額確定死亡賠償金”,從而改變了以,從而改變了以往因城鄉(xiāng)居民收入差異導(dǎo)致死亡賠償金計(jì)算標(biāo)往因城鄉(xiāng)居民收入差異導(dǎo)致死亡賠償金計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)不同的狀況。準(zhǔn)不同的狀況。 v十八大:修改黨章十八大:修改黨章v“霧霾霧霾”-污染問(wèn)題污染問(wèn)題-經(jīng)濟(jì)
7、發(fā)展方式轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變v2013中央中央1號(hào)文件號(hào)文件-資本下鄉(xiāng)、家庭農(nóng)場(chǎng)資本下鄉(xiāng)、家庭農(nóng)場(chǎng)v城鎮(zhèn)化:不是造新城、核心是人的城鎮(zhèn)化。城鎮(zhèn)化:不是造新城、核心是人的城鎮(zhèn)化。破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)v收入分配改革收入分配改革v社會(huì)保障、民生建設(shè)社會(huì)保障、民生建設(shè)v我國(guó)面臨的國(guó)際環(huán)境,重要戰(zhàn)略機(jī)遇期沒(méi)有我國(guó)面臨的國(guó)際環(huán)境,重要戰(zhàn)略機(jī)遇期沒(méi)有變,但是,內(nèi)涵和條件變了,倒逼我們必須變,但是,內(nèi)涵和條件變了,倒逼我們必須轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,必須調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,必須調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。四、考核目標(biāo)與要求四、考核目標(biāo)與要求1、獲取和解讀信息、獲取和解讀信息(1)什么是信息?什么是獲取和解
8、讀信息)什么是信息?什么是獲取和解讀信息v所謂信息,即試卷中的文字資料、圖表、各種數(shù)據(jù)、所謂信息,即試卷中的文字資料、圖表、各種數(shù)據(jù)、畫(huà)面、符號(hào)等。畫(huà)面、符號(hào)等。v 獲取信息即發(fā)現(xiàn)信息、收集信息,解讀信息即對(duì)獲取信息即發(fā)現(xiàn)信息、收集信息,解讀信息即對(duì)信息的理解。信息的理解。v獲取和解讀信息即是考生對(duì)試題案例所提供信息的獲取和解讀信息即是考生對(duì)試題案例所提供信息的提煉和整理。包括發(fā)現(xiàn)信息、判斷信息的重要程度、提煉和整理。包括發(fā)現(xiàn)信息、判斷信息的重要程度、提取有效信息等思維過(guò)程,能夠明顯體現(xiàn)出考生的提取有效信息等思維過(guò)程,能夠明顯體現(xiàn)出考生的思維能力。思維能力。v是解答問(wèn)題的起點(diǎn)。對(duì)信息的處理將直
9、接影響解是解答問(wèn)題的起點(diǎn)。對(duì)信息的處理將直接影響解決問(wèn)題的質(zhì)量和速度決問(wèn)題的質(zhì)量和速度。v因?yàn)楦呖济}從注重能力考查的角度出發(fā),會(huì)不因?yàn)楦呖济}從注重能力考查的角度出發(fā),會(huì)不斷地引入新材料、構(gòu)建新的情景,從而使試題在斷地引入新材料、構(gòu)建新的情景,從而使試題在內(nèi)容上蘊(yùn)涵較多的信息,形式上具有多樣化的特內(nèi)容上蘊(yùn)涵較多的信息,形式上具有多樣化的特點(diǎn),這就要求考生在提煉、分析、解讀信息、整點(diǎn),這就要求考生在提煉、分析、解讀信息、整合信息的過(guò)程中具有一定的概括、歸納和演繹的合信息的過(guò)程中具有一定的概括、歸納和演繹的能力。能力。(3) 獲取和解讀信息的要求獲取和解讀信息的要求 v能夠從題目的文字表述中獲取
10、回答問(wèn)題的有能夠從題目的文字表述中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息。關(guān)信息。(試題要求、考查意圖)(試題要求、考查意圖)v能夠快速、全面、準(zhǔn)確地從圖、表等形式中能夠快速、全面、準(zhǔn)確地從圖、表等形式中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息。獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息。(提煉信息的有(提煉信息的有效內(nèi)容和價(jià)值,并對(duì)其進(jìn)行分析與整合)效內(nèi)容和價(jià)值,并對(duì)其進(jìn)行分析與整合)v能夠準(zhǔn)確、完整地理解并整合所獲取的有關(guān)能夠準(zhǔn)確、完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息。信息。(組織應(yīng)用相關(guān)學(xué)科的信息,形成綜(組織應(yīng)用相關(guān)學(xué)科的信息,形成綜合性的信息解讀)合性的信息解讀)第一,能夠從題目的文字表述中獲取第一,能夠從題目的文字表述中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)
