初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究 一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀 1.學(xué)生缺乏主體性 當(dāng)前課堂仍采用“灌輸式”的教學(xué)方式，初中數(shù)學(xué)教師怕講解過程中學(xué)生不能理解，或者理解得不透徹，反復(fù)講解重點(diǎn)知識，留給學(xué)生的動腦時間很少，學(xué)生就像一個旁觀者無法參與到教學(xué)活動中。加之?dāng)?shù)學(xué)公式、習(xí)題較多，學(xué)生認(rèn)為課程很枯燥，無法集中精神，影響學(xué)習(xí)的積極性。 2.缺乏有效的教學(xué)手段 現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)課堂幾乎都是教師講，學(xué)生聽，很少用到教學(xué)輔助工具，這主要是因為一部分學(xué)校缺少教學(xué)設(shè)備，無法用教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)；另一部分是學(xué)校教師怕麻煩，覺得沒有必要而不愿意用；還有一部分教師不會使用教學(xué)設(shè)備，故而放棄使用。當(dāng)今社會飛速發(fā)展，教學(xué)設(shè)備越來越先進(jìn)，學(xué)

2、校教師在現(xiàn)有條件下應(yīng)充分利用教學(xué)設(shè)備調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍，保障課堂教學(xué)充滿生機(jī)。 3.缺乏和諧的師生關(guān)系 和諧的師生關(guān)系在提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率方面發(fā)揮著積極作用。初中學(xué)校多安排語文教師擔(dān)任班主任，數(shù)學(xué)教師多是科任教師，擔(dān)負(fù)幾個班的教學(xué)任務(wù)，因此數(shù)學(xué)教師僅與學(xué)生在課堂上有交流。而初中生正處于青春期，身心發(fā)展都很敏感，需要教師特別關(guān)注。所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)多找時間與學(xué)生溝通、交流，與學(xué)生一起構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新建議 1.具備創(chuàng)新意識 （1）增強(qiáng)教師創(chuàng)新精神 初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改變要求教師具有創(chuàng)新精神，改變傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的“灌輸式”

3、教學(xué)，堅持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，學(xué)習(xí)新理念，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動教師創(chuàng)新教學(xué)的積極性，使教學(xué)方法更靈活、更實效，在教學(xué)過程中不斷摸索前進(jìn)，與此同時，不斷提升自己、完善自己，努力創(chuàng)建新的教學(xué)模式。 （2）發(fā)揮學(xué)生主體作用 和諧的師生關(guān)系、輕松的課堂氣氛對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有積極作用。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師應(yīng)做好引路人的角色，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，使用民主的教育管理方式，營造課堂輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，改變對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，在課堂上多與教師互動，與教師一起實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。 2.改善教學(xué)方法 （1）啟發(fā)式教學(xué) 啟發(fā)式教學(xué)要求教師遵循學(xué)

4、生身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維活動，幫助學(xué)生主動獲取新知識。教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，如教師講應(yīng)用題時可以設(shè)置情境，學(xué)生在實際情境中解答問題，將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實情境相結(jié)合，增加數(shù)學(xué)的趣味性與實用性，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生在現(xiàn)實生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 （2）探究式教學(xué) 探究式教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，然后讓學(xué)生帶著問題運(yùn)用所學(xué)知識通過推理、實踐等方式解決新問題。教師在使用探究式教學(xué)法時，要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的公式、定理分析問題，對所提問題進(jìn)行論證，最終解決問題。這種教學(xué)方法重視學(xué)生分析、推理能

5、力，對于學(xué)生智力的開發(fā)、學(xué)習(xí)方式的掌握、學(xué)習(xí)方法的積累都有積極作用，有助于學(xué)生形成創(chuàng)新意識。 （3）合作教學(xué) 合作教學(xué)是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、知識積累等情況將班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行分組，以小組為單位完成教學(xué)活動。這種教學(xué)方法要求教師采取靈活的教學(xué)方式，如以小組改錯、小組競賽等形式進(jìn)行教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極思考。教師要隨時對學(xué)生進(jìn)行調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生積極、有序發(fā)言，對小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀評價，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技能。 3.教學(xué)設(shè)施的運(yùn)用 運(yùn)用多媒體等教學(xué)設(shè)備將課本、習(xí)題、學(xué)習(xí)資源等組合在一起，用非常直觀、有趣的方式展現(xiàn)給學(xué)生，對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常有幫助。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)時才會認(rèn)為數(shù)學(xué)不容易理解。教師在教學(xué)過程中可以利用多媒體設(shè)備將抽象的知識具體化、形象化，不僅可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)難度，還能增加學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的程度，增強(qiáng)教師上課效果。綜上所述，初中數(shù)學(xué)教師要想增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果必須要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，對學(xué)生的情況進(jìn)行全面了解，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生