11、信息。回答問(wèn)題的有關(guān)信息。v某些問(wèn)題的答案就自然地隱含在試題的文字某些問(wèn)題的答案就自然地隱含在試題的文字表述之中;表述之中;- 體現(xiàn)什么道理?體現(xiàn)什么道理?v試題設(shè)計(jì)的思路也往往包含在題目的行文之試題設(shè)計(jì)的思路也往往包含在題目的行文之中,通過(guò)審題,了解命題意圖,有助于把握中,通過(guò)審題,了解命題意圖,有助于把握試題的脈絡(luò)。試題的脈絡(luò)。 - 回應(yīng)材料的情景回應(yīng)材料的情景v考生回答問(wèn)題時(shí),必須明確試題要求的方向考生回答問(wèn)題時(shí),必須明確試題要求的方向和內(nèi)容??忌荒軖侀_(kāi)試題的要求而隨意回和內(nèi)容??忌荒軖侀_(kāi)試題的要求而隨意回答。答。- 即按照題目的規(guī)定性答題。即按照題目的規(guī)定性答題。第二,能夠快速、全
12、面、準(zhǔn)確地從圖、表等形第二,能夠快速、全面、準(zhǔn)確地從圖、表等形式中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息。式中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息。v圖表包括柱形圖、扇形圖、統(tǒng)計(jì)表,還有漫畫(huà)等。圖圖表包括柱形圖、扇形圖、統(tǒng)計(jì)表,還有漫畫(huà)等。圖表數(shù)據(jù)一般用在表現(xiàn)形勢(shì)、環(huán)境、資源、產(chǎn)業(yè)、事物表數(shù)據(jù)一般用在表現(xiàn)形勢(shì)、環(huán)境、資源、產(chǎn)業(yè)、事物發(fā)展的過(guò)程等信息,因?yàn)楫?dāng)前的日常生活和社會(huì)科學(xué)發(fā)展的過(guò)程等信息,因?yàn)楫?dāng)前的日常生活和社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域圖表和數(shù)據(jù)能夠直觀、系統(tǒng)地體現(xiàn)事物的演研究領(lǐng)域圖表和數(shù)據(jù)能夠直觀、系統(tǒng)地體現(xiàn)事物的演變,能夠幫助人們歷史地全面地觀察事物,所以被廣變,能夠幫助人們歷史地全面地觀察事物,所以被廣泛使用,考生必須具有
13、這一能力。泛使用,考生必須具有這一能力。v圖表的特點(diǎn):一是直觀,如表格中的數(shù)據(jù)橫向、縱向圖表的特點(diǎn):一是直觀,如表格中的數(shù)據(jù)橫向、縱向比較可以得到數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì);二是難點(diǎn)在于略去了比較可以得到數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì);二是難點(diǎn)在于略去了陳述性文字,只有抽象的數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)之間的關(guān)系需要陳述性文字,只有抽象的數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)之間的關(guān)系需要有一定的解讀能力。有一定的解讀能力。怎樣解讀圖表、分析圖表怎樣解讀圖表、分析圖表v解釋圖表時(shí)要注意學(xué)會(huì)判斷圖表所呈現(xiàn)的事解釋圖表時(shí)要注意學(xué)會(huì)判斷圖表所呈現(xiàn)的事物;物;- 看表頭,調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備看表頭,調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備v挖掘信息價(jià)值,找尋圖表所列數(shù)據(jù)之間的內(nèi)挖掘信息價(jià)值,找尋圖表所列數(shù)據(jù)之
14、間的內(nèi)在聯(lián)系,用圖表數(shù)據(jù)把握事物的特征、規(guī)律在聯(lián)系,用圖表數(shù)據(jù)把握事物的特征、規(guī)律或關(guān)系;或關(guān)系;- 運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)v用學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)這些事物進(jìn)行系統(tǒng)的分析和用學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)這些事物進(jìn)行系統(tǒng)的分析和多角度、多層次的描述。多角度、多層次的描述。- 整合知識(shí)與圖表整合知識(shí)與圖表數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)。 第三,能夠準(zhǔn)確、完整地理解并整合第三,能夠準(zhǔn)確、完整地理解并整合 所獲取的有關(guān)信息。所獲取的有關(guān)信息。v首先首先,表現(xiàn)為審題的精準(zhǔn)表現(xiàn)為審題的精準(zhǔn);- 審設(shè)問(wèn)進(jìn)入調(diào)動(dòng)知識(shí),或?qū)徳O(shè)問(wèn)進(jìn)入調(diào)動(dòng)知識(shí),或者進(jìn)一步審讀材料者進(jìn)一步審讀材料v其次其次,是能把握各種信息的性質(zhì),回應(yīng)信息提供的情是能把握各種信
15、息的性質(zhì),回應(yīng)信息提供的情境。境。v背景材料一般是圍繞某個(gè)主題構(gòu)建新的情境,背景中背景材料一般是圍繞某個(gè)主題構(gòu)建新的情境,背景中一般會(huì)包括回答問(wèn)題所需要的信息,但是背景材料是一般會(huì)包括回答問(wèn)題所需要的信息,但是背景材料是為主題服務(wù)的,它不是一次性地將問(wèn)題的各個(gè)要點(diǎn)全為主題服務(wù)的,它不是一次性地將問(wèn)題的各個(gè)要點(diǎn)全部展現(xiàn)出來(lái),而是把主題的要點(diǎn)分布在多樣的形式中部展現(xiàn)出來(lái),而是把主題的要點(diǎn)分布在多樣的形式中如數(shù)據(jù)、圖表、文字之間,所以需要提煉、整合,形如數(shù)據(jù)、圖表、文字之間,所以需要提煉、整合,形成完整的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)。成完整的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)。 2、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)(1)何為調(diào)動(dòng)知識(shí)?調(diào)動(dòng)和運(yùn)
16、用知識(shí)?)何為調(diào)動(dòng)知識(shí)?調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)?v所謂調(diào)動(dòng)知識(shí),是指對(duì)原有知識(shí)資源的支配;所謂調(diào)動(dòng)知識(shí),是指對(duì)原有知識(shí)資源的支配;v調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)即通過(guò)對(duì)信息的接受和反應(yīng)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)即通過(guò)對(duì)信息的接受和反應(yīng)啟動(dòng)原有的知識(shí)儲(chǔ)備,再經(jīng)過(guò)分析、判斷、啟動(dòng)原有的知識(shí)儲(chǔ)備,再經(jīng)過(guò)分析、判斷、推理、歸納等思維過(guò)程解決問(wèn)題。推理、歸納等思維過(guò)程解決問(wèn)題。v即能將接收到的信息迅速與相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容建立即能將接收到的信息迅速與相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容建立準(zhǔn)確而有效的聯(lián)系,并自如地調(diào)用或駕馭有關(guān)知準(zhǔn)確而有效的聯(lián)系,并自如地調(diào)用或駕馭有關(guān)知識(shí)、規(guī)律、原理等完成任務(wù),解決問(wèn)題。識(shí)、規(guī)律、原理等完成任務(wù),解決問(wèn)題。v重要性:檢測(cè)考生的思
17、維速度與品質(zhì)以及所具有重要性:檢測(cè)考生的思維速度與品質(zhì)以及所具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、體系的完備程度,是對(duì)學(xué)習(xí)意義的的知識(shí)結(jié)構(gòu)、體系的完備程度,是對(duì)學(xué)習(xí)意義的深化。深化。v前提:前提:儲(chǔ)備知識(shí)(準(zhǔn)確記憶、表述)儲(chǔ)備知識(shí)(準(zhǔn)確記憶、表述)(3) 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力的具體要求調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力的具體要求v能夠根據(jù)從題目中獲取和解讀的試題信息,有針對(duì)能夠根據(jù)從題目中獲取和解讀的試題信息,有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等方面的知性地調(diào)動(dòng)有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等方面的知識(shí),并且運(yùn)用這些知識(shí)作出必要的判斷。識(shí),并且運(yùn)用這些知識(shí)作出必要的判斷。(能夠?qū)ⅲ軌驅(qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與試題形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系)所學(xué)
18、知識(shí)與試題形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系)v能夠調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信能夠調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信息;息;(準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和信息,認(rèn)識(shí)說(shuō)明問(wèn)題)(準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和信息,認(rèn)識(shí)說(shuō)明問(wèn)題)v能夠展現(xiàn)出檢索和選用自己的能夠展現(xiàn)出檢索和選用自己的“知識(shí)庫(kù)知識(shí)庫(kù)”中的有關(guān)中的有關(guān)知識(shí)、基本技能的能力。知識(shí)、基本技能的能力。(體現(xiàn)學(xué)科滲透,運(yùn)用相(體現(xiàn)學(xué)科滲透,運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)原理分析問(wèn)題)關(guān)學(xué)科的知識(shí)原理分析問(wèn)題)第一,有針對(duì)性地第一,有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治、文調(diào)動(dòng)有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)化、哲學(xué)等方面的知識(shí),并且運(yùn)用其做出必等方面的知識(shí),并且運(yùn)用其做出必要判斷要
19、判斷v所謂有針對(duì)性是指運(yùn)用知識(shí)的所謂有針對(duì)性是指運(yùn)用知識(shí)的準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性問(wèn)題。問(wèn)題。n對(duì)于不同的問(wèn)題用相對(duì)應(yīng)的知識(shí)來(lái)說(shuō)明;對(duì)于不同的問(wèn)題用相對(duì)應(yīng)的知識(shí)來(lái)說(shuō)明;1.所調(diào)用的知識(shí)與試題要求相對(duì)應(yīng)時(shí),也應(yīng)所調(diào)用的知識(shí)與試題要求相對(duì)應(yīng)時(shí),也應(yīng)該滿足知識(shí)體系上的科學(xué)性。該滿足知識(shí)體系上的科學(xué)性。第二,能夠調(diào)動(dòng)第二,能夠調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得過(guò)程中獲得的的重大時(shí)事重大時(shí)事和相關(guān)信息;和相關(guān)信息;v年度間國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事和中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)年度間國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事和中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策作政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策作為情境材料呈現(xiàn)在試題中,是政治高考命題為情境材料呈現(xiàn)在
20、試題中,是政治高考命題的一種重要形式,所以考生除了必須儲(chǔ)備課的一種重要形式,所以考生除了必須儲(chǔ)備課本知識(shí)外,還必須注重把握和運(yùn)用年度間的本知識(shí)外,還必須注重把握和運(yùn)用年度間的重大時(shí)事和黨和國(guó)家的方針政策。重大時(shí)事和黨和國(guó)家的方針政策。第三,展現(xiàn)出第三,展現(xiàn)出檢索和選用檢索和選用自己的自己的“知識(shí)庫(kù)知識(shí)庫(kù)”中的有關(guān)知識(shí)、基本技能的能力中的有關(guān)知識(shí)、基本技能的能力v考生的知識(shí)庫(kù)中應(yīng)該儲(chǔ)備考綱規(guī)定的課本知考生的知識(shí)庫(kù)中應(yīng)該儲(chǔ)備考綱規(guī)定的課本知識(shí)識(shí),自主學(xué)習(xí)的時(shí)政知識(shí)、黨和國(guó)家的重大方自主學(xué)習(xí)的時(shí)政知識(shí)、黨和國(guó)家的重大方針政策針政策,而且應(yīng)該包括考生通過(guò)各種途徑和方而且應(yīng)該包括考生通過(guò)各種途徑和方式積
21、累的各學(xué)科各方面知識(shí)。式積累的各學(xué)科各方面知識(shí)。v考生的基本學(xué)習(xí)技能也應(yīng)該包括記憶能力、考生的基本學(xué)習(xí)技能也應(yīng)該包括記憶能力、理解能力、分析能力、判斷能力、推理能力理解能力、分析能力、判斷能力、推理能力等。等。v檢索知識(shí)的能力越強(qiáng),越能夠準(zhǔn)確地調(diào)動(dòng)運(yùn)檢索知識(shí)的能力越強(qiáng),越能夠準(zhǔn)確地調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。用知識(shí)解決問(wèn)題。 這一能力在教學(xué)和高考實(shí)踐中的這一能力在教學(xué)和高考實(shí)踐中的表現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際表現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際v根據(jù)理論和原理的要求,對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)根據(jù)理論和原理的要求,對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行綜合性的描述或提出初步解決方案。行綜合性的描述或提出初步解決方案。(演繹演繹).v從實(shí)際問(wèn)題中推導(dǎo)出理論和原理。從實(shí)際
22、問(wèn)題中推導(dǎo)出理論和原理。(歸納歸納)v綜合使用各種理論和原理分析實(shí)際問(wèn)題。綜合使用各種理論和原理分析實(shí)際問(wèn)題。(把散見(jiàn)在各課的知識(shí)綜合運(yùn)用把散見(jiàn)在各課的知識(shí)綜合運(yùn)用)(4)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力的表現(xiàn))調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力的表現(xiàn)v把教材中學(xué)到的基本知識(shí)、基本概念、基本觀點(diǎn)把教材中學(xué)到的基本知識(shí)、基本概念、基本觀點(diǎn)和思想方法和思想方法應(yīng)用于實(shí)踐之中應(yīng)用于實(shí)踐之中,以此來(lái),以此來(lái)解釋解釋社會(huì)政社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化現(xiàn)象,提高治、經(jīng)濟(jì)和文化現(xiàn)象,提高分析分析問(wèn)題和問(wèn)題和解決解決問(wèn)題問(wèn)題的能力,而且能夠從的能力,而且能夠從多角度多層面運(yùn)用多種知識(shí)多角度多層面運(yùn)用多種知識(shí)和方法和方法分析和解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。分
23、析和解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。v調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)不是照搬不是照搬已有的知識(shí)儲(chǔ)備,簡(jiǎn)單已有的知識(shí)儲(chǔ)備,簡(jiǎn)單地再現(xiàn)書(shū)本知識(shí),而是通過(guò)地再現(xiàn)書(shū)本知識(shí),而是通過(guò)解讀解讀試題設(shè)置的新情試題設(shè)置的新情境、提出新問(wèn)題從境、提出新問(wèn)題從知識(shí)儲(chǔ)備中查找、甄選知識(shí)儲(chǔ)備中查找、甄選出相關(guān)出相關(guān)的知識(shí),將它的知識(shí),將它重現(xiàn)和再認(rèn)重現(xiàn)和再認(rèn),并且,并且根據(jù)題目的具體根據(jù)題目的具體規(guī)定性規(guī)定性將之運(yùn)用在將之運(yùn)用在特殊的要求特殊的要求之中。之中。3、描述和闡釋事物、描述和闡釋事物(1)什么是描述和闡釋事物?)什么是描述和闡釋事物?v描述事物即表現(xiàn)事物的形態(tài)或狀態(tài),闡釋事描述事物即表現(xiàn)事物的形態(tài)或狀態(tài),闡釋事物即對(duì)事物
24、的說(shuō)明和解釋。物即對(duì)事物的說(shuō)明和解釋。v描述和闡釋事物在考試時(shí)候往往是題目的具描述和闡釋事物在考試時(shí)候往往是題目的具體要求或任務(wù)。體要求或任務(wù)。- 設(shè)問(wèn)的形式設(shè)問(wèn)的形式如如:描述和闡釋事物的能力的主要表現(xiàn)描述和闡釋事物的能力的主要表現(xiàn)v描述和闡釋事物的能力描述和闡釋事物的能力就是能夠通過(guò)思維過(guò)就是能夠通過(guò)思維過(guò)程,把握事物的本質(zhì)特征,并使用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)程,把握事物的本質(zhì)特征,并使用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的政治學(xué)科術(shù)語(yǔ)進(jìn)行敘述。確的政治學(xué)科術(shù)語(yǔ)進(jìn)行敘述。v術(shù)語(yǔ)是定義明確的專業(yè)名詞,是專業(yè)學(xué)術(shù)體術(shù)語(yǔ)是定義明確的專業(yè)名詞,是專業(yè)學(xué)術(shù)體系中的知識(shí)單元。系中的知識(shí)單元。(3)描述和闡釋事物的能力的具體要求)描述和闡釋事
25、物的能力的具體要求v第一,能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述經(jīng)濟(jì)政治文化第一,能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述經(jīng)濟(jì)政治文化哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念和基本觀點(diǎn)哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念和基本觀點(diǎn); v第二,能夠利用歷史的、辯證的觀點(diǎn)和方法、第二,能夠利用歷史的、辯證的觀點(diǎn)和方法、分析、比較和理解有關(guān)政治經(jīng)濟(jì)文化等現(xiàn)象,分析、比較和理解有關(guān)政治經(jīng)濟(jì)文化等現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。v第三,綜合闡述或評(píng)論有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)第三,綜合闡述或評(píng)論有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。問(wèn)題。第一,能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述經(jīng)濟(jì)政治文第一,能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述經(jīng)濟(jì)政治文化哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念和基本觀化哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念和基本觀
26、點(diǎn)點(diǎn);v因?yàn)椋褐袑W(xué)政治教學(xué)因?yàn)椋褐袑W(xué)政治教學(xué),絕大部分知識(shí)是以絕大部分知識(shí)是以基本概念和基本觀點(diǎn)的形態(tài)呈現(xiàn)的基本概念和基本觀點(diǎn)的形態(tài)呈現(xiàn)的, 具具有這一能力是中學(xué)政治教學(xué)的最基本能有這一能力是中學(xué)政治教學(xué)的最基本能力要求力要求.第二,能夠利用歷史的、辯證的觀點(diǎn)和方法、第二,能夠利用歷史的、辯證的觀點(diǎn)和方法、分析、比較和理解有關(guān)政治經(jīng)濟(jì)文化等現(xiàn)象,分析、比較和理解有關(guān)政治經(jīng)濟(jì)文化等現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。v所謂歷史的觀點(diǎn)和方法,就是在考察事物的特征時(shí),所謂歷史的觀點(diǎn)和方法,就是在考察事物的特征時(shí),加入時(shí)間的因素,即著眼于事物發(fā)展變化本身與印加入時(shí)間的因素,即著眼于事物發(fā)展變化本身與
27、印發(fā)這種變化的歷史條件之間的聯(lián)系,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這發(fā)這種變化的歷史條件之間的聯(lián)系,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這一變化的規(guī)律性及意義等。一變化的規(guī)律性及意義等。v所謂辯證的觀點(diǎn)和方法就是用聯(lián)系的發(fā)展的觀點(diǎn)和所謂辯證的觀點(diǎn)和方法就是用聯(lián)系的發(fā)展的觀點(diǎn)和方法觀察分析問(wèn)題,不能鼓勵(lì)地靜止地觀察分析問(wèn)方法觀察分析問(wèn)題,不能鼓勵(lì)地靜止地觀察分析問(wèn)題。題。v描述現(xiàn)象是分析解釋、比較事物的外部表現(xiàn)和表面描述現(xiàn)象是分析解釋、比較事物的外部表現(xiàn)和表面特征,闡釋則要求分析解釋比較事物的本質(zhì)和規(guī)律。特征,闡釋則要求分析解釋比較事物的本質(zhì)和規(guī)律。第三,綜合闡述或評(píng)論有關(guān)理論問(wèn)題第三,綜合闡述或評(píng)論有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題v對(duì)于有關(guān)
28、理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題闡述或評(píng)論,對(duì)于有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題闡述或評(píng)論,不僅局限在某一模塊的角度,還要求注重提不僅局限在某一模塊的角度,還要求注重提升綜合運(yùn)用政治學(xué)科中幾個(gè)模塊的知識(shí),多升綜合運(yùn)用政治學(xué)科中幾個(gè)模塊的知識(shí),多角度、多層面分析解決問(wèn)題的思維能力和學(xué)角度、多層面分析解決問(wèn)題的思維能力和學(xué)習(xí)效果。習(xí)效果。v第一,能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述經(jīng)濟(jì)政治第一,能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述經(jīng)濟(jì)政治文化哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念和基文化哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念和基本觀點(diǎn)本觀點(diǎn); 因?yàn)椋褐袑W(xué)政治教學(xué)因?yàn)椋褐袑W(xué)政治教學(xué),絕大部分知識(shí)是以基本絕大部分知識(shí)是以基本概念和基本觀點(diǎn)的形態(tài)呈現(xiàn)的概念和基本觀點(diǎn)的形態(tài)呈現(xiàn)的,
29、具有這一能力具有這一能力是中學(xué)政治教學(xué)的最基本能力要求是中學(xué)政治教學(xué)的最基本能力要求.第二,能夠利用歷史的、辯證的觀點(diǎn)和方法、第二,能夠利用歷史的、辯證的觀點(diǎn)和方法、分析、比較和理解有關(guān)政治經(jīng)濟(jì)文化等現(xiàn)象,分析、比較和理解有關(guān)政治經(jīng)濟(jì)文化等現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。v所謂歷史的觀點(diǎn)和方法,就是在考察事物的特征時(shí),所謂歷史的觀點(diǎn)和方法,就是在考察事物的特征時(shí),加入時(shí)間的因素,即著眼于事物發(fā)展變化本身與印加入時(shí)間的因素,即著眼于事物發(fā)展變化本身與印發(fā)這種變化的歷史條件之間的聯(lián)系,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這發(fā)這種變化的歷史條件之間的聯(lián)系,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這一變化的規(guī)律性及意義等。一變化的規(guī)律性及意義等。v所
30、謂辯證的觀點(diǎn)和方法就是用聯(lián)系的發(fā)展的觀點(diǎn)和所謂辯證的觀點(diǎn)和方法就是用聯(lián)系的發(fā)展的觀點(diǎn)和方法觀察分析問(wèn)題,不能鼓勵(lì)地靜止地觀察分析問(wèn)方法觀察分析問(wèn)題,不能鼓勵(lì)地靜止地觀察分析問(wèn)題。題。v描述現(xiàn)象是分析解釋、比較事物的外部表現(xiàn)和表面描述現(xiàn)象是分析解釋、比較事物的外部表現(xiàn)和表面特征,闡釋則要求分析解釋比較事物的本質(zhì)和規(guī)律。特征,闡釋則要求分析解釋比較事物的本質(zhì)和規(guī)律。第三,綜合闡述或評(píng)論有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)第三,綜合闡述或評(píng)論有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題實(shí)問(wèn)題v對(duì)于有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題闡述或評(píng)論,對(duì)于有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題闡述或評(píng)論,不僅局限在某一模塊的角度,還要求注重提不僅局限在某一模塊的角度,還要求注重
31、提升綜合運(yùn)用政治學(xué)科中幾個(gè)模塊的知識(shí),多升綜合運(yùn)用政治學(xué)科中幾個(gè)模塊的知識(shí),多角度、多層面分析解決問(wèn)題的思維能力和學(xué)角度、多層面分析解決問(wèn)題的思維能力和學(xué)習(xí)效果。習(xí)效果。4論證和探討問(wèn)題論證和探討問(wèn)題(1)論證問(wèn)題的能力內(nèi)容)論證問(wèn)題的能力內(nèi)容v論證在邏輯學(xué)中的含義是指引用論據(jù)來(lái)證明論證在邏輯學(xué)中的含義是指引用論據(jù)來(lái)證明論題的真實(shí)性的論述過(guò)程。在考試中主要表論題的真實(shí)性的論述過(guò)程。在考試中主要表現(xiàn)為回答問(wèn)題論述和證明的能力?,F(xiàn)為回答問(wèn)題論述和證明的能力。 主要包括兩方面內(nèi)容:主要包括兩方面內(nèi)容: 第一,對(duì)學(xué)科知識(shí)總體把握的程度。前提是第一,對(duì)學(xué)科知識(shí)總體把握的程度。前提是具有足夠的基本知識(shí)和基
32、本理論。具有足夠的基本知識(shí)和基本理論。 第二,答案組織的邏輯性和層次性。第二,答案組織的邏輯性和層次性。(2)探討問(wèn)題的能力及表現(xiàn))探討問(wèn)題的能力及表現(xiàn)v探討即是對(duì)問(wèn)題的研究和討論。探討問(wèn)題探討即是對(duì)問(wèn)題的研究和討論。探討問(wèn)題的過(guò)程實(shí)際上是立論的過(guò)程,即對(duì)某問(wèn)題的過(guò)程實(shí)際上是立論的過(guò)程,即對(duì)某問(wèn)題提出自己的看法,表示自己的意見(jiàn)。提出自己的看法,表示自己的意見(jiàn)。v在考試過(guò)程中,探討實(shí)質(zhì)上表現(xiàn)為一種態(tài)在考試過(guò)程中,探討實(shí)質(zhì)上表現(xiàn)為一種態(tài)度。是對(duì)未知知識(shí)研究的欲望,或?qū)δ承┒?。是?duì)未知知識(shí)研究的欲望,或?qū)δ承┙Y(jié)論勇于提出新的假設(shè)。結(jié)論勇于提出新的假設(shè)。v考試題目設(shè)置的情境往往是課本中未曾出考試題目設(shè)
33、置的情境往往是課本中未曾出現(xiàn)過(guò)的,要求回答的問(wèn)題亦可能是從未遇現(xiàn)過(guò)的,要求回答的問(wèn)題亦可能是從未遇到過(guò)的,在這種情形下,解決問(wèn)題的過(guò)程到過(guò)的,在這種情形下,解決問(wèn)題的過(guò)程實(shí)際上就是探討問(wèn)題的過(guò)程。實(shí)際上就是探討問(wèn)題的過(guò)程。(3)論證和探討問(wèn)題的具體要求)論證和探討問(wèn)題的具體要求v 第一,根據(jù)有關(guān)信息,調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)第一,根據(jù)有關(guān)信息,調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能,發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新和技能,發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題。意識(shí)的問(wèn)題。v這一要求是根據(jù)新課標(biāo)提出來(lái)的,主要目的這一要求是根據(jù)新課標(biāo)提出來(lái)的,主要目的是考查考生自己獲得知識(shí)、掌握和應(yīng)用知識(shí)是考查考生自己獲得知識(shí)、掌
34、握和應(yīng)用知識(shí)的能力和素質(zhì),考查考生對(duì)對(duì)各種知識(shí)的遷的能力和素質(zhì),考查考生對(duì)對(duì)各種知識(shí)的遷移整合和重新運(yùn)用的能力,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于移整合和重新運(yùn)用的能力,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。提出問(wèn)題的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。第二,第二,綜合使用題目提供的信息、課堂學(xué)綜合使用題目提供的信息、課堂學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、方法,提出比較必習(xí)或自主學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、方法,提出比較必要的論據(jù),論證和探究問(wèn)題,得出合理的結(jié)論。要的論據(jù),論證和探究問(wèn)題,得出合理的結(jié)論。v針對(duì)試題設(shè)置的具體情境,學(xué)生可以根據(jù)自針對(duì)試題設(shè)置的具體情境,學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)背景從中得出多方面的要點(diǎn);己的知識(shí)背景從中得出多方面的
35、要點(diǎn);v從這些要點(diǎn)中篩選出符合試題設(shè)問(wèn)的內(nèi)容,從這些要點(diǎn)中篩選出符合試題設(shè)問(wèn)的內(nèi)容,并將這些要點(diǎn)整理成邏輯順暢、層次分明的并將這些要點(diǎn)整理成邏輯順暢、層次分明的結(jié)論,結(jié)論,v這是學(xué)生實(shí)際掌握、理解、運(yùn)用知識(shí)的外在這是學(xué)生實(shí)際掌握、理解、運(yùn)用知識(shí)的外在表現(xiàn);也是考生整體素質(zhì)的集中體現(xiàn)。表現(xiàn);也是考生整體素質(zhì)的集中體現(xiàn)。 第三,能用順暢的語(yǔ)言、清晰的層次、正第三,能用順暢的語(yǔ)言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系,表達(dá)出論證探究的過(guò)程和結(jié)果。確的邏輯關(guān)系,表達(dá)出論證探究的過(guò)程和結(jié)果。v所謂順暢的語(yǔ)言,是指回答問(wèn)題組織答案時(shí)要立論所謂順暢的語(yǔ)言,是指回答問(wèn)題組織答案時(shí)要立論明確,能夠用簡(jiǎn)潔的文字語(yǔ)言準(zhǔn)確描述
36、思想政治學(xué)明確,能夠用簡(jiǎn)潔的文字語(yǔ)言準(zhǔn)確描述思想政治學(xué)科領(lǐng)域所涉及的相關(guān)事物的基本概念、基本特征、科領(lǐng)域所涉及的相關(guān)事物的基本概念、基本特征、基本觀點(diǎn)等;能夠準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)學(xué)科術(shù)語(yǔ),對(duì)社會(huì)基本觀點(diǎn)等;能夠準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)學(xué)科術(shù)語(yǔ),對(duì)社會(huì)生活、自然現(xiàn)象等方面的有關(guān)事物的發(fā)展變化過(guò)程生活、自然現(xiàn)象等方面的有關(guān)事物的發(fā)展變化過(guò)程作出客觀的敘述或說(shuō)明。作出客觀的敘述或說(shuō)明。v所謂清晰的層次,就是組織答案的用語(yǔ)必須準(zhǔn)確合所謂清晰的層次,就是組織答案的用語(yǔ)必須準(zhǔn)確合理地表達(dá)自己的觀點(diǎn),不能籠統(tǒng)含糊。理地表達(dá)自己的觀點(diǎn),不能籠統(tǒng)含糊。v所謂正確的邏輯,是在組織答案時(shí)考慮上下文之間所謂正確的邏輯,是在組織答案時(shí)考慮上下文之間的邏輯性,并且有清晰的層次。的邏輯性,并且有清晰的層次。 要求要求目標(biāo)目標(biāo)獲取和獲取和解讀信息解讀信息獲取試題提供獲取試題提供的信息。理解的信息。理解試題要求以及試題要求以及考查意圖。考查意圖。提煉信息的有效提煉信息的有效內(nèi)容和價(jià)值,并內(nèi)容和價(jià)值,并對(duì)其進(jìn)行分析與對(duì)其進(jìn)行分析與整合。整合。組織和應(yīng)用相關(guān)學(xué)科組織和應(yīng)用相關(guān)學(xué)科的信息,形成綜合性的信息,形成綜合性的信息解讀。的信息解讀。調(diào)動(dòng)和調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)運(yùn)用知識(shí)將所學(xué)知識(shí)與將所學(xué)知識(shí)與試題的形式和試題的形式和內(nèi)容建立正確內(nèi)容建立正確的聯(lián)系。的聯(lián)系。準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和有關(guān)信息知識(shí)和有關(guān)信息認(rèn)識(shí)和說(shuō)明問(wèn)題。認(rèn)識(shí)和
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